Проект "Чудо - кукла"
проект (старшая группа) на тему

Утверждаю

 Заведующий ДОУ____________/Михайлова А. Н./      

Проект «Чудо – кукла»

Сроки реализации: 3 месяца (среднесрочный)

Тип, вид проекта: информационно-творческий; фронтальный (с группой детей и их семьями).

Цели проекта:

• Создание условий для развития воображения и художественно-творческих способностей детей в процессе ознакомления с русской народной игрушкой;
• Привлечение внимания к истокам создания куклы и выделения ее достоинств;
• Развитие навыков исследовательской работы;
• Развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления.

Задачи проекта:

• Обогащать знания дошкольников об истории возникновения кукол;
• Приобщать к истокам духовной культуры русского народа;
• Развивать творческие и познавательные способности;
• Формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской куклы;
• Научить детей изготавливать кукол своими руками;
• Закрепить на примере изготовленных кукол понятия о семье, семейных ценностях, традициях и быте русского народа;
• Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение к культуре своего народа;
• Совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной работы.
• Обогащать словарный запас дошкольников.

Планируемый результат.

В ходе реализации проекта:

• сформированы знания о разнообразии и назначении кукол;
• сформированы знания детей о истории русской народной куклы;
• сформированы умения изготовления кукол из разных материалов;
• Освоены различные технологий изготовления кукол.

А так же:

• дети проявляют познавательные способности; интерес и желание к творческой деятельности;
• дети готовы к индивидуальному самовыражению;
• дети совершенствуют мелкую моторику рук.

Актуальность проекта.

Мы с вами живем в удивительное время, когда происходит много разных, интересных открытий. Наша жизнь не стоит на месте, она движется вперед по присущим ей законам диалектики. Люди и дети меняются, но природа детства остается прежней, как и сто, двести лет назад: дети растут, играют, познают мир.

Порой поток информации поступает большой и очень сложный. Дети окунувшись в него, плывут, как и взрослые, по течению. Теряется интерес к нашим сказкам, игрушкам, им на смену приходят мультики и игры Запада.

В семье, да и в детском саду изобилие игрушек, которые покупаются постоянно и не несут художественного смысла и выражения. Отношение к ним у ребенка спонтанное: поиграл и забросил, порвал и забыл. А родителям легче их выбросить, чем отремонтировать вместе с ребенком, прививая любовь и доброе отношение к труду человека.

Великий русский педагог К. Ушинский еще в 19 веке писал, что западный человек (даже менее образованный) ближе к своим корням, истории, культуре, чем русский.

Поэтому мы решили помочь своим воспитанникам, и на примере народной игрушки расширить знания о истории и традициях в использовании кукол, проявить интерес к изготовлению кукол и использованию их в игровой деятельности. А так же воспитать бережное отношение к культуре своего народа.

Стратегия реализации проекта.

Этап I. Подготовительно-организационный.

• Составление паспорта проекта;
• Выстраивание целостного педагогического процесса;
• Составление плана работы с детьми;
• Осуществление связи с социумом;
• Подбор методической литературы;
• Подбор материалов для изготовления кукол;
• Оформление схем последовательности изготовления кукол;
• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций;
• Подбор дидактических игр.

Этап II. Формирующий (информационно-творческий)

• Занятия

Темы: «Как появились куклы»; «Как родилась тряпичная кукла»; «Путешествие в прошлое куклы»; «Народная кукла»; «Моя любимая кукла» (Приложение 3)

• Беседы

Темы: «Виды кукол»; «Куклы наших бабушек»; «История кукол»; «Игрушки, которыми я играю»

• Рассматривание иллюстраций
• Рисование

Темы: «Моя любимая игрушка»; «Укрась матрешке сарафан»; «Кукла моей мечты»

• Ручной труд. Изготовление кукол «Обереги», «Закрутки», «Пеленашки» (Приложение 2)
• Изучение песни «Кукла-колокольчик»; разучивание частушек о матрешках;
• Чтение художественной литературы: «Буратино», «Василиса Прекрасная», Нуждина «Мир вещей», загадывание загадок об игрушках;
• Дидактические игры: «Наряди матрешку», Угадай, из чего игрушка сделана», «Одень Машеньку», «Да – нет», «Расставь по порядку»
• Составление творческих рассказов «Моя любимая игрушка»
• Анкетирование детей (Приложение 4)
• Работа с родителями:

-- анкетирование (Приложение 1)

--сбор природного и бросового материала

--привлечь к оформлению мини-музея в детском саду

--социологический опрос «Культурные традиции в вашей семье»

--привлечь к оформлению выставки семейных работ «Кукла своими руками»

Этап III. Презентация.

• Праздник: «В гостях у куклы»

Литература и наглядный материал.

1. Методическая литература.

• Н. Рыжова, Л. Логинова «Мини-музей в детском саду»

Линка-Пресс; Москва,2008

• О. Н. Попова «Моя первая кукла»

Д/В п. 1 – 2009

• А. Греков «Музей игрушки и его основатель

Н. Д. Бортман» Д/В 1 – 2009

• И. Лыкова «Я люблю свою игрушку»

Д/В 1 – 2009

2. Детская литература.

• А. Толстой «Буратино»
• Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
• Н. Курбатова «Игрушки»
• В. Приходько, Г. Ладонщиков «Стихи о матрешке и куклах»

3. Наглядный материал.

• Иллюстрации к русским народным сказкам
• Слайды и фильмы о куклах
• Наборы открыток, сувениров
• Разнообразные куклы

Продукт проектной деятельности.

• Создание мини-музея «Куклы в детском саду»
• Создание альбома детских рисунков «Кукла моей мечты»
• Выставка семейных работ «Кукла своими руками»
• Создание альбома «История куклы»
• Презентация для родителей и педагогов

Приложение 1.

Как мы играем с ребенком.

Анкета (для родителей)

1. Ф. И. О. _______________________________________
2. Состав семьи __________________________________
3. Есть ли друзья у Вашего ребенка?
4.  Как Вы выбираете игры и игрушки для малыша (просто так, с определенной целью, ориентируясь на автора, цену)?
5.  Покупаете ли ребенку игрушки народных промыслов (матрешка, дудочка, глиняные свистульки)?
6. В какие игрушки больше всего любит играть Ваш ребенок?
7. С кем он играет дома?
8. Убирает ли ребенок игрушки? (сам, вместе с вами)?
9. Как часто Вы покупаете игрушки?
10.  Что делаете, если игрушка сломалась?
11. Играете ли Вы с ребенком в подвижные и народные игры («Каравай», «Гуси-гуси», «Светофор» и др.).
12. В какие из настольных игр ребенок играет чаще всего (пирамидки, пазлы, кубики)?