Образовательная область «Музыка». Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности подготовительная группа.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Опубликовано 08.08.2015 - 23:28 - Рудинская Елена Валерьевна

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivnyy_plan_podgotovitelnaya_gruppa.doc	246 КБ
perspektivnyy_plan_podgotovitelnaya_gruppa.doc	245 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Музыка».

Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

подготовительная группа.

Согласовано: Утверждаю:

ст. воспитатель МБДОУ д/с №9 Заведующий МБДОУ д/с №9

______________Е.Н.Гамм ________________Б.С.Бабко

Перспективный план

на 2015-2016 учебный год

музыкальное воспитание

МБДОУ д/с №9

Музыкальный руководитель:

Рудинская Елена Валерьевна

г. Кропоткин

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Этапы музыкальных занятий.

Этап. Музыкально - ритмические упражнения (8 занятий).

Цель: Настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных, танцевальных движений, которые будут использовать в плясках, хороводах и современных танцах.

Этап. Слушание музыки (4 занятия).

Цель: Приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, которые создают художественно-музыкальный образ и эмоционально на них реагировать.

1-е занятие.

«Какие чувства передает музыка?»

-Определение характера всего произведения;

-Выражение настроения, чувств, эмоций;

-Образное содержание музыки;

-Название произведения, композитор;

-Повторное исполнение произведения.

2-е занятие.

«О чем рассказывает музыка?»

-Вспомнить название произведения, композитора (исполнить в целом);

-Более дифференцированное восприятие (выделение черт программы);

-Изобразительность (при наличии);

-Выразительность интонации (вопросительная, утвердительная, просящая, грозная и т. д.);

-Выделение частей в произведении по фрагментам;

-Цельное восприятие (ответы детей уточняются, дополняются).

3-е занятие.

«Как рассказывает музыка?»

-Характеристика средств музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, тембр, окраска, жанр и т.д.).

4-е занятие.

«Работа над творческими проявлениями».

-Прием оркестровки;

-Двигательная импровизация;

-Изображение музыке в цвете (ИЗО);

-Изображение музыки (воображение).

Методы и приемы.

-Сравнение;

-Контрастное сопоставление;

-Сравнение жанров;

-Различные по характеру, но близкие по тематике;

-Различие оттенков;

-Прием цвет-настроение;

-Объединение нескольких видов искусств.

3. Этап. Развитие голоса. Пение.

Цель: Развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто петь, интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с музыкальным руководителем.

Певческие упражнения (8 занятий).

-Развитие дыхания;

-Звукообразование;

-Звук ведение;

-Дикция и артикуляция;

-Расширение диапазона;

-Распевание для коррекции дефектов речи;

-Распевание для выравнивания гласных и согласных.

Пение (8 занятий).

1-е и 2-е занятия.

-Ознакомление, изображение музыки;

-Восприятие;

-Образное слово;

-Композитор, название произведения;

-Разучивание в целом;

-Повторное исполнение в целом;

-Беседа о эмоционально-образном содержании.

3-е и 4-е занятия. «Показ приемов исполнения».

-Закрепление;

-Выделение трудных для исполнения отрезков мелодии;

-Навыки звукообразования, дикция, дыхание;

-Выразительное чтение текста;

-Разъяснение смысла некоторых слов;

-Чтение текста шепотом;

-Чистота интонирования;

-Ансамбль;

-Исполнение без музыки;

-Исполнение индивидуально, вдвоем и т. д.

Прием сравнения звучания.

-Без музыкального сопровождения и с сопровождением;

-Разучивание по частям в замедленно темпе;

-Пение мелодий без слов, на слоге.

5-е и 6-е занятия.

-Повтор целиком;

-Работа над эмоциями;

-Работа над выразительностью;

-Сольное пение, пение без сопровождения.

7-е и 8-е занятия.

-Исполнение стоя;

-Импровизация;

-Инсценированное исполнение;

-Сочинение попевок;

-Исполнение «вопрос», «ответ»;

-Игра «Эхо».

4. Этап. Музыкально-ритмические движения (8 занятий).

Цель: Доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

1-е и 2-е занятия. «Создать целостное представление о музыке и движении».

-Разучивание в общих чертах;

-Раскрытие характера образа и показ музыкально-ритмических движений;

-Пояснения педагога и пояснения детям (по показу) выполнение движений;

-Сохранение эмоционально-положительного отношения к музыкальным композициям.

3-е и 4-е занятия. «Углубленное разучивание».

-Расчленение целого на части;

-Разучивание элементов;

-Работа над трудными местами;

-Движения с пояснениями;

-Вопросы о характере музыки, выразительных средствах и движении;

-Коротко о сюжете игры или произведения;

-Запоминание последовательности движений;

-Нахождение соответственных образов.

5-е и 6-е занятия. «Закрепление представлений о музыке и движениях».

-Исполнение выразительно, с чувством, с настроением.

7-е и 8-е занятия. «Работа над творческими проявлениями».

-Солисты;

-Импровизация в исполнении;

-Сочинение собственных движений, композиций.

5. Этап. Игра на детских музыкальных инструментах (8 занятий).

Цель: Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах, знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

1-е и 2-е занятие. «Показ педагога».

-Исполнение произведения целиком;

-Пропевание и запоминание мелодии;

-Ознакомление с приемами игры на музыкальных инструментах;

-Освоение нового инструмента (начинать со знакомых попевок на одном, двух, трех звуках).

3-е и 4-е занятия.

-Подбор и разучивание попевок.

5-е и 6-е занятия.

-Исполнение в целом.

7-е и 8-е занятия.

-Импровизация.

6. Этап. Песенное творчество (6 занятий).

Цель: Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный и бодрый марш, плавный вальс и веселую плясовую.

1-е и 2-е занятия.

-Самостоятельно находить тонику;

-Заканчивать без сопровождения знакомую мелодию, начатую педагогом и остановившимся на неустойчивом звуке.

3-е и 4-е занятия.

-Подстраиваем к звукам;

-Игра «Музыкальное эхо».

5-е и 6-е занятия.

-Различие.

7. Этап. Праздник и развлечения.

Цель: Учить драматизировать сказки. Развивать артистичность, актерские навыки. Развивать познавательный интерес. Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим. Создавать радостную атмосферу. Обогащать детские впечатления. Воспитывать любовь к Родине, мамам, бабушкам, чувство патриотизма, любви к родителям, к живой природе.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
СЕНТЯБРЬ (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Расширить представление детей о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых в музыке. Учить различать смену настроений и их оттенки в музыке. Познакомить с жанром музыки «ноктюрн». Познакомить детей с жанром музыки «музыкальный момент». Расширять представление детей о чувствах человека.	«Порыв», муз. Р.Шуман, «Раскаяние» (фрагмент), муз. С. Прокофьева, «Слеза», муз. М. Мусоргский, «Разлука» (фрагмент), муз. М.Глинки, «Ноктюрн», муз. П. Чайковского (О.П.Радынова «Настроение, чувства в музыке», стр. 152-174), «Музыкальный момент», муз. Ф. Шуберт (О.П.Радынова «Настроение, чувства в музыке», стр. 174-179).
Развитие голоса и слуха.	Учить детей различать высокий, средний, низкий звуки в пределах квинты. Развивать ладотональный слух. Вызывать эмоциональную отзывчивость на русскую народную прибаутку шуточного характера. Обратить внимание на характер исполнения песни-напевный, спокойный.	«Бубенчики», муз. Е.Тиличеевой, («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 37), «Лиса по лесу ходила», русская народная прибаутка, обр. Т.Попатенко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.45).
Пение Усвоение песенных навыков;	Закреплять умение детей воспринимать и передавать грустный, лирический характер песни. Исполнять ее напевно, в умеренном темпе. Закреплять умение петь сразу после вступления.	«Листопад», муз. Т. Попатенко («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 13); «Осенняя», муз. В.Алексеева (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Песенное творчество.	Развивать творческие способности. Учить самостоятельно находить нужную певческую интонацию.	«Осенью», муз. Г.Зингера («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 62).
Музыкально-ритмические движения Упражнения;	Формировать умение ритмично, легко ходить, бегать, начинать движение после вступления. Бегать легко и ритмично.	«Марш», муз. М.Красева, «Полька», муз. В.Герчик («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 17,22).
Пляски	Побуждать детей легко, грациозно исполнять танец с осенними листочками. Учить детей запоминать последовательность движений, изменять их в соответствии с характером музыки.	«Танец осенних листочков», муз. А.Филиппенко, «Круговая пляска» (конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы.	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов. Вызывать желание играть. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.	«У Калинушки-хоровод», муз. Ю.Михайленко (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Передача платочка», муз. Т.Ломовой («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 21).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Совершенствовать творческие проявления.	«Полянка», р.н.м., обр. Г.Фрида («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 34).
2.Игра на инструментах	Поощрять творческие проявления. Совершенствовать ритмический слух детей.	«Андрей-воробей», русская народная попевка, обработка Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 38).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать звук высотный слух детей.	«Сочини песенку» (импровизация) (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Углублять представления детей об окружающей природе, закреплять имеющиеся знания.	«Царица осень».

Октябрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

Учить детей определять особенности марша как музыкального жанра. Учить сравнивать контрастные пьесы одного жанра; распознавать черты марша в произведениях других жанров.

Уточнять представление детей о жанре вальса. Различать характер контрастных вальсов и передавать его в движении. Учить различать смену регистра, форму музыкального произведения.

«Марш», муз. С.Прокофьева,

«Марш» (из оперы «Аида»), муз. Дж. Верди;

«Вальс», муз. С.Майкапар,

«Вальс», муз. П.Чайковского,

«Маленький вальс», муз. Н.Леви,

(О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 119-127, 132-145).

Развитие голоса и слуха.

Закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Петь чисто интонируя, точно попадая на первый звук, сопровождая пение движением руки вверх, вниз.

«Цирковые собачки»,

муз. Е.Тиличеевой,

«Музыкальное эхо»,

муз. М.Андреевой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова,

стр. 62).

Пение

Усвоение песенных навыков;

Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Побуждать петь не спеша, негромко, напевно, выразительно, передавая характер музыки.

«Любимая мама», муз. В. Балахоненковой,

«Мамочка-солнца свет», муз. Д.Воробьева (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Песенное творчество.

Развивать у детей творческие способности. Учить самостоятельно находить нужную певческую интонацию, обязательно заканчивая ее на устойчивых звуках.

«Колыбельная», муз. В.Карасевой,

«Плясовая», муз. Т.Ломовой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 60,66).

Музыкально-ритмические движения

Упражнения;

Учить детей передавать особенности музыки в движениях. Ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения хороводных движений.

«Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет),

«А я по лугу», р.н.п., обр. В.Агафонникова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 18).

Пляски;

Учить детей запоминать последовательность плясовых движений, изменять их в соответствии с характером музыки, начинать движение после музыкального вступления.

«По тебе скучаю, мама» (Конспект методического кабинета, источник интернет),

«Парная народная пляска», карельская народная мелодия, обр. Е.Туманян («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 29).

Игры, хороводы;

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность.

«Плетень» («Сеяли девушки яровой хмель», р.н.п., обр. А.Лядова), («Я на горку шла», р.н.п., обр. Е.Туманян) («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина,

стр. 24-25).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Импровизировать танцевальные движения, изображая лису.

«Полька» (лиса), муз. В.Косенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 31).

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления.

«Часики», муз. С.Вольфензона («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 39).

3.Самостоятельная музыкальная деятельность.

Совершенствовать звук высотный слух

«Подбери инструмент к любимой песне» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

4. Праздники и развлечения.

Развивать познавательный интерес детей. Воспитывать добрые чувства к своим товарищам.

«Отмечаем День рождения!».

Ноябрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

Учить детей сравнивать контрастные произведения, близкие по названиям. Учить различать характер музыки, выразительные интонации мелодии, средства музыкальной выразительности.

Учить детей различать в песне черты других жанров. Учить различать оттенки настроений в музыке с похожими названиями.

«Осень» («Детские песни»), муз. П.Чайковского,

«Ноябрь». На тройке («Времена года») муз. П.Чайковского (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 122-139),

«Песня итальянских моряков», муз. Р.Шуман, «Песня моряков»,

муз. С. Майкапар (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 104-112).

Развитие голоса и слуха.

Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз, слышать повторяющиеся звуки. Петь не очень скоро, естественным звуком.

Учить правильно произносить гласные «о», «у», «а» петь легко, без крика.

«Скок-поскок», р.н.п., обр. Г. Левкодимова,

«Украл котик клубочек», р.н.п. («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 44.46).

Пение.

Усвоение песенных навыков;

Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в характере песни, петь песни разного характера.

«Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 47),

«Про Деда Мороза», муз. Л.Бирнова («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.103)

Песенное творчество.

Расширять музыкально-практический опыт детей, ладотональный слух. Формировать первоначальные творческие проявления, используя вопросно-ответную форму при выполнении задания.

«Кто шагает ряд за рядом?», муз. Г, Зингера («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 61).

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения;

Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп. Двигаться легкими поскоками по кругу, руки на поясе.

Выполнять полуприседания с выставлением ноги на пятку.

«Бубенцы», муз. В.Витлина,

«Из-под дуба, из-пол вяза», р.н.п., обр.М.Иорданского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 18, 22).

Пляски,

«Каблучки», русский народный танец, обр. М.Иорданского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 18, 30).

«Зима, зима красавица» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Игры, хороводы,

Учить детей воспринимать радостный, праздничный характер песни-хоровода. Петь легко, весело, хорошо двигаясь.

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность.

«Новогодний хоровод», Г.Шнайдер,

Игра «Передай варежку» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Побуждать к игровому творчеству. Импровизировать движения конькобежцев.

«Вальс», муз. В.Макарова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина,

стр. 67-68).

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления.

«Кап-кап-кап, р.н.п., обр. Т.Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина,

стр. 38).

3.Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать актерские навыки, инсценировать любимые песни.

«Веселые лягушата», музыка и слова Ю. Литовко (Конспект методического кабинета, источник интернет).

4.Праздники и развлечения

Развивать познавательный интерес. Доставлять радость, развивать актерские навыки. Воспитывать умение вести себя на празднике.

«День матери».

Декабрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

Учить сравнивать пьесы с похожими названиями, находить черты сходства и различия. Учить различать смену настроений музыки, форму произведений.

Учить детей различать изобразительность музыки, смену настроений. Учить различать черты танцевальности, маршевости, смену характера музыки, оркестровать пьесу.

«Нянина сказка», муз. П.Чайковского, «Баба Яга», муз. П.Чайковского, «Избушка на курьих ножках», муз. М.Мусоргского, «Сказочка», муз. С.Прокофьева (О.П.Радынова «Сказка в музыке», стр. 27-41).

«Шествие гномов», муз. Э.Григ, «Гном», («Картинки с выставки»), муз. М. Мусоргский (О.П.Радынова «Сказка в музыке», стр. 62-78).

Развитие голоса и слуха.

Развивать естественное, звонкое и легкое звучание детского голоса.

Продолжать учить различать и самостоятельно определять направление мелодии. Слышать и точно интонировать повторяющиеся звуки в начале песни.

«На лыжах», муз. Е. Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 46),

«Горошина», муз. В. Карасевой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 43-44).

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить исполнять песню, передавая веселый радостный характер, в темпе подвижной польки; запев петь легким звуком умеренно громко, припев- более звонко.

Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.

«К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 72-74),

«Наша елка», муз. А.Островского («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.104-105).

Песенное творчество	Развивать ладовый слух. Учить импровизировать на предлагаемый текст. Допевать тонику или недостающие несколько звуков.	«Снежок», музыка и слова Т.Бырченко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 60).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Выполнять сначала энергичные высокие поскоки, а затем пружинистый шаг.	«На лошадке», муз. В.Витлина, «Как пошли наши подружки», р.н.п. «Танец», муз. С. Затеплинского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 54-55).
Пляски,	Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. Передавать в движениях характер танца.	«Русские зимы, до чего ж красивы», «Танец елочек» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы;	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность.	«Новогодний хоровод», муз. Т.Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 61-62), «Веселый танец» (Игра «Ищи»), муз. Т.Ломовой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 60).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству. Импровизировать движения лыжников.	«Зимний праздник», муз. М.Старокадомского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 67).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления.	«Звездочка», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 71).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать чувство ритма у детей.	Музыкально-дидактическая игра «Удивительный светофор» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
3.Праздники и развлечения.	Доставлять радость, развивать актерские навыки. Воспитывать умение вести себя на празднике.	Новогодний праздник.

Январь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Знакомить детей с музыкой балета и сюжетом сказки. Учить чувствовать характер музыки, тембры музыкальных инструментов.	Сказка-балет П.И.Чайковского «Щелкунчик»: Щелкунчик, Дуэт Мари и принца, Колыбельная, Мыши, Финальный вальс, Фея Драже (О.П.Радынова «Сказка в музыке», стр. 103-116).
Развитие голоса и слуха.	Учить детей петь выразительно, в подвижном темпе. Совершенствовать звук высотный слух. Упражнять детей в четкой дикции, формировать хорошую артикуляцию, правильное голосообразование.	«Антошка», рус. нар. песня-дразнилка, обр. В.Киты («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 45), «Лошадки», муз. Ф.Лещинской («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 49).
Пение Усвоение песенных навыков,	Развивать у детей умение эмоционально откликаться на веселый, бодрый характер песни. Исполнять ее энергично, в темпе марша. Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.	«Песня о пограничнике», муз. С. Богуславского («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.109), «Буду, как папа», муз. А.Боярского (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Песенное творчество.	Развивать творческие способности и ладотональный слух.	«Марш», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 67-68).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Бежать по кругу подтягивая колени и оттягивая носок. Делать шаг с притопом и полуприсядку.	«Цирковые лощадки», муз. М.Красева, «Ах, ты береза», русская народная мелодия, обр. М.Раухвергера («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 56).
Пляски	Совершенствовать исполнение танцев. Четко и ритмично выполнять движения, вовремя их менять, не ломать рисунок танца.	«Бескозырка белая (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Детский краковяк»», польская народная мелодия, обр. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 65-66).
Игры	Вызывать желание играть. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.	«Казачья», муз. Т. Вилькорейской («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 63).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к импровизации движений грузинского танца.	«Лезгинка», муз. Т.Шаверзашвили («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 70).
2.Игра на инструментах.	Совершенствовать звук высотный и музыкальный слух в игровой деятельности.	«В нашем оркестре», муз. Т.Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 76-77).
3.Праздники и развлечения.	Доставлять радость, развивать актерские навыки. Воспитывать умение вести себя на празднике.	«Зимние забавы».
Февраль (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Дать детям представление о способности музыки изображать колокольные звучания. Учить различать средства музыкальной выразительности, передающие образ. Познакомить детей с историей возникновения музыкальных инструментов, их разновидностями. Познакомить с персонажами сказки и изображающими их музыкальными инструментами.	«Звонили звоны», муз. Г.Свиридова (О.П.Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки стр. 177-181), Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (в сокращении) С.С. Прокофьева (О.П.Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки стр. 181-197).
Развитие голоса и слуха.	Упражнять детей в точной передаче ритмического рисунка. Упражнять в точной передаче голосом долгих и коротких звуков, в умении удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке.	«Бай, качи, качи», р.н.п., обр. В.Кикты, «Труба», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 45-46).
Пение Усвоение песенных навыков,	Учить передавать добрый, веселый характер песни. Исполнять ее энергично в темпе марша, вовремя вступать после вступления. Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.	«Будем в армии служить», муз. Ю.Чичкова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 51), «Блины», обр. Абрамского (Конспект методического кабинета, источник интернет).
«Песенное творчество.	Развивать ладовый слух. Учить импровизировать.	«Поезд», мелодия Т.Бырченко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 59).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Учить детей двигаться под музыку в соответствии с характером. Выполнять плавные движения руками. Учить детей выполнять боковой галоп по кругу.	«Ласточка», армянская народная мелодия, обр. К.Волкова, «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 55,57).
Пляски,	Учить ребят выразительно и точно исполнять движения в соответствии с образом и характером музыки. В танцах с зафиксированными движениями добиваться слаженности, синхронности движений. Совершенствовать выразительность.	«Яблочко», муз. Р.Глиэра (из балета «Красный мак»), «Матросский танец», (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы,	Вызывать у детей желание играть. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов.	«Танец», муз. В.Ребикова (Игра «Узнай по голосу» («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 59), «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песня, обр. Н.Метлов («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 118).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать детей импровизировать движения стремительно скачущих всадников.	«Тачанка», муз. К.Листова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 68).
2.Игра на инструментах.	Совершенствовать звук высотный и музыкальный слух в игровой деятельности.	«Латвийская полька», обр. М. Райхвергера («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 74).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать звук высотный слух детей.	«Поможем Дюймовочке», авт. З.Роот» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Воспитывать чувство уважения к Российской армии и любовь к Родине.	«Мы - защитники», развлечение посвященное 23 февраля.
Март (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Учить детей сравнивать произведения с одинаковыми названиями, различать оттенки настроений. Различать смену настроений, моменты изобразительности, характер отдельных интонаций в музыке. Учить детей различать изобразительность в музыке. Различать тембры музыкальных инструментов, создающих образ, передавать его в движениях, различать средства музыкальной выразительности.	«Песня жаворонка» («Детский альбом»), муз. П.И.Чайковский, «Март. Песнь жаворонка» («Времена года»), муз. П.И.Чайковский, «Жаворонок», муз. М.Глинки (О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах», стр.99-114), «Длинноухие персонажи», К. Сен-Санс, «Кенгуру», «Аквариум» (фрагмент), «Лебедь» (О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах» стр. 114-122).
Развитие голоса и слуха.	Вызывать эмоциональную отзывчивость на песню задорного, игривого характера. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на поэтический текст и мелодию. Обратить внимание на ярко изобразительный характер музыкального сопровождения.	«Дождик, лей на крылечко», русская народная закличка, «Поет, поет, соловушка», рус. нар. песня («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 47).
Пение Усвоение песенных навыков,	Учить детей воспринимать нежный, лирический характер песни, передающий чувство любви к маме. Исполнять ласково, легким напевным звуком. Правильно брать дыхание между фразами.	«Песня о маме», муз. В.Витлина («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.113), «Самая хорошая», муз. В.Иванникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 104).
Песенное творчество.	Развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность в поисках певческой интонации, варьировании мелодических оборотов.	«Веселая песенка», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 68).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Учить детей двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки.	«Праздничный марш», муз. Н.Леви, «Поезд», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.98,99),
Пляски,	Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между собой, сохранять ритмический рисунок.	«Танец с бабушками», «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы;	Знакомить с русскими народными хороводами. Развивать чувство ритма, выразительность движений. Вызывать у детей желание играть. Совершенствовать двигательные навыки.	«Выйду ль я на реченьку», вариации на тему русской народной песни, обр. В.Иванникова, «Кто скорей?», муз. Л.Шварца («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.104-106, 101).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству.	«Выйду за ворота», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.110).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления.	«Во саду ли, в огороде», рус. нар. песня, обр. В.Агафонникова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.116).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать чувство ритма.	«Веселые подружки», авт. З.Роот (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам, воспитателям. Развивать творческие способности детей.	«Праздник мам». «Широкая масленица».

Апрель (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Учить вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, различать изобразительность музыки, сравнивая произведения, близкие по названиям, но контрастные по содержанию. Учить детей чувствовать настроения, выраженные в музыке, в поэтическом слове. Учить сравнивать произведения с одинаковыми названия, различать изобразительность музыки, средства музыкальной выразительности.	«Утро», муз. Э.Григ (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 106-116), «Весна» («Детские песни»), муз. П.И.Чайковский, «Подснежник», муз. А.Гречанинов, «Апрель. Подснежник» («Времена года»), муз. П.И.Чайковский (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 149-168).
Развитие голоса и слуха.	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на русскую народную песню напевного лирического характера. Упражнять в спокойном напевном исполнении песни. Учить мягко, не обрывая заканчивать каждую музыкальную фразу.	«Как под наши ворота», русская народная песня, «Соловей, соловеюшка», русская народная песня («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 51).
Пение Усвоение песенных навыков,	Закреплять умение детей воспринимать и передавать торжественный, светлый, радостный характер песни. Исполнять ее легким, светлым, звуком. Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. Учить детей точно интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок.	«Победа», муз. Р. Габичвадзе («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.116), «Вечный огонь», муз. А.Филиппенко («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.110).
Песенное творчество.	Развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность в поисках певческой интонации, варьировании мелодических оборотов.	«Грустная песенка», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.69).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Создавать условия для обучения детей умению переходить с шага на бег и наоборот, в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки. Освоить с детьми движение украинской пляски-«бегунец».	«Ускоряй и замедляй», муз. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Гопак», украинская народная мелодия, обр. Л.Абелян («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.101).
Пляски,	Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать между собой расстояние.	«Маки-память войны», «Россия-мы дети твои!» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы,	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов.	«Игра с цветными флажками», муз. Ю.Чичкова, «Дружат дети всей земли», муз. Д.Львова-Компанейца («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.102,107).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству.	«Помогите муравью», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.111).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления. Закреплять умение различать звуки по высоте, слышать и показывать движение мелодии.	«Ворон», русская народная прибаутка, обр. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.121-122).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность	Создавать условия для активизации театрализованной деятельности.	«Веселые гудки», музыкально дидактическая игра, авт. З.Роот (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать радостную творческую атмосферу.	«День смеха и юмора».

Май (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

Познакомить детей с танцем гавот. Учить различать трехчастную форму произведений, смену характера музыки. Учить сравнивать контрастные произведения одного жанра.

Расширять представление детей о старинной музыке, танце менуэт. Учить различать оттенки настроений в пьесах с одинаковым названием, находить черты сходства и различия, передавать характер музыки в движениях.

«Гавот» («Классическая симфония»), муз. С.Прокофьев,

«Гавот», муз. С.Майкапар (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 160-170),

«Менуэт», муз. С.Майкапар,

«Менуэт», муз. И.-С.Бах,

«Менуэт», муз. В.А.Моцарт,

«Менуэт», муз. Г.Персел,

«Менуэт», муз. Л.Баккерини (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 177-192).

Развитие голоса и слуха.

Учить детей петь выразительно, передавая спокойный, вальсообразный характер песни. Формировать умение передавать в пении более тонкие динамические изменения.

«Мы поем», муз. И.Арсеева («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.53-57).

Пение

Усвоение песенных навыков,

Учить детей передавать радостный, веселый характер песни. Петь умеренно громко, бодро, в темпе марша, не форсируя звук.

Обращать внимание на светлый, радостный характер песни. Исполнять напевно, не спеша.

Петь умеренно громко, бодро, в темпе вальса, не форсируя звук.

«Мы теперь ученики», муз. Г.Струве («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.113-114),

«Не забудем детский сад», муз.

Е. Туманян («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.82-85),

«До свиданья, детский сад!» («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.168-172).

Песенное творчество.

Развивать творческие способности. Учить самостоятельно находить нужную певческую интонацию, обязательно заканчивая ее на устойчивых звуках.

«Колыбельная», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.65).

Музыкально-ритмические движения

Упражнения,

Совершенствовать умение двигаться четко, бодро.

Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Вначале дети бегут по кругу легко на цыпочках, затем бегут высоко поднимая колени.

«Марш» Леви (Конспект методического кабинета, источник интернет),

«Экосез», муз. Ф. Шуберта («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.100).

Пляски,

Совершенствовать исполнение танцев. Выразительно передавать движение.

Учить выполнять парный танец слаженно, эмоционально. Танцевать в характере и ритме танца; держать между собой расстояние.

«Вальс», «Танго»,

«Звездная страна» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Игры, хороводы.

Знакомить с русскими народными хороводами. Развивать чувство ритма, выразительность движений, музыкальный слух, память.

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей.

«Пошла млада за водой», русский хоровод, обработка

В. Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова,

стр.115-117),

«Кто скорей», муз. Шварца.

(конспект методического кабинета, источник интернет)

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Побуждать к поискам выразительных движений для передачи музыкально-игрового образа.

«Наша игра», муз. И.Арсеева («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.112-115).

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления. Закреплять умение точной передачи ритмического рисунка.

«Барашеньки», русская народная мелодия («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.123-124).

3.Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать динамический слух, побуждать детей к самостоятельному музицированию.

«Кто самый внимательный»

(дидактическая игра)

(Конспект методического кабинета, источник интернет).

4.Праздники и развлечения.

Воспитывать добрые чувства. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать радостную творческую атмосферу.

«День Победы»,

«Выпуск детей в школу».

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Музыка».

Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

подготовительная группа.

Перспективный план

на 2015-2016 учебный год

музыкальное воспитание

МБДОУ д/с №9

Музыкальный руководитель:

Рудинская Елена Валерьевна

г. Кропоткин

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Этапы музыкальных занятий.

Этап. Музыкально - ритмические упражнения (8 занятий).

Этап. Слушание музыки (4 занятия).

1-е занятие.

«Какие чувства передает музыка?»

-Определение характера всего произведения;

-Выражение настроения, чувств, эмоций;

-Образное содержание музыки;

-Название произведения, композитор;

-Повторное исполнение произведения.

2-е занятие.

«О чем рассказывает музыка?»

-Вспомнить название произведения, композитора (исполнить в целом);

-Более дифференцированное восприятие (выделение черт программы);

-Изобразительность (при наличии);

-Выразительность интонации (вопросительная, утвердительная, просящая, грозная и т. д.);

-Выделение частей в произведении по фрагментам;

-Цельное восприятие (ответы детей уточняются, дополняются).

3-е занятие.

«Как рассказывает музыка?»

-Характеристика средств музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, тембр, окраска, жанр и т.д.).

4-е занятие.

«Работа над творческими проявлениями».

-Прием оркестровки;

-Двигательная импровизация;

-Изображение музыке в цвете (ИЗО);

-Изображение музыки (воображение).

Методы и приемы.

-Сравнение;

-Контрастное сопоставление;

-Сравнение жанров;

-Различные по характеру, но близкие по тематике;

-Различие оттенков;

-Прием цвет-настроение;

-Объединение нескольких видов искусств.

3. Этап. Развитие голоса. Пение.

Певческие упражнения (8 занятий).

-Развитие дыхания;

-Звукообразование;

-Звук ведение;

-Дикция и артикуляция;

-Расширение диапазона;

-Распевание для коррекции дефектов речи;

-Распевание для выравнивания гласных и согласных.

Пение (8 занятий).

1-е и 2-е занятия.

-Ознакомление, изображение музыки;

-Восприятие;

-Образное слово;

-Композитор, название произведения;

-Разучивание в целом;

-Повторное исполнение в целом;

-Беседа о эмоционально-образном содержании.

3-е и 4-е занятия. «Показ приемов исполнения».

-Закрепление;

-Выделение трудных для исполнения отрезков мелодии;

-Навыки звукообразования, дикция, дыхание;

-Выразительное чтение текста;

-Разъяснение смысла некоторых слов;

-Чтение текста шепотом;

-Чистота интонирования;

-Ансамбль;

-Исполнение без музыки;

-Исполнение индивидуально, вдвоем и т. д.

Прием сравнения звучания.

-Без музыкального сопровождения и с сопровождением;

-Разучивание по частям в замедленно темпе;

-Пение мелодий без слов, на слоге.

5-е и 6-е занятия.

-Повтор целиком;

-Работа над эмоциями;

-Работа над выразительностью;

-Сольное пение, пение без сопровождения.

7-е и 8-е занятия.

-Исполнение стоя;

-Импровизация;

-Инсценированное исполнение;

-Сочинение попевок;

-Исполнение «вопрос», «ответ»;

-Игра «Эхо».

4. Этап. Музыкально-ритмические движения (8 занятий).

1-е и 2-е занятия. «Создать целостное представление о музыке и движении».

-Разучивание в общих чертах;

-Раскрытие характера образа и показ музыкально-ритмических движений;

-Пояснения педагога и пояснения детям (по показу) выполнение движений;

-Сохранение эмоционально-положительного отношения к музыкальным композициям.

3-е и 4-е занятия. «Углубленное разучивание».

-Расчленение целого на части;

-Разучивание элементов;

-Работа над трудными местами;

-Движения с пояснениями;

-Вопросы о характере музыки, выразительных средствах и движении;

-Коротко о сюжете игры или произведения;

-Запоминание последовательности движений;

-Нахождение соответственных образов.

5-е и 6-е занятия. «Закрепление представлений о музыке и движениях».

-Исполнение выразительно, с чувством, с настроением.

7-е и 8-е занятия. «Работа над творческими проявлениями».

-Солисты;

-Импровизация в исполнении;

-Сочинение собственных движений, композиций.

5. Этап. Игра на детских музыкальных инструментах (8 занятий).

1-е и 2-е занятие. «Показ педагога».

-Исполнение произведения целиком;

-Пропевание и запоминание мелодии;

-Ознакомление с приемами игры на музыкальных инструментах;

-Освоение нового инструмента (начинать со знакомых попевок на одном, двух, трех звуках).

3-е и 4-е занятия.

-Подбор и разучивание попевок.

5-е и 6-е занятия.

-Исполнение в целом.

7-е и 8-е занятия.

-Импровизация.

6. Этап. Песенное творчество (6 занятий).

1-е и 2-е занятия.

-Самостоятельно находить тонику;

-Заканчивать без сопровождения знакомую мелодию, начатую педагогом и остановившимся на неустойчивом звуке.

3-е и 4-е занятия.

-Подстраиваем к звукам;

-Игра «Музыкальное эхо».

5-е и 6-е занятия.

-Различие.

7. Этап. Праздник и развлечения.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
СЕНТЯБРЬ (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Расширить представление детей о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых в музыке. Учить различать смену настроений и их оттенки в музыке. Познакомить с жанром музыки «ноктюрн». Познакомить детей с жанром музыки «музыкальный момент». Расширять представление детей о чувствах человека.	«Порыв», муз. Р.Шуман, «Раскаяние» (фрагмент), муз. С. Прокофьева, «Слеза», муз. М. Мусоргский, «Разлука» (фрагмент), муз. М.Глинки, «Ноктюрн», муз. П. Чайковского (О.П.Радынова «Настроение, чувства в музыке», стр. 152-174), «Музыкальный момент», муз. Ф. Шуберт (О.П.Радынова «Настроение, чувства в музыке», стр. 174-179).
Развитие голоса и слуха.	Учить детей различать высокий, средний, низкий звуки в пределах квинты. Развивать ладотональный слух. Вызывать эмоциональную отзывчивость на русскую народную прибаутку шуточного характера. Обратить внимание на характер исполнения песни-напевный, спокойный.	«Бубенчики», муз. Е.Тиличеевой, («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 37), «Лиса по лесу ходила», русская народная прибаутка, обр. Т.Попатенко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.45).
Пение Усвоение песенных навыков;	Закреплять умение детей воспринимать и передавать грустный, лирический характер песни. Исполнять ее напевно, в умеренном темпе. Закреплять умение петь сразу после вступления.	«Листопад», муз. Т. Попатенко («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 13); «Осенняя», муз. В.Алексеева (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Песенное творчество.	Развивать творческие способности. Учить самостоятельно находить нужную певческую интонацию.	«Осенью», муз. Г.Зингера («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 62).
Музыкально-ритмические движения Упражнения;	Формировать умение ритмично, легко ходить, бегать, начинать движение после вступления. Бегать легко и ритмично.	«Марш», муз. М.Красева, «Полька», муз. В.Герчик («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 17,22).
Пляски	Побуждать детей легко, грациозно исполнять танец с осенними листочками. Учить детей запоминать последовательность движений, изменять их в соответствии с характером музыки.	«Танец осенних листочков», муз. А.Филиппенко, «Круговая пляска» (конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы.	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов. Вызывать желание играть. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.	«У Калинушки-хоровод», муз. Ю.Михайленко (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Передача платочка», муз. Т.Ломовой («Музыка в детском саду подготовительная к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 21).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Совершенствовать творческие проявления.	«Полянка», р.н.м., обр. Г.Фрида («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 34).
2.Игра на инструментах	Поощрять творческие проявления. Совершенствовать ритмический слух детей.	«Андрей-воробей», русская народная попевка, обработка Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 38).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать звук высотный слух детей.	«Сочини песенку» (импровизация) (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Углублять представления детей об окружающей природе, закреплять имеющиеся знания.	«Царица осень».

Октябрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

«Марш», муз. С.Прокофьева,

«Марш» (из оперы «Аида»), муз. Дж. Верди;

«Вальс», муз. С.Майкапар,

«Вальс», муз. П.Чайковского,

«Маленький вальс», муз. Н.Леви,

(О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 119-127, 132-145).

Развитие голоса и слуха.

«Цирковые собачки»,

муз. Е.Тиличеевой,

«Музыкальное эхо»,

муз. М.Андреевой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова,

стр. 62).

Пение

Усвоение песенных навыков;

«Любимая мама», муз. В. Балахоненковой,

«Мамочка-солнца свет», муз. Д.Воробьева (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Песенное творчество.

«Колыбельная», муз. В.Карасевой,

«Плясовая», муз. Т.Ломовой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 60,66).

Музыкально-ритмические движения

Упражнения;

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения хороводных движений.

«Кто лучше скачет?», «Бег», муз. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет),

Пляски;

«По тебе скучаю, мама» (Конспект методического кабинета, источник интернет),

Игры, хороводы;

стр. 24-25).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Импровизировать танцевальные движения, изображая лису.

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления.

3.Самостоятельная музыкальная деятельность.

Совершенствовать звук высотный слух

«Подбери инструмент к любимой песне» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

4. Праздники и развлечения.

Развивать познавательный интерес детей. Воспитывать добрые чувства к своим товарищам.

«Отмечаем День рождения!».

Ноябрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

«Осень» («Детские песни»), муз. П.Чайковского,

«Ноябрь». На тройке («Времена года») муз. П.Чайковского (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 122-139),

«Песня итальянских моряков», муз. Р.Шуман, «Песня моряков»,

муз. С. Майкапар (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 104-112).

Развитие голоса и слуха.

Учить правильно произносить гласные «о», «у», «а» петь легко, без крика.

«Скок-поскок», р.н.п., обр. Г. Левкодимова,

«Украл котик клубочек», р.н.п. («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 44.46).

Пение.

Усвоение песенных навыков;

«Про Деда Мороза», муз. Л.Бирнова («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.103)

Песенное творчество.

«Кто шагает ряд за рядом?», муз. Г, Зингера («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 61).

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения;

Выполнять полуприседания с выставлением ноги на пятку.

«Бубенцы», муз. В.Витлина,

Пляски,

«Зима, зима красавица» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Игры, хороводы,

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность.

«Новогодний хоровод», Г.Шнайдер,

Игра «Передай варежку» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Побуждать к игровому творчеству. Импровизировать движения конькобежцев.

«Вальс», муз. В.Макарова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина,

стр. 67-68).

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления.

стр. 38).

3.Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать актерские навыки, инсценировать любимые песни.

«Веселые лягушата», музыка и слова Ю. Литовко (Конспект методического кабинета, источник интернет).

4.Праздники и развлечения

«День матери».

Декабрь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

Развитие голоса и слуха.

Развивать естественное, звонкое и легкое звучание детского голоса.

«Горошина», муз. В. Карасевой («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 43-44).

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.

«К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 72-74),

«Наша елка», муз. А.Островского («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.104-105).

Песенное творчество	Развивать ладовый слух. Учить импровизировать на предлагаемый текст. Допевать тонику или недостающие несколько звуков.	«Снежок», музыка и слова Т.Бырченко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 60).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Выполнять сначала энергичные высокие поскоки, а затем пружинистый шаг.	«На лошадке», муз. В.Витлина, «Как пошли наши подружки», р.н.п. «Танец», муз. С. Затеплинского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 54-55).
Пляски,	Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. Передавать в движениях характер танца.	«Русские зимы, до чего ж красивы», «Танец елочек» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы;	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность.	«Новогодний хоровод», муз. Т.Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 61-62), «Веселый танец» (Игра «Ищи»), муз. Т.Ломовой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 60).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству. Импровизировать движения лыжников.	«Зимний праздник», муз. М.Старокадомского («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 67).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления.	«Звездочка», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 71).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать чувство ритма у детей.	Музыкально-дидактическая игра «Удивительный светофор» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
3.Праздники и развлечения.	Доставлять радость, развивать актерские навыки. Воспитывать умение вести себя на празднике.	Новогодний праздник.

Январь (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Знакомить детей с музыкой балета и сюжетом сказки. Учить чувствовать характер музыки, тембры музыкальных инструментов.	Сказка-балет П.И.Чайковского «Щелкунчик»: Щелкунчик, Дуэт Мари и принца, Колыбельная, Мыши, Финальный вальс, Фея Драже (О.П.Радынова «Сказка в музыке», стр. 103-116).
Развитие голоса и слуха.	Учить детей петь выразительно, в подвижном темпе. Совершенствовать звук высотный слух. Упражнять детей в четкой дикции, формировать хорошую артикуляцию, правильное голосообразование.	«Антошка», рус. нар. песня-дразнилка, обр. В.Киты («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 45), «Лошадки», муз. Ф.Лещинской («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 49).
Пение Усвоение песенных навыков,	Развивать у детей умение эмоционально откликаться на веселый, бодрый характер песни. Исполнять ее энергично, в темпе марша. Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.	«Песня о пограничнике», муз. С. Богуславского («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.109), «Буду, как папа», муз. А.Боярского (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Песенное творчество.	Развивать творческие способности и ладотональный слух.	«Марш», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 67-68).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Бежать по кругу подтягивая колени и оттягивая носок. Делать шаг с притопом и полуприсядку.	«Цирковые лощадки», муз. М.Красева, «Ах, ты береза», русская народная мелодия, обр. М.Раухвергера («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 56).
Пляски	Совершенствовать исполнение танцев. Четко и ритмично выполнять движения, вовремя их менять, не ломать рисунок танца.	«Бескозырка белая (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Детский краковяк»», польская народная мелодия, обр. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 65-66).
Игры	Вызывать желание играть. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом.	«Казачья», муз. Т. Вилькорейской («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 63).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к импровизации движений грузинского танца.	«Лезгинка», муз. Т.Шаверзашвили («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 70).
2.Игра на инструментах.	Совершенствовать звук высотный и музыкальный слух в игровой деятельности.	«В нашем оркестре», муз. Т.Попатенко («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 76-77).
3.Праздники и развлечения.	Доставлять радость, развивать актерские навыки. Воспитывать умение вести себя на празднике.	«Зимние забавы».
Февраль (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Дать детям представление о способности музыки изображать колокольные звучания. Учить различать средства музыкальной выразительности, передающие образ. Познакомить детей с историей возникновения музыкальных инструментов, их разновидностями. Познакомить с персонажами сказки и изображающими их музыкальными инструментами.	«Звонили звоны», муз. Г.Свиридова (О.П.Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки стр. 177-181), Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» (в сокращении) С.С. Прокофьева (О.П.Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки стр. 181-197).
Развитие голоса и слуха.	Упражнять детей в точной передаче ритмического рисунка. Упражнять в точной передаче голосом долгих и коротких звуков, в умении удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке.	«Бай, качи, качи», р.н.п., обр. В.Кикты, «Труба», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 45-46).
Пение Усвоение песенных навыков,	Учить передавать добрый, веселый характер песни. Исполнять ее энергично в темпе марша, вовремя вступать после вступления. Учить детей исполнять песню живо, легким звуком, следить за правильным произношением слов.	«Будем в армии служить», муз. Ю.Чичкова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 51), «Блины», обр. Абрамского (Конспект методического кабинета, источник интернет).
«Песенное творчество.	Развивать ладовый слух. Учить импровизировать.	«Поезд», мелодия Т.Бырченко («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 59).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Учить детей двигаться под музыку в соответствии с характером. Выполнять плавные движения руками. Учить детей выполнять боковой галоп по кругу.	«Ласточка», армянская народная мелодия, обр. К.Волкова, «Веселые скачки», муз. Б. Можжевелова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 55,57).
Пляски,	Учить ребят выразительно и точно исполнять движения в соответствии с образом и характером музыки. В танцах с зафиксированными движениями добиваться слаженности, синхронности движений. Совершенствовать выразительность.	«Яблочко», муз. Р.Глиэра (из балета «Красный мак»), «Матросский танец», (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы,	Вызывать у детей желание играть. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов.	«Танец», муз. В.Ребикова (Игра «Узнай по голосу» («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 59), «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песня, обр. Н.Метлов («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 118).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать детей импровизировать движения стремительно скачущих всадников.	«Тачанка», муз. К.Листова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 68).
2.Игра на инструментах.	Совершенствовать звук высотный и музыкальный слух в игровой деятельности.	«Латвийская полька», обр. М. Райхвергера («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 74).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать звук высотный слух детей.	«Поможем Дюймовочке», авт. З.Роот» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Воспитывать чувство уважения к Российской армии и любовь к Родине.	«Мы - защитники», развлечение посвященное 23 февраля.
Март (подготовительная группа)
1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Учить детей сравнивать произведения с одинаковыми названиями, различать оттенки настроений. Различать смену настроений, моменты изобразительности, характер отдельных интонаций в музыке. Учить детей различать изобразительность в музыке. Различать тембры музыкальных инструментов, создающих образ, передавать его в движениях, различать средства музыкальной выразительности.	«Песня жаворонка» («Детский альбом»), муз. П.И.Чайковский, «Март. Песнь жаворонка» («Времена года»), муз. П.И.Чайковский, «Жаворонок», муз. М.Глинки (О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах», стр.99-114), «Длинноухие персонажи», К. Сен-Санс, «Кенгуру», «Аквариум» (фрагмент), «Лебедь» (О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах» стр. 114-122).
Развитие голоса и слуха.	Вызывать эмоциональную отзывчивость на песню задорного, игривого характера. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на поэтический текст и мелодию. Обратить внимание на ярко изобразительный характер музыкального сопровождения.	«Дождик, лей на крылечко», русская народная закличка, «Поет, поет, соловушка», рус. нар. песня («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 47).
Пение Усвоение песенных навыков,	Учить детей воспринимать нежный, лирический характер песни, передающий чувство любви к маме. Исполнять ласково, легким напевным звуком. Правильно брать дыхание между фразами.	«Песня о маме», муз. В.Витлина («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.113), «Самая хорошая», муз. В.Иванникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 104).
Песенное творчество.	Развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность в поисках певческой интонации, варьировании мелодических оборотов.	«Веселая песенка», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 68).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Учить детей двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки.	«Праздничный марш», муз. Н.Леви, «Поезд», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.98,99),
Пляски,	Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между собой, сохранять ритмический рисунок.	«Танец с бабушками», «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы;	Знакомить с русскими народными хороводами. Развивать чувство ритма, выразительность движений. Вызывать у детей желание играть. Совершенствовать двигательные навыки.	«Выйду ль я на реченьку», вариации на тему русской народной песни, обр. В.Иванникова, «Кто скорей?», муз. Л.Шварца («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.104-106, 101).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству.	«Выйду за ворота», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.110).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления.	«Во саду ли, в огороде», рус. нар. песня, обр. В.Агафонникова («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.116).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать чувство ритма.	«Веселые подружки», авт. З.Роот (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам, воспитателям. Развивать творческие способности детей.	«Праздник мам». «Широкая масленица».

Апрель (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия. Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений;	Учить вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, различать изобразительность музыки, сравнивая произведения, близкие по названиям, но контрастные по содержанию. Учить детей чувствовать настроения, выраженные в музыке, в поэтическом слове. Учить сравнивать произведения с одинаковыми названия, различать изобразительность музыки, средства музыкальной выразительности.	«Утро», муз. Э.Григ (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 106-116), «Весна» («Детские песни»), муз. П.И.Чайковский, «Подснежник», муз. А.Гречанинов, «Апрель. Подснежник» («Времена года»), муз. П.И.Чайковский (О.П.Радынова «Природа и музыка», стр. 149-168).
Развитие голоса и слуха.	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на русскую народную песню напевного лирического характера. Упражнять в спокойном напевном исполнении песни. Учить мягко, не обрывая заканчивать каждую музыкальную фразу.	«Как под наши ворота», русская народная песня, «Соловей, соловеюшка», русская народная песня («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 51).
Пение Усвоение песенных навыков,	Закреплять умение детей воспринимать и передавать торжественный, светлый, радостный характер песни. Исполнять ее легким, светлым, звуком. Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. Учить детей точно интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок.	«Победа», муз. Р. Габичвадзе («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.116), «Вечный огонь», муз. А.Филиппенко («Песни для детского сада», сост. Н.Метлов, стр.110).
Песенное творчество.	Развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность в поисках певческой интонации, варьировании мелодических оборотов.	«Грустная песенка», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.69).
Музыкально-ритмические движения Упражнения,	Создавать условия для обучения детей умению переходить с шага на бег и наоборот, в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки. Освоить с детьми движение украинской пляски-«бегунец».	«Ускоряй и замедляй», муз. Т.Ломовой (Конспект методического кабинета, источник интернет), «Гопак», украинская народная мелодия, обр. Л.Абелян («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.101).
Пляски,	Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать между собой расстояние.	«Маки-память войны», «Россия-мы дети твои!» (Конспект методического кабинета, источник интернет).
Игры, хороводы,	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен хороводов.	«Игра с цветными флажками», муз. Ю.Чичкова, «Дружат дети всей земли», муз. Д.Львова-Компанейца («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.102,107).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.	Побуждать к игровому творчеству.	«Помогите муравью», муз. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.111).
2.Игра на инструментах.	Поощрять творческие проявления. Закреплять умение различать звуки по высоте, слышать и показывать движение мелодии.	«Ворон», русская народная прибаутка, обр. Е.Тиличеевой («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.121-122).
3.Самостоятельная музыкальная деятельность	Создавать условия для активизации театрализованной деятельности.	«Веселые гудки», музыкально дидактическая игра, авт. З.Роот (Конспект методического кабинета, источник интернет).
4.Праздники и развлечения.	Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать радостную творческую атмосферу.	«День смеха и юмора».

Май (подготовительная группа)

1.Музыкальные занятия.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений;

«Гавот» («Классическая симфония»), муз. С.Прокофьев,

«Гавот», муз. С.Майкапар (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 160-170),

«Менуэт», муз. С.Майкапар,

«Менуэт», муз. И.-С.Бах,

«Менуэт», муз. В.А.Моцарт,

«Менуэт», муз. Г.Персел,

«Менуэт», муз. Л.Баккерини (О.П.Радынова «Песня, танец, марш», стр. 177-192).

Развитие голоса и слуха.

«Мы поем», муз. И.Арсеева («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.53-57).

Пение

Усвоение песенных навыков,

Обращать внимание на светлый, радостный характер песни. Исполнять напевно, не спеша.

Петь умеренно громко, бодро, в темпе вальса, не форсируя звук.

«Мы теперь ученики», муз. Г.Струве («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.113-114),

«Не забудем детский сад», муз.

Е. Туманян («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.82-85),

«До свиданья, детский сад!» («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.168-172).

Песенное творчество.

«Колыбельная», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.65).

Музыкально-ритмические движения

Упражнения,

Совершенствовать умение двигаться четко, бодро.

«Марш» Леви (Конспект методического кабинета, источник интернет),

«Экосез», муз. Ф. Шуберта («Музыка в детском саду подготовительной к школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр.100).

Пляски,

Совершенствовать исполнение танцев. Выразительно передавать движение.

«Вальс», «Танго»,

«Звездная страна» (Конспект методического кабинета, источник интернет).

Игры, хороводы.

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей.

«Пошла млада за водой», русский хоровод, обработка

В. Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова,

стр.115-117),

«Кто скорей», муз. Шварца.

(конспект методического кабинета, источник интернет)

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Побуждать к поискам выразительных движений для передачи музыкально-игрового образа.

2.Игра на инструментах.

Поощрять творческие проявления. Закреплять умение точной передачи ритмического рисунка.

3.Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать динамический слух, побуждать детей к самостоятельному музицированию.

«Кто самый внимательный»

(дидактическая игра)

(Конспект методического кабинета, источник интернет).

4.Праздники и развлечения.

«День Победы»,

«Выпуск детей в школу».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование реализации образовательной области "Музыка" в подготовительной группе компенсирующей направленности (для детей с ОНР) по программе Костиной Э.П. "Камертон"

В планировании отражена интеграция образовательных областей, указаны коррекционные задачи, репертуар соответствует тематическим неделям плана учителя-логопеда...

Интегрированная непосредственно организованная образовательная деятельность. Образовательная область ,, Труд". Художественный труд. Тема ,, Осенние листья" ( техника квиллинг). Подготовительная группа.

Бумагокручение или квиллинг -- очень простой и красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в данной технике очень просты и доступны детям для понимания. Развивает мелкую мот...

Интеграция образовательных областей в системе комплексно-тематического планирования и реализации основной общеобразовательной программы Основополагающий принцип развития современного дошкольного образования, предложенный Федеральными государственными тр

Интеграция образовательных областей в системе комплексно-тематического планирования и реализации основной общеобразовательной программы Основополагающий принцип развития современного дошкольного ...

Образовательная область «Музыка». Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности старшая группа.

Образовательная область «Музыка». Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности средняя группа.

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2016-2017 учебный год по нравственно-патриотическому воспитанию.

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2016-2017 учебный год по нравственно-патриотическому воспитанию по программе "От рожде...

Конспект организованной образовательной деятельности. Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. «Сказочное путешествие» (подготовительная группа)

Образовательная область: познавательное развитие.Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие Задачи:1....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательная область «Музыка». Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности старшая группа.

Образовательная область «Музыка». Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности средняя группа.

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2016-2017 учебный год по нравственно-патриотическому воспитанию.