«Деятельность педагога по формированию у детей дошкольного возраста начальных представлений о некоторых видах спорта»
методическая разработка на тему

«Деятельность педагога по формированию у детей дошкольного возраста начальных представлений о некоторых видах спорта»

 Выполнила:

Петрова Наталья Раифовна,

воспитатель

СП ГБОУ СОШ «Оц» с. Богатое детский сад «Ромашка»

Деятельность педагога по формированию у детей дошкольного возраста начальных представлений о некоторых видах спорта

I. Моделирование системы деятельности педагога, направленной на

решение профессиональной проблемы.

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Проблема раннего формирования культуры здоровья своевременна и достаточно сложна. Начало этого процесса приходится на дошкольный возраст. Именно в эти годы закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, раскрываются способности ребенка. Большую роль в воспитании будущих спортсменов играет детский сад.  Именно в дошкольном возрасте дети получают основы знаний о различных областях спорта. Нормативно – правовые документы,  в первую очередь, Закон «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ и  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»  внесли значительные коррективы  в сложившиеся представления работников  системы дошкольного образования.  Именно поэтому в образовательной области «Физическое развитие» ФГОС ДО определена задача по  ознакомлению дошкольников с различными  видами спорта, национальными спортивными играми.

Среди многочисленных средств физкультурно-оздоровительной деятельности, территориально-климатические условия расположения СП ГБОУ СОШ с.Богатое детский сад «Ромашка» создают уникальные возможности для формирования начальных предпосылок о лыжном виде спорта и через них целого комплекса целительно-оздоровительных естественных природных факторов, таких, как наличие Бузулукского бора, близкого расположения реки Самары и наличие спортивных площадок на берегу.

 Актуальность обозначенной темы обусловлена противоречиями между необходимостью как можно более раннего формирования у воспитанников интереса к лыжному спорту и определёнными трудностями в рамках модернизации системы дошкольного образования в связи с введением ФГОС ДО.

Анализ недостатков в результатах:

- недостаточный объём представлений о лыжном спорте;

- низкая мотивация к освоению ходьбы на лыжах;

- отсутствие технических  навыков ходьбы на лыжах;

Анализ недостатков в основном процессе:

- недостаточное освещение вопроса лыжной подготовки дошкольников в методической литературе; 

- отсутствие перспективного планирования по осуществлению лыжной подготовки воспитанников в каждой возрастной группе, начиная со второй младшей;

- несогласованность действий организаций, участвующих в образовательном процессе (отсутствие согласованного, систематического взаимодействия между дошкольным учреждением и ДЮСШ);

- низкий уровень спортивной компетенции родителей.

Анализ недостатков в условиях профессиональной деятельности:

 - отсутствие лыжного инвентаря по количеству воспитанников в соответствии с индивидуальными особенностями;

- отсутствие мотивации воспитателей к организации лыжной подготовки в детском саду; 

- отсутствие обучающих семинаров-практикумов для педагогов;

- отсутствие мотивации у педагогов к организации продуктивного взаимодействия с родителями по вопросам организации лыжной подготовки воспитанников.

-Формирование у детей дошкольного возраста начальных представлений о некоторых видах спорта предполагает использование наглядных пособий и инвентаря, которые помогут сформировать начальные представления о некоторых видах спорта, однако отсутствие таковых не позволяет реализовать их использование в образовательном процессе.

-Формирование у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о некоторых видах спорта  требует совместного участия детей, родителей и воспитателей в НОД, однако совместные виды деятельности и формы работы не запланированы в годовом плане.

2.Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.

Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях

профессиональной деятельности позволяет сформулировать следующую профессиональную проблему: необходимость систематизации работы с детьми дошкольного возраста по формированию у детей дошкольного возраста начальных представлений о лыжном спорте, так как этот вид спорта оказывает положительное воздействие на организм детей и является основой здоровья, фундаментом гармоничного развития ребёнка.

3.Описание новых образовательных результатов, сформированных у воспитанников.

Решение обозначенной проблемы направлено на формирование  следующих целевых  ориентиров согласно ФГОС ДО.

4.Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).  

Достижение   новых образовательных результатов возможно при организации лыжной подготовки воспитанников  на основе приоритетныхпринципов ФГОС ДО. Для всех участников образовательных отношений предлагаются следующие формы взаимодействия. 

Для воспитанников:

- НОД на воздухе по лыжной подготовке;

- Свободное катание на лыжах (свободная ходьба на лыжах, «Пружинка» - ходьба ступающим шагом, ходьба скользящим шагом);

- Просмотр презентаций, видеороликов, альбомов о лыжном спорте ( «Лыжные гонки», «Прыжок с трамплина», «Откуда пришли лыжи», «Лыжные виды спорта» и др.) ;

- Прослушивание художественных произведений по теме лыжного спорта;

-Тематическая продуктивная деятельность (лепка, рисование, конструирование – («Лыжники», «Раскрасим лыжи», и др.);

- Участие в лыжных играх - соревнованиях.

- Выставки детских работ по теме «Лыжный спорт»;

Для родителей:

- Консультации ( « Как выбрать лыжи для своего ребёнка», «Основы лыжной подготовки дошкольников», «Зимние виды спорта на лыжах» и др.);

- Организация фотовыставки « Папа, мама, я – лыжная семья»;

- Семинары-практикумы « Давайте, покатаемся!», «Оздоровительное значение лыжных прогулок»;

- изготовление буклетов «Правильная одежда для лыжных прогулок»;

«Правила безопасного катания на лыжах» и др.;

- Презентация семейного опыта за круглым столом по активному отдыху ( лыжи);

Для родителей и воспитанников:

- спортивная викторина  « Все на лыжи!»;

- Совместные лыжные прогулки, пешие прогулки;

- экскурсия в ДЮСШ;

- открытые показы НОД на воздухе по лыжной подготовке;

Для педагогов:

- повышение профессиональной компетенции на базе ресурсных центров, территориальных управлений, СИПКРО;

- разработка перспективного планирования по организации лыжной подготовке  в образовательной деятельности и режимных моментах;

- Консультации « Методы и приёмы формирования двигательных навыков ходьбы на лыжах»;

- Семинары-практикумы: «Техника ходьбы на лыжах» (ступающий скользящий шаг),  «Использование подводящих и имитационных упражнений в обучении детей ходьбе на лыжах»;

- Тематический педсовет «История лыжного спорта»;         

Деятельность педагога по  катанию на лыжах в основном периоде, прежде всего в  НОД состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной.

Основной целью вводной части является подготовка организма к выполнению предстоящей физической нагрузки, так называемое разогревание организма. Например, после построения дети оставляют лыжи на снегу и делают пробежку, или проводятся игры «Снежок», «Веревочка», «След в след»

        Пробежка не должна превышать для детей 6 лет – 20-22 сек. Пробежка должна чередоваться с ходьбой.

        Задачами основной части является обучение детей элементам техники передвижения на лыжах, совершенствования ее, развитие ловкости, решительности, смелости. В основной части НОД проводятся упражнения (ходьба под воротца, ходьба с приседанием, с перешагиванием, с хлопками, с поворотами, со скольжением и пробежкой). Сюда же входят преодоление спусков, подъемов на склоны.

        НОД строится с учетом постепенного нарастания и снижения нагрузки. Наибольшую физическую нагрузку на организм дают спуски со склонов и игры.

        Основной задачей заключительной части является постепенное снижение нагрузки, подведение итогов, организованный переход к другим видам деятельности.

        Содержанием заключительной части, может быть, ходьба без лыж с постепенным замедлением темпа.

Основными методами при организации лыжной подготовки являются:

Наглядные:

- показ физических упражнений;

 Словесные:

 - описание движений, объяснение, рассказ, беседа, указание, команда;

Практические:

  - повторение движений, применение элементов соревнования, при котором осуществляется органическая взаимосвязь между первыми и вторыми сигнальными системами. 

Уровень достижения образовательных стандартов отслеживается  картой анализа деятельности детей. В связи с тем, что настоящий период является переходным в плане введения ФГОС ДО, предлагается  использовать карту анализа, составленную  в процессе изучения имеющийся методической литературы.

Карта анализа сформированности двигательных навыков в рамках организации лыжной подготовке дошкольников старшего возраста.

5.Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные).

Кадровые условия.

Воспитатель, осуществляющий работу по формированию у детей дошкольного возраста начальных представлений о лыжном спорте должен обладать следующими профессиональными компетенциями в соответствии с ФГОС ДО: 

- знание методики формирования двигательных навыков в процессе лыжной подготовки;

- владение техническими навыками лыжной ходьбы;

- знание анатомо-физиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста;
- знание гендерных особенностей дошкольников, оказывающих влияние на освоение навыков лыжной подготовки;

- обладание социально-личностными компетенциями при взаимодействии с родителями, воспитанниками и другими партнёрами по образовательной деятельности в процессе формирования начальных представлений о лыжном спорте;

- наличие установки на постоянное самообразование и профессиональное совершенствование в области формирования представлений о лыжном спорте.

Научно-методические изменения:

- создание методической копилки « Лыжная подготовка дошкольников»;

- внедрение перспективного планирования  по формированию представлений о лыжном спорте; 

- наличие конспектов НОД по лыжной подготовке; 

- наличие информационно-консультативного материала для родителей по лыжам;

-подписка на периодические издания «Дошкольное воспитание», «Воспитатель», «Ребёнок в детском саду» и др.;

- демонстрационный материал;

- сценарии спортивных праздников, эстафет;

- тематическая картотека подвижных спортивных игр;

- альбомы «Лыжный спорт», «Прогулки на лыжах».

-составление перспективного планирования по организации лыжной подготовке дошкольников;

Материально-технические изменения:

- спортивная одежда для лыжных занятий;

- лыжи по количеству воспитанников в группе;

- экран, диапроектор, ноутбук, интерактивная доска;

Нормативно-правовые изменения:

- приказ о дополнительной бесплатной услуге с детьми старшего дошкольного возраста (проведение воспитателем старшей группы кружковой работы «Юные лыжники»);

- договора о сотрудничестве с ДЮСШ;

- разрешения родителей о занятиях детей лыжной подготовкой.

-доступность интернет-ресурсов (www.nsportal.ru, www.maaam.ru, www.sipkro.ru и др.) для получения знаний по заданной теме;

Информационные изменения.

- создание электронных образовательных пособий по теме «Лыжный спорт»;

- посещение сайтов, с целью получения опыта других воспитателей, размещение информации на сайте ДОО по лыжной подготовке;

- периодические издания по дошкольному образованию;

-пнформационные стенды с рекомендациями по основам лыжной подготовки  дошкольников. 

- видеотека.

Организационные  изменения:

- Привлечение к работе инструкторов из ДЮСШ;

- Взаимодействие с другими воспитателями, музыкальным руководителем.