Конспект непосредственной образовательной деятельности в игровой форме "Рассердились башмачки" в первой младшей группе ГБДОУ №24 компенсирующего вида (для детей с ЗПР)
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в игровой форме «Рассердились башмачки»

в первой младшей группе ГБДОУ д/c №24 компенсирующего вида

( для детей с ЗПР)

                                          Воспитатель: Бабаева Наталья Владимировна

Использование современных образовательных технологий:

1. Технология развивающего обучения:

1. Мотивация на конкретное действие, на познание, на новое

2. Технология уровневой дифференциации
3. Технология игры:

1. Развитие образного мышления, воображения

4. Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

1. Развитие коммуникативных навыков

5. Технология проблемного обучения

1. Воспитатель направляет ребенка на самостоятельные поиски путей решения

Цели и задачи

- Закрепить представление о цвете, разнообразии обуви, о том, как правильно надеваются и завязываются башмачки.

- Упражнять в проведении прямых горизонтальных линий.

- Вызывать у детей положительные эмоции.

Игровое занятие «Рассердились башмачки»

в первой младшей группе ГБДОУ №24 компенсирующего вида (для детей с ЗПР)

                         Воспитатель: Бабаева Наталья Владимировна

Цель:

  Закрепить представление о цвете, разнообразии обуви, о том, как правильно надеваются и завязываются башмачки.

  Упражнять в проведении прямых горизонтальных линий.

Материал:

 Игрушки в башмачках со шнурками, половина альбомного листа, карандаши или фломастеры.

Ход:

Воспитатель обращается к детям: - Ой, кто-то плачет! Давайте поищем, кому плохо, кого обидели, кому надо помочь!

Дети находят игрушки, у которых перепутались шнурки на башмачках.

Воспитатель:

Дети, спросите у Мишутки, Зайки, Лисички, почему они плачут?

Игрушки говорят, что шнурки на башмачках перепутались.

     Рассердились башмачки:

     Перепутались шнурки,

     Завязались в узелки,

     Их попробуй, развяжи!

     Синий с красным завязался,

     Желтый вовсе потерялся.

     Разбежались, кто куда!

     Ой, беда, беда, беда!

Во время чтения стихотворения воспитатель распутывает шнурки, правильно их завязывает на каждой игрушке.

Воспитатель: 

Ребята, какого цвета башмачки у Лисички?

А кто из игрушек нарядился в синие башмачки? Посмотрите! Наш Зайка неправильно обулся в свои желтые башмачки! Его башмачки поссорились и смотрят в разные стороны.

Воспитатель привлекает детей к осмотру своей обуви. Спрашивает, какого цвета тапочки, туфельки, босоножки у детей.

Воспитатель:

-У ребяток дружные башмачки. Они не ссорятся и шнурки не запутываются в узелки. Давайте погуляем с нашими игрушками по группе.

                  Маленькие ножки

                  Бежали по дорожке;

                  Топ-топ-топ-топ-топ-топ!

                  А большие ноги

                  Шагали по дороге;

                  Топ-топ-топ!

Дети берут в руки игрушки и топают вместе с ними, делая мелкие и длинные шаги.

Воспитатель предлагает детям сесть за столик. Перед каждым ребенком лежит лист бумаги с нарисованными цветными башмачками (один под другим). У кого-то башмачки синие, у кого-то  красные или желтые. Воспитатель рисует для башмачков два синих шнурка, проводя карандашом две цветные линии слева направо от каждого башмачка.

- У меня синие башмачки, поэтому шнурки тоже будут синие. Они ровные, прямые, длинные, не перепутанные. А у Танечки какого цвета будут шнурки? Конечно, красного, значит, карандаш возьмем красный.

Когда все дети нарисуют свои линии, воспитатель обобщает: Вот как повеселели наши игрушки! Настроение у них хорошее, потому что мы помогли им распутать шнурки и правильно их завязать. И наши нарисованные шнурки тоже не запутались, Игрушки говорят нам «Спасибо»!