День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –  31.03.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №29 Л. И. Пензулаева с.113

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Аня К, Марат А, Лия Ц.: прыжки на двух ногах через шнур

Наблюдение за высаженными растениями, полив.

Выставка в книжном уголке : «Летние виды спорта»

Сообщить родителям о предстоящем родительском собрании

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 «Девочка делает зарядку» Т. С. Комарова с.103 п/с развивать умение детей создавать изображение человека в движении; учить передавать соотношение частей по величине; упражнять  в использовании различных приёмов лепки  

Коммуникация. Развитие речи.

«Сочинение на тему «Приключения зайца» О. С. Ушакова с.101  П/с учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжета товарищей, учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному  «заяц»; добиваться внятного и чёткого произнесения слов и фраз; закрепить представления о безударных и ударных слогах

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.Вынести с собой на участок зеркальца, поиграть с солнышком, пускать солнечные зайчики. Объяснить, как они получаются .Пропеть вместе с детьми: « Я зайчик, зайчик, за Скачу, скачу, скачу.  Я солнечный, а значит,   Скачу, куда хочу». – прыгать, как солнечные зайчики, радоваться весеннему солнышку.. Собрать  весь мусор, который появился из-под снега. Вырабатывать потребность к чистоте.. Индивидуально ходить по скамейке и спрыгивать на две ноги. Подвижные игры: «Хитрая лиса»,  «Ловишки с мячом».

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №8,

Закаливание№14 Чтение рассказа о гиподинамии «Спаси Веронику»

Закреплять умение катать жгутики из пластилина: Лера С, Ксюша М, Тамила Т.

Разучивание подвижных игр к спортивному празднику

Изготовление  атрибутов к с/р игре «Аптека»

Прогулка.

 Индивидуально отрабатывать умение ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Учить -  не бояться, преодолевать свой страх. Подвижные игры  «Мышеловка». Разучить новую игру «Третий лишний»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 01.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика№29 Л. И. Пензулаева с.113

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Беседа: «Хорошие и плохие привычки».

 Д/ игра «Виды спорта»: Катя Ш., Алина М., Тамила Т.

Чтение Ершова «Конёк-горбунок»

Рассматривание картинок с изображением детей, занимающихся физкультурой.

Родительское собрание.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Занятие№1 И.А.Помораева с.51 П/с познакомить детей с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа

Конструктивная деятельность

Конструирование человеческой фигуры из бумаги  П/с учить передавать соотношение частей  по величине; развивать умение оценивать свои работы и работы товарищей

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

..Обратить внимание детей на небо. Чем отличается весеннее небо от зимнего? (выше, голубее, ясное, чаще светит солнце, реже бывает пасмурным, облака или совсем отсутствуют, или они белые, легкие, про них не скажешь – тучи!)

Вспомнить: «… облака бегут быстрей, небо стало выше…» или «…чиста небесная лазурь, теплей и ярче солнце стало;  Пора метелей злых и бурь опять надолго миновала».  Разгрести сугробы на участке – пусть быстрее под лучами солнца растает снег на нашем участке. – Выпустим травку из зимнего плена. Индивидуально упражняться в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.. Подвижные игры:   «Волк и коза»,    «Ловишки»

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8

Д/и «Что к чему подходит»

. Беседа: «Чтобы не было беды».

С/р игры «Аптека»

Прогулка.

 . Индивидуально перепрыгивать через проталинки, приземляясь на одну ногу и на обе ноги.

 Подвижные игры:  «У медведя во бору»,  «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 Среда - 02.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №29 Л. И. Пензулаева с.113

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Ксюша М., Асема Ж., Маша Б.»Выложи цифры так, как видел на образце».

Беседа «Полезная и вредная пища».

Нарисовать «полезную пищу»

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р. В. В.Гербова с. 90 П/с упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Художественное творчество (Рисование)

«Дети делают зарядку» Т.С. Комарова с.88 П/с учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами; развивать самостоятельность, творчество.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Подставить ладони к солнышку, отметить, что оно уже сильно припекает. И снега уже совсем не осталось. Разве что под елками за детским садом в самой тени. Хоть по утрам еще сердится зима, но весна призывает  себе на помощь солнце.. Прочитать и постараться заучить:  «Туча прячется за лес, смотрит солнышко с небес,  И такое чистое, доброе, лучистое  Если б мы его достали – мы б его расцеловали».Сходить на участок к малышам, помочь им собрать мусор на их участке. Создать ситуацию успеха, удовлетворенности своим трудом.  Индивидуально вместе с детьми метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются. Подвижные игры: «Самолеты»,  «Хитрая лиса»

2 пол.дня

Гимнастика пробуждения № 14

Закаливание№8 Беседы: «Как вести себя во время болезни»,

.Максим Б., Егор Е.. Аня К. :подбери пару к слову

Беседа «Всем нам пригодится белая водица» (О пользе молока)

. Подготовить квадраты к занятию по аппликации: покрасить голубые квадраты белой краской.

Прогулка.

 Индивидуально упражняться в  метании в горизонтальную цель махом снизу. Подвижные игры :   «Гуси»,   «Мышеловка».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-03.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №29 Л. И. Пензулаева с.113

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Ника А., Лера С., Марат А. Игра «Заполни пустые клетки»

Беседа: «Для чего нужны лекарства и витамины».

Просмотр видеофильма «Растения – какие они».

Привлечь родителей в работу по обогащению игровой среды

Н.О.Д.

Познание (Развитие ФЭ.М.П.)

Занятие№2 И. А. Помораева с.53 П/с совершенствовать навыки счёта в пределах 10; учить понимать отношения между рядом стоящими числами; развивать умение ориентироваться на листе бумаги. определять стороны, углы и середину листа; продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур

Художественное творчество (Аппликация)

«Упражнение с флажками» Т, С. Комарова с. 82 п/с упражнять детей в изображении человека; в вырезании деталей, учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе

Чтение художественной литературы

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» В. В. Гербова с. 94 п/с помочь детям вспомнит программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Прогулка:

. Вынести с собой на участок лодочки, кораблики, сделанные предварительно из бумаги и скорлупы от орехов. Посмотреть, где есть активный ручеек. Спросить у детей о том, знает ли кто-нибудь, как образуются ручейки и отчего зависит скорость протекания воды.  Прочитать загадку: «К маме – речке бегу, и молчать не могу  Я ее сын родной, а родился весной».                            Пускать лодочки. Убирать мусор, который препятствует ручейкам собираться в большой ручей. чертить на асфальте классики и учиться прыгать на одной и двух ногах. Вовлечь в эту игру по очереди всех детей.  Подвижные игры:  «Стоп»,  «Мышеловка»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

.Чтение в лицах сказки К. Чуковского «Айболит»: Соня Щ., Даня М., Алина М.

 С/р игра «Полилиника» Врач проверяет зрение с помощью таблиц, медсестра выписывает рецепт на очки, люди покупают очки в аптеке

Рассматривание иллюстраций разнообразных цветов и кустарников

Прогулка.

 Индивидуально упражняться в метании и ловле мяча. Работать парами Мяч бросать снизу и из-за головы. Провести подвижные игры по выбору детей..

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-04.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №29 Л. И. Пензулаева с.113

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Лера С., Тамила Т., Ариша Ф. Закреплять приём  рисования  концом кисти

Чтение стихотворения А. Барто «Когда я послушный».

Помощь в смене белья, в протирании игрушек и шкафчиков.

Участие родителей в спортивном празднике

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

«Профессия озеленитель» Т. Н. Вострухина с.115 П/с  познакомить с профессией озеленителя; воспитывать любовь к природе и трудолюбие; развивать воображение, наблюдательность и глазомер. эстетический вкус.

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

 Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже просыпаться. Вспомнить, кто же пережидал зиму, впадая в спячку.                               . Прочитать: «Апрель, апрель – на дворе звенит капель.  По полям бегут ручьи, на дорога   Скоро выйдут муравьи после зимней стужи…» . Сгрести сухую траву, чтобы дать возможность новой травке погреться на солнышке. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.  Индивидуально продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики» Подвижные игры:  «Лохматый пес»,  «Море волнуется» Играем в «секрет»  - учить ориентироваться на участке по плану-схеме. Радоваться своим успехам.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8

Беседа по картинкам «Я расту».

.Подготовка к спортивному празднику Лия Ц. ,  Ариша Ф., Марат А. прыжки в длину с места.

Беседа по картинкам «Гигиена»

Спортивный праздник.

Прогулка.

Индивидуально вместе с детьми метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются.

 Подвижные игры: «Самолеты»,  «Хитрая лиса»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 07.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №30  Л. В. Пензулаева с.81

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Чтение С. Баруздин «Человек в космосе

Катя Ш., Тамила Т., Сима П. закреплять умение прыгать с места в длину

Наблюдать движение солнца через цветное стекло

Рассматривание звёздной карты .

Информировать родителей о проведении конкурса  « Дорога в космос».

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Лепка рельефная «Солнышко, покажись!» И. А.  Лыкова с.148 П/с  учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами; продолжать  освоение техники рельефной лепки; показать варианты изображения солнечных лучей; развивать чувство ритма и композиции

Коммуникация. Развитие речи.

Чтение стихотворений о весне.  Д/игра  «Угадай слово» В. В. Гербова с. 92  П/с  продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.Обратить внимание на цвет неба, какое оно?  - стало голубее, выше, облака стали легче. Подобрать определения ( голубое, ласковое, светлое, высокое, ясное, весеннее, веселое, лазурное, безбрежное небо) . Прочитать: « Идет матушка весна,  Отворяй-ка ворота. Первым март пришел, Белый снег сошел».Индивидуально перепрыгивать через кочки на двух ногах, отталкиваясь руками. Подвижные игры  «Мышеловка»,  « Не оставайся на земле»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8  Д/и «Придумай слово»

Лера С., Марат А., Ариша Ф. закреплять умение вырезать детали из бумаги для аппликации.

Закреплять знания о цветах спектра. Повторить стихи и песни к выпускному

Протирать строительный материал, игрушки.

Прогулка.

Собрать  весь мусор, который появился из-под снега. Вырабатывать потребность к чистоте. Индивидуально ходить по скамейке спрыгивать на две ноги. Подвижные игры: «Хитрая лиса»,  «Ловишки с мячом».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –08.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №30  Л. В. Пензулаева с.81

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

 Д/и «Собери узор»: Максим Б., Маша Б., Ариша Ф.

Закреплять умение во время еды держать приборы над тарелкой, по окончанию еды класть их на край тарелки

Рассматривание глобуса.

 Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».

Посещение детьми планетария.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Занятие №3 И. А.  Помораева с. 55 П/с продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению; закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части. учить называть части и сравнивать целое и часть.

Конструктивная деятельность

«Звёзды и кометы» И, А. Лыкова с.122 П/с учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы; вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из головы – звезды, вырезанной по схеме и хвоста

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.Обратить внимание детей на то, как ярко стало светить солнце. Подставить солнышку ладони, греет сильнее, поэтому и снег с крыш тает активнее. Подобрать определения ( яркое, ясное, теплое, ласковое, доброе, весеннее солнце). Прочитать: « Тает бурый снег на крыше,  Ну а солнышко все выше.  Зимний холод пережив,  Воробей кричит: «Я жив!» Продолжать разбрасывать с детьми снег из сугробов. Обратить внимание на то, что тот, что мы разбросали вчера, уже подтаял. Индивидуально метать в вертикальную цель мячи  правой и левой рукой. Подвижные игры:  «Совушка»,  «Лохматый пес».

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8 Чтение О. Григорьев «Варенье»

Инд работа по подбору камней для поделок: Даша К., Маша Б., Соня Щ.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться. Беседа: «Какие бывают знаки».

Конструирование «Космодрома» С/р «Космическое путешествие» Космонавты собираются в полёт: тренируются, изучают карту звёздного неба

Прогулка.

  Индивидуально упражняться в метании и ловле мяча. Работать парами. Мяч бросать снизу и из-за головы. Провести подвижные игры по выбору детей. Дети не только предлагают свою игру, но и рассказывают, / напоминают/ правила этой игры.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 09.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. Комплекс №30  Л. В. Пензулаева с.81

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Лера С., Катя Ш., Тамила Т.  закреплять умение вырезать звёзды из бумаги

Беседа о космонавтах , планетах.

Рассматривание иллюстраций о космосе.

 Памятка для родителей «Как измерить талант?»

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» В. В. Гербова с.94 П/с помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта

Художественное творчество (Рисование)

«Солнышко, нарядись!» И. А. Лыкова с.152 П/с вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно – прикладного искусства и книжной графики; использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы, умело пользоваться кистью; развивать воображение, воспитывать интерес к народному  искусству

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Вынести с собой на участок зеркальца, поиграть с солнышком, пускать солнечные зайчики. Объяснить, как они получаются. Пропеть вместе с детьми: « Я зайчик, зайчик, зайчик  Скачу, скачу, скачу.   Я солнечный, а значит, Скачу, куда хочу». – прыгать, как солнечные зайчики, радоваться весеннему солнышку. Собрать  весь мусор, который появился из-под снега. Вырабатывать потребность к чистоте. Индивидуально ходить по скамейке и спрыгивать на две ноги. Подвижные игры: «Хитрая лиса»,  «Ловишки с мячом».

2 пол.дня

Гимнастика пробуждения № !4

Закаливание №8 Разучивание стихов и песен к выпускному

.Марат А., Ника А, Максим В. разучивание скороговорки для чёткого произношения звука р

Подготовка к с/р игре «Путешествие в космос»

. Подготовить квадраты к занятию по аппликации: покрасить голубые квадраты белой краской.

Прогулка.

 Индивидуально перепрыгивать через проталинки, приземляясь на одну ногу и на обе ноги.. Подвижные игры:  «У медведя во бору»,  «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-10.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №30  Л. В. Пензулаева с.81

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

индивид. работа по развитию речи : Егор Е, Лиля Ч,       подготовка рассказа о героях космоса

Д/игра «Дни недели»

Рассматривание раковин разных видов. Продуктивная деятельность:  «Карта звёздного неба».

.Трудовой десант Участие родителей в благоустройстве участка.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П.)

Занятие №4 И. А. Помораева с.56 П/с Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели.

Художественное творчество (Аппликация)

Аппликация «Космос» Е. А. Короткова с.61 П/с продолжать учить детей работать с трафаретом, складывая бумагу пополам; закрепить умение вырезать круг из квадрата; активизировать словарь детей: космос, космонавт, планета,Земля, звёзды, солнце, луна, спутник, ракета; развивать любознательность, интерес к окружающему миру  

Чтение художественной литературы

Чтение  А. Леонов «Шаги над планетой».

Прогулка:

.Отметить с детьми состояние погоды – все факторы: осадки, небо, ветер, температуру воздуха. Как состояние погоды сказывается на настроении?. Прочитать: «Зима недаром злится, прошла ее пора  Весна в окно стучится и гонит со двора.   И все засуетилось, все гонит зиму вон…» Разбрасывать снег из сугробов, для того, чтобы он быстрее стаял – мы помогаем весне. Вызвать желание трудиться у всех детей. Индивидуально отрабатывать умение ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Учить -  не бояться, преодолевать свой страх.  Подвижные игры  «Мышеловка». Разучить новую игру «Третий лишний»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание№8 Психогимнастика «Угадай какое у меня настроение»

.Закреплять умение полностью закрашивать рисунок карандашом: Сима П., Ариша Ф., Ника А.

Беседа «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»

Выставка портретов космонавтов Ю. Гагарина, А Леонова, В. Терешковой, основателя космонавтики К. Циолковского . С/ р игра «Путешествие в космос». П/с развивать умение дополнять сюжет игры.

Прогулка.

4. Индивидуально упражняться в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Подвижные игры:   «Волк и коза»,    «Ловишки»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-11.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №30  Л. В. Пензулаева с.81

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Слушание шума раковин

Д/игра «Живая и неживая природа»   развивает связную речь, память и воображение: Максим В., Таня М. ,Сима П.

Высаживать в ящики лук для еды. Ухаживать за посевами и посадками.

Создание стенда с иллюстрациями о космосе

Оформление выставки «Дорога в космос»

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

«История космоса» Т. Н. Вострухина с.116 П/с расширять представления о космических полётах; познакомить с российскими учёными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К. Циолковским, С. Королёвым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю. Гагарин.

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Начать с детьми ежедневный осмотр участка с целью найти новые приметы весны. В группе делать небольшие зарисовки в специальный альбом наблюдений «К нам весна шагает…» Прочитать: « К нам весна шагает быстрыми шагами  И сугробы тают под ее ногами.  Черные проталины на полях видны. Видно очень теплые ноги у весны». Собрать мусор, появившийся из-под снега, Прививать детям потребность к чистоте. Учить убирать мусор по собственной инициативе.. Индивидуально упражняться в метании и ловле мяча. Работать парами. Мяч бросать снизу и из-за головы.  Провести подвижные игры по выбору детей. Дети не только предлагают свою игру, но и рассказывают / напоминают/ правила этой игры

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8 Чтение А. Мусатов «Стакан молока»

.Алина М., Максим Б., Ариша Ф.закреплять умение бросать мяч из-за головы

 Коллективно навести  порядок на полках и в шкафах для игрушек

Продуктивная деятельность: космические корабли.

Прогулка.

Индивидуально вместе с малышами метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются.  Подвижные игры: «Самолеты»,  «Хитрая лиса»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика № 31Л. И. Пензулаева с. 114

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Работа в уголке природы: полив саженцев.  Пальчиковая игра «Капитан»

Закреплять умение прыгать с места в длину: Тамила Т., Максим Б., Таня М.

Повторить название экзотических животных , найти на карте место их проживания.

Знакомство с географическими картами

Помощь в оформлении книжного уголка: принести географические карты, компас

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Лепка с натуры «Чудесные раковины» И. А. Лыкова с. 192 п/с совершенствовать умение расплющивать исходную форму; и видоизменять её для создания выразительных образов: прищипывать,  оттягивать, вдавливать;  

Коммуникация. Развитие речи.

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. В. В. Гербова с.97п/с активизировать словарь детей; совершенствовать синтаксические навыки; учить понимать и  объяснять смысл небылиц

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

. Осмотреть с детьми деревья на всей территории детского сада. Обратить внимание на то, что они «плачут», началось сокодвижение./оттаяла земля, проснулись корни деревьев, сок капает из надломленных  веток, их желательно замазать варом или краской/.  Прочитать: «Природа отдала приказ салютовать в   Приказ – черемухе цвести, крапиве быть не злой,  Дождю дорожки подмести серебряной метлой.  Чтоб каждый кустик был певуч, всем птицам звонче пет  А солнцу выйти из-за туч и веселее греть».           Остричь все сухие и обломанные веточки на кустах сирени и деревьях на участке, прокрасить сучки, унести все ветки в мусорный ящик. – мы помогаем своим друзьям – деревьям.  Индивидуально упражняться в спрыгивании со скамейки, приземляясь на две ноги мягко. Подвижные игры:  «Гуси»,  «Удочка»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна№15

Закаливание №9 Чтение: В. Бианки «Синичкин календарь»

Сима П., Аня Г., Аня К.Закреплять умение вырезать из квадрата круг

Беседа «Как хлеб на стол пришёл»

Подготовка к с/р игре «Семёновские мастера»

Прогулка.

 Индивидуально: метание мячей в вертикальную цель обеими руками. Привлечь всех детей по очереди.. Подвижные игры: « Море волнуется»,   « Гуси, гуси»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. № 31Л. И. Пензулаева с. 114

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

 Игра «Чепуха» (коммуникация): Асема Ж., Лера С., Максим В.

Разучивание украинской нар., песни «Веснянка»

В книжном уголке выставить портреты путешественников

Индивидуальные пятиминутки «Одежда детей для прогулки»

Н.О.Д.

Познание (Ф. Э.М.П)

Занятие №29 В. Н. Волочкова с.59 п/с сравнение чисел 9 и 10; решение проблемной ситуации (измерение условной меркой); преобразование одной фигуры в другую

Конструктивная деятельность

Поделка из природного материала тема:  «Глобус»  ( коллективная работа) п/с освоить  разнообразные приёмы работы с природными  материалами; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к природе

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Цель – научить различать характерные признаки внешнего вида  животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

Беседа

Дети выходят на прогулку, начинают играть. Незаметно педагог приносит котенка. Ребята посмотрите, кто к нам пришел. Дети рассматривают котенка, части тела, гладят, определяют цвет шерстки. Воспитатель предлагает придумать имя котенку. Он ласковый котенок. Он знает, что у нас добрые дети и его не будут обижать. Взрослый напоминает, что гостей всегда угощают. Что любит кушать котенок? А мы сейчас проверим. Идут на кухню, и повар выносит конфету  и кусочек мяса.  Котенок ест, педагог обращает внимание на острые зубы и когти.  После обеда нужно умыться, а как же будет умываться Федот? (язычком) Целый день у нас работа:  Ищем мы кота Федота.  Не пришел к обеду кот. Где ты прячешься, Федот?

Труд.  Собрать поломанные веточки с участка 

П/И:  "Раздувайся пузырь", "Мыши водят хоровод", Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа.  Дидактические игры.  

Упражнять детей в определении понятия большой-маленький листок. Связывать прилаг. с сущ.,  "Назови кошку".

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца).  

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна №15

Закаливание №9  Чтение стихотворения С. Маршака «Почта»

Игра с крупой «Разбери гречку и рис»

Д/и «Как поступить» Учить детей быть внимательными и заботливыми по отношению друг к другу

Рассматривание иллюстраций о работе почтальона

Прогулка.

 Индивидуально упражняться  в прокатывании мячей между двумя ограничителями «в ворота»  с расстояния 2 – 2.5 метра.  Подвижные игры: «Стоп»,   «Хитрая лиса»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. а № 31Л. И. Пензулаева с. 114

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Закреплять умение вырезать овалы из бумаги: Катя Ш., Лера С., Ариша Ф.

Беседа «Не будь жадным» Воспитывать отрицательное отношение к жадности

«Наводим порядок в игровых зонах»

Консультация:»Семейное чтение»

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

Пересказ «загадочных историй» ( по Н. Сладкову) В. В. Гербова с.95 п/с продолжать учить детей пересказывать

Художественное творчество (Рисование)

«Это он, это он, ленинградский почтальон» Т. С. Комарова с. 97 п/с  развивать восприятие образа человека, учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения; упражнять в изображении человека; закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Обратить внимание на облака, их форму, цвет. Почему мы говорим иногда: «На небе облака», а иногда: «На небе тучи»? Пофантазировать, на что похожи облака, вспомнить песенку из мультфильма «Облака, белокрылые лошадки!  Облака, что вы мчитесь без оглядки…»ЗАГАДАТЬ загадку: «Ног нет, а бегут, крыльев нет, а летят, парусов нет, а плывут?»- постараться запомнить ее.  Индивидуально спрыгивать с высоты, приземляясь на носочки. Подвижные игры «Хитрая лиса»,   «Медведь и пчелы»

2 пол.дня

Гимнастика пробуждения №15

Закаливание №9

.Д/и «Закончи фразу»: Максим В., Егор Е, .Даша К.

Инсценировка «Дядя Стёпа милиционер»

. Рассматривание картин:  «Дальние страны»

Прогулка.

. Индивидуально прыгать в длину с разбега «Перепрыгни ручей» Подвижные игры:  «Охотники и зайцы»,  «У медведя во бору».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг- 17.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. а № 31Л. И. Пензулаева с. 114

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Коммуникативное упражнение «С добрым утром».

Д/и «Профессии» : Маша Б., Асема Ж., Таня М. Развитие внимания, логики,

Беседа: « В гостях у доктора Айболита»

Активное участие в смене постельного белья

Консультация врача: «Профилактика кишечных инфекций»

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П.)

Занятие №30 В. Н. Волочкова с.61 п/с закреплять знание счёта в пределах 10; знакомство с понятиями о четырёхугольниках, развивать конструктивные способности

Художественное творчество (Аппликация)

«Уж верба вся душистая» А. Н. Малышева с.133 п/с продолжать учить детей аккуратному симметричному вырезанию; упражнять в нарезании полоски бумаги на более тонкие полоски; упражнять детей в выполнении аппликации способом скручивания бумаги

Чтение художественной литературы

К. Паустовский  «Кот – ворюга» В. В. Гербова с. 96 п/с  познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот  - ворюга»

Прогулка:

Большая лейка

Цель – познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать                         Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет И дорожки разметет.

Посмотрите дети, какая сегодня прекрасная погода! Стоит золотая осень. Деревья разукрашены пестрыми листьями, особенно клен. Обратить внимание на работу дворника, который сметает листья с дорожек. Какое орудие труд   труда использует дворник? Веник. Какой? Большой.  Для чего он сметает листья? А вы хотите помочь?  Какой веничек у ребят? Какого размера? Из чего он сделан? Какие орудия труда он использует для работы?  Нужна ли работа дворника людям и природе?

Труд.   Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы,

которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

П/И:  "Воробышки и автомобиль", "По ровненькой дорожке",  Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая

равновесие.

Индивидуальная работа.   Дидактические игры. "Какого цвета?" "Кто что делает?" "Из чего сделано?"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком "Булочная", игры со скакалкой и мячом.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №15

Закаливание №9

Чтение: С. Сладков «Лисята».

.Лиля Ч. , Алина М., Катя Ш., совершенствовать умение лепить животных

Беседа:  «Спасибо вам, бабушки и дедушки»

Рассматривание дорожных знаков. С/Р игра «Путешествие».

Прогулка.

4. Индивидуально упражняться в подбрасывании мячей вверх и ловле их двумя руками и одной рукой. .Подвижные игры: «Медведь и пчелы»,   «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница- 18.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. а № 31Л. И. Пензулаева с. 114

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям.  Беседа:  «Гуляю один».

Д/игра «Пойми меня»: Лера С., Таня М., Ксюша М. Развитие умения составить короткий рассказ по картинке

Рассказ: «Подготовка к полевым работам»

Разукрашивание пасхальных яиц.

Памятка для родителей «Волшебные слова» - комфортная атмосфера в семье.

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

 «Мы жители планета Земля» Т. Н. Вострухина с.128п/с воспитывать интерес к людям, населяющими нашу планету; формировать представления о жизни на Земле

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

 Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже просыпаться. Вспомнить, кто же пережидал зиму, впадая в спячку.                               Прочитать: «Апрель, апрель – на дворе звенит капель.   По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.  Скоро выйдут муравьи после зимней стужи…»  Сгрести сухую траву, чтобы дать возможность новой травке погреться на солнышке. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.  Индивидуально продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики . Подвижные игры:  «Лохматый пес»,  «Море волнуется»  Играем в «секрет»  - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №15

Закаливание №9 Чтение Д. Родари «»Чем пахнут ремёсла».

.Повторить игру «Ловишки». Аня Г., Лера С., Ника А.Прыжки на двух ногах правым и левым боком

«Вежливость и грубость» Занятие №13 с.52 (Что такое «хорошо» и т. д.)

Создание глобуса с помощью техники папье – маше.

Прогулка.

Индивидуально упражняться в спрыгивании со скамейки, приземляясь на две ноги мягко.

Подвижные игры:  «Гуси»,  «Удочка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Лиля Ч. ,  Таня М., Маша М. прыжки на одной ноге через предметы

 Игра – занятие «Об удивительном превращении пищи в нас»

Рассматривание иллюстраций «Тело человека» Постройка из малого конструктора разных видов домов.

Консультация: «Выпускной бал в группе»

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Лепка из бумажной массы «Муравьишки в муравейнике» И. А. Лыкова с. 128 п/с познакомить детей с новой техникой создания объёмных образов; учить лепить мелких животных; воспитывать интерес к природе

Коммуникация. Развитие речи.

Составление рассказа на предложенную тему О. С. Ушакова с. 103 п/с учить детей составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет; уточнить и закрепить правильное произношение звуков (л), (р); учить правильно отгадывать загадки

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Осмотреть веточки деревьев, отметить, что уже на многих появились первые молоденькие листочки. Они светло зеленые. А на кленах красные самолетики-сережки.  Прочитать: «А на ветках, проклюнув почки  Жадных клювов раскрыв концы  Все молоденькие листочки   Сразу вылезли, как птенцы».  Вскопать песок в песочнице, выбрать из него все камни, унести в мусорный ящик. Учить работать аккуратно, беречь свои руки. Индивидуально  упражняться в отбивании мяча о стену и об землю двумя и одной рукой.  Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Море волнуется»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна № 16  

Закаливание №10

Тамила Т., Лера С., Максим Б. закреплять умение закрашивать рисунок карандашами полностью

Повторить песни, танцы, стихи к выпускному балу

С/р игра «Поликлиника»

Прогулка.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 22.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

 Разучивание « Стихов о весне» С. Маршак: Алина М., Ника А., Аня К.

Д/упражнение «Как помочь товарищу»

Рассматривание плаката «Организм человека»

Гитарная шоу -  программа: «Приключения Маленькой гитары»

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Занятие №31 В. Н. Волочкова с. 63 п/с знакомство с понятием «пятиугольник» , « многоугольник», развивать умение выделять свойства предметов

Конструктивная деятельность

«Лебеди в пруду»  Е. Короткова с. 13 п/с продолжать обучать детей оригами: аккуратно складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы; активизировать словарь детей: лебедь, рогоз, осока; развивать мелкую моторику рук

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.

1. Обратить внимание на то, что пропали синички, зато вновь появились скворцы и трясогузки, воробьи  суетятся, таскают перышки, стоят себе гнездышки, у них скоро появятся птенцы  Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,  В гости к тоненькой былинке прилетел… Колыхается былинка на ветру.    Ой, как солнце ярко светит поутру!  Ой, как весело, когда на свете май!.. Ты воробушка, былинка, покачай!» Продолжать вместе с детьми оформлять цветники, сеять семена. . Индивидуально спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность. Подвижные игры : «Если весело живется»,  «Кот и мыши»

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна №16

Закаливание №10 Повторить название профессий

«Незаконченные картинки»: Лера С., Соня Щ., Катя Ш.

Репетиция танцев и песен к выпускному балу

Рассматривание картинок с изображением садовых цветов

Прогулка.

  Индивидуально упражняться в беге на скорость на короткие дистанции. Начать с 20 метров. Учить детей следить за дыханием во время бега. Подвижные игры:   «Мышеловка»,  «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Закреплять представления об оттенках цветов: Алина М., Лиля Ч., Ариша Ф.

Чтение загадок и стихотворений о человеческом теле

Свободная деятельность в уголке изотворчества

Помощь родителей в украшении музыкального зала к празднику

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк» п\с  учить пересказывать литературный  текст; активизировать в речи распространённые предложения

Художественное творчество (Рисование)

Рисование по замыслу «Красивые цветы» Т. С. Комарова с.105 п/с закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства; учить задумывать красивый, необычный цветок; закреплять умение передавать цвета и их оттенки; развивать творчество и воображение

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

  Осмотреть с детьми стволы разных деревьев. Отметить их характерные особенности: структуру, окраску. Дидактическая игра « Беги, куда скажу»- дети должны по слову воспитателя найти дерево и подбежать к нему. 3. Сгрести и убрать с участка весь мусор. Трудиться всем вместе, А потом порадоваться чистоте на участке. Индивидуально: Отбивать мяч об стену и ловить его двумя руками. Метка может быть на разном уровне.

2 пол.дня

Гимнастика пробуждения №16

Закаливание №10

.Придумать рассказ: «Главные враги кожи» Асема Ж.,  Маша Б., Даша К.

Знакомство с правилами гигиены и охраны органов запаха

. Познавательно – исследовательская деятельность:  «Чей нос лучше?»

Прогулка.

 Индивидуально  бросать мячи в горизонтальную цель правой и левой рукой.  Подвижные игры: «Море волнуется»,  «Хитрая лиса»

Образова-

тельные

области

24 апреля четверг

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

«Угадай,  что нарисовано»: Асема Ж., Таня М., Маша Б.

«Уход за кожей». Знакомство с правилами гигиены и охраны кожи

Рассматривание картинок из цикла «Я расту». Рисование запахов

«Выпускной бал»

Чаепитие

Познание (Развитие Э.М.П.)

Занятие № 32 В. Н. Волочкова с. 65 п/с закреплять понятий «круг», «овал»; развитие логического мышления, памяти, воображения

Художественное творчество (Аппликация)

«Строим дом» А. Н. Малышева с.118 п/с учить детей передавать с помощью аппликации форму и детали панельного дома; упражнять в складывании полоски бумаги пополам и в приёмах разрезания по прямой линии; воспитывать внимание и усидчивость

Чтение художественной литературы

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» В. В. Гербова с. 97 п/с познакомить детей со сказкой ; обогащать словарный запас детей

Прогулка

Отметить, что  идет весенний дождь. Подобрать определения: пасмурное, серое, скучное, хмурое. ПРОЧИТАТЬ:  «Хмурое небо, тучи кругом,   Дождик идет без конца…»  Сгрести с детьми весь мусор на участке, убрать их в мусорный контейнер, трудиться всем вместе. Вызвать желание помочь и малышам, завтра сходить к ним на участок и убрать там все листья. . Индивидуально прыгать в длину с разбега «Перепрыгни ручей» . Подвижные игры:  «Охотники и зайцы»,  «У медведя во бору».

Оздоровительная гимнастика после сна №16

Закаливание №!0

.Подготовка к празднику

«Правила поведения в общественных местах»

Повторить песни и стихи к празднику

. Индивидуально упражняться в перебрасывании мячей друг другу, ловить их двумя руками, постепенно увеличивать расстояние. . Подвижные игры  «Паук и мухи»,   «Мышеловка

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница- 25.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям Чтение рассказа «Тревога»

Игротека «Учимся думать и размышлять»: Лера С., Ариша Ф.,

Чтение с заданием народной шутки  «Нехотелка»

Подготовка атрибутов к спектаклю

Обсуждение плана работы на субботнике

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

«Насекомые» Л. Г. Горькова с.105 п/с расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие  причинно – следственные связи, делать обобщения; учить отвечать на вопросы; активизировать память и внимание.

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром.  Предложить детям посмотреть на вертушку, изготовленную вместе с воспитателем. Что вы можете сказать, посмотрев на нее?  (дует ветер) Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная)  А как вы определить в какую сторону дует ветер? (поворачивая вертушку) А если у вас  под рукой не оказалось вертушки, как вы сможете определить, ветреная ли погода? (по ветвям деревьев, по облакам на небе). А что вы можете сказать о силе ветра? (если вертушка крутиться сильно – ветер сильный,  если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите какой он (теплый, холодный, ласковый, резкий, пронизывающий). Художественное слово:  Без рук, без ног, а калитку открывает. Ветер, ветер, ты могуч Ты гоняешь стаи туч Ты волнуешь синее море Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин). Д/и «Измени слово» - закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина

П/игра: «Ловля обезьян»  - упражнять детей в ловкости, смелости, в лазании. И/р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках в высоту.  

Труд. поручения: очистить участок от веток.

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №16

Закаливание №10

.Инд. работа: Малина А., Махмудова А., Азизов М. Броски и ловля мяча двумя руками

Инсценировка с помощью настольного театра по рассказу «Тревога»

Рисование: «Я в будущем» Оформление выставки

Прогулка.

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова. П/игра: «Пустое место»  - упражнять детей в ловкости, смелости, беге. И/р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках с места.   Труд. поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –28.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Даня М., Лиля Ч, Алина М. прыжки на двух ногах через шнур

Беседа «Кто скуп и жаден тот в дружбе не ладен»

Иллюстрации сказок А. С. Пушкина в книжном уголке

Устный журнал для родителей: «Светофор».

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 «Белочка грызёт орешки»  Т. С. Комарова с. 101 п/с закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности; отрабатывать приёмы лепки пальцами; развивать образные представления

Коммуникация. Развитие речи.

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик» О. С. Ушакова с.106

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

 Продолжать знакомить с явлениями природы. Дать понятие ветра. Познакомить с его свойствами. Проводятся опыты: Опыт 1. Надуть пустой целлофановый пакет Опыт 2. Дети дуют на паруса бумажного кораблика. Наблюдают, если кораблик плывет, значит,  есть движение воздуха. Вывод: Ветер – это движение воздуха Упражнение «Найди ошибку». Задача найти ошибку в рассказе  Дидактическая игра «Какой ветер».  Правила: определить положительные и отрицательные свойства ветра  (по иллюстрациям). Подвижная игра «Ветер, ветерок».

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №16

Закаливание №10

Алина М., Лиля Ч., Ариша Ф. рисование по отрывку из стихотворения «Жадный пёс»

Упражнение «Какая девочка лучше всех»

Инсценирование стихотворения «Жадный пёс»

Прогулка.

Спортивная игра «Быстрее ветра». Дети командно выполняют эстафету с ленточкой. Организуется самостоятельная деятельность детей, в ходе которой проводится  индивидуальная работа по плану.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –29.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика.  .№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям Чтение стихов и потешек о коте

 Разучивание стихотворения «Мамина помощница»: Маша Б., Лия Ц., Таня М.

Закреплять умение пользоваться столовыми приборами: «День рождения у друга»

С/р игра «Поликлиника» совершенствовать умение обогащать сюжет игры

Спортивный праздник

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Занятие №33 Волочкова В. Н. с. 67 п/с закреплять умение измерять объём жидких тел с помощью условной мерки; упражнение в количественном и порядковом счёте, пространственной ориентировке

Конструктивная деятельность

«Кот – воркот» Е. А. Короткова с.56 п/с продолжать работу с трафаретом, учить детей делать аппликацию из ваты, продолжать развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, старание

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.Первые листья на деревьях. Цель - повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья). Труд и индивидуальные физические упражнения  Покормить птиц.  Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги. Подвижная игра "Птички, раз! Птички, два!" Цель - научить детей выполнять движения, счету. Дидактические игры "Угадай птицу по описанию". Цель - научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. "Назови одним словом". Цель - активизировать в речи обобщающие слова.  Упражнения на развитие мелкой моторики рук  Покрошить хлеб для птиц

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна №16

Закаливание №10

Марат А., Лия Ц, Аня К.: игра в лото «Форма и цвет» Закреплять умение подбирать объекты по образцу

Разрешение  ситуаций: «На столе  - разорванная книжка» , «Краской залил рисунок» и т. п.

Конструирование из малого конструктора «Домик для кота»

Прогулка.

 Дидактические игры "Найди дерево" — научить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.  "Угадай по описанию" — научить детей составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 30.04.12

1 пол.дня

Утренняя гимнастика..№ 32 Л. И. Пензулаева с. 115

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям Чтение пословиц и поговорок о Москве

Катя Ш., Марат А., Максим В.: закреплять навык аккуратного закрашивания рисунка

Беседа «1 мая Праздник Мира и Труда»

Просмотр видеофильма

Консультация: « Как провести выходной день с детьми».

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

«О дружбе и друзьях» В. В. Гербова с.153 п/с обогатить представления детей о дружбе

Художественное творчество (Рисование)

Рисование по замыслу. Т. С. Комарова с.93 п/с развивать творчество, образные представления, воображения детей; учить задумывать содержание своей работы; закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Осмотреть веточки деревьев, отметить, что уже на многих появились первые молоденькие листочки. Они светло зеленые. А на кленах красные самолетики-сережки. . Прочитать: «А на ветках, проклюнув почку   Жадных клювов раскрыв концы,  Все молоденькие листочки   Сразу вылезли, как птенцы». .Вскопать песок в песочнице, выбрать из него все камни, унести в мусорный ящик. Учить работать аккуратно, беречь свои руки.. Индивидуально  упражняться в отбивании мяча о стену и об землю двумя и одной рукой.  Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Море волнуется»

2 пол.дня

Гимнастика пробуждения №16

Закаливание №10

.Аня К., Лиля Ч., АлинаМ. разучивание пословиц и поговорок о Родине

Упражнение «Как помочь девочке замарашке?»

. Участие  детей в смене постельного белья. Привести все игровые зоны в порядок: протереть пыль, сложить аккуратно игрушки

Прогулка.

.Вместе с детьми вычистить сухую траву , унести в мусорный ящик. Вызвать чувство причастности  к большому делу по поддержанию порядка и чистоты во дворе детского сада.. Индивидуально на асфальте начертить классики и упражняться в прыжках на одной ноге. . Подвижные игры  «Волк и коза», «Не оставайся на земле»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 07.04.14

1 пол.дня

Утренняя гимнастика. №30  Л. В. Пензулаева с.81

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Чтение С. Баруздин «Человек в космосе

Катя Ш., Тамила Т., Сима П. закреплять умение прыгать с места в длину

Наблюдать движение солнца через цветное стекло

Рассматривание звёздной карты .

Информировать родителей о проведении конкурса  « Дорога в космос».

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Лепка рельефная  «Космическое путешествие» Цель: Развивать у детей интерес к космосу.

Коммуникация. Развитие речи.

Чтение стихотворений о весне.  Д/игра  «Угадай слово» В. В. Гербова с. 92  П/с  продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

.Обратить внимание на цвет неба, какое оно?  - стало голубее, выше, облака стали легче. Подобрать определения ( голубое, ласковое, светлое, высокое, ясное, весеннее, веселое, лазурное, безбрежное небо) . Прочитать: « Идет матушка весна,  Отворяй-ка ворота. Первым март пришел, Белый снег сошел».Индивидуально перепрыгивать через кочки на двух ногах, отталкиваясь руками. Подвижные игры  «Мышеловка»,  « Не оставайся на земле»

2 пол.дня

Оздоровительная гимнастика после сна №14

Закаливание №8  Д/и «Придумай слово»

Лера С., Марат А., Ариша Ф. закреплять умение вырезать детали из бумаги для аппликации.

Закреплять знания о цветах спектра. Повторить стихи и песни к выпускному

Протирать строительный материал, игрушки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 05.05.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Чтение: М.Зощенко «Глупая история»

Повторение песен с Катей, Лерой, Лией.

Закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Есть второе блюдо при помощи вилки и ножа, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.

Выставка картин посвященных празднику 9мая.

Принести по одной гваздики

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Военная тематика

Коммуникация. Развитие речи.

В.В.Гербова  стр.100 занятие №4 Тема: Лексические упражнения Цель6 Проверить, насколько богат словарный запас детей.

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Физическая культура, здоровье, безопасность

1.Обратить внимание на цвет неба, какое оно?  - стало голубее, выше, облака стали легче. Подобрать определения ( голубое, ласковое, светлое, высокое, ясное, весеннее, веселое, лазурное, безбрежное небо)

2. Прочитать: « Идет матушка весна,

                           Отворяй-ка ворота.

                           Первым март пришел,

                           Белый снег сошел».

3.Прополоть цветник. Привлечь всех мальчиков.

4. Индивидуально перепрыгивать через перекладину на двух ногах, отталкиваясь руками.

5. Подвижные игры  «Мышеловка»,  « Не оставайся на земле

2 пол.дня

Художественная литература

Оздоровительная гимнастика после сна, №19

Закаливание№8

Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких»

Повторение стихотворений к развлечению Ксюша, Серафима

Т.Белозеров «Майский праздник – День Победы».

Чтение потешек.

Продуктивная деятельность: «Заюшкина избушка»рисование зайца в движении

Изготовление военной техники из манки.

Прогулка

Безопасность, здоровье,

Продолжать наблюдение за погодой П/И «Краски»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 06.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

 Повторение стихотворений (Ксюша, Серафима)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать обувь.

Выставка детских работв в уголке творчества посвященная военной тематике.

Приглашение родителей на мероприятие посвященной 9 мая.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Работа по закреплению пройденного материала.

Конструктивная деятельность

Строительство военной техники

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Осмотреть с детьми стволы разных деревьев. Потрогать их руками – они разные даже на ощупь. Стараться запомнить название деревьев, их отличия друг от друга.

2. Дидактическая игра «Беги, куда скажу» - воспитатель описывает дерево, дети должны угадать и подбежать к нему, назвать его.

3. Прополоть с детьми цветники. Учить отличать сорняки от цветов.

4. Индивидуально упражняться в беге на скорость. Бегать парами наперегонки.

5. Подвижные игры:   «Паук и мухи»,  « Лохматый  ПЕС».

6. Играем в секрет – ищем по схеме заранее спрятанный секрет. Учимся ориентироваться на участке.

2 пол.дня

Познание, Коммуникация, Художественная литература

.Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Повторение песен посвященных 9 мая.

А.Митяев «Мешок овсянки».

Познакомить с творчеством Г.Скотиной иллюстрирующих детские книги. Формировать эстетическое отношение к русскому народному искусству

Показ видеофильмов о войне.

 Выставка книг с иллюстрациями Г.Скотиной. Беседа по творчеству художника.

Прогулка.

Безопасногсть, Здоровье

 Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 07.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Закреплять умение держать кисточку и правильно тонировать лист бумаги (Катя, Соня, )

А.Твардовский «Рассказ танкиста»

Выставка иллюстраций. Просмотр видеороликов с салютом.

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

Заучивание наизусть: В.Лебедев-Кумач. «Мы храбрые люди». Цель:Помочь детям осмыслить и запомнить стихотворение: воспитывать храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину. В.В.Гербова стр.163 зан.№7.

Художественное творчество (Рисование)

Т.С.Комарова стр.106. занятие 100. Тема «Салют над городом в честь праздника Победы». П/С Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая в низу дома или кремлёвскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1.Отметить состояние погоды, обратить внимание на все факторы( небо, осадки, ветер, температура). Обратить внимание на то, что от погоды зависит то, как одеты люди. Спросить, знают ли дети, откуда люди узнают о том, какая будет погода в течение дня. Обобщить и пополнить знания детей при необходимости.

2. Загадать детям две загадки: «Пушистая вата плывет куда-то»   и

                                                    «Летит орлица через тридевять земель,

                                                      Крылья распластала, солнышко застлала»

Облака и туча – чем они отличаются? Когда мы не можем сказать – туча?

3.Предложить детям осмотреть клумбы, полить и прополоть их при необходимости.

4. Индивидуально упражняться в прыжках с продвижением вперед на двух и одной ноге.

5. Подвижные игры:  «Медведь и пчелы», «Море волнуется».

2 пол.дня

Познание, Коммуникация, Художественная литература

Гимнастика пробуждения №19

Закаливание№8

Продолжать учить правильно делжать ножницы (Катю, Лию, Леру)

Сюжетно-ролевая игра  «Военные на учении»

. Продуктивная деятельность: «Наша армия сильна охраняет мир она».

Прогулка.

Безопасность, Здоровье

Продолжать наблюдение  за погодов в вечернее время П/И «Море волнуется»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-08.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Повторить стихи к празднику

День Победы, героические защитники страны в годы Великой Отечественной войны

Выставка книг посвященные великой огтечественной войне.

Принести цветы к празднику

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П.)

Развлечение посвященное 9 мая.

Художественное творчество (Аппликация)

 Тема «Военная техника»  Цель: Продолжать знакомить детей с сыпучими материалами для выполнения аппликации (манная крупа). Раскрашивать силуэт способом примакивания кистью.А.Н.Малышева стр.165

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворения.

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Поискать в траве насекомых. Вспомнить их названия ( муравьи, божьи коровки, бабочки и др.)  Рассмотреть строение крыльев у жучков; понаблюдать за поведением муравьев, отметить, какие они труженики.

Напомнить, что в природе важна каждая жизнь, и надо беречь все живое.

2. Вспомнить слова песенки: «Не дразните собак, не гоняйте кошек,

                                                    Не жалейте для птиц сухарей и крошек,  

                                                    Не ловите жуков с длинными усами.

                                                    И, поверьте, что жуки, и, поверьте, что жуки

                                                    Вас не тронут сами».

3. Вычистить лужайку от сухой травы и мусора, все унести в мусорный ящик.

Напомнить правила обращения с садовым инструментом.

4. Индивидуально упражняться в лазании по вертикальной лесенке, чередовать движения рук и ног.

5. Подвижные игры: «Гуси»,  «Если весело живется…»

2 пол.дня

Познание, Коммуникация, Художественная литература

Оздоровительная гимнастика после сна

Закаливание

С.Прокофьева и др. «Румяные щеки»

Катю, Леру, Лию, учить правильно разрезать полоски.

Беседы: «Как стать здоровым», «»Как нам делали прививки».

Разложить игрушки по зонам.

Прогулка.

Безопасногсть, Здоровье

Продолжить  наблюдение за насекомыми П/И «Гуси» «Паук и муха»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-09.05.14г.

1 пол.дня

Утренняя гимнастика.

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

ВЫХОДНОЙ

2 пол.дня

Познание, Коммуникация,Художественная литература

Оздоровительная гимнастика после сна

Закаливание

.

Чтение:  Е.Винокуров «Купание детей»

Дидактическое упражнение: Искупай куклу

Прогулка.

Безопасногсть, Здоровье

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.05.14г.

1 пол.дня

Безопасность, Здоровье, Художественное литература

Познание

Утренняя гимнастика.33 Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Повторение стихотворений про армию ( Марат, Максим, егор, Соня)

. Отметить появление насекомых, понаблюдать за жуками, муравьями, бабочками, пчелами. Закреплять особенности их внешнего вида, сходства и различия.

Выставка в книжном уголке иллюстраций, книг про насекомых.

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Рони Онер Секреты пластилина «Улитка» Цель: Продолжать формировать эстетический вкус. Продолжать учить жить в гармонии с природой. Стр.11.

Коммуникация. Развитие речи.

В.В.Гербова стр.99 Тема: Обучение рассказыванию по картинам Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинам с последовательно развивающимся действием.

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Осмотреть с детьми стволы разных деревьев. Потрогать их руками – они разные даже на ощупь. Стараться запомнить название деревьев, их отличия друг от друга.

2. Дидактическая игра «Беги, куда скажу» - воспитатель описывает дерево, дети должны угадать и подбежать к нему, назвать его.

3. Прополоть с детьми цветники. Учить отличать сорняки от цветов.

4. Индивидуально упражняться в беге на скорость. Бегать парами наперегонки.

5. Подвижные игры:   «Паук и мухи»,  « Лохматый  ПЕС».

6. Играем в секрет – ищем по схеме заранее спрятанный секрет. Учимся ориентироваться на участке.

2 пол.дня

Познание, Коммуникация, Художественная литература

Оздоровительная гимнастика после сна, №18

Закаливание№9

Дидактическая игра: «Что полезно для здоровья» (Лера, Катя, Ксюша)

Загадки про насекомых

Чтение потешек

Продуктивная деятельность: рисование  «Ходит конь по бережку»

Познакомить детей с выставкой в книжном уголке.

Прогулка.

Безопасногсть, Здоровье

Высаживать растения в грунт, ухаживать за ними. Готовить календарь погоды для итоговой беседы о весне.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 13.05.14г.

1 пол.дня

Здоровье, Безопасность, Коммуникация

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Д/И  Угадай какой инструмент играет, Лиля, Соня, Маша, Аня.

. Рассмотреть рассаду.

Рассмотреть цветущие плодовые деревья

Рассматривание иллюстраций, картин

С изображением насекомых в книжном уголке.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

Работа по закреплению пройденного материала.Закрепление умения составлять число из единиц в пределах5 Д/И «Составь число», «Подбери столько же разных предметов», «Я  знаю пять названий цветов»(игра с мячом.)

Конструктивная деятельность

«Постройте домики для насекомых» Конструктор лего.

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Безопасность, физическая культура, здоровье, художественная литература, познание

. 1.Сходить с детьми к нашей березке, посмотреть, как она изменилась, как подросли листочки, их цвет тоже изменился – они стали  темнее. И уже появляются сережки.

2. Вспомнить загадку про березку: «Стоит Алена. Платок зеленый,

                                                              Тонкий стан, белый сарафан».

3. Прополоть клумбы. Учить отличать сорняки от цветов. Работу выполнять аккуратно, не вытаптывать клумбы.

4. Индивидуально упражняться в прыжках  в длину с места и с разбега, приземляться с носка.

5. Подвижные игры:  разучить с детьми новую игру «Космонавты»  

- На площадке начертить несколько «ракет-кругов» - одноместных, 2х-3х-4х местных, но так, чтобы всем детям мест не хватило. Дети идут по  кругу:

«Ждут нас быстрые ракеты для полета на планеты.

  На какую захотим, на такую полетим.

  Но у нас один секрет, – опоздавшим места нет!»  - Дети разбегаются по местам, Кто не успел – проиграл

2 пол.дня

.Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Учить строить коллективом Максим, марат, Егор, даня

Сюжетно – ролевая игра «Транспорт»

Изготовление атрибутов для игры «Транспорт»

Прогулка.

Безопасногсть, Здоровье

 Продолжать наблюдение за берёзой П/И Космонавты»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 14.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Повторить название насекомых с Лерой, Катей, Ксюшей, Никой

Культура речевого общения  Беседы: «Судари и сударыни», «Как разговариваем друг с другом и со взрослыми», «Доброе утро и кошке приятно»

Выставка гжелевской посуды. Рассматривание гжелевских узоров.

Анкетирование родителей по летнему отдыху.

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

В.В.Гербова стр.167 Заучивание наизусть. З.Александрова» «Салют весне». Цель: воспитывать у детей  изобразительное отношение к литературным произведениям; помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.

Художественное творчество (Рисование)

Т.С.Комарова стр.108. Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды»  Цель: Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гельским изделиям.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

.   1.Отметить состояние погоды, обратить внимание на все факторы( небо, осадки, ветер, температура). Обратить внимание на то, что от погоды зависит то, как одеты люди. Спросить, знают ли дети, откуда люди узнают о том, какая будет погода в течение дня. Обобщить и пополнить знания детей при необходимости.

2. Загадать детям две загадки: «Пушистая вата плывет куда-то»   и

                                                    «Летит орлица через тридевять земель,

                                                     Крылья распластала, солнышко застлала»

Облака и туча – чем они отличаются? Когда мы не можем сказать – туча?

3.Предложить детям осмотреть клумбы, полить и прополоть их при необходимости.

4. Индивидуально упражняться в прыжках с продвижением вперед на двух и одной ноге.

5. Подвижные игры:  «Медведь и пчелы», «Море волнуется».

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Гимнастика пробуждения №18

Закаливание№9

. 9. «Скоро в школу» - развивает зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое, образное мышление, навыки счёта, связную речь.

(Соня, Асема, Маша, Ксюша)

Продуктивная деятельность: «Мы по улице идем», «Пешеходный переход»

 Подготовка композиционной основы «Наш луг»

Прогулка

Безопасность, здоровье, коммуникация

Продолжать наблюдение за берёзой П/И Космонавты»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-15.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

22. «Живая и неживая природа» - учит различать живую и неживую природу, видеть существенные отличия: развивает связную речь, внимание, память, воображение, учит общению. (Лера, Даша, Катя, Маша.)

Д\И «Что бывает такого цвета?», «Радуга», «Одинаковые- разные»  Развитие восприятия цвета, формы и композиции.

Подготовка иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний луг.

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П.)

Работа по закреплению пройденного материала. «Ориентировка в пространстве» (интегрированное занятие) Цель: Упражнять в делении квадрата на четыре равные части путем складывания  по диагонали; учить  показывать одну четвёртую; составлять предмет из четырёх разнообразных треугольников; ориентироваться в пространстве. В.П.Колесникова стр.87 зан.№33.

Художественное творчество (Аппликация)

И.А.Лыкова стр.204. Тема «Нарядные бабочки» Задачи. Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликационными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок» Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. В.В.Гербова стр.100

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Рассмотреть с детьми куст цветущей сирени. Вспомнить, чем отличается куст от дерева. Рассмотреть  соцветие, сказать детям, что цветочки сирени, как правило, имеют четыре лепестка, но бывает и исключение – 5-6 лепестков. Вспомнить, кто кормился семенами сирени зимой (снегири)

2.Прочитать: «Распустился ландыш в мае, в самый праздник, в первый день,

                         Май, цветами провожая, распускается сирень»

3. Высадить на клумбы рассаду цветов, представить себе, как будет выглядеть клумба летом, осенью. Следить за тем, чтобы не повредить корешки при закапывании.

4. Индивидуально упражняться в прыжках через скакалку.

5. Подвижные игры:  «Космонавты»,  «Паук и мухи».

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Катя, Лера, Тамила, Марат ( продолжать учить правильно держать кисть, равномерно тонировать

Беседы: «Мы пешеходы», «Важные правила  для пешехода».

Рассматривание иллюстраций подводных обитателей

Рассказ воспитателя

Продуктивная деятельность: атрибуты  для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели». С-р игра «Транспорт»

Прогулка.

Безопасность, здоровье, коммуникация

Продолжать наблюдение за серенью. П/И «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-16.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика. Комплекс №33

Л.И.Пензулаева: стр.84

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Д/И13. «Мои любимые сказки» - развивает внимание, восприятие, память, мышление. А также закрепляет знания об известных сказках и их героях. (Серафима, Егор, Дан,Алина)

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать  порядок в умывальной комнате.  

Выставка детских работ «насекомые» . Выставка книг с иллюстрациями Ю.А.Васнецова. Беседа по творчеству художника.

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

Л.П.Молодова стр.9. Тема: Стрекозы, бабочки, пчёлки, кузнечики». П/З Учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Безопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Поискать в траве насекомых. Вспомнить их названия ( муравьи, божьи коровки, бабочки и др.)  Рассмотреть строение крыльев у жучков; понаблюдать за поведением муравьев, отметить, какие они труженики.

Напомнить, что в природе важна каждая жизнь, и надо беречь все живое.

2. Вспомнить слова песенки: «Не дразните собак, не гоняйте кошек,

                                                    Не жалейте для птиц сухарей и крошек,  

                                                    Не ловите жуков с длинными усами.

                                                    И, поверьте, что жуки, и, поверьте, что жуки

                                                    Вас не тронут сами».

3. Вычистить лужайку от сухой травы и мусора, все унести в мусорный ящик.

Напомнить правила обращения с садовым инструментом.

4. Индивидуально упражняться в лазании по вертикальной лесенке, чередовать движения рук и ног.

5. Подвижные игры: «Гуси»,  «Если весело живется…»

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Алина, Катя, Маша, Ника ( повторение насекомых) Д/И Что лишнее.

Исследование « Как появилась бабочка».

Познакомить с творчеством Ю.А.Васнецовым иллюстрирующих детские книги. Формировать эстетическое отношение к русскому народному искусству

Чтение:  Е.Винокуров «Купание детей»

Дидактическое упражнение: Искупай куклу

Прогулка.

Здоровье, безопасность, коммуникация,

Продолжать наблюдение за насекомыми в вечернее время П/И «Гуси».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 19.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика.

Комплекс №34

Л.И.Пензулаева: стр.85

. Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Прыжки через предметы(Катя, Лера, Серафима, Марат)

Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам»

Выставка в книжном уголке книг на тему «Водоёмы и их обитатели»

Принести половинки грецкой скорлупы для конструирования.

Н.О.Д.

Художественное творчество. Лепка.

 Тема:»Лягушка в воде» Цель: Совершенствовать умение расплющивать исходную форму (шар, овал) и видоизменять её для создания  выразительных образов. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе. Рони Ордер стр.20.

Коммуникация. Развитие речи.

В.В.Гербова занятие №13  Чтение детям   К.Паустовский. «Квакша» Цель помочь детям вспомнить знакомые им произведения, («Кот ворюга»,                                                                             «Дремучий медведь») вызвать желание послушать новое произведение автора.                                                                                  

Музыка.

По плану музыкального руководителя

Физическая культура (на улице)

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1.Сделать с детьми осмотр территории, поискать изменения в природе, различия   после предыдущего осмотра. Вспомнить и проговорить все приметы. В группе сделать зарисовки в альбоме.

2. Причитать: «Уж весна! Щебечут птицы. Блещет день. Луга цветут.

                           Реки, сбросив цепи, пляшут, к морю с песнями бегут».

3. Взять с собой пакеты и при осмотре  собирать мусор, унести его в мусорный ящик. Чувствовать удовлетворение от своего труда.

4. Индивидуально упражняться в спрыгивании с высоты, приземляясь  мягко с носка.

5. Подвижные игры:  «Мышеловка»,  « Космонавты».

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Оздоровительная гимнастика после сна,№18

Закаливание№9

Д/И14. «Гуси лебеди» -развивает логическое мышление, зрительное восприятие, внимание и память, учит общению. (Алина, Ника, Соня, Даша,)

Познакомить с правилами гостевого этикета «Ты пришел в гости» Беседы: «Как вести себя в гостях», «Как дарить подарки»,

Композиция «Золотая рыбка» техника квилинг подготовка деталей

Прогулка.

Здоровье, безопасность, коммуникация

Продолжать наблюдение за природой в вечернее время П/И «Мышеловка»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 20.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика.

Комплекс №34

Л.И.Пензулаева: стр.85

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

 Д/И 12. «Весёлые истории»- учит последовательному и подробному пересказу. Расширяет словарный запас, развивает логическое мышление и фантазию.

(Маша, Катя, Асема, Даша)

Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, стремление защищать ее. Беседы: «Красная книга природы»,

Выставка иллюстраций в уголке творчества по квилингу.

Консультация для родителей «Профилактика кишечных заболеваний»

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П)

В.П.Новикова стр.85. Измерение занятие №32 Цель: Упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Конструктивная деятельность

Поделки из скорлупы грецкого ореха «Подводное царство» А.А.Анистратова Поделки из природных материалов. Задачи: Воспитывать у ребенка художественный вкус, пространственное и комбинаторное мышление. Развивать мелкую моторику (аккуратно и точно соединять друг с другом материалы разного размера и фактуры). Осваивать разные способы и приёмы работы с природными материалами.

Физическая культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Осмотреть с детьми стволы разных деревьев. Потрогать их руками – они разные даже на ощупь. Стараться запомнить название деревьев, их отличия друг от друга.

2. Дидактическая игра «Беги, куда скажу» - воспитатель описывает дерево, дети должны угадать и подбежать к нему, назвать его.

3. Прополоть с детьми цветники. Учить отличать сорняки от цветов.

4. Индивидуально упражняться в беге на скорость. Бегать парами наперегонки.

5. Подвижные игры:   «Паук и мухи»,  « Лохматый  ПЕС».

6. Играем в секрет – ищем по схеме заранее спрятанный секрет. Учимся ориентироваться на участке.

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

.Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Д/И 2. «Волшебная геометрия» - Учит различать геометрические фигуры, логически думать, развивает память и внимание

(Максим, Егор, Даня, Ксюша)

Понаблюдать пробуждение жизни у водоёма: появились лягушки, по воде скользят водомерки.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Домашние и дикие водоплавающие птицы». Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность лепка филимоновской игрушки.

Прогулка.

Здоровье, безопасность, коммуникац.

 Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Паук и мухи»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 21.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика.

Комплекс №34

Л.И.Пензулаева: стр.85

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Учить правильно держать кисть (Катя, Тамила, Алина Мах. Маша Бекм.)

Чтение В.Бианки «Синичкин календарь Май», «Лесной оркестр».

Беседа:»Филимоновские мастера»

Выставка иллюстраций, игрушек.

Познакомить детей ч творчеством филимоновских мастеров. Развивать представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства.

Памятка для родителей в уголке здоровья по вирусному гепатиту А.

Н.О.Д.

Коммуникация (Развитие речи/ подг.  к обуч. грамоте)

В.В.Гербова стр.102. Тема Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» Цель: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Художественное творчество (Рисование)

Т.С.Комарова стр.109. Тема: «Цветные страницы» П/С Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Обратить внимание детей на красоту цветущих деревьев. Рассмотреть цветочки разных деревьев и кустарников. Формировать знания детей о том, что после того, как отцветут цветы, обязательно завяжутся плоды.

Вспомнить и описать по представлению плоды разных деревьев.

2.Прочитать: «Как молоком облитые стоят сады вишневые,                   Тихонечко шумят…»

3. Собрать на участке все ветки, вскопать песок в песочнице. Все эти трудовые действия обговорить заранее, перед выходом на прогулку.

4. Индивидуально  перепрыгивать через  обозначенные дорожки с места и с разбега

5. Подвижные игры:   «Хитрая лиса»,  «Охотники и зайцы»                                          

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Гимнастика пробуждения №18

Закаливание№9

Д/И14. «Гуси лебеди» -развивает логическое мышление, зрительное восприятие, внимание и память, учит общению. (Серафима, Тамила, Ксюша)

Закреплять знания о домашних водоплавающих птицах, уточнить особенности их внешнего вида, Сходства и различия, приспособления к плаванию, сравнить с дикими птицами.

Сборка рыбки коллективная работа

Прогулка.

Здоровье, безопасность, коммуникация

Продолжать наблюдение за деревьями в вечернее время. П/И «Хитрая лиса»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-22.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика.

Комплекс №34

Л.И.Пензулаева: стр.85

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

25. «Азбука пешехода» изучение дорожных знаков и дорожной разметки. Учит правильно и безопасно переходить улицы, пользоваться общественным транспортом. (Тамила, Ника, Лера, Марат)

Дидактические упражнения «Как помочь товарищу»

Рассматривание иллюстраций

Беседы: «Люблю грозу в начале мая»,

Консультация для родителей «Закаливание»

Н.О.Д.

Познание (Развитие Э.М.П.)

Повторение (интегрированное занятие) Цель: Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство предметов; упражнять в счёте. В.П.Новикова стр.90

Художественное творчество (Аппликация)

«Гуси плавают в реке»

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» Цель: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой  «Финист – Ясный сокол».

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1.  Обратить внимание детей на одуванчики – одни уже отцвели, а другие еще в бутонах. Рассказать детям, что одуванчики – это цветы-часы. Они распускаются с восходом солнца и закрываются в бутоны, когда солнце прячется. Дунуть на воздушный одуванчик, проследить, куда разлетятся парашютики - семена.

2. Вспомнить с детьми стихотворенье:

                                        «Носит одуванчик желтый сарафанчик,

                                          Подрастет, нарядится в беленькое платьице

                                          Легкое, воздушное, ветерку послушное…»

3. Высаживать на клумбы рассаду астр и георгинов. Учить делать лунки и аккуратно присыпать корни землей.

4. Индивидуально упражняться в прыжках на скакалках.

5. Подвижные игры:  «Ловишки с мячом»,  «»дочка»  

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

(Лиля, Лия, Алина, Ника) Правильно тонировать лист бумаги.

Чтение Ю.Коринец «Я и кролики», «Лапки»

Продуктивная деятельность «Утки и гуси на пруду».

Прогулка

Здоровье, безопасность, коммуникация

Продолжать наблюдение за одуванчиками П/И «Ловишки с мячом»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-23.05.14г.

1 пол.дня

Познание, художественная литература, здоровье, безопасность

Утренняя гимнастика.

Комплекс №34

Л.И.Пензулаева: стр.85

Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям

Чтение: А.Жигулин  «Потеряла заколку в траве»

21. «Где мы растём» - ботаническое лото.

(Максим, Егор,  Асема)

 Чтение Бианки Виталий Валентинович «Рыбий дом»№4(Сказ)

Продуктивная деятельность: Нарисовать понравившийся  эпизод сказки

Праздник «День именинника»

Консультация для родителей как предотвратить заболевание детей.

Н.О.Д.

Познаний ФЦКМ

«Экскурсия на пруд» стр.105.С.Н.Николаева цель: Познакомить детей с прудом – природным водоёмом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые.

Физкультурная культура

По плану физкультурного руководителя

Прогулка:

Бензопасность, Здоровье, Физическая культура. Художественная литература, познание.

1. Обратить внимание на то, что пропали синички, зато вновь появились скворцы и трясогузки, воробьи  суетятся, таскают перышки, стоят себе гнездышки, у них скоро появятся птенцы

2. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,

                          В гости к тоненькой былинке прилетел…

                          Колыхается былинка на ветру.

                          Ой, как солнце ярко светит поутру!

                          Ой, как весело, когда на свете май!..

                          Ты воробушка, былинка, покачай!»

3.Продолжать вместе с детьми оформлять цветники, сеять семена.

4. Индивидуально спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.

5. Подвижные игры : «Если весело живется»,  «Кот и мыши»

2 пол.дня

Здоровье, безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество

Оздоровительная гимнастика после сна№18

Закаливание№9

Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

22. «Живая и неживая природа» - учит различать живую и неживую природу, видеть существенные отличия: развивает связную речь, внимание, память, воображение, учит общению.

(Лера, Тамила, Лия)

Принимать участие в смене постельного белья, стелить чистую простыню, надевать наволочку.