Проект "Белоствольная береза - символ Родины моей"
проект (старшая группа) на тему

Что мы знаем о березе?

Что хотим узнать?

Что надо сделать для того, чтобы узнать?

- У березы белый ствол. (Антон М.)

- У березы веточки повислые. (Маша Я.)

- Березовым веником парятся в бане. (Вероника С.)

- Весной мы пьем березовый сок. (Лилиана М.)

- Под березами растут подберезовики. (Вика Е.)

-Берёзовым веником парятся в бане(Антон М.)

- Почему береза белая?

- Какая польза от березы?

( четыре угодья)

- Есть ли песни о березе?

- Бывают ли карликовые березы?

- Растут ли березы в других странах?

- Какие художники рисовали березы?

- Что такое берестяные грамоты?

- Есть ли сказки о березе?

- наблюдения в природе;

- экспериментирование;

- чтение художественной литературы;

- заучивание стихов;

- разучивание хороводов;

- отгадывание загадок;

- рассматривание репродукции картин художников;

- слушание музыки;

- творческие работы детей и родителей;

- совместная проектная деятельность (родители, дети, воспитатели);

- информация из интернета;

-

Направления работы

мероприятия

задачи

сроки

Социально-коммуникативное развитие

Оформление мини-музея «Белая береза» (открытие экспозиции изделий из бересты).

Беседа «Береза – символ России».

Заготовление спилов и бересты (использовать только погибшие деревья).

Сбор листьев для гербария.

Уборка листьев на участке.

Способствовать непринужденности общения детей друг с другом и со взрослыми.

Познавательное развитие

Занятие в природе «Необыкновенная «одежда» березы».

Прогулка – открытие «Почему березку называют белоствольной».

Занятие – загадка в природе «Новая тайна чернобровой красавицы»

Закрепление и обобщение знаний детей о назначении коры деревьев.

Знакомство с верхним слоем коры березы – берестой: внешнем видом, строением и применением.

Познакомить детей с порошкообразным веществом – бетулином, придающем береcте белый цвет.

Поддерживать у детей познавательный интерес к открытию тайн живой природы.

Дать детям знания о том, что живые клетки стволов берез дышат при помощи чечевичек – темных отдушин.

Способствовать формированию у детей позиции исследователей «таин» живого мира.

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила»

Отгадывание загадок о березе.

Чтение стихотворения И.Агеевой «Белоствольная береза».

Настольная игра «Расскажи о своем зеленом друге».

Речевое упражнение «Скажи красивые слова об осенних березах».

Учить детей рассказыванию о дереве по предметно-схематической модели.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Портрет друга – березки».

Лепка на пластине «Осенняя березка».

Музыка – песенка «Ай да березка» (Сл.Ж.Агаджановой, Муз.Т.Потапенко)

Физическое развитие

Физкультминутка «Ай да березка».

Хороводная игра «Во поле березка стояла».

Игра «С какой ветки детка?»

Направление работы

мероприятия

задачи

сроки

Социально-коммуникативное развитие

Показ презентации «Береза в косметике и в быту»

Дать представление о целебных свойствах березы, использовании их в косметике и в быту.

декабрь

Познавательное развитие

Картинная галерея – пейзажи русских художников: Саврасова, Левитана, Шишкина, Грабаря и др.

Занятие на прогулке «Снятся ли березе сны».

Исследовательские задания на прогулке:

• Послушайте, как скрипит снег под ногами.
•  Найдите семена с береза.
• «В лесу много снега – хорошо или плохо?»
• В сильный мороз какое дерево быстрее замерзает – старое или молодое?

Закреплять представление детей о пейзаже, познакомить с творчеством художников – пейзажистов.

Дать обобщенное представление о состоянии неживой природы, о системе приспособительных особенностей растения к сезонным изменениям основных факторов среды.

Учить детей различать и называть деревья, понимать , что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали,

Любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада.

Январь

Январь

Декабрь – январь - февраль

Речевое развитие

Составление рассказов по пейзажной картине «Февральская лазурь» И.Э.Грабаря.

Заучивание стихотворения «Белая береза» С.Есенина (стар. гр.).

Заучивание стихотворения «Ты чего скрипишь, береза?» Г.Лагздынь (ср.гр.).

Учить рассматривать пейзажную картину, испытывать эстетические чувства.

Подбирать прилагательные к словам «небо», «береза».

Познакомить детей с новым стихотворением,

учить отвечать на вопросы строчкой из стихотворения,

совершенствовать интонационную выразительность речи.

Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, воспитывать любовь к природе.

 февраль

 февраль

 февраль

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Зимняя береза».

Аппликация «Белая береза»

Рисование «Белая береза»

Рисование «Березовая роща в снегу».

Слушание произведений Вивальди (альбом «Времена года»)

Учить создавать образ зимней березы на барельефе, развивать глазомер, чувство формы.

Учить создавать образ березы в объемной аппликации.

Развивать навыки рисования по представлению, развивать чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.

Учить рисовать зимнюю березу нетрадиционным способом (поролон, набрызг).

Развивать творческие способности детей.

Учить создавать воображаемые образы, различать характер музыки.

декабрь

декабрь

 Февраль

февраль

Физическое развитие

Труд: Укрыть березу снегом.