Неделя психологии (2013г)
проект (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно  - эстетическому развитию детей» Кемского муниципального района

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая

МБДОУ № 4 «Теремок»

____________________

Клименко Т. Ф.

Неделя психологии в ДОУ

Составила:

Педагог – психолог МБДОУ №4

Кузнецова Е. Н.

Кемь

2013

Тематическое планирование и содержание «Недели психологии» в ДОУ

Время проведения: с 9. 12. 13 по 13. 12. 13

Цель:  повышение общего позитивного эмоционального тонуса

 Задачи:

1. Повысить интерес педагогов и родителей к психологии;
2. Показать реальные формы работы, возможности психологической службы детского сада;
3. Формировать интерес взрослых к миру ребёнка, стремление помогать ему в индивидуально – личностном развитии.

Тематическое планирование «Неделя психологии»

Содержание мероприятий «Недели психологии»

Психологическая акция «Забор пожеланий»

Цель акции – психологическая разгрузка, то есть создание условий для выражения положительных и отрицательных эмоций, тревожных состояний.

Содержание мероприятия.

На листах ватманов рисуется дощатый забор. Все взрослые участники недели психологии могут оставлять на нём записи любого содержания (жалобы, мнения о ДОУ, тревоги за ребёнка…), а также делиться своими позитивным мыслями, радостью и удачей

Тренинг «Пойми меня!» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: личностное развитие ребенка.

Задачи: формировать позитивное отношение к своему «Я»; развивать чувство принадлежности к группе, толерантное поведение; развивать умение открыто проявлять свои эмоции и чувства, высказывать их.

Условия проведения: участвуют все дети одной группы; есть возможность стоять, сидеть в кругу, свободно рисовать.

Материалы: изоматериалы (бумага, краски, карандаши, фломастеры); ножницы, клей, кисти, разные крупные бусины по количеству детей, шнурок для бусин, шляпа, стул, красивая накидка на стул; аудиозапись красивой спокойной мелодии.

Ведущий. (Дети стоят в кругу.) Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга. Какие мы? Чем мы похожи, чем отличаемся? (Ответы детей.) Да, мы все разные! У нас разные имена, и нам нравятся разные игрушки. Назовите, пожалуйста, каждый свое имя и любимую игрушку по кругу. (Ответы детей.) Хорошо. А ведь есть и то, чем мы похожи.

— Поднимите руки те, кто любит конфеты.

— А теперь встаньте те, кто любит мультфильмы.

— Возьмитесь за руки те, кто умеет читать.

— Подойдите к столу те, кто любит рисовать.

Здорово! Я предлагаю порисовать. Обведите свою ладошку, как я, и раскрасьте ее вашими любимыми цветами. Вот все необходимые материалы, выберите то, что вам нужно, и начинайте работать, не спешите, вы все успеете сделать. (Дети рисуют, фоном звучит красивая, спокойная мелодия. Когда работа будет закончена, раскладываем все на столе для того, чтобы краска подсохла. Рассматриваем ладошки друг друга. Отмечаем, что они разноцветные, так как у каждого свои любимые цвета).

Ребята, посмотрите, что у меня в руках! Это волшебный мешочек, а там бусинки, которые подскажут нам, какие мы необычные. Каждый возьмет одну бусинку и положит ее себе на ладошку. Посмотрите, какая она красивая! А теперь каждый по кругу расскажите, чем вы хороши! Кто уже придумал, нанижите бусинку на шнурок. (Дети, по очереди, говорят о себе что-то хорошее и нанизывают бусины на шнурок. Когда все выскажутся, шнурок завязать и рассмотреть бусы, отметить их красоту, необычность, напомнить детям их хорошие высказывания о себе.)

Молодцы! Вы умеете говорить себе комплименты! А теперь давайте попробуем похвалить друг друга! (Достает шляпу.) На ком окажется шляпа, тот говорит комплимент соседу справа, а потом соседу слева. (Шляпа передается по кругу, а ведущий прислушивается, все ли дети получили комплимент, или были высказаны и негативные суждения.)

Трудно было говорить комплименты другим? Что легче, говорить о себе или о других? (Обсуждение вопроса.)

Ведущий ставит в середине круга стул.

Ребята, это не просто стул. (Накрывает красивой тканью.) Это трон. Мне очень хочется, чтобы на троне сегодня оказался Петя. (Ребенок, о котором говорили плохо.) А мы все вместе подумаем, чем хорош Петя. (Если возникают трудности, то можно сказать, что каждый человек в жизни совершает некрасивые поступки, даже взрослые могут ошибаться. Главное, чтобы человек понял свою ошибку и смог исправить ее. Как правило, после этого дети легче находят хорошие слова для сидящего на троне.)

Спасибо! Я очень рада, что все вместе мы нашли добрые слова о Пете. Молодцы! Думаю, что он тоже вас хочет поблагодарить.

Теперь давайте вернемся к нашим ладошкам. Возьмите ножницы и аккуратно вырежьте свою ладошку. Не спешите. Кто справился с работой, подойдите к доске. (Здесь подготовлен большой лист бумаги с окружностью посередине, вокруг которой дети приклеивают свои ладошки.)

Посмотрите, что получилось? (Солнышко, цветочек…) А ведь это наши ладошки. В таком виде они будут согревать вашу группу, напоминать вам, какие вы все разные, а еще вы дружные, у вас доброе сердце. По отдельности вы все лучики, лепестки, а вместе — теплое доброе солнышко, которое дарит всем свое тепло. Спасибо вам за работу! Встаньте, пожалуйста, в круг, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло ваших ладошек-лучиков. Думаю, что теперь вы чаще будете замечать друг в друге хорошее, заботиться друг о друге, помогать, как помогли сегодня Пете. До свидания!

Психологическая акция «Что такое счастье?»

Цель акции – психологическая разгрузка, получение информации о достижении людьми удовлетворённости жизнью (поможет что то понять о себе и окружающем мире )

Содержание мероприятия.

На листах ватманов рисуется небо с вопросом «Что такое счастье?». Все взрослые участники недели психологии могут оставлять на нём записи, ответ на вопрос «Что такое счастье?»

Игра «Я –- Всезнайка!».

Цель: сплочение детского коллектива, поднятие общего эмоционального тонуса, развитие представлений об окружающем мире, обучение детей навыкам коллективной самоорганизации.

Каждая группа утром получила бланк с 20 вопросами, которые касались детского сада, детей и педагогов. Ответы необходимо найти и запомнить до 15.30. дня. В указанное время психолог  приходила и задавала вопросы детям. Каждый Всезнайка получал медаль.

Вопросы к игре «Я – Всезнайка»

1. Какого цвета глаза у вашего воспитателя?
2. Сколько дней в неделю вы ходите в садик?
3. У кого в группе самые длинные волосы?
4. Кто в группе самый высокий?
5. Сколько в группе сегодня мальчиков?
6. В какое время года День рождения у вашего воспитателя?
7. Какие любимые цветы у вашего младшего воспитателя?
8. Сколько цветочных горшков в вашей группе?
9. У кого из девочек карие глаза?
10. С какой стороны от входа в группу стоит стол воспитателя?
11. Сколько ламп на потолке?
12. У кого в группе самая большая семья?
13. Назовите телефон скорой помощи и милиции.
14. Сколько человек знают свой домашний адрес?
15. Как зовут нашу медсестру?
16. Сколько в вашей группе кукол?
17. Как зовут детей воспитателя?
18. Сколько человек могут изобразить самую смешную рожицу?
19. У кого сегодня зеленая одежда?
20. Какой рисунок нарисован на 2 и на 8 дверцах шкафчиков (в раздевалке)

Психологическая игра «Тайный друг» была проведена для педагогов и младших воспитателей.

Цель: игра способствует психологической разгрузке, повышению общего позитивного эмоционального тонуса, развитию толерантности, доброты и взаимоподдержки.

Педагогам и младшим воспитателям необходимо было написать и отправить по 3 письма с пожеланиями своим коллегам. Подписываться в письмах было необязательно.

Все пожелания были красиво оформлены  и вручены каждому сотруднику.

Дидактическая игра на тему "Ёжики с прищепками"

Занятие «Беленький зайчишка»

Цель: развитие эмоциональной сферы ребёнка, умения подражать движениям взрослого, координация движений, развитие общей и мелкой моторики, снижение излишней двигательной активности, импульсивности.

Содержание занятия

Дети под музыку встают в круг. Педагог передаёт мяч по кругу и каждый участник называет своё имя и передаёт его дальше.

Педагог.

Мы пойдём сегодня к зайке,

Зайка в домике живёт,

Ребятишек давно ждёт.

Дети выполняют упражнение.

Чтоб до зайки нам дойти,                       Ходьба боком по верёвке.

Надо мостик перейти.

Здесь детишкам не пройти,                     Подлезание под дуги.

Здесь придётся проползти.

А теперь ручеек                                       Перепрыгивание через канат на двух ногах

Перепрыгни-ка,  дружок.

Шишка выросла на ветке,                Прыжки в высоту, стараясь достать до шишки.

Не достать её и белке.

Кто же сможет из ребят

Эти шишечки достать?

Вот и зайка к нам идёт,                     У второго педагога игрушка – заяц .

Он нас лапою зовёт.

Педагог.  Зайка хочет поиграть с вами.

Игра «Зайка беленький»

Дети – зайчики. «Зайчики» выполняют движения в соответствии с текстом.

Зайка беленький сидит,                     Дети и взрослые присаживаются на корточки и 

Он ушами шевелит.                           шевелят руками, изображая уши зайца.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп                        Хлопаем в ладоши

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок,                         Прыгаем на месте.

Надо зайке поскакать.

Кто то зайку испугал,                         Педагог хлопает в ладоши

Зайка прыг… и убежал.                  Дети садятся на корточки и изображают руками

                                                              домики и тихонечко сидят.

Педагог проверяет все ли дети «спрятались». Игра повторяется 2 – 3 раза.

Массаж «Заиньки устали»

Педагог. Зайки прыгали, скакали, напугались и устали.

Дети ложатся на живот. Включается запись колыбельной музыки.

Маленькие заиньки

Захотели баиньки.

Захотели баиньки,

       Потому что маленьки.

Педагоги гладят деток по спинкам, головке, ножкам, ручкам, медленно.

Педагог. Пока зайчики спали, отдыхали,  к нам в гости прилетели солнечные зайчики и хотят с вами поиграть (показывает солнечного зайчика от зеркала).

Игра «Поймай меня»

Взрослые с помощью зеркал делают солнечных зайчиков на полу, а дети их догоняют.

Педагог. Молодцы! Вы были самыми замечательными зайчиками. Ну а теперь нам пора возвращаться. До свидания, зайчики.

Дети под весёлую музыку прощаются с ведущим.

Мульттренинг «Дружба»

Цель: личностное развитие ребенка.

Задачи: развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, позитивное социальное поведение; поддерживать у детей интерес друг к другу, желание приносить своими поступками радость окружающим, сотрудничать; формировать благоприятный психологический климат группы.

Условия проведения: обеспечить возможность сидеть и стоять в кругу, смотреть мультфильм, рисовать.

Материалы: бумага, краски, фломастеры, карандаши; телевизор и видеопроигрыватель; видеозапись мультфильма «Он попался!» (режиссер В. Котеночкин, «Союзмультфильм», 1981).

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я хочу спеть вам песенку, подпевайте мне:

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется…
С голубого ручейка начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки!

Давайте мы тоже улыбнемся друг другу. Передайте свою улыбку друзьям!

Скажите, а что такое дружба? Кого называют другом? Есть ли у вас друзья? Какими качествами обладает друг, какой он? (Обсуждение вопросов, обобщение.)

Как вы думаете, легко ли найти себе друзей? Придумайте способы, как можно познакомиться, подружиться с человеком, который тебе нравится. (Проиграть каждый предложенный вариант).

А что может помешать дружбе? (Обсудить варианты ответов детей).

Да, ребята, друзей найти непросто, а уж если они есть, то нужно дорожить ими. Ведь друг из любой беды выручит, всегда поможет. И веселиться вместе интереснее. Дружбу нужно беречь! Я думаю, вам интересно будет посмотреть мультфильм о дружбе лесных жителей. Рассаживайтесь поудобнее, и наш киносеанс начинается… Мультфильм называется «Он попался!» (Просмотр мультфильма длится примерно 10 минут.)

Беседа по мультфильму. Вопросы:

— Легко ли было смотреть мультфильм?

— О чем он?

— Вспомните персонажей, какие они по характеру?

— Какие поступки они совершают?

— Хотелось ли вам иметь таких друзей?

— Чем закончился мультфильм?

Да, медведь устроил чаепитие для всех друзей зайчика и подружился с ними сам. Наверное, в лесу теперь никто никогда никого не обижает, все живут дружно, помогают друг другу.

Ребята, вы сказали, что у всех вас есть друзья. Я предлагаю сделать подарок своему другу — нарисовать дружбу. (Дети самостоятельно выбирают изоматериалы, после окончания рисования работы оставляем для просушивания.)

Ведущий приглашает детей в круг.

В начале нашей встречи мы передали улыбки друг другу. Они очень много значаит, когда хочешь подружиться. А теперь я предлагаю вам обняться — положите руки на пояс соседу. Посмотрите, какое у нас получилось крепкое дружеское объятие. Ведь мы с вами друзья и в нашей группе живет дружба!

Конкурс «Наш любимый малыш»

Цели и задачи смотра-конкурса:

• Развивать эстетический вкус у родителей через обмен опытом.
• Способствовать взаимодействию родитель – ребенок – воспитатель.
• Повышать самооценку ребенка, формировать позитивное отношение к себе.
• Выразить любовь родителей к своим детям через сделанную работу в форме плаката

Содержание

Родителям предлагается выпустить красочную стенгазету о своем малыше , с фотографиями ребенка и его семьи и краткими пояснениями к ним.

В стенгазете необходимо отразить: что означает имя ребенка, кто выбирал это имя, почему (в честь кого) так назвали малыша.

Возможные рубрики: «Я люблю…», «Моя любимая игрушка», «Вот так мы любим отдыхать…», «Любимое занятие…»……

Конкурс «Мой портрет в лучах солнца»

Цели и задачи смотра-конкурса:

• Выявить предпочтения детей к своему имени
• Формировать у родителей представление о необходимости совместной деятельности с ребенком и радости от полученного результата.
• Развивать эстетический вкус у родителей через обмен опытом.
• Способствовать взаимодействию родитель – ребенок – воспитатель.
• Повышать самооценку ребенка, формировать позитивное отношение к себе.
• Выразить любовь родителей к своим детям через рисунок, аппликацию, поделку в форме солнышка.

Содержание

Родителям предлагается красочно оформить солнышко: в середине фото ребенка, на лучиках написать семейные прозвища или ласковые производные имени ребенка. А бабочку (божью коровку…) посадить на тот лучик, где написана та форма имени, которая больше всего нравиться ребенку.

Конкурс «Моя любимая мама»

Цели:

• выразить любовь ребенка к своей маме через сделанную работу;
• формировать у родителей представление о необходимости совместной деятельности с ребенком и радости от полученного результата.

Содержание

Форма выпуска: стенгазета, журнал, папка с файлами.

Работа должна быть красочной и содержать ответы ребенка на следующие вопросы:

• как можно проявить свою заботу к маме;
• какая твоя мама;
• какие поступки огорчают мою маму;
• чем можно порадовать мамочку;
• за что я (мы с папой) люблю свою маму;
• что я (мы с папой) хотел бы пожелать своей маме.

Работа может быть дополнена рисунками, фотографиями, стихами….

Конкурс «Педагогическая копилка»

Цели и задачи:

• познакомить родителей с разнообразными формами и методами разрешения различных проблем в воспитании детей через обмен опытом;
• обогатить арсенал воспитательных методов взаимодействия родителей в общении с детьми;
• способствовать анализу собственной воспитательной деятельности, развитию самонаблюдения, самооценки;
• помочь родителям наладить свои отношения с детьми и найти конструктивный способ решения конфликтных ситуаций в общении с ребенком.

Содержание

На 1-2 листах формата А4 родителям предлагается поделиться своими секретами воспитания ребенка в семье. Как вам, дорогие родители, удавалось выйти из тех или иных ситуаций с вашим ребенком; справиться с магазинной истерикой, приводить с хорошим настроением ребенка в садик, убирать за собой игрушки, делиться игрушками, во время ложиться спать, правильно вести себя в гостях и др. Расскажите нам о своей системе воспитания. Может быть, именно ваш совет поможет некоторым родителям наладить свои отношения с ребенком и найти конструктивный способ решения проблемы.

По окончании «Недели психологии» были вручены призы победителям различных конкурсов, грамоты активным участникам и всем, кто оказывал содействие в проведении мероприятий.

Литература

1. Игры в логопедической работе с детьми/ под ред. В. И. Селиверстова – М., 1981.
2. Князева П. Неделя психологии в детском саду// Школьный психолог, № 24, 2007.
3. Маковецкая И. Детская жадность. Что с ней делать?//  Растём вместе, № 3, 2010.
4. Обман/ Даниель Даллос, Вероник Роллан – М. , 2006.
5. Сагдеева Н. В. Совместная деятельность родителей с детьми в ДОУ «Шаг навстречу» - СПб, 2012.
6. Томашевская Л. В., Герц Е. Ю., Андрющенкова Е. В. Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду – СПб, 2012.
7. Хомякова Е. Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб, 2013.