Значение дидактических игр в развитие детей раннего возраста
презентация к уроку на тему

Слайд 1

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 МО Северский район пгт . Ильский Значение дидактических игр в развитие детей раннего возраста Разработала: Хошенко О.В.

Слайд 2

Цель исследования: выявление педагогических условий познавательного развития детей раннего возраста посредством дидактических игр Объект исследования: процесс проектирования и организации дидактических игр с детьми раннего возраста Предмет исследования: дидактическая игра как средство развития детей раннего возраста

Слайд 3

Обогащение предметной среды Анализ с одержани я , текстур ы дидактических игр Компетентность в области проектирования о организации дидактических игр Стимулирование эмоциональной и познавательной активности детей Развитие детей раннего возраста Гипотеза исследования:

Слайд 4

Развитие деятельности и психических функций, в раннем возрастном периоде Развитие двигательной и эмоционально-волевой сферы. развитие психических функций общественно выработанные средства Развитие аналитической и синтетической деятельности развитие познавательных способностей формирование качеств личности Развитие перцептивных действий формирование произвольного поведения Развитие речи Зарождение игры

Слайд 5

"Игра без усилия, игра без активной деятельности - всегда плохая игра " А.С. Макаренко Идеей дидактики М. Монтессори -является идея спонтанного, опосредованного обучения Понимание законов естественного развития ребенка, уникальная авто-дидактическая среда, любовь и уважение к детям, подача материалов – (презентации ) – всё это приносит очевидные результаты общего развитие детей раннего возраста М. Монтессори

Слайд 6

Через самостоятельное обращение с материалом М. Монтессори ребенок приобретает:

Слайд 7

Опытно-экспериментальная работа Цель констатирующий этапа исследования : Выявление исходного уровня форсированности представлений о цвете у детей разновозрастной группы. подобрать диагностический инструментарий, провести диагностику и проанализировать полученные результаты выявить условия, созданные в ДОУ по исследуемой проблеме провести по исследуемой проблеме беседу с воспитателями группы ЗАДАЧИ:

Слайд 8

Уровень форсированности представлений о цвете у детей раннего возраста на констатирующем этапе исследования. высокий уровень у четверых детей- 23% средний уровень семь детей – это 41 % низкий уровень трое детей- 36%. 41% 36%. 23%

Слайд 9

Подобрать, разработать содержание дидактических игр по формированию представлений о цвете и апробировать его на практике Дополнить предметно-развивающую среду наглядными пособиями и дидактическими играми, направленными на умение: соотносить, различать, называть по цвету Проанализировать оптимальные педагогические условия способствующие успешному формированию представлений о цвете

Слайд 10

задачи: Диагностика сформированного представлений о цвете у детей Анализ результата диагностики Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования Методы решения задач :

Слайд 11

Высокий уровень 8 детей- 50 %(4 детей-100%) Средний уровень 7 детей- 5 0%. Высок. Средн .

Слайд 12

Высок . Средн . Высок. Средн . Высок. Средн .