Образовательный проект "Встречаем зиму"
проект (младшая группа) по теме

Тип проекта:    творческий, краткосрочный, в рамках детского сада.

Цель: Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Актуальность темы: В период дошкольного детства у детей закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовывать детей в происходящих вокруг них природных явлениях. зима дает возможность стимулировать интерес и детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, совместные работы, выставки, сказки, беседы и т.д.) . Что способствует познанию окружающего мира и  эмоциональному благополучию.

Задачи:

* Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

*Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.

*Формировать представление о безопасном поведении зимой.

*Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом..

*Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

*Расширять и активизировать словарный запас детей.

Планируемые результаты:

• Улучшение взаимоотношений родителей и ДОУ
• зимы, дать детям представления о зимних забавах.
• Развитие творческих способностей детей (художественное творчество, ЧХЛ, просмотр театра).
• Создание позитивного настроения
• Обогащение представления детей о окружающем его мире.
• Развивать у детей интерес к чтению художественной литературы
• Активизировать словарь детей по теме «Зима»

          Разработчик проекта:

Воспитатель группы раннего возраста №2. Субботина Ю.Ю.

Участники проекта:

Музыкальный руководитель Криштофик А.Н.

          Воспитатель группы раннего возраста №1.Гудкова Н.Н.

 Этапы проекта:

1 этап – ( 1 неделя) Планирование проекта

• Разработка проекта.( воспитатель)
• Подборка материала.( воспитатель ).
• Подборка материала для  показа сказки ( муз.руководитель, воспитатель).
• Беседа с родителями о планируемом проекте ( воспитатель)

2 этап – (1 неделя) Предварительная работа

• Репетиция сказки ( воспитатели и муз.руководитель).
• Организация и подготовка работ для выставки.( воспитатель)
• Приобретение материала для продуктивной деятельности.

( родительский комитет и воспитатель).

3 этап – (1 неделя)                   Основная часть:

4. Этап  Завершающий

• Обсуждение с родителями завершившегося  проекта.

(воспитатель).

• Анализ результативности.  ( воспитатель).

Анализ результативности.

1.Отмечена активность родителей в организации выставки , желание создать совместную работу с детьми.

2.создано позитивное настроение у детей.

3.        Улучшилась  способность детей находить связь между хорошо знакомыми предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке, лепке, аппликации, на картинках в детских книжках.

4. Вызван интерес у детей к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции.

.        

5.        Обогатился уровень знаний и представлений детей о природе, её явлениях, погодных изменениях и т.д.

6. Вызван интерес к чтению художественной литературы, появления эмоций, сопереживания к персонажам сказки , активизирован словарь по теме (звукоподражание).

6. Отмечается рост -стремление рассматривать иллюстрации

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА № 2.

«Встречаем зиму»

2014 ГОД.

Конспект открытого мероприятия по развитию речи в группе раннего возраста № 1. .

Показ кукольного театра

«Зайкина изба».

Цель: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

           Учить согласовывать существительные с глаголами .(, лиса выгнала, зайка плачет).

           Учить использовать в речи глаголы  «погреться», «помочь».

Задачи:  Продолжать совершенствовать представления об окружающем мире через театр.

Продолжать акцентировать внимание на звучание веселой , грустной, медленной, быстрой музыки.

Развивать активный  словарь по теме «Зима» ( холодно, ледяная, погреться). Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.

 Развивать внимание, память, познавательные интересы детей.  Воспитывать любовь к природе.

Материал: Куклы би-ба-бо ( лиса , заяц, петух, медведь, волк ) ширма. Музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети входят в зал под веселую музыку и садятся на стульчики.

Воспитатель: 

А знаете ребята в лесу тоже зима  и животные готовятся к зиме,  строят себе жилище, где они зимуют, потому, что на улице снег, холодно . Давайте мы с вами посмотрим  сказку про зайкину избу.

  Садитесь поудобнее и слушайте…

( за ширмой под веселую ( музыкальный руководитель акцентирует внимание детей на то, какая музыка) музыку появляется зайка)

ВЕД: Жили были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайки лубяная (деревянная). Пришла весна, у лисички избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась к зайцу:

ЛИСА: Зайка впусти меня у меня избушка растаяла, мне холодно

ЗАЙКА:  Конечно лисичка, заходи, залезай на печку печи погрейся.

( звучит веселая музыка , зайка с лисичкой заходят в домик )

                  ЛИСА: Зайка мне у очень нравится в твоем домике , пожалуй я останусь тут жить, а ты уходи .

ВЕД: Идет зайка по лесу и плачет. (Звучит грустная музыка)А на встречу ему волк.

ВОЛК: Чего ты плачешь заяц? РРРРР

ЗАЯЦ :Как мне не плакать? Была у лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, у лисы избушка растаяла, она пришла погреться ко мне в избу, да меня же и выгнала…

    Зайка заплакал.

ВОЛК:  Не плачь заяц , я тебе помогу.

   ( звучит веселая музыка)

ВЕД:  И пошли они к зайкиному дому.

ВОЛК: Эй лиса уходи прочь РРРРР!!!

ЛИСА:  Как выскачу как выпрыгну пойдут клочки по закоулочкам.

ВЕД: Испугался волк и убежал.

( Звучит грустная музыка,  музыкальный руководитель акцентирует внимание детей на то, какая музыка) 

ВЕД: Идет зайка по лесу и плачет. А на встречу ему медведь. 
МЕДВЕДЬ: Чего ты плачешь заяц? РРРРР

 ЗАЯЦ :Как мне не плакать? Была у лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, у лисы избушка растаяла, она пришла погреться ко мне в избу, да меня же и выгнала…

    Зайка заплакал.

МЕДВЕДЬ:  Не плачь заяц , я тебе помогу.

   ( звучит веселая музыка)

ВЕД:  И пошли они к зайкиному дому.

МЕДВЕДЬ: Эй лиса уходи прочь РРРРР!!!

ЛИСА:  Как выскачу как выпрыгну пойдут клочки по закоулочкам.

ВЕД: Испугался медведь и убежал.

( Звучит грустная музыка,  музыкальный руководитель акцентирует внимание детей на то, какая музыка) ВЕД: Идет  опять зайка по лесу и плачет пуще прежнего . (Звучит грустная музыка)А на встречу ему петух. 

ПЕТУХ: Чего ты плачешь заяц? РРРРР

 ЗАЯЦ :Как мне не плакать? Была у лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, у лисы избушка растаяла, она пришла погреться ко мне в избу, да меня же и выгнала…

    Зайка заплакал.

ПЕТУХ:  Не плачь заяц , я тебе помогу, выгоню лису.

ЗАЯЦ: Нет петушок, медведь гнал- не выгнал, волк гнал- не выгнал..

ПЕТУХ: А я выгоню.

   ( звучит веселая музыка)

ВЕД:  И пошли они к зайкиному дому.

ПЕТУХ: КУ-КА-РЕ-КУ , несу косу на плече, хочу лису посечи, ступай лиса вон.

ЛИСА: обуваюсь

ПЕТУХ: КУ-КА-РЕ-КУ , несу косу на плече, хочу лису посечи, ступай лиса вон.

ЛИСА: одеваюсь.

 ПЕТУХ: КУ-КА-РЕ-КУ , несу косу на плече, хочу лису посечи, ступай лиса вон.

ВЕД: Лиса испугалась и убежала

(под быструю музыку лиса убегает с криками.)

ЗАЯЦ: Спасибо тебе петушок, если бы не ты- я бы пропал, замерз в лесу.  Заходи ко мне в гости, я тебя горячим чаем напою.  
                                                            (животные уходят в дом).

                                                                                Конец.

Воспитатель: Ребята вам понравилась сказка?

А давайте мы с вами вспомним кого мы видели в лесу? (зайку, мишку, лису, волка, петушка)

А что какая избушка была у лисички? (ледяная).

А у зайки? (лубяная)

А хорошо ли поступила лисичка? ( плохо, она выгнала зайку из дома).

А кто помог зайке? ( петушок)

А остальные звери испугались? ( да)

Вот ребята, надо жить дружно и не обижать друг друга, а помогать..

Какие вы ребята молодцы.

Ну а теперь пора возвращаться в нашу группу..

Дети уходят под веселую музыку из зала .