Рабочая программа музыкально - ритмического кружка "Ритмика"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Критерии

Высокий уровень

Средний уровень

Уровень ниже среднего

Музыкальность

1.Внимательно слушает

музыку до конца, способен высказаться о характере, содержании произведения самостоятельно.

2. Двигается в соответствии с характером музыки, самостоятельно меняет движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

3. Самостоятельно определяет на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях.

4. Ритмично выполняет движения под музыку.

1. Слушает музыку до конца, отвлекаясь. Высказывается о содержании и характере произведения с помощью наводящих вопросов.

2. Двигается приблизительно в характере музыки, с помощью подсказки педагога меняет движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

3. Определяет на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях с помощью подсказки педагога.

4. Не всегда ритмично выполняет движения под музыку.

1. Не может дослушать музыку до конца, отвлекается. Не может высказаться о характере и содержании произведения.

2. Не может передать в движении характер музыки, не слышит музыкальные фразы, движения меняет хаотично.

3. Не может определить на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях.

4. Движения выполняет под музыку не ритмично.

Двигательные навыки

1.Уверенно знает части тела. Правильно сочетает движения рук и ног в танцевальных композициях.

2. Свободно и самостоятельно выполняет перестроения, предложенные педагогом, а так же использованные в танце.

3. Точно и ловко выполняет танцевальные движения.

4. Мягко, плавно и музыкально

Выполняет движения руками в соответствующем контексте.

1. Неуверенно знает части тела. Плохо координирует  руки и ноги в танцевальных композициях.

2. Выполняет перестроения с помощью подсказки педагога или детей.

3. Танцевальные движения выполняет приблизительно.

4. Испытывает трудности с выполнением мягких и плавных движений руками в соответствующем контексте.

1. Плохо знает части тела. Путает сочетание рук и ног в танцевальных движениях.

2. Путается в перестроениях, плохо ориентируется в пространстве.

3. Танцевальные движения выполняет с трудом.

4.  Коряво выполняет движения руками в медленных и плавных композициях.

Эмоциональная сфера

1. Умеет выражать свои чувства в движении, выразительно и эмоционально двигаться в танце.

1. Немного скован эмоционально, не всегда выразительно исполняет композицию.

1. Скован и зажат, движения выполняет не эмоционально, стесняется зрителей.

Творческие проявления

1. С удовольствием импровизирует движения под музыку, придумывает оригинальные композиции.

2. С легкостью придумывает танцевальные движения, раскрывающие образ героя или настроения музыки.

1. Импровизирует движения под музыку по просьбе педагога и с его помощью. Помогает в составлении танцевальных композиций.

2. Придумывает танцевальные движения по образцу.

1. Не может импровизировать танцевальные движения и придумать композицию движений.

2. Не может придумать танцевальные движения.

Коммуникативные навыки

1. Знает все основные положения « партнер-партнерша».

2. Всегда уважительно относится к товарищам, соблюдает очередность, дистанцию, проявляет терпение к отстающим детям.

1. Неуверенно знает основные положения « партнер-партнерша».

2. Не всегда уважительно относиться к товарищам, соблюдает очередность и проявляет терпение к отстающим детям.

1. Плохо знает основные положения « партнер-партнерша».

2. Неуважительно относится к товарищам, не соблюдает очередность, не может проявить терпение к товарищам.

    Критерии

  Ф.И.

Музыкальность

Двигательные

навыки

Эмоциональная

сфера

Творческие

проявления

Коммуникатив-

ные навыки

1

2

3

4

1

2

3

4

1

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

       Месяц

    Движение Композиции

Танцы  

        Задачи

Форма проведения. Методы и приемы

Методическое оснащение и дидактический материал.

Приложение .

Количество занятий

Сентябрь

Повторение жанра-танец.

Исходные положения. Позиции ног (классика)

Упражнения для развития мышечной силы в образных двигательных действиях и заданиях.

Упражнения на напряжение и расслабление мышц. Пропластика.

Развитие творческих и созидательных способностей:
-развивать мышление, воображение,  расширять кругозор;

Укрепление здоровья:
-способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;
-формировать правильную осанку

- Наглядно-слуховой (  использование  презентаций для лучшего представления о стиле, жанрах);

- Наглядно- зрительный ( Показ педагогом правильного исполнения движений);

- практический. (упражнения, использование различных приемов для детального выучивания того или иного движения)

1, диск -презентации

1,4

2,4,5

1

2

1

Октябрь

Партерная гимнастика на растяжку. Строевые

упражнения. Построения в рассыпную. Игроритмика: упражнения со стихами: «Ворота»,  «Качели», «Забияки».

Передвижение в обход, шагом и бегом.

Бег по кругу и по ориентирам («Змейкой»). Перестроение из одной шеренги в несколько

Ритмический танец «Мы пойдем сначала вправо»

Подготовка к разучиванию Танец  «Осенний денек» 

- Работать над координацией движений, ориентированием в пространстве;

- Развивать чувство ритма;

- Формировать правильную осанку;

- Учить детей взаимодействовать в коллективе;

- Работать над синхронностью движений;

- Продолжать развивать творческую фантазию, проявлять собственную индивидуальность.

- Побуждать участвовать в придумывании сюжета и рисунка танца;

- Воспитывать терпимость и тактичность по отношению друг к другу;

- Развивать танцевальное ансамблевое чувство;

- Продолжить работу над улучшением танцевальной мимики, осанкой, правильной постановкой рук и ног

- Наглядно- зрительный ( Показ педагогом правильного исполнения движений);

- Словесный ( объяснение, беседа, диалог);

- Игровой ( музыкальные игры по теме  для развития творческой инициативы и фантазии, а так же для сплочения коллектива)

- Наглядный;

- Словесный;

- Практический.

1,2,3,4,5,6,7

1,2,6,9

1,3,5,9

2

1

1

ноябрь

Стретчинг «Медвежата»

Закреплять движения танца.

Игры с пением и музыкальным сопровождением.

«Башмачок»  

Русский танец

- Познакомить детей с танцами некоторых народов мира;

- Дать понятия о танцевальном стиле, жанрах, особенностях музыки, костюмах  данного танца;

- Разучить основные движения выбранного танца;

- Побуждать участвовать в придумывании сюжета и рисунка танца;

- Воспитывать терпимость и тактичность по отношению друг к другу;

- Улучшать ритмовосприятие, ритмопластику, внимание, координацию движений, выносливость детей;

- Поощрять творческую инициативу.

- Практическое занятие.

- Словесный;

- Слуховой;

- Наглядно-зрительный;

- Практический

-Словесный;

- Слуховой;

- Наглядно-зрительный;

- Практический

1,2,3,4,5,6,7,8

4,6,7,9

2

2

декабрь

Новогодний калейдоскоп. (танцы с предметами)

- Дать понятие о современном танце, стилях, направлениях, музыке нашего времени;

- Разучить основные движения выбранного танцевального направления;

- Развивать скорость реакции, четкость, ритмичность, синхронность в движении;

- Побуждать активно участвовать в составлении сюжета, рисунка танца, придумывать собственные движения;

- Совершенствовать танцевально-исполнительские навыки;

- Развивать артистичность и внутреннюю свободу, уверенность в себе.

- Воспитывать выдержку,  терпимость к товарищам.

- Воспитывать танцевальную и общую культуру.

- Практическое занятие.

- Наглядный;

- Словесный;

- Практический;

- Игровой

1,2,3,4,5,6,7,8

4

январь

кадриль

Постановка Отработка элементов связок , перестроений . Работа над музыкальностью и пластичностью движений

- Дать понятие об историко-бытовых танцах, разновидностях и стилевых особенностях, костюмах, музыке;

- Разучить основные движения выбранного танца;

- Учить передавать в движении стилевые особенности эпохи;

- Учить взаимодействовать в паре, правильно и точно исполнять парные движения;

- Работать над пластикой, осанкой, красивой походкой;

- Учить четко видеть рисунок танца, точно выполнять перестроения, хорошо ориентироваться в пространстве;

- Учить « быть в образе» во время танца;

- Воспитывать устойчивое желание заниматься танцевальной деятельностью.

- Наглядный;

- Словесный;

- Практический.

1,2,3,4,5,6,7

4

февраль

Ритмика: Партерная гимнастика: освоение простейших элементов на полу ( стретчинг-  упражнения для укрепления мышц брюшного пресса.

Танцевальный этюд «Сказочная страна»

Постановка Изучение танцевальных движений , соединение движений в танцевальные композиции

Спортивный

Танец

Упражнения для выразительности и плавности рук  под музыку в различном темпе

Пластические этюды под чтение стихов.

Постановка Разучивание движениями работа над плавностью и гибкостью рук  

Учить передавать настроение , образ в танце через движение

-Повышение работоспособности и двигательной активности

-Формировать навыки грациозности и изящества движений

Практические – показ правильного выполнения  движений;

Словесный – беседа . объяснение.

Игровой – сюжетно - ролевой

Словесные – пояснение ;Практические - образец

Словесно – наглядные  -показ правильного выполнения упражнений

1,2,3,5,7,9

1,2,3,4,7,9

2

2

март

Игровой стретчинг.

Игры на перестроение («Слушай сигнал», *Не уроните шарик (Танец с мячами)

Танцевальные упражнения и танцы с предметами

Танец «Весенняя капель»

-развить хорошую осанку;

-координация движений

-умение танцевать с предметом

- Учить взаимодействовать в паре, правильно и точно исполнять парные движения;

- Работать над пластикой, осанкой, красивой походкой;

- Учить четко видеть рисунок танца, точно выполнять перестроения, хорошо ориентироваться в пространстве;

-Словесный;

- Слуховой;

- Наглядно-зрительный;

- Практический

-Словесный;

- Слуховой;

- Наглядно-зрительный;

- Практический

1,2,5,7,8,9

2

2

апрель

Ритмика партерная гимнастика

Танцевальный этюд «Фантастическое существо»

Работа над характером , выразительностью и синхронностью выполнения движений

Креативная гимнастика «Магазин игрушек»

Танец « Диско»

Развивать  пластичность и выразительность движений

- Разучить основные движения выбранного танца;

- Учить передавать в движении стилевые особенности;

- Учить взаимодействовать в паре, правильно и точно исполнять парные движения

Словесные – объяснение ; практические – двигательная активность

словесно - наглядные

Словесно – игровой

Словесный – беседа . объяснение.

Игровой – сюжетно - ролевой

Словесные – объяснение ; практические – двигательная активность

словесно - наглядные

Словесно – игровой

1,2,5,8,9

1,2,3,6,9

1,2,3,4,6,8,9

2

1

1

май

Танцевальная разминка -  все изученные комплексы

Креативная гимнастика «Ай, да я!»

Отчётный концерт

Закрепление движений танца. Подготовка к отчётному концерту

Словесные – объяснение ; практические – двигательная активность

словесно - наглядные

Словесно – игровой

практические – двигательная

активность

1,2,3,4,5,8,9

9

3

1