Педагогическое сопровождение детей в период ознакомления с условиями санатория
консультация на тему

Педагогическое сопровождение детей в период ознакомления с условиями санатория

Выполнила Грачева М.В.

С приходом   в  санаторий  дети попадают в новый большой детский коллектив. В группу набирают 30-32 человека, возраст от 4 до 7 лет. Две трети  детского  коллектива – мальчики. Пятьдесят процентов детей находятся в санатории круглосуточно (на  «пятидневке»).     Как правило,    часть   детей    (4-5 человек) «неорганизованных»,  т.е. ранее  не  посещавших  детский  сад.

Работу  осложняет  тот  факт,  что  ребёнку  4-7  лет  сложно понять  необходимость его оторванности  от  дома, мамы. Разлука  с  домом  и родителями  становится  для  него  стрессом. Требуется  немало  времени, чтобы  ребёнок  освоился  в  новой  для  него обстановке, привык  к новому распорядку дня, к общению с ранее незнакомыми людьми, детьми, осознал требования  воспитателя,  понял,  как  усваивать  новые  знания  в  процессе группового  обучения.

Педагогический процесс в санатории носит коррекционно-развивающий характер. Одним  из  условий  успешности  и  эффективности  коррекционно-развивающего педагогического процесса является комфортное эмоционально-психологическое состояние ребёнка, его позитивный настрой, желание общаться и заниматься. Поэтому наша цель помочь ребёнку легче адаптироваться в новых условиях учреждения, в коллективе сверстников. Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Помочь детям быстрее освоиться в условиях окружающей среды санатория.
2. Установить доброжелательные отношения с сотрудниками санатория, позитивное, доверительное отношения к лечебному процессу.
3. Помочь детям быстрее освоиться в коллективе сверстников, наладить доброжелательное общение, настроить на совместную деятельность.
4. Помочь детям в распознании собственных чувств (эмоций), формировать способность к сочувствию, сопереживанию.
5. Раскрыть детям сущность полярных понятий «добро» и «зло».
6. Поступая  в  санаторий,  ребёнок  оказывается  в  чужой,  незнакомой обстановке, в окружении незнакомых ему детей и взрослых. Первые две недели идёт процесс ознакомления с персоналом группы. Проводятся беседы. Такие беседы помимо цели дать представление о труде взрослого и уважения к труду взрослых, приближают детей к людям, окружающим их в группе, делают понятными и более близкими.
7. Для того чтобы ребёнок понял и принял необходимость его пребывания в санатории,  проводится беседа: «Зачем я пришёл в санаторий?», где в доступной ребёнку форме сообщается цель: лечение и обучение правильной речи. Обучение правильной речи на занятиях с воспитателем и логопедом, лечиться – в лечебном блоке, чтобы быть здоровым и быстрее научиться говорить правильно.
8. Для того, чтобы ребёнок легче и быстрее адаптировался к обстановке санатория: без страха относился к различным лечебным процедурам, понял их необходимость  и   пользу; доверительнее относился к лечащему персоналу и педагогам; усвоил и принял правила поведения - в течение второй недели  проводятся беседы и экскурсии по кабинетам и знакомство с  сотрудниками . На экскурсиях доступным ребёнку языком объясняется назначение кабинета, происходит знакомство с сотрудниками, рассматривается лечебная аппаратура, приборы и объясняется их  назначение. Рассказывается о пользе лечения и правилах поведения в кабинете.

•         Для быстрого ознакомления с групповыми помещениями, их назначением и правилами поведения в них первые дни на занятиях по познавательному развитию проводятся беседы и игры.
• Раздевалка - «Домик для одежды», «Найди свой домик», «Последовательность одевания»

Такие беседы помогают детям легче освоить групповое пространство, «обжить» его – принять.

• Умывальная - «Волшебная комната», «Найдите свой домик», «Моем руки»

Способствуют формированию навыков гигиены, самообслуживания, когда ребёнок себя чувствует более уверенным в себе, своих силах.

• Наша группа - «Стеклянные предметы», «Опасные предметы»
• Беседы по развитию речи-«От шалости до беды один шаг», «Встречайте гостей»

Беседы о правилах поведения за столом, на занятиях, совместных играх помогают детям понять необходимость соблюдения этих правил и их приятию, формируют у детей доброжелательное отношение друг к другу, учат вежливости и гостеприимству.

        Особенно остро ребёнок переживает разлуку с домом, когда остаётся наедине со своими мыслями и чувствами, когда отступают впечатления дня и вспоминаются родной дом, мама. Это момент перехода ко сну.

Для того чтобы отвлечь ребёнка от грустных мыслей, снять эмоциональное напряжение, необходимо использовать релаксационную музыку, сказки, диски с записями звуков живой природы, проигрывать релаксационные диски детям во время подготовки ко сну, укладывания в кровать, засыпанием и во время пробуждения.

        Естественные звуки природы, это то, что всегда хорошо воспринимается слухом человека и оказывает благотворное влияние на психо-эмоциональное  состояние и, следовательно, на все системы организма: нервную, мышечную, дыхательную, сердечно-сосудистую, пищеварительную.