«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Парикмахерская» Во II младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

 «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Парикмахерская»

Во II младшей группе

Время обучения: 27.10.2014г. – 31.10.2014г.

Выполнила

Гаврилова Олеся Николаевна

Воспитатель МБДОУ

детский сад № 392  г.о. Самара

Самара, 2014г.

1. Задачи руководства:

- Формировать первичные представления о труде взрослых и положительное отношение к нему.

- Расширять, обогащать и закреплять ранее полученные знания о труде парикмахера, водителя, продавца , об их трудовых действиях.

- Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

- Учить играть рядом, затем вместе, согласовывать свои действия в процессе игры.

- Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

- Формировать умение играть игрушками, подбирать и использовать их по назначению.

          - Создавать условия для формирования доброжелательности.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

- Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить и т.п.).

2. Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к  игре  «Парикмахерская»

4. Ход игры.

1. приемы создания интереса к игре:   Создание проблемной ситуации:

Воспитатель:    - Сегодня, когда я шла на работу, подул очень сильный ветер. Ветер сорвал с моей головы заколки и волосы у меня разлохматились. Посмотрите, на голове беспорядок. Надо срочно что-то делать. Я придумала. Я пойду в парикмахерскую.

2) сговор на игру:    - Сейчас, Маша будет парикмахером. Маша – мастер, здесь у нее парикмахерская. Это её кабинет.

 Она наденет фартук, а мне повяжем пелеринку, для того, что бы волосы ни попали мне на одежду, и Маша будет меня причесывать.

3) приемы обучения игровым действиям:

 Вопросы детям: - Посмотрите, что лежит у неё на столе? (Ответы детей…)

Воспитатель присаживается в кресло, Маша смотрит, как её причесать…

- Сейчас Маша возьмет расческу и причешет меня.

- Волосы от ветра запутались, надо причесать аккуратно, чтобы мне не было больно. Мне нужна красивая прическа. Поэтому мы в волосы заколем красивые заколки.

4) приемы поддержания и развития игры:

- Сейчас у Маши будет обед. Она пойдет домой обедать. Катя, а давай теперь, ты будешь парикмахером в женском салоне, а Илья в мужском салоне.

- Катя будет делать причёску Лене. А  Илья Антону.

- Приглашайте их в салон и спрашивайте, какую им сделать причёску.

- Здравствуйте! Проходите, садитесь! Как вас подстричь?

Ножницами или машинкой?, Нужно побрызгать водой? и др.

После этого просит нагнуть голову, закрывать глаза и т.д.

- А теперь у Кати будет обед. На её место придет другой парикмахер Лена, давай ты, теперь будешь парикмахер. Надень фартук, будешь стричь детей, делать им красивые прически.

(игра продолжается…)

В процессе игры воспитатель направляет «парикмахера», подсказывает ему;

- «Вымойте, пожалуйста, голову»;

- «А теперь высушите, пожалуйста, феном»;

- «Хотелось бы, чтобы Вы меня красиво расчесали»

После посещения парикмахерской, воспитатель предлагает детям съездить на автобусе в магазин за тем, чтобы купить новое мыло, шампунь, расчески и т.п.

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:  Во время игры воспитатель способствует установлению ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Поощряет (хвалит) вежливое, доброжелательное обращение между детьми.

5. Окончание игры.

Краткий итог работы в ролях и перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

- Какие у Вас у всех красивые и разнообразные прически! Молодцы наши парикмахеры. А теперь давайте поедем на автобусе в детский сад и продемонстрируем свои причёски другим детям.  А сейчас наша парикмахерская закрывается, но завтра она опять будет работать. Обязательно приходите.

6.  Оценка игры

- Понравилось ли вам в парикмахерской?  Что больше всего понравилось в мастерской парикмахера? Все ребятки справились, скажите, кем сегодня ты была Маша, Катя? Вы очень старались, были хорошими парикмахерами, и , поэтому у вас получились красивые прически. Молодцы, сегодня все были добрыми, внимательными, заботливыми, вежливыми.

6н7

ш