Календарное планирование по теме« Моя семья » средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

2.02

Составления рассказа « Мама моет посуду»

Ушакова, 153

Худ-эстет развитие

(рисование)

3.02

Моя семья

Ефанова, 76

Соц-комм развитие

3.02

Описание семьи

Ефанова, 79

Познавательное развитие(фэмп)

4.02

        Счет в пределах 5

Помораева,36

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

5.02

Моя семья

Дыбина, 9

Худ-эстет развитие (лепка)

5.02

Семейный хоровод

Комарова, 63

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

6.02

Дом для семьи

Куцакова, 13

Физическое развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 2.02.

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями Ц:поливать растения, очищать от пыли и т.п.

Учить Семена.Ц и  Егора ,Р.делится  игрушками  друг с другом.

КГН Разговоры о правилах столовые приборы);поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать

Создать условия

для сюжетно-ролевую игру «Семья».Ц : учить детей  распределять роли по ролям

Почитать с ребенком дома: «Кукушка» (ненецкая сказка).

НОД

Речевое развитие

П/с: учить составлять рассказ по картине. Закрепить произношение звука [Щ[.Ход з: 1.Рассмотривание картины.2. Пересказ.3. Физкультминутка .4.Проиношение звука  Щ.5. Инд.работа :повторяем произношение звука  Щ с Ильей.Д. и лены.Р. Словарная работа : Картина, моет, посуда.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№1.

Учить Данила.Л и Лену.Р. шагать высоко  поднимая ноги .

П/И  по желанию детей Ц: Учить  детей выбирать игру на свое усмотрению.

П/И «Догонялки» Ц: Учить детей догонять друг друга  в разных направлениях.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Чтения сказки  Р,Н,С, «Братиц Иванушка и сестрица Аленушка» Ц: Учить детей слушать внимательно  и отвечать на вопросы   воспитателя.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

Игра в кругу «Какая ваша семья». Ц: Учить бережного отношения к своей семье. Закрепление качественных прилагательных.

Словесная игра «Скажи наоборот».Ц:  Учить подбирать слова антонимы.

«Где я?» Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади);Яну.Б.

дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов);

Предложить с\р игру «Семья». Учить брать на себя роли разных членов семьи, выполнять их обязанности в игровой форме.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

наблюдения за снегом, его свойствами, игры со снегом;Ц : Учить детей давать определению снегу (холодный,мокрыйютает от  тепла.

- катание на санках друг друга, скатывание на санках с горки;Ц: Учить детей играть со вместно со всеми.

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (помощь в очищении участка от снега);Ц: Учить детей помогать взрослым .

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  3.02.

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 - проведение дидактических игр цель: обогащения чувственного опыта детей.           Дежурство по столовой : Сервировка стола. Ц:Учим детей правильной сервировке стола (ложка должна лежать с правой стороны).

Использование словесных  слов у Лены .Р . и Жени.С.

ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

- сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой  роли. 

Предложить дома родителям рассмотреть семейные фото.

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/С:Учить д. рисовать характерные черты внешности ,направлятьвнимание д. на передачу соотношения предметов по величене.Ход занятия :1. Рассматривание фото с семьей.2. беседа .3.Техника рисования.4.Анализ выполненых работ.5.инд.работа :Учим соотносить предметов по величене с Ильей.Д. Словарная работа : Семья.

Соц-комм развитие

П/С:Учим описывать семью ,рассказывать о помощи родителям.Ход занятия :1.Беседа о семье.2.Рассказ «Что мы делаем вместе?».3.Рассматривание  семейных фотографиях.4.Инд.работаУчим женю составлять не большой рассказ о своей семье.Словарная работа : Семья.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№2.

П/и :совер-ние чувственного опыта детей «Узнай на ощупь»Илья. Д.

И/С: на обучения порядку одевание и раздевание с использования алгоритма.

С/у для постройки снежной горы .Ц:Учить детей совместно с д. строить постройки ,а потом обыгравать ее.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал: Смотрим сказки про вежливые слова «Крошка Енот»и «Смешарики «.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Беседа с детьми на тему «Я житель Южного Урала».Ц:   Формировать понятие малой родины. Учить называть своих ближайших родственников подчеркивать их заботу друг о друге.

Д/и :»Побдери предметы  похожего цвета» Ц:Упражнят д. в сопоставление групперовки  предметов по цвету.

Д/ игра совершенствования чувственного опыта детей «Узнай по голосу»;Наташа,З.

И /ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

С/р .и.Предложить построить космический корабль.Ц: Учить д.  обыгрывать  постройку.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

наблюдения за состоянием снега в течение дня;Ц:Учить детей замечать некоторые изменения  и объяснять их причину.

- упражнения для воспитания самостоятельности в организации знакомых игр с небольшой группой сверстниковЦ:Учить детей играть сообща.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 4.02.

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Что я знаю о себе?»,Ц: формировать умения отвечать на вопросы, задавать их.

Дежурство по столовой:Ц: Учить детей сервировки стола.

Д/и «Укого какое платья»Учить Максима.З.побдбирать предметы по слову,обозначаещему  цвет.

И/с с использование потешек о воде, умывании Ц: Учим запоминать слова из потешек.

С/у  для игр. ситуации«У меня дома живет кошка»Ц:Учим д. как обращатся с животными.

Закрепление дома с родителями  навыков самомассажа

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с:Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.Объяснить значение слов вчера,сегодня,завтра.Развивать умения сравнивать предметы по их простр.рас-нию (слева,справа,налево,направо).Ход з.1.И/у»Когда это бывает».2.Отгадай ,сколько.3.Счет предметов в пределах 5.Инд.работа:Счет до 5 повторить с Ильей.д.и Леной.Р.Слововарная работа:Вчера,сегодня,завтра.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№3.

П/и «Допрыгни до руки» Ц:Учим Дашу.Ш. прыгать вверх и доставать предмет руками.

 П/С уступи место в автобусе (уступить бабушке, пропустить вперед девочку и др.);

Вносим атрибуты для С/р и  «Корабль» Ц:учим детей выполнять роли в соответсвии  с игрой.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал: Смотрим мультфильмы про вежливость « Лунтик»

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточк №15    Беседа «Помогаем маме» Ц:соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.                          Д/и»Кому что нужно для работы» Ц: Формировать интерес к труду взрослых, представления  о его назначения.

Д/и:» Скажи наоборот» Ц:Учить Данила .Л. подбирать слова –синонимы (Большой-…,высокий-….,и т.д)

И/с: « Добрый вечер»Формировать у детей  культорное поведения,учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия.

Предложить с\р игру «Поход в больницу» учить совмещать несколько сюжетов в одной игре – «Дом»Ц: Учить продумывать сюжет  и брать роли и выполнять их  по задуманному сюжету.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 наблюдения  за птицами, прилетевшими на участок, пополнение кормушек;Ц: Воспитывать  доброе отношение к птицам.

- труд на участке помощь в расчистке участка от снега. Ц: Учить детей действовать  согласованно ,помогать друг другу .

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг  5.02.

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение С.Георгиева. « Бабушкин садик» Ц:Учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа,выражать свое мнение.Дежурство по столовой : Ц Продолжаем учить детей  сервировки стола.

Д/и «Назови свою семью» Ц: Учим Лену.Р. и Дашу .Ш. называть И.Ф.родителей ( бабушек и дедушек,братьев и сестер).

разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки).

С/у для с/р  игры «Приготовим обед и накормим семью», Ц:совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

НОД

Худ-эстет

(лепка)

П/с:Учить детей изображать фигуру человека ,правильно передовая соотношения частей по величене,их расположения по отношению к главной или самой большой части.Ход занятия:1. Беседа .2. Вспомнить технику лепки кукол. 3.Предложить детям слепить кукол .4.Анализ всех работ.4.Инд.работа: Уточнить с Данилом.Л.последовательность действия лепки. Словар.работа :Хоровод.

Познават развитие

П/С:Внести понятие «семья» .Дать детям первоначальное представления о родственных отношений в семье .Воспитывать чуткое отношение к самым близким. Ход занятия:1.отгадывание загадок.2.Приглашения в гости .3.Игра.»Составь портрет своей семьи».4.рассматривание  фото с семьёй.5.Индивид.работа : Повторить с  Данилом. Л.и  Женей. С. имена и фамилии родителей. Словар .работа :Семья.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№ 4

Продолжаем Семена .Ц. и Наташу.З.  учить держать равновения на одной ноге.

И/с»Скольжение на дорожках»Ц: Учить детей безопасности на скользкой дорожки.

С/у для П/и «Скольжение по ледяной дорожке» Ц: Учить детей правильно  выполнять элементы упражнения. Развивать координацию движения.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал: мульфильм из Серии «Смешарики «  «НЕ  послушный сын « Ц: Обогащать  знания  о правилах поведения в семье.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15 .Чтение :Е,Благинина «Вот какая мама» Ц:Формир-ть у детей умение пересказывать и высказывать свое мнение о поступках героев.

 Предложить нарисовать свою семью.Ц: Учить прорисовывать все  мелкие детали – руки, ноги, рот, глаза. Закрашивать, не выходя за линии.

Д/и»Самый» Ц:Учить Егора.Р. и Оксану.С. умение сравнивать предметы по высоте,ширене ,толщине(объему) и т.д.

И/с «В гостях у куклы Маши» Ц: учим детей как правильно вести  себя в гостях.

Создать условия для С\р«Магазин».  Ц: Учить продумывать сюжет, брать роль и придерживаться ее до конца.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения: Деревья в феврале. Ц :Предложить детям рассмотреть деревья ,составить  о них небольшие рассказы-описание и рассказы-фантазии.Трудовое поручения :Чистим тратуар  от снега. Ц: Формировать соотвествующие трудовые  умения, учить действовать  сообща.            П/и «Волк»Ц:Учить д.выбирать оптимальную тактику игры в роли водящих и игроков,правильно выполнять тосновные  движения.                         Самостоятельная деятельность по желанию детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 6.02.

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Д/и»Съдобное-несъедобное»Ц:Упражнять детей в клас-ции предметов по заданному предмету      Дежурство по столовой .Ц: Продолжаем учить  сервировки стола.

Учим отвечать на поставленый вопрос четко и ясно с Данилом.Л. и Тасей.И., Женей.С.

игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду».

Создать условия для с/р игры «Парихмахерская»Ц: Выполнять игровые действия в соотвествии с игровым замыслом,сюжетом игры.

Учить имена и отчества родителей, место работы .

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с:Упражнять д.в огораживание  небольших пространств кирпичиками и пластинами .Умение делать  перекрытия.Ход занятия:1.Беседа о домах..2.Рассматривание иллюстрации с домами.3.постройка дома для семьи.4.Инд. работа: Учим строить построики по плану с Наташей.З.Словарная работа: Дома,постройки.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

        К№5.

Учим Максима.З.и Юлю.Г. поднимать ноги высоко  и  держать равновесия  при хобьде.

Спортивные упр-ния:  Ходьба.Ц:Учить д. выполнять дей-ия  в разных напр-ния  и темпах.

Создать условия для П/ игры «Лохматый пес»Ц:Учить детей  двигатся в соот-ии с текстом,быстро менять направления движения  по сигналу.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал:мультфильм «Примерзли» из серии «Лунтика»  Ц:Учить детей об опасностях с соприкосновениями  открытыми  участками тела с металическими предметами на морозе.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение: Сказки Р.Н «Морозко» Ц:Учим детей отвечать на вопросы по содержанию ,сопереживать его героям.  Д/И»Назови лаского» Учим детей подбирать ласкательные слова ( тема «Одежда) пояснять кому могут принадлежать  предметы одежды .

Учим произносить звук «Щ» с Ильей .Д. и Леной.Р.

Обсудить ситуацию «Мама заболела». Вызывать у детей желание помочь маме, развивать речь детей, умение составлять короткие рассказы

Создать условия для С/р игры «Космический корабль».Ц: Продолжаем обыграть постройку и выполнять роли сотв-ии игре.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение «Где растут сосульки»Ц:Обратить  внимание  д.на то,где «растут» сосульки ,выяснить ,как и почему это происходит.                         П/и «Паровоз и вагоны»Ц: Развивать у д. координацию движений,формировать умение согласовывать свои  действия с действиями апартнеров  по игре.                                                                                                                                                                                                                                       Трудовое поручение: Покормить птичек . Ц: Воспитывать доброе отношения к птицам.                                                                                                 Самостоятельная дея-ть по желанию детей.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

9.02.

Составление р-за.

Ушакова, 148

Худ-эстет развитие

(рисование)

10.02.

Украсим дорожку флажками.

Комарова, 62

Соц-комм развитие

10.02.

Светофор.

Ефанова, 149

Познавательное развитие(фэмп)

11.02.

Вчера,сегодня,завтра.

Помораева,37

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

12.02.

Поведение на дороге и в транспорте.

Ефанова, 153

Худ-эстет развитие (лепка)

12.02.

Лепка по замыслу.

Комарова, 67

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

13.02

Апл. Автобус.

Камарова, 58

Физическое развитие

10.02.    12.02.      13.02.

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

9.02.      11.02.

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 9.02.

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Загадывание загадок на тему транспорта;

Д/и  «На чем люди ездят» Ц: Повторить транспорт с детьми и их отличии.

 Дежурство по столовой Ц: сервировка стола .

Учим Женю.С. устанавливать соотношения между предметами по величене.

- разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой , вилкой).

Создать условия для С/р игры «Я - шофер» Ц:Учить  детей выполнять игровые дей-вия в соответствии с игровым замыслом.

Попросить родителей закрепить знания детей о правилах дорожного движения на перекрестке.

НОД

Речевое развитие

П/с: Учим  в составления рассказа о предметах и дей-ях с предметами . Учим произносить звук «Ч» ,отчетливо прогв. словас  этим звуком .Ход  занятия- 1.Чтения рассказа.2.Ответы на вопросы.3.Игра «Кого можно гладить».4.Звук «Ч» проговариваем .Инд.р-та: Повторим  звук «Ч»  с Семеном .Ц. и  Мишей.К . Словарная работа : Черепаха, четыре, сахарница.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№6

индивидуальная работа по развитию основных движений с Ксюшей.К.

И/у «Кенгуру»Ц:Учить детей выполнить прыжки последовательно через 4-5 линий .

Создать условия для  игры по ПДД «Светофор», «Дорожные знаки»  Ц:. закреплять знания о правилах дорожного движения.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»;

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение рассказа В. Клименко «Кто важней всех на улице»

Цель: Расширять знания детей о транспорте.воспитывать желание соблюдать правила поведения на улице. Д\И «Что изменилось» развивать память и внимание детей.

Повторить стихи  с детьми  Илья.Д. ,Лена.Р.,  Даша.Ш., Даша.Б., Максим.З., Оксана.С.,Юля.Г.

проблемные ситуации  «Чья это вещь?» Ц: Учим детей следить за своими вещами и не расбрасывывать их  ,а убирать  их на место.

Создать условия для игры – драматизация по сказке «Три медведя»Ц: Учить детей создавать  и использовать  атрибуты для  игры.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

- наблюдения :Общественный транспорт .Ц: Расширять  представления д.о трансторте ,учить клас-ть различные трансп. сред-ва.

- катание на санках друг друга .Ц: Уметь играть сообща.

- труд на участке (помощь в очищении участка от снега).Ц: Учить детей помогать взрослым и работать сообща.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  10.02.

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Беседа с детьми: «Как себя вести с незнакомыми  людьми.

Цель: Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Повторить счет до 5 с Женей.С. и максимом.З.

проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки.

Создать условия для  с\р игру "Путешествие к Доктору Айболиту»  выбор транспортного средства для путешествия.

Дома сделать маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/С: Закреплять умения детей рисовать предметы прямоугольной формы .Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок ,используя показанный прием.Ход занятия :1. Рассмотреть образцы украшений полосками флажки.2.Показать  прием закрашивание .3. анализ работ .4.Индив.раб-та: Повторить прием закрашивание с Оксаной .С.  и Егором .Р .Словар. работа: Полоски.

Соц-комм развитие

П/С: Познакомить детей  с некоторыми дорожными знаками ,значения сигналов светофора. Ход  занятия :1.Беседа о ПДД.2.Чтение стих-ния М.Дружининой.»Светофор».3.Знакомство с пешеходным переходам.; .Инд.работа : Повторения правила дд  со второй подгруппой .

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№7.

П/и «Лошадки» Учим Лену.Р. высоко поднимать ноги  .

физкультурные  упражнения : «Самолеты» Ц: Учим  бегать не толкая друг друга.

Создать условия для П/и «Бездомный заяц» Ц:Вносим атрибуты для игры .

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Предложить детям посмотреть м/ф  «Смешарики - азбука безопасности. Ц: Учим детей ПДД.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Беседа с рассматриванием иллюстраций « Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». Дать детям представление о предметах которые могут служить источниками опасности дома.

Д/и» Что изменилось» Ц:Развивать у детей зрительную память.

Повторить ПДД со всеми  детьми .

П/с «Лечим книги».Ц:Предложить д. почему порвались книги ,что стало причиной ,рассказать как правильно обращатся с книгами.

Создать условия для дидактической игры «Пешеходы и транспорт », «Собери из частей » (машины, транспорт)Ц: Повторить правила  ПДД.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за птицами . Ц:Учить детей рассказывать о птицах по результатом наблюдения ,чем питаются ,строения и жизнидеятельностью птиц.П/и «Поезд» Ц:Учим детей дейсвовать согласованно .Труд на участке .Сгребание снега в кучу. Ц:Учим детей работать сообща и помогать друг другу.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 11.02.

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Дежурство по столовой.Ц6 Продолжаем повторять сервировку стола. Д/и»Съедобно-несъедобно» Ц: Развивать логическое мышление.

Повторить со всеми детьми стихи про зиму.

ситуативные разговоры о правилах умывания.Ц: Продолжаем учить д. правилам умывания.

Создать условия для  с\р игру «Дом. Ждем гостей.» .Ц: предложить обыграть праздник, подарить друг другу подарки.

Закрепление навыки самомассажа дома с родителями.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/С:Продолжаем упражнять в счете до 5.Закреплять представления о значении слов вчера,сегодня,завтра.Учить сравнивать три предмета по ширине. Ход занятия:1.Работа с фланелиграфом.2. И/с.»Спускатся (подниматся)  по  ступенькам.3. И/у» Покажи столько же».4.И/у»Наш день».4. Инд .работа : Учить сравнивать предметы по ширине со 2-ой подгруппой .Словар. работа Широкий ,уже,узкий.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№8.

Прыжки на месте с Аней. Ф.,  Верой. Б.  и Юлей . Г.

игровые ситуации для формирования умения соблюдать в процессе  П/ игры правила поведения.

Создать условия для подвижной игры«Красный, жёлтый, зелёный»,Ц: внести атрибутяы для игры (Светофор, Знаки –пешеход,переход ,и т.д)

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Чтение РНС « Баба-Яга» И. Котовского .Ц6:Формировать у детей  понимание того, что из книг можно многое узнать.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Беседа на тему: «Собака бывает кусачей».

Цель: Учить детей правильно общаться с животными. Дать им сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности в отношении с ними.

Д/и «Когда это бывает» .Повторить со всеми детьми времена года.

Проблемные ситуации «Чтобы зубик не болел»;

Цель: Закреплять у детей КГН.

Создать условия для игры театральном уголке. Игра по сказке «Волк и семеро козлят». Ц:Формировать умения разыгрывать несложные представления по знакомой сказки.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

наблюдения за предметами ближайшего окружения,прогулка по окрестностям детского сада.Ц: Учим детей орентироватся на местности(детский сад).

- подвижные игры «Цветные автомобили»Ц: Учить действовать по сигналу.

- труд на участке  по желанию детей . Ц: Учить детей сом-но выбирать род  дея-ти.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 12.02

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Дежурство в уголке природы: полив цветов, рыхление почвы. Цель: Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного   в уголке природы.

Д/и « Зеркало» Ц: Учить  Ксюшу .К. и Аню.Ф. точно повторять движения водящего.

игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом .

Внести атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками; светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности.

Попросить родителей закрепить знания детей о правилах дорожного движения на перекрестке.

НОД

Худ-эстет

(лепка)

П/с:Продолжить развивать сам-ность, воображение,творчество.Закрепить приемы лепки ,умение аккуратно использовать материал.Ход занятия : 1. Предложить детям лепить что они хотят. 2. Беседа.3. Вспомнить приемы лепки .4.Анализ работ. 5.Индив.работа: Использовать усвоенные способы лепки с Дашей.Б.Словар. работа :

Познават развитие

П/с: Повторить сигналы светафора.Познакомить с ПП в транспорте. Ход занятия :1. Отгадывание загадок.2.Беседа о ПП на улице.3.Рассказ о ПП в транспорте..4. Инд. Работа Повторить ПП в транспорте с Мишей.К.Словар.работа : Транспорт.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№9.

П\и «Лохматый пес» Ц: Учить  Сему.Ц. и Мишу.К. двигатся в соответствии с текстом,быстро меняет направления  движения  по сигналу.

С/у : Ходьба   по кругу с высоко поднятыми коленями.Ц:Закреплять навыки ходьбы по кругу ,упражнять в ходьбе  с высоко поднятыми коленями.

Создать условия для п/и»Жмурки».Ц:Развивать внимание и узнавать друг друга на ощупь.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал:Мультфильм «Примерзли» из серии Лунтик.Ц:Расширять представления детей о личной безопасности с соприкосновеними с металическими предметами..

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

Рас-ние   картинок о труде водителя .Ц:Знакомить детей с разными  видами транспорта.Д/ игра ««Собери солдата на службу»;Цель: совер-ние умения видеть отличии и  различия во внешнем виде летчика и моряка.

Д/и « Подбири по цвету» Закрепить цвета с Женей.С. и Дашей .Ш.

дидактическая игра «Хорошо - плохо» Ц: учить различать хорошее привычки, и поступки и плохие.

Создать условия для тетрализованной игры»Зимоье зверей» Ц:развивать воображения ,пробудить эмоциональный  отлик.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

наблюдения за деревьями во время снегопада.Ц:Предложить детям рассмотреть деревья,составить о них небольшие  рассказы –описание .

- подвижные игры «Самолеты» .Ц: Развивать у детей  память и внимание.

- труд на участке (помощь в уборке участка);Ц:Формировать соответствующие трудовые умения ,учить действовать сообща.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 13.02.

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Дежурство по сталовой :сервировка  стола.Ц: Закреплять  правильно распологать столовые приборы на столе.Повторить стихи к  23 февралю. Ц: Развивать внимание и память.

Продолжаем закреплять знание риты.Н. и Даши.Б. о зимних явлениях природы.

И/с» Кто там»  Ц:Рассказать детям о том,как нужно вести себя в различных ситуациях(не открывать дверь незнакомым людям ,не говорить ,что ты дома один и т.д).

Создать условия для С/р игры»Больница» Ц: учим д. договариватся о совместной игре ,подбирать необходимые атрибуты.

. Как веси себя на улице, если к тебе подошел незнакомец?

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с:Закреплять умения  д. вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта).Закреплять умения срезать углы у прям-ка,закруглять их(кузов автобуса)Ход занятия:1.Беседа про автобусов. 2. Вспомнить приемы вырезания .3.Технику работы с ножницами.4.Анализ выполненых  работ. 5.Инд.работа :Вспомнить технику вырезания с Ильей.Д. Словарная работа: Автобус.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К№10.

Учим Данила.Л. и Риту.Н. в беге  по сигналу принимать и сохранять позы по заданию водящего.

И/у «Кто точнее?» Ц: Упражнять д. в метании снежков в цель правой и левой рукой.

Создать условия для П/и «Цветные автомобили» Ц: Учим д. действовать по сигналу. Вносим атрибуты для игры.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал: смотрим мульфильмы по желанию детей.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение по желанию детей. Д/и» Собери картинку»Ц:Учить д. зрительно разделять изображения  предмета  на части.Трудовое поручения : Протираем стулья. Ц: Воспитывать у детей положительные отношения к труду, желание трудится.

Д/и «Сравни по размеру» Ц:Продолжаем сравнивать предметы (круги) по величене  с Верой.Б. и Любой.Т.

Проблемная  ситуация:  «Чья это вещь?»;Ц:Учим д. определять чья  это вещь и кому она принадлижит.

Создать условия для С/р игры «Шоферы» и «Строители».Ц: Учим детей объеденять в игре различные сюжеты ,играть вместе,поступать в соотвествии с правилами и общим  игровым  замыслом.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения:Иней  на деревьях .Ц: Продолжаем знакомить детей  с явлениями  неживой природы ,характерными для зимнего периода.Предложить рассматривание ветви.покрытые инеем.                                                                                                                                                 Трудовое поручения : кормления птиц на участке.Ц:Учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленый корм( пшено,семечки,крошки хлеба).П/и»Волк» Ц: Познакомить детей с правилами игры,обсудить,как должны действовать игроки ,водящий.                                                          Самостоятельная  деятельность по желанию детей.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

2.03

Составление рассказа «Помогаем маме»

Ушакова, 153

Худ-эстет развитие

(рисование)

3.03

«Красивые цветы для мамы»

Комарова, 68

Соц-комм развитие

3.03

«Поздравление сотрудников детского сада с 8 Марта

Гризик, 97

Познавательное развитие(фэмп)

4.03

«Учим Степашку считать»

Помораева,41

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

5.03

«В гостях у музыкального руководителя»

Дыбина, 31

Худ-эстет развитие (лепка)

5.03

«Мисочка»

Комарова, 70

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

6.03

«Красивый букет в подарок»

Комарова, 68

Физическое развитие

3.03

5.03

6.03

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

2.03

4.03

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  2.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина)

 Ц: расширять представл о  пользе сна для здоровья мамы и ребёнка

Беседа «Хочу быть как мама»  

Ц: продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события

х из личного опыта

Дежурство по столовой Ц: продолж учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» с Женей С., Данилом Л. Ц: продолж учить составлять рассказ из личного опыта

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

Ц: формиров нач основ ЗОЖ

Внести в  книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта и побеседовать по ним

Ц: формировать словарь

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

Предложить шаблоны и трафареты для украшения открыток к 8 марта. Рассмотреть образцы открыток

составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов).

НОД

Речевое развитие

П/с: учить составлять рассказ по картине; закреплять умение образовывать имена существительные – названия посуды. Ход: 1. Орг момент – внесение картины. 2. Беседа по вопросам. Составление рассказа совместно с воспитателем о помощи дома. Ф/М «Пилим бревно» . 3. Итог.

 Инд работа: продолжать учить Лену составлять простые предложения. Сл работа: рассказ

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М1

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с Семеном, Данилом

Ситуативный разговор «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкаф

Созд усл для п/и «Пробеги тихо».

Ц: учить бесшумно двигаться.

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Заучивание стихотворений к утреннику Ц: развитие памяти, словаря

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение В.Шуграев «Маме»

Ц: воспитание уважения к маме, желание помогать ей

Словесная игра «Придумай слово с заданным звуком»

Ц: активизация словаря

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» с Верой Б., Яной Б.  Ц: продолж учить составлять рассказ из личного опыта

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: закреплять  умение убирать игрушки на место

Ссозд усл для сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Ц: развивать умение придержив сюжета

Созд усл для лепки «Подарок маме»

Ц: развитие навыков лепки

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение «Первые признаки весны».

Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: развитие координации движений

Игровое упражнение «Мишка косолапый»

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет»Ц: продолжать знакомить со свойствами воды, различных предметов.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  3.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Рассказ воспитателя о празднике 8 марта.

Ц: расширение представлений о празднике 8 Марта

Игра «Я и моя мама» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В)

Ц:воспитание уважения к труду мамы

Дежурство по столовой Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Что будет» с Оксаной С, Ксюшей К.

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Предложить детям настольные игры по интересам.

Ц: развивать усидчивость, память, смекалку

Предложить игру «Дом добрых дел»

Ц: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.

Предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. Ход: 1. Орг момент – внесение открыток. 2. Рассматривание открыток. Обращение внимания на то, что цветы разные . показать и уточнить , как можно нарисовать разные лепестки. Предложить приступить к  работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение работать концом кисти у Данила Л. Сл работа: композиция

Соц-комм развитие

П/с: познакомить детей с сотрудниками детского сада, вызвать желание поздравить их с наступающим праздником. Ход: 1. Вводная беседа о том, кто работает в детском саду. 2. Экскурсия по детскому саду. Поздравление сотрудников. 3. Итог. Инд работа: продолжать учить Илью излагать свои мысли четко. Сл работа: поздравления.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М2

Развитие движение с Леной Р., Ильей Д. «Найди свой домик» Ц: упражнять в ориент. в пространстве

Д/и «Вот какие мы большие» Ц: закреплять навыки быстрого и самостоят одевания, раздевания

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Просмотр на DVD мультфильма «Весна», серия «Лунтик»

Ц: расширять представление детей о явлениях природы, характерных для весны, учить замечать происходящие в природе изменения

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение В. Берестов «Праздник мам»

Ц: расширение представл о празднике

Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)

Ц: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации

Д/и «Что будет» с Любой Т., Сашей Т.

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Созд усл для с/р игры «Мамины помощники»

Ц: воспитывать желание помогать маме, закреплять последоват трудов действий

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день».

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Ц: расширение представлений о неживой природе
П/и «Птички и птенчики» П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве, повышение ДА

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 4.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа:»Мамы всякие важны» 

Ц: воспитание чувства любви и уважения к маме, желания помогать ей, заботиться о ней

Муз. игра «Качели»

Ц: развитие творческой активности.

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым

Дид. игра» Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с Верой Б., Данилом Л.

С/р «Мы уже совсем большие»

Ц: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений. Учить двигаться в заданном напрадлении. Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Ход: 1. И/с «Степашка убирает игрушки». 2. И/у «Найди столько же». И/у «Собери картинку» 3. Итог. Инд работа: упражнять Дашу Ш. в счете в пределах 5. Сл работа: вперед, назад.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М3

Развитие движений с Данилом Л., Тасей И. Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

С/р о вежливости

Ц: закреплять умение выражать благодарность за помощь и умение вежливо обращаться за помощью

Созд усл для п/и «Ловишки» Ц: закреплять умение правильно выполнять основн движения.

Коллективн труд: чистим дорожки.

Ц: учить договариваться о сотрудничестве

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Рассказы детей о маме, бабушке. Ц: закреплять умение составлять рассказы

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение Э. Успенский «Всё в порядке»

Наблюдение за работой сотрудников детского сада с последующим обсуждением

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Дид. игра» Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с Максимом З., Любой Т.

Д/и «Помогаем маме»

 Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр.

Созд усл для с/р игры «Мама готовит»

Ц: продолж развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить состояние погоды. Напомнить, что наступила ранняя весна.

Игра в снежки, учить лепить снежки разного размера.

Д/и «Когда это бывает?» (времена года)

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  5.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседы «Кто заботится о нас? »

Ц: воспитывать желание беречь мамин труд, активизация словаря

Слушание «Веснянка»

Ц: развитие у детей умения чувствовать характер музыки.

И/у "Обратись друг к другу по имени"

Ц: активизация словаря

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Женей С., Ильей Д

Продолжать закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

Ц: развив умение распредел роли, придерживаться сюжета

Созд усл для нпи по желанию Ц: развивать память, внимание

Предложить детям раскраски на тему Восьмого марта

Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки »

НОД

Худ-эстет

(лепка)

П/с: учить детей лепить, используя уже знакомые приемы и новые. Ход: 1. Орг момент- внесение мисочки. Рассматривание. 2. Показать, как можно слепить мисочку. Предложить слепить. 3.Анализ детских работ. Инд работа: закреплять прием сплющивания у Даши Б. Сл работа: вдавливание, оттягивание.

Познават развитие

П/с: познакомить детей с профессиональными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему. Ход: 1. Орг момент – в гости пришел Карлсон. Рассказы детей о муз руководителе. 2. Предложить детям сходить в гости к нему. Рассказ муз руководителя о своей работе. 3. Итог. Инд работа: побуждать Лену к участию в общей беседе. Сл работа6 пианино.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М4

Развитие движений с Данилом Л., Мишей К., Ц:улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Созд усл для п/и «Птичка и кошка» Ц: упражнять в прыжках на двух ногах.

Самост игровая деят-ть Ц: обеспечить профилактику эмоц перенапряжения

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа «Нельзя обижать девочек» Ц: развитие гендерных представлений, диалогической речи

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение Е. Благинина «Мамин день»

Ц: продолж учить беседовать по прочитанному

Рассматривание иллюстраций о мамах разных профессий.

Ц: расширен представл о женских профессиях

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Семеном Ц., Дашей Б.

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: продолж учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для с/р игры «Выходной день в нашей семье» Ц: развитие гендерных представлений

Предложить детям муз. игру «Гуси лебеди и волк». Ц: развитие творческой активности

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить, что день стал длиннее. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  6.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Как мы поздравляли маму и бабушку дома? »

Ц: развитие диалогической речи

Д/и «Готовим фруктовый сок для бабули»

Ц: закрепить знания о фруктах. Действие по схемам

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/игра «Чья мама? » с Дашей Ш., Яной Б.

Ц: развитие внимательности

Ситуативные разговоры о необходимости следить за своим внешним видом

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Предложить дидактическую игру «Времена года».

 Ц: закреплять умения называть времена года

показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с: воспитывать желание порадовать окружающих, создавать для них что-то красивое. Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по – разному. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Ход: 1. Вводная беседа. 2. Предложить сделать большой букет. 3. Анализ детских работ Инд работа: закреплять у Данила умение рисовать концом кисти. Сл работа: коллективная.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М5

Развитие движений с Максимом З., Мишей К. Ц: продолж упражнять в прыжках на 2-х ногоах с продвижением вперед

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

Созд усл для п/и «У медведя во бору» Ц: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Созд усл для и/у «Кто быстрее? Ц:соверш навыки выполнения осн движений.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Составление описательного рассказа "Моя мама"

Ц: развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

Чтение сказки Д.Самойлова «У слоненка день рождения». Обсудить с детьми в чем состоит значение рисунков в книге

Беседа: «Какие у нас девочки»

Ц: развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания

Д/игра «Чья мама? » с Данилом Л., Женей С.

 Ц: развитие внимательности

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Созд усл для с/р игры «Семья»

Включение сюжета – «Приход гостей». Ц: предложить распределить роли, продумать сюжет. Развивать у детей умение договариваться, проигрывать сюжет до конца.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение «Деревья ранней весной».

П/и «Наседка и цыплята» Ц: повышение ДА

Игровые упражнения «Солдаты на границе» (строевые упражнения, ориентировка в пространстве)

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

(рисование)

10.03

Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

Комарова, 72

Соц-комм развитие

10.03

Пересказ рассказа «Помощники»

Ушакова, 160

Познавательное развитие(фэмп)

11.03

Сравнение предметов

Помораева,42

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

12.03

«Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»

Дыбина, 17

Худ-эстет развитие (лепка)

12.03

«Козленочек»

Комарова, 73

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

13.03

Аппликация «Сосульки»

Лыкова, 116

Физическое развитие

10.03

12.03

13.03

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

11.03

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  10.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!»

Ц: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка

Беседа «Что мне нравиться в моем друге (подруге)»

Ц: учить составлять описательные рассказы.

Д/и «Цепочка добрых слов»  Ц: активизация словаря с Леной Р., Дашей Ш.

С/ р  «Как мы можем помочь бабушке» Ц: воспитывать у детей желание помогать взрослым, оказывать посильную помощь старшим

Созд усл для конструирования «Автобус».

Ц: развивать умение анализировать образец постройки

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь бабушке»

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: учить детей составлять узор из знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Ход: 1. Орг момент – рассматривание узоров. Вспомнить элементы узора. Показать их , подумать как дети буду украшать платьице. 2. Предложить приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение составлять узор у Даши Б. Сл работа: полосы, узор

Соц-комм развитие

П/с: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей. Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии. Ход: 1. Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники». 2. Беседа по прочитанному. Пересказ детьми рассказа. Д/и «Магазин посуды2. 3. Итог. Инд работа: продолж учить Илью отвечать на вопросы. Сл работа: помощники

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М6

П/и «С кочки на кочку» с Егором Р., Максимом З.

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Беседа «Помоги другу».

Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Созд усл для п/и «Найди себе пару» Ц: повышение ДА

Самост двигат деят-ть Ц: учить самост организ свой досуг

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Экскурсия в прачечную. Ц: формировать первичные представление детей  о труде взрослых, о значении в жизни детей  результатов труда взрослых.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

 Чтение А. Усачёва. «Паповоз». Ц: прививать детям чуткость к поэтическому слову

Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» Ц: развитие творческих способностей

Д/и  «Цепочка добрых слов» Ц: активизация словаря с Дашей Б., Ильей Д.

С/р о правилах культурного поведения за столом  (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);

Создусл для с.р. игры «Семья» - «Больница» - «Детский сад» Ц: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Ц: расширение представлений о признаках весны

П/и «Найди свое место» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» Ц:  продолжать знакомить со свойствами воды, различных предметов.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 11.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «День рождения - праздник детства!». Ц: помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друг друга, поздравить.

Упражнение «Рисуем музыку» с целью создавать условия для отражения свойств и характера музыки;

Д/и  «Бюро добрых услуг» Ц: активизация словаря с Верой Б., Яной Б.

Беседа с детьми о правилах поведения в транспорте

Созд усл для рисования по теме «Коврик для куклы».

 Ц: закреплять технические навыки, продолжать развивать эстетическое восприятие

Внести иллюстрации в книжках о уходе за телом «Что такое хорошо и что такое плохо»

Закрепление навыков самомассажа

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине. Ход: 1. И/с «Правильно пойдешь, секрет найдешь» 2. Д/и «Мячи» Ф/М «Мой веселый звонкий мяч» .И/у «Домик с секретом».3 . итог. Инд работа: продолж учить считать в пределах 5 Дашу Ш. Сл работа: поменьше, больше.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М7

«Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии с Ильей Д., Леной Р.

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи.

Ц: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

 СОзд усл для п/и «Воробушки и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Игры с зеркалом «Что отражается в зеркале» Ц: расширение представлений о свойствах зеркала

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

 Чтение «Хитрая мама» С. Погореловский

Ц: выяснить, почему же автор назвал маму хитрой;

Слушания («Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл.М.Пляцковского)

Ц: вызвать эмоциональный отклик

Игры с зеркалом «Поймай солнышко»

Ц: вызвать эмоциональный отклик

Д/и «Бюро добрых услуг» Ц: активизация словаря с Тасей И., Аней Ф.

С/р «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно

Созд усл для музыкально-дидакт  игры «Спой песенку по картинке» Ц: развитие воображения

Внести кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за птицами. Чтение И. Токмакова «Голуби»

Игровое упражнение «Гуси» (ходьба гусиным шагом)

Д/и «Кто чем занят утром, днем, вечером?»

- что я делал днем

- моя мама вечером…

- папа утром…

- все мы ночью.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  12.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Игровая ситуация «Радостная встреча», Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости

Музыкально-ритмич движений («Пляска парами» р.н.м. обр. А.Лядова)

Д/и  «Передай настроение»Ц: развитие умения передавать настроение

Д/и «Сравни по размеру» Ц: развитие глазомера, зрительного восприятия с Яной Б., Семеном Ц.

Беседа с детьми о вежливости Ц: формирование этических норм поведения

Лепку из солёного теста «Пряничные человечки для игрового уголка»

Ц: расширять опыт работы с тестом

Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: развитие ммр

нарисовать, как вы с ребёнком идёте из детского сада домой

НОД

Худ-эстет

(лепка)

П/с: учить детей лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки. Развивать сенсомоторный опыт. Ход: 1. Орг момент – внесение дымковской игрушки. Уточнить форму частей. Обговорить приемы лепки.  2. Предложить приступить к лепке. 3. Анализ детских работ. Инд работа: в процессе лепки детям, которые в чем – либо затрудняются напоминать приемы лепки, последовательность. Сл работа: овальное тело.

Познават развитие

П/с:  уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Ход: 1.Вводная беседа. 2. Рассматривание фотографий детского сада . Беседа по вопросам.  3. Итог. Инд работа: продолж учить Илью отвечать на вопросы полным, распространенным предложением. Сл работа: професси

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М8

«Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии с Яной Б., Верой Б.

Пр/у «Наши вещи в порядке» Ц: формирование навыков самообслуживания, продолж учить аккуратно складывать вещи

 Созд усл для п/ «Лохматый пес»  Ц: закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

Самост двигат деят-ть Ц: активизир интерес к ДД

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Проблемная ситуация «Зачем делать добро?» Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

 Чтение стихотворение «Хнык» В. Берестова

Ц: продолж учить беседовать по прочитанному

Игры- экспериментирования с мыльной водой и пеной «Подушка из пены» Ц: расширение представлений о свойствах воды и мыла

Ритмические упражнения с шарами «У нас праздник»Ц: вызвать эмоциональный отклик

Д/и «Сравни по размеру» Ц: развитие глазомера, зрительного восприятия с Ильей Д., Леной Р.ю

художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»,

Внести оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки, салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки; щетки для ухода за обувью

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: отражение солнца в лужах.  Чтение: С. Маршака «Весенняя песенка»

П/и «Мыши и кот» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Игровое упражнение «Тиши, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках)

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 13.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Игровая ситуация «Почему Маша загрустила»

Ц: развитие логич мышления, развитие положительной самооценки

Беседа «Как ухаживать за домашними животными» Ц: воспитание бережного отношения к животным

Дежурство по столовой Ц: воспитание положительного отношения к труду

Д/и «Скажи как я « Ц: учить подбирать синонимы к заданным словам с Максимом З., Мишей К,

Беседа с детьми об уважении к старшим Ц: воспитание уважения к пожилым людям

Созд усл для игр со строительным материалом: возведение постройки «Дом для бездомных животных» Ц: развитие умения анализировать постройки

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, умения соблюдать правила

предложить родителям  сочинить вместе с детьми небольшие рассказы   доброте, добрых поступках

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с: вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разреза. Развивать чувство цвета, формы и ритма. Ход: 1. Чтение стих-ния Г. Лагздынь «Сосульки – воспитатели». Показ способа вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. 2. Предложить детям приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение пользоваться ножницами у Веры Б. Сл работа: гармошка.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № М9

«Лошадки»

Ц: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе.

Беседы «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился» Ц: формир нач основ ЗОЖ

П /игра «Мышеловка» Ц:закреплять умение бегать быстро.

П/и«Ворона и собачка»

Ц: Учить детей двигаться не мешая друг другу.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Рассматривание фотографий по теме «Выходной мы проводим всей семьёй» Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости  на состояние близких людей

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

Чтение сказки «У солнышка в гостях».

Ц: закреплять умение слушать сказку, отвечать  на вопросы по содержанию

Обыгрывание игровой ситуации: «К нам в группу пришел гость» Ц: воспитание доброжелательных отношений между детьми

Игры- экспериментирования с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри» Ц: вызвать эмоцион отклик

Д/и «Скажи как я « Ц: учить подбирать синонимы к заданным словам с Ксюшей К., Оксаной З.

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

Созд усл для театрализир этюдов «Добрые феи» Ц: формиров у детей умение разыгрывать несложные сюжеты

Предложить детям иллюстрации о весенних  изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в весеннем  парке»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за березой и елью. Ц: расширять представления детей о деревьях.

Труд: сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

 П/и «По ровненькой дорожке» Ц: развитие координации движений

П/и «Кто быстрее добежит до березы?» Ц: повышение ДА

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

16.03

Составления рассказа по картине «Мама моет посуду».

Ушакова, 153

Худ-эстет развитие

(рисование)

17.03

Красивые салфетки.

Лыкова, 110

Соц-комм развитие

17.03

Экскурсия в мед. Кабенет.

Гризик, 89

Познавательное развитие(фэмп)

18.03

Сравнение предметов

Помораева,44

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

19.03

Целевое посещения кухни

Алешина, 22

Худ-эстет развитие (лепка)

19.03

Полезные фрукты и овощи.

Комарова, 70

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

20.03

Лесная больница

Куцакова, 26

Физическое развитие

17.03       19.03      20.03

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

16.03     18.03

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  2.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Д| игры  «Я и моё тело»Ц: закрепить знания о функции частей тела .

-загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.Ц:развивать память .

Н/и»Мозайка»Ц:Учим делать Илью.Д и ЛенуюР ,Наташу.З.выкладывать узоры и придумывать рисунки.

ситуативный разговор по образцу воспитателя «Как я заболел(а)»Ц:Учим бетей поддерживать разговор с воспитателем.

Внести атрибуты для

с/ролевой игры

«Поликлинника».Ц:Учим детей работать с внесенными атрибутами.

Устроить дома «День здорового питания». Приготовить вместе с ребенком сок, овощной салат.

НОД

Речевое развитие

П/с:Учим составлять рассказ по картине.Закрепить произношения звука (щ ).Ход з:1.Рассматривание картины « МАМА моет посуду».2.Беседа.3. Физ-минутка.4.Закрепляем звукопроизношения звука (Щ).5.Слов.работа : Посуда.6.Инд.работа: Рассказ по картине с Ильей.Д. и Данилом.Л. Лена.Р.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К .М№10.

П/и «Кошки-мышки» Ц:Развивать и Семена Ц.и Миши.К.ловкость и координацию движения.

ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.Ц: Учим детей закаливанию.

Cоздать для  условия для игр физкультурном уголке. Организовать  игры со спорт. инвентарем.

Предложить схемы.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Смотрим мультфильм из серии Лунтик «Лед» Ц: Формировать у детей умения  наблюдать ,сравнивать и анализировать поведения героев.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение по желания детей .Ц:Учим детей выбирать самим сказки.Д/И» Магазин» Ц: Учим детей находить нужную вещь по описанию предметов по плану.Трудовое поручения:Моем игршки. Ц: Предложить рассказать детям за чем мы моем игрушки и какой нужен инвентарь.

Д/и»Найди себе пару» Ц: Учим Оксану.С. подбирать картинки по классификации.

П/У «Послусные ручки» Ц: Формировать у д. осознаное отнашения к своему здоровья ,внешнему виду.

С/у для с/р игры «Салон красоты» Ц: Упражнять д. в организации игры и распределения ролей ,в использование атрибутов.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за Воронами. Ц: Учить детей различать птиц по внешним признакам ,давать описание .Расширять пред-ния о поведении  птиц в весенний период. П/и «Липкие пиньки» Ц: Учить д. в беге и согласовывать движения рук и ног.Трудовое поручения :Собрать с участка веточки и сложить в кучу. Ц:Формировать у д. осознание отношения к порядку ,стремления его поддерживать. Самостоятельная  работа по желанию детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  3.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(рисование)

Соц-комм развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 4.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

Худ-эстет

развитие

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  5.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(лепка)

Познават развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  6.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

Ушакова, 153

Худ-эстет развитие

(рисование)

Комарова, 68

Соц-комм развитие

Гризик, 97

Познавательное развитие(фэмп)

Помораева,41

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

Дыбина, 31

Худ-эстет развитие (лепка)

Комарова, 70

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Комарова, 68

Физическое развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  2.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Речевое развитие

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  3.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(рисование)

Соц-комм развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 4.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

Худ-эстет

развитие

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  5.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(лепка)

Познават развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  6.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

Ушакова, 153

Худ-эстет развитие

(рисование)

Комарова, 68

Соц-комм развитие

Гризик, 97

Познавательное развитие(фэмп)

Помораева,41

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

Дыбина, 31

Худ-эстет развитие (лепка)

Комарова, 70

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Комарова, 68

Физическое развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  2.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Речевое развитие

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  3.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(рисование)

Соц-комм развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 4.03

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

Худ-эстет

развитие

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  5.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(лепка)

Познават развитие

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  6.03

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)