Музыкальные сказки в разновозрастной группе
статья (средняя, старшая группа) на тему

1. Музыкальные сказки в разновозрастной группе.

   Наблюдая за детьми, растущими в условиях большого современного города, не перестаю замечать, на сколько обилие внешних впечатлений, шум и суета подавляют чувства ребёнка. Дети приходящие в детский сад не только не реагируют на негромкий, спокойный голос воспитателя, но и зачастую не слышат друг друга. Их разговор переходит в крик, игры становятся шумными,

и, в конце концов, они устают сами от себя.

   Как помочь таким детям, как научить их слушать и слышать. Мой опыт в детском саду показывает, что просьбы говорить тише, как правило, дают результат на несколько минут, а потом дети снова начинают громко говорить-они к этому привыкли. Им хочется, чтобы их слышали, а дома шумят радио и телевизор, на улице нескончаемый грохот машин. Ребёнку волей-неволей приходится говорить громче.

  Значит, чтобы помочь «шумным» детям, надо научить их слышать и слушать, показать, что даже самые тихие звуки могут быть услышаны.

  Само сабой, дети учатся слушать когда, когда я рассказываю им сказки, играю в хороводные и пальчиковые игры, пою и просто разговариваю с ними. Но во всех этих видах деятельности звучит человеческий голос. А ведь существует не мало звуков природы, таких, как пение птиц, шорох листьев, шум дождя, завывание вьюги, которые тоже надо научиться слушать и слышать детям. Так у меня возникла идея рассказывать детям музыкальные сказки, в которых звучат не только привычные музыкальные инструменты (лира, металлофон, флейта, свистульки) но и музыкальные инструменты сделанные своими руками. Часто они наиболее точно передают природные звуки, о которых идёт речь в сказке.     Кроме того, дети делают открытие: оказывается, у каждого предмета есть свой неповторимый «голос».

  Здесь открываются большие возможности для творчества. Прежде чем рассказывать сказку, я сама «вслушиваюсь» в звучание различных предметов, подбирая подходящие.

  Например, совершенно по-разному звучат пустые коробочки из-под «киндер-сюрприза», наполненные горохом, пшеном, солью, зерном и.т.д. Я кладу их в маленькие тканевые мешочки, и получаются шуршунчики. Интересный звук у маковой коробочки с семенами. Несколько кисточек с сухими серёжками американского клёна тоже шуршат, на совсем иначе. Если резко провести деревянной спицей по деревянной расчёске, получается звук, похожий на скрип снега или треск молнии. Я долго искала звук, передающий шуршание камыша.

И вновь пригодилась деревянная расчёска, только теперь я проводила ею около рта и дула сквозь неё.

  Много различных звуков можно изобразить с помощью чурбачков: стук дятла или молоточка, топот копыт, звук топора.

Пустая картонная коробка из-под чипсов, наполненная абрикосовыми косточками или каштанами замечательно имитируют раскатистый грохот грома.

  Можно потереть различные предметы друг о друга, например, высохшие колючие кожицы от каштанов или еловые шишки. Получается звук, будто кто-то   скребётся или кот точит коготки.

  Возможности в подборе импровизированных музыкальных инструментов безграничны. Всё определяется тем, какие звуки необходимы в той или иной сказке.

  Несколько слов о том, как я рассказываю музыкальную сказку.

  Первые два раза я сама рассказываю и исполняю сказку на музыкальных инструментах. Если необходимо прошу помочь кого нибудь из взрослых.

 Постепенно в исполнение включаются дети. Сначала самые старшие, затем  младшие. Рассказываем музыкальную сказку довольно долго, 6-7 раз, и к концу рассказывания уже вся группа помогает мне. Очень важно, чтобы каждому ребёнку достался музыкальный инструмент, пусть даже самый простой.

 Ребёнку требуется терпение и внимание, чтобы его инструмент звучал когда надо, не раньше и не позже. И это тоже важный воспитательный момент.

 Я замечала, что уже после того, как за я закончила рассказывать музыкальную сказку, дети еще долго прислушиваются к звучанию различных предметов, пытаются придумать свои музыкальные инструменты и сказки, придумывают и озвучивают свои кукольные спектакли.

2.  Музыкальная сказка «Как весна зиму поборола».

(автор- Л.Московская, г.Смоленск / по мотивам календарной народной сказки Г. Науменко)

Музыкальные инструменты сопровождающие сказку:

1. Камешки- 2 шт.

2. Лира- 1

3. Берестяная коробочка- 1

4. Мешочек с горохом- 1

5. Свистульки- 5

6. Металлофон- 1

7. Музыкальный треугольник- 3

8. Трубочки (сухой борщевик)- 4

9. Чурбачки- 2