Путешествие в страну Математики
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Тема: Путешествие в страну Математика.

Программное содержание: продолжать учить сравнивать числа, пользоваться знаками сравнения; развивать представление о закономерностях числового ряда; закрепить умение детей строить графическую модель в виде числовой оси для установления соотношения количеств, образующихся при измерении одного и того же количества сыпучего вещества мерками разной величины.

Материал: ось с проставленными числами, две мерки разного размера, емкость с горохом, емкости для пересыпания гороха, карандаш, карточки - числа, карточки - знаки сравнения, лист бумаги для лабиринта; Д: карта страны Математика, рисунок к игре «Заселим домик», карточки с числами от 1 - 12, бубен.

Ход занятия

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Математика. Путешествовать будем на нашем поезде. Становитесь скорее друг за другом, мы отправляемся!

Загудел паровоз И вагончики повез. Чох, чох, чу, чу Я далеко укачу

• Садитесь поудобнее в свои вагончики.

(садятся за стол)

• Вот перед вами карта страны Математика. Первая остановка в городе... (Чисел). 1. Город чисел

1. Давайте вспомним, что мы знаем о его жителях.

• Покажите число, живущее между числами: 3 и 5, 8 и 10, 7 и 5, 10 и 12, 18 и 20, 0 и 2.
• Какое число больше чем 5 на 1, ...8 на 1, ... 10 на 1, ...13 на 1, ...19 на 1.
• Если больше на 1 то, какое число называем?

(следующее)

• А теперь покажите число, которое меньше на 1 чем 4,... чем 7,... чем 17,... чем 10,...5.
• Какие числа показывали?

(предыдущие)

2. Числа предлагают нам поиграть в игру «Заселим домик».

( на доске карточки с домиками)

• Какое число живет в первом домике? во втором? В третьем?
• На первом этаже живет число 1, нужно подселить число 2, чтобы получилось 3. и т.д.

1.3 Игра «Живые числа»

(дети получают карточки с числами)

• Встаньте по порядку; в обратном порядке; сядьте числа от 3 до 9, от 12 до 10, от 1 до 4.

2. Город арифметических знаков.

• Можно отправляться дальше. Впереди нас ждет город арифметических знаков. Тут живут разные знаки, какие из них вам знакомы?
• Угадайте, какой знак я показываю. Как можно показать знак меньше, равно?
• Послушайте «веселые» задачки.

а)        В зале стояло 10 стульев. На них сидело 10 мальчиков. Вошли 10 девочек, и им нашлось по стулу. Как это могло получиться? Как это покажем на записи?

(10=10) '

б)        Мама купила 4 красных яблока и несколько зеленых. Красных было больше, чем зеленых. Сколько зеленых яблок могла купить мама? Покажите запись этих отношений.

в)        В корзине лежит 5 яблок. Как разделить эти яблоки между пятью девочками, чтобы каждая получила по 1 яблоку, и 1 яблоко осталось в корзине?

г)        Давайте построимся парами так, чтобы в каждой паре стояли девочка и мальчик. Определите кого больше? На сколько больше?

• Кого меньше и насколько?
• Как сделать, чтобы детей стало пЪровну?

д)        А теперь нам надо сравнить каких пирожков, больших или маленьких, получиться больше, если на 1 пирожок требуется столько гороха, сколько умещается в мерке.

У вас на столе стоят 2 мерки: маленькая - для маленького пирожка, большая - для большого. Давайте сначала померяем горох маленькой меркой, каждое отмеривание обозначим значком. Значки выбирайте сами.

• Сколько маленьких мерок получилось, значит, сколько маленьких пирожков?
• Обозначьте это количество на оси и поставим букву «М».
• Теперь измерим горох большой меркой.
• сколько получилось, значит, сколько больших пирожков? •
• Обозначьте на оси.
• Что можно сказать о количестве пирожков? На сколько больше?

(разницу обозначают на оси)

• Почему маленьких пирожков получилось больше?

3. Город Геометрических фигур.

• Какие геометрические фигуры вам знакомы?
• Жители этой станции очень любят играть и приглашают вас на игру. Я буду показывать геометрическую фигуру, а вы ее выполнять.

(проводится игра)

4. Город лабиринтов.

• Ребята, а что такое лабиринт?
• Слушайте внимательно и выполняйте.

5. Итог занятия.

• Вот мы с вами и доехали до конечной станции. Какой из городов страны математики вам понравился, почему?