Бинарное занятие по сказке В. Сутеева "Под грибом".
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект

 бинарного занятия  для второй младшей группы

по сказке В. Сутеева «Под грибом».

Цель: формировать у детей математические и конструкторские способности через игровую деятельность.

Задачи:

- совершенствовать умения детей определять предмет по величине «большой – маленький», повторение понятий «один – много»;

- учить детей выполнять простейшую модель по заданным условиям (грибок) и соотносить ее с имеющимся образцом;

- развивать внимание, диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора;

- воспитывать любознательность.

Оборудование: презентация PowerPoint, раздаточный материал – лист с контурами грибов разного размера и вырезанные грибы разного размера, конструктор ЛЕГО

Предварительная работа:

- чтение сказки В. Сутеева, беседа по сказке, просмотр мультфильма «Под грибом»;

- проведение дидактических игр математического содержания: «Скажи сколько», «Большой - маленький», «Где находится?», «Разложи картинки».

Ход занятия.

Дети заходят в зал, здороваются и рассаживаются по местам.

Воспитатель 1: 

- Я пришла к вам на занятие не с пустыми руками. С собой я принесла книгу В. Сутеева она очень интересная, в ней много сказок и одну из них мы с вами недавно читали. Посмотрите на картинку и скажите, как она называется? (картинка на презентации). Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель 1: 

- Верно, сказка называется «Под грибом». Давайте вспомним, что же происходило в этой сказке (дети отвечают вместе с воспитателем: шел дождь, звери искали место, куда спрятаться от дождя, увидели  на поляне гриб и спрятались под него). А как же всем зверям удалось поместиться под грибом, он ведь был маленький? Сначала даже маленький  муравей с трудом уместился, а в конце сказки уже и  большой зайчик смог укрыться от дождя. Что произошло с грибом? (Воспитатель выслушивает ответы детей подводит их к тому, что гриб вырос. На слайде презентации все этапы роста гриба).

Воспитатель 1:

- Все правильно. Грибы очень любят воду и недаром говорят, «растут как грибы после дождя». Пока шел дождь гриб вырос, и под его шляпкой смогли поместиться все звери. Сейчас я попрошу вас подойти к столу, перед каждым из вас лежат картинки с грибочками. Вам нужно разложить грибочки по порядку, с самого маленького до самого большого.

(Дети раскладывают пять грибов от самого  маленького до самого большого. На слайде картинка аналогичная заданиям на столах детей. Затем проверочный слайд с правильно выполненным заданием. Дети с воспитателем проверяют правильность выполненного задания, проговаривая размер каждого гриба).

Воспитатель 1: 

- Вспомните, пожалуйста, кого спасли герои нашей сказки от лисы? (ответы детей). Правильно, зайку. Никто не испугался. Все заиньку защищали. Зайка к нам в гости пришел. Хочет, чтобы вы  отдохнули и немного потанцевали.

Физкультминутка «Веселый зайка».

Воспитатель 1:

- Отдохнули?! Теперь, давайте сядем на свои места и вспомним, кто же первым спрятался под маленьким грибочком?  

 (Дети по очереди вспоминают всех персонажей сказки, которые приходили по сюжету сказки. Соответствующий герой появляется на картинке презентации.)

Воспитатель 1: 

- Молодцы, всех вспомнили. А теперь я проверю, какие вы внимательные. Сейчас на экране будут появляться герои сказки, но не все. Ваша задача сказать, кого не хватает (проводим игру 2-3 раза).

Воспитатель 1: 

- Ну что, грибочки мы разложили, всех героев сказки вспомнили, пришло время построить грибочек из волшебных кубиков ЛЕГО.

Проходите к столу, присаживайтесь.

Воспитатель 2:

- Прежде, чем мы приступим к конструированию, давайте вспомним наше главное правило (ответы детей).

- А теперь давайте приступим к конструированию. Для этого нам понадобятся кирпичики Лего. Посмотрите, пожалуйста, на образец нашего грибочка. Скажите, какие кирпичики нам понадобятся? (2 желтых кубика и 2 красных клювика).

- Положите на свои тарелочки те кирпичики, которые вам будут нужны. При помощи желтых кубиков мы сделаем ножку гриба, а при помощи красных клювиков – шляпку.

Воспитатель показывает, как сделать грибок. Дети приступают к конструированию.

- Посмотрите на образец, проверьте, правильно ли вы сделали грибок.

- Скажите, ребята, если пойдет дождик, мы сможем спрятаться под эти грибочки? Почему?  (ответы детей)

- Как же быть? (ответы детей) Давайте все вместе построим большой грибок.

Воспитатели вместе с детьми конструируют из больших кирпичиков большой грибок. Дети приносят определенные детали (кирпичики желтого, красного цветов и кубики красного цвета)  по заданию воспитателя.

- Вот какой грибок мы сконструировали. Какой грибок у нас получился? (большой). Сможем мы теперь спрятаться, если пойдет дождик?  (ответы детей). Ну, раз нам есть, где спрятаться, давайте поиграем в игру «Солнце – дождик».

Проводится игра «Солнце – дождик».

Подведение итога занятия.

- Давайте посмотрим на экран и еще раз вспомним, что мы сегодня делали (на экране картинка с сортировкой грибов, картинка вспоминалки «кого нет», схема грибочка).

Вот как много мы с вами сегодня успели, героям сказки пора отправляться в книжку, ну а нам с вами в группу. Давайте попрощаемся с гостями и сказкой.