Проектирование сюжетно-ролевой игры по теме "Почта"
методическая разработка (средняя группа) на тему

Сюжетно-ролевая игра «Почта», средняя группа.

1.Задачи руководства:

-Расширять представление  детей о мире  профессий, дать представление о работе почтальона.

 - Развивать воображение, мышление; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

-Продолжать работу по развитию связной и диалогической речи.

-Закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры.

-Воспитывать навыки культуры общения, поведения в общественных местах.

2.Подготовка к игре:

План подготовки к игре «Почта».

3.Ход игры:

Приёмы создания интереса к игре.

Воспитатель: «Ребята, Красной  Шапочке, когда заболела её бабушка, пришлось идти одной через дремучий лес, что бы отнести гостинцы. Моя бабушка тоже заболела. Но она живёт очень далеко в другом городе. Как мне быть, я тоже хочу послать ей посылку с малиновым вареньем, что бы она быстрей выздоровела. Как мне надо поступить?

 Может быть,  нам в группе  организовать своё почтовое отделение? И тогда я  смогу отправить  посылку бабушке. И кто-то из вас тоже захочет отправить письмо или посылку своей бабушке.

Сговор на игру.

Воспитатель предлагает зоны, где можно разместить  операторов: по приему посылок, по работе с посетителями; начальника почты, место для почтальона. (При организации  игровых мест учитываются желания детей)

С помощью считалочки выбираются операторы, почтальоны, начальник почты, посетители. (Игра начинается)

Приёмы обучения игровым действиям.

Воспитатель своим примером показывает действия посетителя - как обратиться к оператору с просьбой, как заполнить бланк, как написать адрес на посылке, заплатить.

При затруднении, воспитатель разъясняет игровые  действия  других ролей.

Приёмы поддержания и развития игры.

Внесение дополнительных атрибутов - почтового ящика.

Введение новых игровых ситуаций - поздравить дальних родственников или друзей с наступающим праздником.

Напомнить,  почтальону разнести письма по домам.

 Введение новых ролей при развитии сюжета.

Приёмы формирования взаимоотношений в игре.                            Воспитатель напоминает об использовании «волшебных слов».

Подсказывает детям - предложить помощь друг другу.

Воспитатель сообщает, что сегодня на почте проходит акция «День вежливости» и каждому вежливому посетителю скидка.

4.Окончание игры:

Почтовое отделение закрывается и можно прийти завтра.

Почтовое отделение закрывается на обед.

Воспитатель сообщает, что на почте закончились открытки и предлагает изготовить поздравительные открытки.

5.Оценка игры:

Воспитатель: «Ребята, я так рада, что вы помогли мне отправить посылку бабушке, я думаю, что она очень обрадовалась, посмотрите какие сердечки, она прислала мне».

Если детям понравилось играть, воспитатель предлагает выбрать сердечко. И отдать его тому, кто лучше всего исполнял свою роль в игре. Детей, у которых не оказалось сердечек воспитатель поощряет сам.

Схема игрового пространства.