Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ
презентация по теме

Слайд 1

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ»

Слайд 2

1. Осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей; 2. Оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно – оздоровительных технологий, через становления у детей позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих; 3. Необходимость преодоления узкоспециализированных подходов в организации оздоровительной деятельности и физического воспитания через использование инновационных здоровьесберегающих технологий . Основные задачи работы коллектива:

Слайд 3

- системность и последовательность реализации здоровьесберегающих технологий; - сознательность и активность каждого субъекта образовательного процесса (дети, педагоги, родители); - непрерывность здоровьесберегающего процесса; - доступность технологии детям; - учет индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка. Принципы работы по здоровьесбережению :

Слайд 4

Соблюдение режима, больше движения, правильное питание, как можно больше положительных эмоций, прочь уныние и тоску, пожелание себе и окружающим только добра! Правила здоровьесбережения :

Слайд 5

1. Медико – профилактические; 2. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду. 3. Технологии обеспечения социально – психологического благополучия ребенка; 4. Здоровьесбережение и здоровьеобогащения педагогов; 5. Физкультурною – оздоровительные технологии; 6. Валеологическое просвещение родителей. Виды здоровьесберегающих технологий

Слайд 6

- Организация мониторинга здоровья дошкольников; - Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; - Разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; - Организация и контроль питания детей; - Организация и контроль физического развития и закаливания дошкольников; - Организация профилактических мероприятий; - Организация контроля и помощь в обеспечении требований СаНПиНа ; - Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ . 1. Медико – профилактические технологии или как их еще называют лечебно - профилактические - это технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии:

Слайд 7

2. Здоровьесберегающие образовательные технологии - это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Слайд 8

В нашем детском саду основной задачей является обеспечение эмоциональной комфортности и позитивное психологическое самочувствие ребенка, в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально – эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимаются воспитатели и специалисты дошкольного образования в педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого – педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ. 3. Технологии обеспечения социально – психологического благополучия ребенка – технологии, обеспечивающие психологическое и социальное здоровье ребенка – дошкольника.

Слайд 9

Задача данных технологий – обеспечение валеологической образованности педагогов. Семинары, практикумы, круглые столы, консультации. 4. Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования - технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Слайд 10

папки – передвижки, стендовая информация, беседы, совместные мероприятия и пр. 5.Технологии валеологического просвещения родителей –

Слайд 11

- развитие физических качеств; - двигательной активности и становление физической культуры дошкольников; - закаливание; - оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн); - воспитание привычки к повседневной физической активности и забота о здоровье и др . 6. Физкультурно – оздоровительные технологии , которые непосредственно направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка:

Слайд 13

Всю работу по реализации здоровьесберегающих технологий мы строим на основе: - медицинских показаний и распределения детей по группам здоровья. - Уровня физической подготовленности детей по данным мониторинга воспитателя по физической культуре Уровень Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Количество детей 0 37 72 1 Процент 0% 33,6% 65,5% 0,9%

Слайд 14

1. Технологии обучения здоровому образу жизни. 2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья. 3. Коррекционные технологии . Все инновационные физкультурно – оздоровительные технологии условно можно разделить на три категории:

Слайд 15

1. Непосредственно образовательная деятельность в области «Физическое развитие» - организованная форма физического развития. Проводится воспитателем по физической культуре во всех группах в соответствии с требованиями программы, в разных формах: игровые, подгрупповые, индивидуальные, тренировочные, соревновательные и пр. 2. Непосредственно образовательная деятельность в подразделе «Здоровье» - деятельность по ознакомлению детей со своим организмом, создание предпосылок к заботе о собственном здоровье. Проводится воспитателем, воспитателем по физической культуре. Здоровье является интегрированной формой работы с такими видами деятельности, как физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности , валеология . 3. Спортивные развлечения, праздники. 4. Утренняя гимнастика. 5. Оздоровительная работа в бассейне . Технологии обучения здоровому образу жизни

Слайд 16

Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. 2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

Слайд 17

Динамическая пауза — пауза в учебной или трудовой деятельности, заполненная разнообразными видами двигательной активности. Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия . Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо) Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся) Ветерок все тише, тише (медленно приседаем) Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

Слайд 18

Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Слайд 19

Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

Слайд 20

Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Слайд 21

Корригирующая гимнастика – это комплекс специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки и устранение деформаций опорно-двигательного аппарата. Используется в различных формах физкультурно - оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.

Слайд 22

Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Слайд 23

Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы/

Слайд 24

Коррекционные технологии Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения. Технологии воздействия цветом – Правильно подобранные цвета интерьера в нашей группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.