ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДОУ
методическая разработка по теме

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДОУ

        В настоящее время в дошкольных учреждениях интенсивно внедряются в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.

        Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!».

        Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (из определения толкового словаря).

        Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).

        Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий.

        В своей работе с детьми, мы, воспитатели , используем следующие образовательные технологии:

        1. Технология проектирования ( Игровые проекты; Творческие проекты; Исследовательские проекты).Технология проектирования делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития дошкольников. Опыт самостоятельной деятельности, полученный ребенком в дошкольном возрасте, развивает в нем уверенность в своих силах. Участвуя в проектах ребенок привыкает находить выход из трудной ситуации. Формируются начальные предпосылки поисковой деятельности (практические опыты).

        2. Здоровьесберегающие технологии: (Пальчиковая гимнастика; Гимнастика после сна; Гимнастика для глаз.) Комплекс упражнений, направленных на сохранение и укрепление здоровья, на формирование отношения к собственному здоровью.

Результат: Развитие мелкой моторики. Овладение детьми способами укрепления здоровья глаз.

        3. Игровые технологии: Развивающие игры - интеграция психологических и педагогических технологий, осуществляющая стимуляцию развития познавательной сферы и выработку определенных навыков и умений.

        «Развивающие игры Воскобовича» (Геоконт, Квадрат Воскобовича (игровой квадрат), Чудо-головоломки (чудо-крестики, чудо-соты, чудо-цветик), Ларчик (коврограф))

Основные принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям.

        Результат: Развитие у детей мышления, внимания, воображения. Закрепление у детей знание геометрических фигур, цветов и оттенков.

        «Развивающие игры Никитина»

( «Сложи узор», «Кубики для всех»)Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика, деталей из конструктора-механика и т.д. Предметные развивающие игры лежат в основе строительно-трудовых и технических игр, и они напрямую связаны с интеллектом.

Результат: У детей развивается конструктивное мышление, цветовое восприятие, воображение, память; умение составлять целое из частей.

        «Счетные палочки Кюизенера»Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и мн.др.

        Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, конструкторских способностей. Набор «чисел в цвете» состоит из 116 палочек. В нем 25 белых палочек, 20 розовых, 16 голубых, 12 красных, 10 желтых, 9 фиолетовых, 8 черных, 7 бордовых, 5 синих и 4 оранжевых.

        Результат: Дети хорошо ориентируются в понятиях «длинный-короткий», идет закрепление цвета и оттенков. Развивается мелкая моторика, внимание, воображение, конструктивнве способности.

        «Блоки Дьенеша»В комплект входят логические кубики, карточки с символами их свойств, альбом с развивающими заданиями. Использования логических блоков как игрового материала для: ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером; развития мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию; усвоения элементарных навыков алгоритмической культуры мышления ;развития познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения ; развития творческих способностей. Результат: Дети закрепляют знание цвета: синий, красный, желтый. Ориентируются в понятиях: «большой-маленький», «толстый-тонкий».

        4.Информационно-коммуникативные технологии. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки инфор-мации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства теле-коммуникаций вместе с размещенной информацией.

        Результат: Подбор информации, оформление мультимедийных презентаций для образовательной деятельности с детьми и самообразования. Размещение статей на сайте ДОУ.