Формирование положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры как педагогическая проблема
статья (старшая группа) на тему

Донцова Вероника Владимировна

Формирование положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры как педагогическая проблема

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon minkina_statya.doc218.5 КБ

Предварительный просмотр:

Формирование положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры как педагогическая проблема

Взаимоотношения дошкольников–это процесс взаимодействия детей, направленный на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений и предполагающий взаимовлияние на состояния, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности участников этого процесса. В его основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих детей и их психологические особенности.

Следуя за В.В. Абраменковой, сделаем вывод, что положительные взаимоотношения детей дошкольного возраста – это отношения, проявляющиеся в доброжелательности и дружелюбии, готовности прийти на помощь другому человеку; внимательности к нему; в рефлексии – умении понять другого человека, поставить себя на его место; в эмпатической способности к сочувствию, сопереживанию; в толерантности – терпимости к чужим мнениям. Становление положительных взаимоотношений начинается с формирования гуманного отношения к людям.

Кроме того, под положительными взаимоотношениями мы понимаем общую положительно-эмоциональную направленность поведения ребенка в его взаимоотношениях со сверстниками, проявляющуюся в умении сочувствовать, понимать состояние детей, готовности оказывать помощь и вступать во взаимодействие со сверстниками в совместной деятельности.

Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста, основой которой является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в созданной им самим игровой обстановке.

Главными структурными компонентами творческой сюжетно-ролевой игры являются сюжет, который представляет собой отражение ребенком окружающей его действительности; содержание – это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их деятельности, и развитие и усложнение, которого осуществляется по следующим направлениям: усиление целенаправленности, а значит, и последовательности, связанности изображаемого; постепенный переход от развернутой игровой ситуации к свернутой, обобщение изображаемого в игре (использование условных и символических действий, словесных замещений);роль - средство реализации сюжета.

Развитие положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста возможно только опри умелом руководстве педагога, который способен сделать сюжетно-ролевую игру не только увлекательным процессом для всех участников, но и сближающей их и благоприятно влияющей на развитие положительных отношений детей.

Комплекс игр – это совокупность специально-подобранных  игр, объединенных  одной  воспитательной целью развития или  формирования чего-либо. Созданный нами комплекс игр – это  совокупность сюжетно-ролевых игр,  объединенных  целью  формирования положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста.

Сюжетно-ролевая игра как средство развития положительных взаимоотношений детей среднего дошкольного возраста – это игра, специально организованная воспитателем и включенная в процесс воспитания. Такую сюжетно-ролевую игру характеризует короткий и несложный сюжет, построенный на основе жизненных ситуаций и использовании  воспроизведения человеческих отношений.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх...

Консультация для воспитателей по методике формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

В старшую группу дети приходят с определенным запасом игровых навыков: умеют строить план-сюжет, распределять роли, применяя считалочки, самостоятельно подготавливать обстановку для игры. Уже ни у ког...

Статья: "Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре"

Значимость игровой деятельности детей в их развитии всегда была и будет высоко оцениваться педагогами дошкольного образования....

Формирование дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

В материале представлены рекомендации для педагогов по формированию дружеских взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре....

Формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

В старшую группу дети приходят с определенным запасом игровых навыков: умеют строить план-сюжет, распределять роли, применяя считалочки, самостоятельно подготавливать обстановку для игры. Уже ни у ког...

Исследовательская работа по формированию межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевых игр

       Дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании, он является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со све...