«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Парикмахерская Фея»
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 295

«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Парикмахерская Фея»

в подготовительной к школе группе

Выполнила:

Яшина Марина Евгеньевна

МБДОУ детский сад № 295

г.о. Самара

Самара, 2014

Задачи:

1. Формировать навыки доброжелательного отношения детей к сверстникам, расширять представления о том, что от добросовестного труда одного человека может зависеть настроение многих людей.
2. Дать возможность ребенку занимать различные позиции взрослых (менеджер парикмахерской, парикмахер, клиенты);
3. Учить выполнять конкретные действия и закреплять навыки выполнения знакомых действий в соответствии с игровым сюжетом;
4. Расширять сферу социальной активности детей и их представлений об окружающем, закреплять знания о работе парикмахерской;
5. Развивать у детей творческое воображение, способность совместно развертывать игру;
6. Формировать навык речевого этикета;

Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к  игре  «Парикмахерская «Фея»»

4. Ход игры.

Воспитатель: По телевизору утром в воскресенье была передача «Бюро стильных идей», где в рекламном ролике в детской «Парикмахерской» я увидела девочку из нашей группы Леру. Ей парикмахер делал красивую прическу.

(Воспитатель просит Леру рассказать о своих впечатлениях)

Рассказ Леры.

Воспитатель: Сегодня в нашей группе состоится концерт. Мы должны быть красивыми, опрятными, с хорошими прическами. Приглашаем всех «родителей с детьми (куклы)» посетить «Салон красоты». Так как Лере знакомо все,  что делают работники парикмахерской, давайте поручим ей роль парикмахера. А кто еще работает в парикмахерской?          

Воспитатель предлагает распределить роли по выбору карточек, на которых изображены атрибуты работников салона (карточки разложены на столе картинкой вниз для мальчиков синие, для девочек красные). Дети выбирают карточку.

 По выбранной карточке определяют роль.

 Воспитатель: А остальные ребята будут клиентами.

         Воспитатель: Я бы тоже хотела бы с вами поиграть. Вы возьмете меня в свою игру? Можно я буду директором в нашем салоне?

         Воспитатель в роли директора обращает внимание детей на рабочие места, указывает мужской и женский зал, столик маникюриста, кассира, уборщицы и т. д.

         Дети согласно выбранной роли занимают свои рабочие места.

        Воспитатель: Ребята, будьте внимательны и вежливы друг с другом, не забывайте о правилах поведения в общественных местах.

         Для развития сюжета воспитатель вносит в игру проблемную ситуацию.

Много клиентов в салоне (предлагается детям вызвать еще парикмахеров и дополнительно сделать атрибуты и оборудовать места);

Внесение атрибута – детские щеточки, совочки. Воспитатель обращает внимание детей, что необходимо поддерживать чистоту в салоне. Вводится роль уборщицы;

Внесение атрибута – кассовый аппарат. Возникает необходимость оплачивать услугу через кассу. Вводится новая роль – кассир.

 Воспитатель: В нашей парикмахерской заканчивается шампунь для волос, мне нужно сделать заказ в магазине и доставить его.

Воспитатель привлекает сопутствующие роли (продавец, водитель). Продавец принимает заявку на заказ, упаковывает товар, принимает деньги. Водитель едет в магазин, забирает заказ и доставляет в «Парикмахерскую».

5. Окончание игры

Игра продолжается до тех пор, пока все дети-клиенты не посетят "Парикмахерскую Фея". Детям предоставляется самостоятельность в игре.

По окончании игры воспитатель (директор) объявляет, что рабочий день парикмахерской заканчивается, все клиенты могут записаться на завтра. Всего вам хорошего. До свидания!

Напоминание о вежливом обращении друг к другу (работников парикмахерской с клиентами и клиентов друг к другу);

Положительная оценка воспитателя за умение детей договариваться в начале игры (распределение ролей) и в течение игры.

6. Оценка игры

Общая положительная оценка воспитателя, позитивный настрой на следующую деятельность и на будущую игру.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно по желанию организовывать эти игры.

Вопросы детям: Кто Вам понравился сегодня в игре и почему? Какую бы Вы хотели роль на себя взять в следующий раз?

7. Схема игры