«Кукла зерновушка. Посиделки в светелке»План – конспект занятия по направлению художественно – эстетического развития воспитанников в интеграции с духовно-нравственным воспитанием детей в учреждениях дошкольного образования
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

I.Титульный лист

Номинация

«Лучшая разработка занятия по духовно-нравственному воспитанию»

Название занятия

«Кукла зерновушка». Посиделки в светелке».

Тематика

План – конспект  занятия  по направлению художественно – эстетического развития воспитанников в интеграции с духовно-нравственным  воспитанием  детей в учреждениях дошкольного образования

Ф.И.О. автора:

Шеина Валентина Анатольевна - воспитатель МБДОУ «Детский сад №101»

Нижегородская  область

г. Дзержинск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №101»

2015 год

2. Пояснительная записка.

2.1.Цель  и задачи занятия

Цель: Приобщение детей к народной культуре, прикладному  творчеству через познание русских народных традиций, носителем которой является древнейшая из игрушек - народная кукла.

Задачи:

Образовательные:  

1. Обогащать знания детей о народных куклах,  о роль народной куклы в жизни людей.
2. Формировать представление о  русских  обрядах  и традициях, связанными с изготовлением кукол.
3. Продолжать развивать и совершенствовать навыки работы с тканью, совершенствовать технику скрутки и  тезника завязывания узлом.
4. Учить понимать логические связи между куклой и традицией.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и уважение к народной культуре через образ тряпичной куклы.  
2. Дать ребёнку возможность ощутить радость от результата   своего труда.

Развивающие:  

1. Развивать навыки игрового взаимодействия, творческое воображение.
2. Способствовать развитию ручной умелости при изготовлении тряпичной куклы  зерновушки,  направленной на развитие мелкой моторику рук.  

2.2. Состав группы воспитанников: мальчики, девочки, по интересам и др.

Занятие составлено для детей  старшего дошкольного возраста (возрастная категория   6-7 лет). Принимают участие  девочки.

2.3.Актуальность

«Из всех существующих в мире загадок тайна куклы – самая загадочная; без понимания сущности куклы невозможно понять и человека».

М.Е.Салтыков – Щедрин

Игровая культура народов России формировалась на протяжении многих веков, передавалась из поколения в поколение, отражала различные стороны традиционной культуры семейного и общественного быта. Народная кукла всегда давала большие возможности для самовыражения. Дети самого разного возраста старались создать своими руками простую и тоже время красивую и многофункциональную игрушку.

Создание куклы завораживает. Ведь кукла это все-таки прообраз человека. Сам процесс создания куклы содержит в себе какое-то волшебство. Наверно, наши предки испытывали еще большее чувство при создании кукол, ведь для них это было  ритуалом. По мнению доктора педагогических наук И.А.Лыковой в статье «Куколки из сундучка», «игрушки были не только простыми забавами и «потешками», но также первыми учителями и даже врачевателями детей. С их помощью дети постигали премудрости и умения, без которых невозможен переход во взрослую жизнь». По тому, как выглядела кукла, судили ее хозяйку: ее умение, мастерство, что она умеет делать - ее рукоделие. В процессе создания кукол девочки из далекого прошлого учились шить, вышивать, прясть. К куклам относились очень бережно. Их никогда не разбрасывали по избе, не оставляли на улице. Кукол брали на посиделки, в гости. Их передавали по наследству, невестам дарили в день свадьбы.

Сегодня невозможно полностью возродить традиционную культуру наших предков, восстановить естественные связи и способы передачи культурного наследия. Мир меняется  значительная часть того, что принадлежало крестьянскому быту, исчезло. Но как хочется хоть что-то сохранить, чтобы это не пропало без следа. Возродить в душах детей интерес к прошлому, необычному, загадочному, такому старому, но новому для современных детей.

4. Место занятия в программе дошкольного образования - непосредственно образовательная  деятельность.
5. Связь содержания занятия с традиционными ценностями православной культуры.

При отборе содержания занятия соотнесены знания в области духовно-нравственной культуры с художественно - эстетическим направлением развития детей, которые, заключаются в приобщении детей к ценностям народной культуры, ее духовным ценностям, к народному творчеству,  прививается любовь и к труду людей.

2.6.Формы проведения занятий

Беседа, игра, изготовление поделки, слушание музыки.

Виды деятельности

Познвательная, речевая, ручной труд.

2.7.Предполагаемый результат

1.Сформировано умение создавать выразительный образ куклы – зерновушки  в народных традициях из подручного текстильного материала.

2.Имеют представление об истории русской народной куклы и связанные с ней культурные традиции.

3. Воспитание в детях любви и уважения к народным традициям и прошлому русского народа.

III.Схема конспекта занятия:

3.1.Форма занятия 

Творческая мастерская

3.2.Дидактическое обеспечение

Атрибуты к занятию:

• Стилизация русской  светелки: на центальной стене  баннер с изображением русской печи, около него расположены   предметы быта: ухват, кочерга, чугунок, стол накрытый скатертью, а в центре самовар- символ домашнего уюта, деревянные ложки, кринки, кухонная посуда.  Предметы прикладного искусства: самотканные половики, рушники, матрешки, разнообразные народные куклы, иготовленные своими руками. Центральное место занимает длинный стол и лавки, за которым дети мастерят.
• Кукла Зернушка. Иллюстрации к сказке «Крупеничка», схема алгоритма работы
• Воспитатель, в роли мастерицы,  одет в русский национальный костюм: рубаха,  сарафан, головная повязка.
• Музыкальный ряд - русская народная музыка.

3.3.Технологии и методики

Технологии

• Личностно - ориентированные технологии: создание ситуации успеха детей, создание социокультурной среды. Технология сотрудничества - изготовление  игрушки, подарков к праздникам.
• Игровые технологии: игровая  ситуация, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.

• Технология исследовательской деятельности: эвристическая  беседа,  постановка и решение вопросов проблемного характера, игровая обучающая  и творчески развивающая ситуация;
• Здоровьесберегающие: пальчиковая гимнастика «Каравай», физкультминутка «В землю зёрнышко попало»

Методики

• Создание игровой ситуации в начале занятия и во время проведения анализа детских работ.
• Рассматривание, напоминание, частичный показ; объяснение, сопровождаемое показом; устные инструкции по выполнению работы.
• Выполнение действий с детьми по пооперационным картам или схемам, выполнение работ с опорой на личный опыт.
• Использование  художественного слова, вопросов: уточняющих, проблемных, познавательных; поощрение (похвала ребенка, положительное симулирующее оценивание .

3.4.Дидактическое оснащение и оборудование.

• Сшитые льняные мешочки для каждого ребенка,
• Примерно 500 грамм любой крупы (греча, рис, перловка, овес)
• По одному длинному лоскутку  однотонной  ткани прямоугольной формы для изготовления ручек,  в технике  скрутки.
• Разноцветные лоскутки ткани (пропорциональные размерам мешочка) для  юбочек  фартуков  по количеству кукол,
• Прочные нитки для формирования тулова и головы,
• По две  разноцветной тесьмы для каждой куклы,
• Лоскутки ткани треугольной формы для платков   для каждой куклы,

• Иллюстрации и заранее изговленные куколки - пеленашки, кукла-кормилка, кукла – закрутка, кукла кубышка-травница, кукла – десятиручка.

Мотивационно-ориентировочная часть:

Мотивация детей на предстоящую деятельность  - игровая, познавательная.

1.Организация детской деятельности

• Способы организации детей:  подгрупповая  
• Описание методов и приемов педагогической деятельности:

сюрпризный момент – звучание песни; беседы с детьми; создание ситуации для творческой работы; в ходе  индивидуальная помощь, напоминание; рассматривание детских работ, анализ детских работ.

• Описание средств педагогической деятельности: использование  пооперационных карт  для наглядной опоры в последовательности изготовления куклы – зерновушки.
• Определение возможных действий педагога в случае, если ему не удается достигнуть поставленных целей: наводящие вопросы, напоминание, указание к действию конкретному ребенку, повторное объяснение, показ способов изготовления  на своем образце
• Описание методов мотивации (стимулирования) познавательной активности воспитанников в ходе деятельности: поощрение, сюрпризный момент, повтор игры по желанию детей.

2.Рефлексивно-оценочная часть

1.Предложить рассказать про свою куклу ,  отметить какой крупой наполнена зерновушка,  ее цветовое решение.

2. Отметить этапы ее изготовления, особенности техники  выполнения (выполнение  без использования иглы, без  оформления лица)

IV. Список рекомендуемой литературы оформляется в соответствии с ГОСТом.

1. Берестнева Е.В., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками/ Е.В. Берестнева, Н.В. Догаева – М.: ООО «Белый город»
2. Богданова И. «Сказка про куклу Зерновушку и волшебные игрушки»/ Сибирская Благозвонница, 2010г.
3. Дайн Г.Л. Русская тряпичная кукла, М. "Культура и традиции", 2007 г.
4. Зимина З.И. Текстильные обрядовые куклы. "Русская традиция", 2004 г.
5. Косарева В.Н. Народная  культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/ авт.-сост. В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.
6. Лыкова И.А. Лоскутные куколки Любимые игрушки своими руками./ И.А.Лыкова – ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011.
7. Морозова Е. «Кукла как образ человека» Д/В п 1-2009
8. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль, 1997 г
9. Ярманова Е.В.  «Русская тряпичная кукл» пособие для участников конкурса «Народная кукла», ГОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области отдел технического и декоративно-прикладного творчества, Нижний Новгород, 2008.

План – конспект НОД в подготовительной  группе

по направлению  художественно – эстетического развития детей

воспитатель I квалификационной категории

 МБДОУ «Детский сад №101»

Шеина Валентина Анатольевна

«Посиделки в светелке. Кукла зерновушка»

Ход: