Семинар-практикум «Сказки по-новому»
консультация на тему

Семинар-практикум 

 «Сказки по-новому»

Целевые установки: познакомить педагогов с методами ТРИЗ и РТВ,  моделирование; учить использовать указанные выше методы в практической деятельности при знакомстве детей с художественной литературой; активизировать творческие способности воспитателей.

План семинара-практикума

1. Вступительное слово старшего воспитателя.
2. Мини-лекция «Использование методов ТРИЗ и РТВ, моделирование в процессе знакомства  дошкольников с художественной литературой».

Творческая командная игра «Житель сказочной страны» (моделирование сказки с помощью готовых геометрических форм).

4. Работа в творческих группах «Измени сказку», «Зашифруй сказку».
5. Домашнее задание. Составьте конспект занятия по теме: «Знакомство со сказкой», используя метод блочного подхода к литературным произведениям.

Материал

• Карточки с зашифрованными сказками;
• схема блочного подхода к литературным произведениям;
• геометрические фигуры для моделирования.

Анализ  литературного произведения

План-схема

1. Название произведения, автор. 
2. Краткий комментарий: идея или мораль произведения. Вопросы и задания, направленные на воспитание у детей нравственных качеств, понимание и оценку поступков, характера героев (написать письмо герою, похвалить его, помочь и т.п.)
3. Речевая зарядка: придумывание вопросов детьми, обыгрывание песенок героев, игры со словами («Наоборот», «Рифмы», «Назови быстро»), этимология слов, подбор синонимов, антонимов, определений, длинных и коротких слов, работа с пословицами, фразеологизмами и т.п.
4. Развитие мышления и воображения: использование методов ТРИЗ (начало после конца – а что потом, а если бы…; сочинение новых сказок; другой конец сказки; сказка-калька; салат из сказок; перевирание сказки; решение проблемных ситуаций в сказках; экспериментирование в сказках; графические сказки и др.)
5. Сказка и математика: математические задания на основе сюжета, превращение сказки в задачу или считалку и т.п.
6. Сказка и экология:вопросы, задания и игры, направленные на развитие представлений об окружающем мире (кем был – кем станет; что мы знаем о …; польза – вред; опыты…).
7. Сказка и безопасность: обсуждение сказочных ситуаций, связанных с вопросами безопасности: один дома или на улице, встреча с незнакомцем, опасные предметы и др. (что может случиться, если…; как этого избежать; игры–тренинги).
8. Сказка развивает руки: продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, схематичное изображение сказки, ручной труд, изготовление самодельных книг и т.п.)

Сказка с разных позиций…

1. Рассказ традиционный;
2. изменение героя (великан, карлик, злой становится добрым и наоборот, герой научился летать, стал невидимкой и т.п.);
3. изменение условий сказки (появляются новые герои, главный герой попадает в другое место, добавление или изъятие волшебных предметов…); 
4. моя сказка о …; 
5. сделаем книжку о …

«Зашифруй и расшифруй сказку»

(карточки для работы в творческих группах)