планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме недели "Птицы - наши друзья"
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  30.03

Утро

.

Содержание работы: Беседа «Как я провёл выходной»

Образовательная область: Р. С.

Цель: выяснить увлечения детей в выходные дни, побуждать детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать произошедшие с ними события, описывать действия, поступки; . развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки                                     Средства: кукла.                        Способы организации: Рассказ от имени куклы Снежаны о том, как она провела выходные дни. Наводящие вопросы воспитателя.

Содержание работы: Дид. игра «Летает – не летает»            Воспитанники: Коля, Саша.                     Образовательная область: П.

Цель: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.

Способы организации: Игровая ситуация «В чудесном мешочке картинки животных (зверей и птиц)» Дети достают картинки из мешочка и называют их.

Мотивация: Коля отбирает себе картинки с изображением тех,  кто летает, а Саша – с изображением тех, кто не летает.

Содержание работы:  Уход за комнатными растениями.

Образовательная область: С

Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.

Средства: тряпочки, смайлики, леечки с водой

Способы организации: обратить внимание на грустные смайлики в горшках с цветами, выяснить, почему они грустят (их нужно полить  протереть листья).

Создание условий для познавательной деятельности. Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.

Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес

Средства: книги, альбом по теме «Птицы»

Способы:

Организовать выставку книг по теме «Птицы». Сюрпризный момент – посылка, в ней альбом с изображением птиц.

День (НОД)

Образовательная область: Познавательное развитие

Содержание: ФЭЭП Тема: «Птицы – наши друзья»

Цель: Продолжать знакомить с характерными признаками весны, расширять знания детей о птицах, об их жизни в весенний период, об особенностях внешнего вида, повадках. Познакомить детей с некоторыми перелётными птицами (грач, кукушка, скворец). Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям. Средства: аудиозапись «Звуки природы», игрушка – ворона («Каркуша»), демонстрационный материал «Птицы»

Программно-методическое обеспечение: конспект с использованием интернет – ресурсов. http://perfectanswer.ru/interesnoe/konspekt-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushhim

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Разучивание песни «Дождик». Пение песен «Солнце», «Семь гномиков». Разучивание танца парами «Весна пришла». Игра на музыкальном инструменте.

Цель: обогащать музыкальные впечатления детей, продолжить обучение детей выразительному пению, обучать движениям в танце; Развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музицированию.

Средства: музыкальный инструмент – металлофон, кукла.

Программно-методическое обеспечение:

Прогулка

.

Тема наблюдения: «Какой песок в песочнице?» Экспериментирование «Свойства влажного песка»                                                                      Цель: организовать экспериментирование с песком, формировать у детей умение определять основные свойства влажного песка (на нём легко рисовать, из него можно лепить).             Средства: набор для игр с песком.                        Подв. игра «Птичка и кошка»                               Цель: совершенствовать двигательные умения детей, учить точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, использовать в игре всю игровую площадку. Развивать у детей наблюдательность, быстроту движений, ловкость.                                                      Способ организации: Создание игровой ситуации  - нарисовать на влажном песке силуэт птицы и кошки. «Угадай, что нарисовано». Предлагаю поиграть.

Игровая деятельность В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их

Индивидуальная работа по развитию движений               Содержание работы: игровое упражнение «Петушок»             Воспитанники: Илья, Саша, Юля                        Образовательная область: Ф

Цель: упражнять в перешагивании предметов (ведёрки), сохраняя осанку при движении; развивать координацию движений, ловкость.                                  

Способ: Игровая ситуация «Лиса в заячьей избушке» (в беседке Валя с лисой-игрушкой)                         Мотивация: «Покажите, как шёл петушок – золотой гребешок выгонять лису из заячьей избушки»

Труд: Вид трудовой деятельности: труд в раздевалке «Протираем полки в шкафчиках»

Цель: учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Средства: влажные тряпочки Способ организации: Проблемная ситуация «Куда поставить сандалии, если на полке после ботинок остались грязные следы?»                                                       Подв. игра «Поймай мяч»                                   Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость                        Способ организации: Сюрпризный момент – появление нового красивого мяча. Поиграем с ним. Речевое побуждение «Мяч лови, потом бросай, упасть ему не давай!»

Игровая деятельность Дети стоят в шеренге. Воспитатель по очереди каждому бросает мяч. Дети ловят его и обратно бросают воспитателю

Создание условий для двигательной деятельности. Подвижные игры и упражнения по желанию детей.

Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать подвижные и упражнения. Способствовать профилактике нервного напряжения, оздоровлению детей.

Средства: атрибуты для под. игр

Способы: Игровые ситуации «Кто придумает подвижную игру?», «Кто найдёт спрятанный мяч» (дети на веранде, воспитатель прячет мяч на участке). «Измерьте шагами расстояние от веранды до беседки, или от беседки до крыльца»

Вечер

Содержание работы: Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Образовательная область: С

Цель: учить создавать  игровую  обстановку, оформлять витрину книжного магазина,  развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать  у детей уважения к труду продавца.

Средства: хорошо знакомые детям, иллюстрированные книги, деньги, калькулятор.

Способы организации: Игровая ситуация «В книжный магазин привезли новые книги» (организовать выставку новых книг)

Содержание работы: Упражнение «Попади мячом в корзину»                      Воспитанники: Валя, Кирилл Образовательная область: Ф

Цель: учить детей бросать мяч двумя руками от груди, упражнять в точности.

Способы организации: Игровая ситуация «Незнайка принёс мячи. Не знает, как с ними играть»

Мотивация: Научим Незнайку бросать мяч в корзину.

Содержание работы: Дид. игра «Полезно - вредно»

Образовательная область: П

Цель: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде, способствовать развитию речевого общения на основе совместной деятельности.

Средства: мяч

Способы организации: Ситуативный разговор « Что у нас на полдник?», «Чем полезен творог?». Предложить игру с мячом «Мяч бросай, полезно или вредно – отвечай!»

Создание условий для изобразительной деятельности. Рисование птиц по трафаретам

Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки по описанию, побуждать нарисовать отгадку на листе бумаги, развивать мелкую моторику, навыки раскрашивания.

Средства: трафареты птиц - вороны, голубя, воробья;  карандаши, краски - гуашь, фломастеры, листы альбомные.

Способы: Загадывание загадок о птицах. Предложить отгадку нарисовать с помощью трафаретов и раскрасить. Изобразительные средства на выбор

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  31.03.

Утро

.

Содержание работы: Игра «Отгадай на ощупь» (перо птицы).

Образовательная область: П. Р.

Цель: развивать тактильное восприятие, обогащать представления детей о внешнем виде птиц и их строении.

Средства: «Ящик ощущений», перо птицы, загадка, игрушка Хомяк.

Способы организации: Игровая ситуация «Сегодня Хомка хочет узнать, догадаетесь ли вы, что у него в ящике ощущений» (Если детям не удаётся отгадать, воспитатель помогает, загадывая загадку)

Содержание работы: Дид. игры «Сложи птицу»  (из разрезных картинок) Воспитанники: Валя, Мариам Образовательная область: П

Цель: обогащать представления о птицах,  развивать мелкую моторику; активизировать словарный запас по теме.

Способы организации: Игровая ситуация: «Конвертик от Каркуши»

Мотивация: Давайте соберём картинки и узнаем, кто друзья Каркуши.

Содержание работы: Словесная игра «Назови птицу»

Образовательная область: П

Цель: расширить у детей знания о птицах, научить их правильно называть, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память.

Средства: вопросы

Способы организации: Игровая ситуация«Воротики»  перед завтраком при выходе из умывальной комнаты  построить воротики Дети называют птицу и проходят в воротики, садятся за стол.

Создание условий для игровой деятельности. Игры с «сухим» мини-бассейном. Игры с мелкими игрушками                                            Цель: способствовать развитию мелкой моторики, познавательного интереса.

Средства: большая круглая коробка из –под торта, наполненная футлярами от киндер-сюрпризов, спрятанные в некоторых из них мелкие игрушки – птички.

Способы: Создание проблемной ситуации «Хомка спрятал птичек в футлярах из-под киндер-сюрпризов. Давайте их найдём и поиграем с ними»                               

День (НОД)

Образовательная область: Речевое развитие

Содержание: Тема: Описание птиц.  Составление рассказа по картинке.

Цель: уточнять и расширять представления детей о птицах, продолжить знакомить с перелётными птицами; учить детей составлять по картинке рассказ- описание птицы; развивать умение отгадывать загадки –описания,

Средства: картинки с изображениями птиц,  загадки, игрушка – птица, лист квадратной бумаги, цветные карандаши.

Программно-методическое обеспечение: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: средняя группа, с. 62

Образовательная область: физическое развитие

Содержание:

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную, повторить ползание по скамейке; повторить упражнения в равновесии и прыжках

Средства: мячи, кегли, обручи, шнуры, гимнастическая скамейка.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.80, занятие  №13

Прогулка

.

Тема наблюдения: грач (или ворона в сравнении с грачом)                                 Цель: познакомить детей с птицей, рассказать о том, что в начале весны перелётные птицы возвращаются в родные края, одними из первых прилетают грачи. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.                                     Средства: иллюстрации с изображением грача.                                                         Подв. игра «Птички и птенчики»                  Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга               Способ организации: Ситуативный рассказ  воспитателя «Как птичка мама заботится о своих птенцах»  Предлагаю поиграть.                                          Игровая деятельность: Дети делятся на 2  группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По сигналу «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок

Индивидуальная работа по развитию движений Содержание работы: Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» Воспитанники: Валя, Кирилл, Мариам Образовательная область: Ф

Цель: развивать умение легко прыгать на двух ногах, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Способ: показ образца действия другим воспитанником.

Мотивация: Игровая ситуация «Попробуй подпрыгнуть и достать птичку» Воспитатель держит в руке на ниточке птичку (из бумаги). Ребёнок пытается её достать, подпрыгивая при этом вверх.

Труд:

Вид трудовой деятельности: трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о значении труда.

Средства: игрушки, коробки и ящики для игрушек, детская посуда, шкаф для посуды.

Способ организации: Ситуативная беседа «Каждой вещи своё место»     Подв. игра «Летает - бегает»                             Цель:  совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.                                         Способ организации: Беседа с детьми «Кто, кроме птиц,  может летать?»

Игровая деятельность: дети стоят в кругу при названии птиц, насекомых поднимают руки вверх, зверей –шагают.        

Создание условий для игровой деятельности. Сюжетно-ролевые игры: «Шофёры». «Магазин»

Цель: помочь детям обустроить место для игры, подобрать необходимые атрибуты, договориться с товарищами о взаимодействии. Способствовать обогащению сюжетов игр, расширению спектра ролевых действий.

Средства: детская посуда, шкаф для посуды, набор для игр с песком и снегом, рули, сумочки, бросовый материал, бутылочки из-под питьевых йогуртов и др.

Способы: Игровая ситуация «На складе продуктовых товаров». (Воспитатель выносит на улицу коробку с разными пластиковыми бутылочками, коробками, пачками).

Предлагает мальчикам приехать к ней на склад за товаром для магазина.

Вечер

Содержание работы: Чтение сказки М. Горький «Воробьишко»

Образовательная область: Р

Цель: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться;  упражнять в произношении звука «ч»; воспитывать интерес к художественной литературе.

Средства: картинка с изображением воробья, аудиозапись «голоса птиц» - воробей.

Способы организации: Игровая ситуация «Узнай птицу по голосу?» «Воробей хочет рассказать вам историю, которая однажды с ним произошла»

Содержание работы: Дид. игра «Скажи наоборот» Воспитанники: Лиза, Коля, Саша В.                    Образовательная область: Р

Цель: формировать у детей умение подбирать слова с противоположным значением.

Способы организации: Просьба: «Помогите мне закончить предложение».  (Н-р: ворона большая, а синичка  …, у аиста длинная шея, а у воробья..и др.)

Содержание работы: Игра-забава «Лёгкое пёрышко»

Образовательная область: Ф. Р.

Цель: учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое пёрышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот. Способствовать формированию правильного носового дыхания.

Средства: пёрышко

Способы организации: Игровая ситуация «Фокус – полёт пёрышка»

Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания.

Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес

Средства: силуэты птиц, птицы и хвосты к ним, картинки для игры «Найди отличия» (тема «птицы»)

Способы: Игровые ситуации «Незнайка сфотографировал птиц, но было темно и на фото видны только их силуэты. Теперь он не может различить, где какая птица»

«Помогите найти птичкам свой хвост». «Кто найдёт отличия на этих фотографиях?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  01.04.

Утро

.

Содержание работы: Интерактивная игра «Где находится птичка?

Образовательная область: Р

Цель: формировать у детей умение строить предложения со словами, обозначающими пространственные отношения. Активизировать в речи употребление предлогов около, над, под, в, к.

Средства: ноутбук, игра – презентация «Где птичка?»

Способы организации: Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения» Сообщить детям, что 1 апреля- день птиц.

Содержание работы: Дид. игра «Назови лишнюю птицу» Воспитанники: Илья, Юля, Саша Еф.                       Образовательная область: П

Цель: учить детей отличать перелётных птиц от зимующих, закреплять в речи их названия

Способы организации: Игровая ситуация «Незнайке нужно найти на картинке лишнюю птицу»

Мотивация: Помоги Незнайке. Объясни, почему так?

Содержание работы: Дид. игра «Назови комнатное растение»

Образовательная область: П

Цель: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония)

Средства: комнатные растения, вырезанный из бумаги воробышек.

Способы организации: Создание игровой ситуация «У какого цветка сел воробышек?»

Создание условий для художественной, познавательной деятельности. Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели»

Цель:  способствовать возникновению у детей желания рассматривать картину, воспитывать интерес к искусству, живой и неживой природе; воспитывать умение слушать товарищей и высказывать свои мысли.

Средства: репродукция картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели» (или слайд), иллюстрации с изображением грача.

Способы: Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».

День (НОД)

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Аппликация «Птица на ветке»

Цель: обогащать представления детей о птицах, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц
Закреплять умение детей составлять изображение птицы из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие недостающие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Средства: конверты с готовыми для птицы деталями (туловище, крылышко, хвост, клюв); клей, кисти для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). Изображение птиц: синица, воробей, дятел. Игрушечный руль.

Программно-методическое обеспечение: С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа, с. 61; интернет – ресурс http://detsad-kitty.ru/metod/konsp/49862-konspekt-zanyatiya-po-applikacii-pticy-na-vetkax.h

Образовательная область: физическое развитие

Содержание:

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную, повторить ползание по скамейке; повторить упражнения в равновесии и прыжках

Средства: мячи, кегли, обручи, шнуры, гимнастическая скамейка, мешочки с песком.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.81, занятие  №14

Прогулка

.

Тема наблюдения: деревья весной                 Цель: расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Предложить детям ленточками отметить те деревья, за которыми они будут наблюдать от появления и набухания почек до появления листьев.                                                 Средства: деревья, цветные ленточки.                                                          Подв. игра- эстафета «Кто быстрее?» (до берёзы, до ёлочки)                                             Цель: упражнять детей в беге, развивать скорость реакции, ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу, закреплять название деревьев, способность их различать.                                                             Способ организации:  Игровая ситуация «Сейчас мы с вами все вместе побежим к дереву, кто быстрее. А вот  к какому, узнаете, отгадав загадку. Слушайте внимательно»                                                 Игровая деятельность: Отгадав загадку дети получают команду воспитателя «Раз, два, три к отгаданному дереву беги!». Дети бегут все вместе. Воспитатель смотрит и поощряет самых быстрых.(Затем бегут к ели)

Индивидуальная работа по ФЭЭП (экология) Содержание работы: Дид. игра «Покажи и назови части дерева»                        Воспитанники: Лиза, Коля, Кирилл                          Образовательная область: П

Цель: развивать умение детей называть части дерева (корень, ствол, ветви, почки; иголки, шишки – у хвойных) и показывать их.

Способ: Начать ситуативную беседу во время наблюдения: «Где на деревьях появляются почки?» (на ветках)

Мотивация: А какие ещё части есть у дерева? Чем отличаются деревья друг от друга?

Труд. Вид трудовой деятельности: трудовые поручения на участке: уберём оставшийся снег со скамеек песочницы                                              Цель: продолжать учить детей работать лопаткой и веником, действовать аккуратно. Создать у детей радость от выполненной работы, вызвать желание приносить пользу.

Средства: детские лопатки, веник

Способ организации: Обратить внимание детей, что с одной стороны песочницы на скамеечках ещё лежит снег. Приходят к выводу: нужно убрать его самим, и тогда места хватит всем.

Подв. игра «Ворона»                                    Цель: формировать умение соотносить речь с движением, приседать без опоры, закреплять умения договаривать словосочетания. развивать умение подражать.                                               Способ организации: Загадать загадку про ворону.

Игровая деятельность: Дети проговаривают слова за воспитателем и выполняют соответствующие движении я по тексту.

Создание условий для игровой, изобразительной, двигательной деятельности. Рисование на асфальте, на песке, подвижные игры и упражнения.

Цель: используя метод косвенного руководства предложить  детям обыграть различные ситуации,  побуждать детей выбирать занятия по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками.

Средства: цветные мелки, набор детской посуды, машинки; скакалки, мячи,

Способы: Игровые ситуации «Нарисуй, а я отгадаю».

«Давайте устроим для птиц птичью столовую»

Вечер

Содержание работы: С-р. игра «Больница». Сюжет «Вызов врача»

Образовательная область: С

Цель: продолжать знакомить с трудовыми действиями врача, побуждать детей принимать участие в разыгрывании ситуации, учить выполнять  ролевые действия. Развивать диалогическую форму речи.

Средства: атрибуты для игры, кукла,

Способы организации: Игровая ситуация «Дочка заболела, вызовем врача на дом». прочитать стихотворение – побуждение «Скорая помощь»

Содержание работы: пальчиковая игра «Птенцы и птичка»                            Воспитанники: Валя, Настя Образовательная область: Р. Ф.

Цель: развивать мелкую моторику, зрительное внимание.

Способы организации: На картинке нарисованы птенцы в гнезде (вверху), а внизу нарисована птица – мама с червячком в клювике, между мамой и птенцами дорожка из кружков.

Мотивация: «Помогите маме долететь до птенцов» (пальчиками идут по дорожке из кружков)

Содержание работы: Дид. игра «Чьё, чьё? Моё!»

Образовательная область: Р.

Цель: закреплять умения образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать существительное и прилагательное в роде

Средства: мешок, картинка или игрушка - сорока, детские вещи – одежда, обувь, заколки у девочек.

Способы организации: Воспитатель вносит мешок с детскими вещами  и вырезанную картинку – сороку. «Сорока – воровка насобирала в мешок всё, что плохо лежало. Я успела заметить её. Давайте посмотрим, чьи это вещи». Вещи по одной достают, определяют хозяина.

Создание условий для конструктивной деятельности

Цель: побуждать детей выполнять постройки по замыслу, использовать готовые постройки в играх, развивать самостоятельность, фантазию

Средства: строительный материал, конструктор «лего»

Способы: Игровая ситуация «Строим кормушку для птичек», «Кто построит домик для птиц?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  02.04.

Утро

.

Содержание работы: Игровое задание «Покормим птиц»

Образовательная область: П.

Цель: знакомить с видами корма для птиц.; развивать мелкую моторику; вызвать сочувствие, сопереживание к птицам , желание помочь.

Средства, тарелочка с семечками и пшеном; картинка с изображением голубя и синички, тарелка пустая.

Способы: Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.

Содержание работы: Дид. игра по ФЭМП «Посчитай птичек и назови»                      Воспитанники: Мариам, Кирилл                        Образовательная область: П

Цель: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц.

Способы организации: Картинка с изображением птиц, картинка с изображением Вани и Тани. Дети фотографировали птиц, прилетающих к их окну.

Мотивация: Помоги ребятам посчитать сфотографированных птиц, назовите их.

Содержание работы: Дид. игра «Назови одним словом»

Образовательная область: П. Р.

Цель: побуждать детей употреблять в речи обобщающие слова (дикие животные, домашние животные, птицы, насекомые)

Средства: цепочки из3-4 слов, связанные одной темой, одним общим слов

Способы организации: Игровая ситуация «Воротики»  перед завтраком при выходе из умывальной комнаты  построить воротики. Дети выслушивают цепочку слов и называют одно обобщающее слово.

Создание условий для музыкальной деятельности Игровое музыкальное упражнение «Птички летают»

Цель: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии,  реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

Средства: запись Г. Фрида «Птички»

Способы: Игровая ситуация «Превращаемся в птичек»

День (НОД)

Образовательная область: Познавательное развитие

Содержание: НОД по ФЭМП

Цель: показать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

Средства: строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и величины (по 7 штук); 6 цилиндров одного цвета и величины; 2 планки; 4 шнура; 5 ёлочек, 5 цветочков.

Программно-методическое обеспечение: Помораева И. А., Позина В. А. ФЭМП: средняя группа с.47

Образовательная область: Физическое развитие

Содержание: НОД на прогулке

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей, в прыжках на двух ногах вверх; повторить упражнения с мячом. Упражнять в умении держать равновесие при катании на самокате по кругу.

Средства: мячи, бубен, обручи, кегли, мешочки, самокат.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.82, занятие  №15

Прогулка

.

Тема наблюдения: след от самолёта в небе. (или  за облаками)                                                   Цель: вызвать интерес к рассматриванию неба, развивать у детей способность передавать в речи впечатления от наблюдения, развивать наблюдательность.                              Средства: картинка с изображением самолёта и птицы во время полёта.               Подв. игра «Совушка»                            Цель: познакомить детей в ходе игры с особенностями жизнедеятельности совы, развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,  учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.                                                     Способ организации: Дид. игра с Сашей «Кто как голос подаёт?»

Игровая деятельность Выбирается водящий «совушка». Остальные дети изображают бабочек, птичек. По сигналу воспитателя: «День!» - дети бегают по площадке, на команду: «Ночь!» - замирают и останавливаются. «Совушка»выходит из гнезда и тех, кто пошевелится, забирает к себе. Игра повторяется.

Индивидуальная работа по развитию речи               Содержание работы: Дид. игра «Кто как голос подаёт?» Воспитанники: Саша В., Саша Еф.                   Образовательная область: Р.П.

Цель: продолжать учить детей различать голоса птиц, подражать им, правильно образовывать глаголы.  (Сорока – стрекочет, ворона – каркает, кукушка – кукует, воробей – чирикает, сова - ухает).

Способ: Саша выбирается в роли «совушки».

Мотивация: А как «совушка» будет голос подавать? А как другие птицы голос подают?

Труд: на участке

Вид трудовой деятельности: трудовые поручения «Подметаем дорожку»

Цель: совершенствовать умение детей правильно пользоваться веником, формировать умение трудиться сообща, воспитывать аккуратность.

Средства: веник, совок, ведёрко для мусора.

Способ организации: Игровая ситуация «Заметём песочек на совочек и высыплем в ведёрки. Сравним, у кого песка в ведёрке больше». Дети трудятся в парах.                                                             Игра малой подвижности «Живое – неживое»                                                   Цель: формировать у детей понятие об одушевлённых и не одушевлённых предметах                                           Способ организации: Игровая  ситуация «Сравнение птицы и самолёта».

Игровая деятельность: Дети, услышав название живых предметов, ловят мяч, а не живых – не ловят.

Создание условий для двигательной , игровой деятельности.

Цель: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. Способствовать возникновению сюжетно-ролевых игр «Семья», «Кафе»

Средства: обручи, мячи, кегли, скакалки; набор для игр с песком и снегом– формочки, ведёрки, стаканчики; набор детской посуды.

Способы: Игровые ситуации «Готовим праздничный обед», «Приготовим мороженое для посетителей кафе»

Вечер

Содержание работы: Театрализованная игра «Птичьи посиделки»

Образовательная область: С

Цель: поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить передавать образ воробья, дятла, петуха, голубя и других знакомых птиц, отражать особенности поведения птиц весной.

Средства: маски на голову с изображением птиц, аудиозапись голосов этих птиц.

Способы организации: Игровая ситуация «Как все птицы весной повстречались».

Содержание работы: Дид. игра «Домашние или лесные» Воспитанники: Юля, Саша, Илья                                Образовательная область: П

Цель:  закрепить общее понятие "птицы" и умение выделять определенную птицу из общего числа представленных птиц, закрепить навык разделения домашних и лесных птиц.

Способы организации: Игровая ситуация «Помоги Незнайке разобраться, какие птицы домашние, а какие дикие.

Мотивация: Обведи красным кружочком домашних птиц, а синим – лесных. Назовите их.

Содержание работы: Игра «Отгадай по звуку»

Образовательная область: П. Р.

Цель: научить детей отличать друг от друга звуки, издаваемые окружающими их предметами, развивать связную речь.

Средства: стакан с водой, пустой стакан, мяч, железные  ложки, лист бумаги, погремушка, колокольчик, ширма.

Способы организации: Игровая ситуация «Тихо-тихо мы сидим, звуки отгадать хотим»

Создание условий для игровой деятельности. Сюжетно -ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: побуждать детей брать на себя роль. Стимулировать активное использование необходимых атрибутов, предметов-заместителей. Развивать диалогическую форму речи

Средства: набор для игр «Парикмахерская», заколки, резинки, бантики, расчёска.

Способы: Предложение «Скоро придёт мама. Давайте сделаем красивые причёски к её приходу».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 03.04.

Утро

.

Содержание работы: дид. игра «Чей домик?»     Образовательная область: П Цель: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (нора- лиса, берлога- медведь, гнездо- птицы, дупло-белка, логово - волк) Средства: картинки с изображением птиц, зверей и их жилищ.                                         Способы организации: Беседа «У каждого своё жильё?»

Содержание работы: дид. игра «Найди отличия»             Воспитанники: Юля, Лиза, Илья                               Образовательная область: П                Цель: научить детей внимательному рассматриванию и сравнению похожих изображений по их деталям, находить сходства и различия между ними.                                               Способы организации: предложить вниманию детей две похожие сюжетные картинки «Дятел на дереве»                                Мотивация: Таня и Вова рисовали  рисунок. Вова срисовывал у Тани, но что-то добавил своего. Чем отличается рисунок Вовы? 

Содержание работы:  Дид. игра с движениями «Если да – похлопай, если нет – потопай»

Образовательная область: Ф. С.

Цель: побуждать детей оценивать свои  поступки и поступки своих товарищей с позиции «хорошо» или «плохо», развивать слуховое внимание.

Средства: ситуации, придуманные воспитателем. Сюжетная картинка, на которой изображены дети, разрушающие гнездо.

Способы организации: Воспитатель предлагает оценить поступок мальчиков.

Создание условий для игровой деятельности. Игры с мозаикой.

Цель: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету, ориентироваться в пространстве. Развивать воображение, зрительное восприятие.

Средства:  мозаика крупная и мелкая, мозаика магнитная.

Способы: Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик»

День (НОД)

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Разучивание песни «Дождик». Пение песен «Солнце», «Семь гномиков». Разучивание танца парами «Весна пришла».                      

 Цель: обогащать музыкальные впечатления детей, продолжить обучение детей выразительному пению, обучать движениям в танце; Развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музицированию.

Средства: кукла, музыкальное сопровождение.

Программно-методическое обеспечение:

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Рисование «Красивая птичка»

Цель: учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании  цветными карандашами. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Средства: игрушка – птичка, цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером половина альбомного листа (на каждого ребёнка)

Программно-методическое обеспечение: С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа, с. 61

Прогулка

.

Целевая прогулка в парк. Наблюдения: скворечники 

Цель: дать детям первоначальные представления о перелётных птицах, рассмотреть скворечник. Обогащать представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.                     Средства: стихотворение, загадки, скворечники, иллюстрация с изображением скворца скворечник.                                                                   Подв. игра: «Воробышки и кот»                                              Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах,  в беге, не наталкиваясь друг на друга.                                                       Способ организации: Воспитатель незаметно за спиной прячет игрушку – кота, предлагает детям показать, как прыгают оживлённые воробышки. Со словами: «А вот и кот, любитель поохотиться за воробьями» начинается игра.                                                 Игровая деятельность: Дети- воробышки прыгают, веселятся. По сигналу воспитателя из указанного места появляется водящий с игрушкой в руках, воробышки улетают в гнёзда (круги, очерченные на песке или асфальте).                                            

Индивидуальная работа по развитию речи              Содержание работы: словесная игра «Назови птенца»                          Воспитанники: Лиза, Юля, Коля                          Образовательная область: Р

Цель: формировать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, активизировать в речи названия птиц и их птенцов.

Способ: Игровая ситуация «Помоги маме найти малыша»

Труд. Вид трудовой деятельности: самообслуживание. Трудовые поручения «Завяжем другу шарф»

Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно          Средства: шарф

Способ организации: Ситуативный разговор «Как помочь друг другу одеться на прогулку»                                                       Подв. игра «Гуси – лебеди»                                                                              Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Напомнить детям правила перемещения по площадке в коллективной игре.                                 Способ организации: Чтение стихотворения А. Прокофьева «Гуси-лебеди»

Игровая деятельность: Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. После слов хозяина гуси летят домой, а волк старается их поймать.

Создание условий для познавательной, исследовательской деятельности. Рисование на песке. Игры с песком.

Цель: Расширять представления детей о свойствах песка, побуждать к экспериментированию. Развивать мелкую моторику.                     Средства: формы для игр с песком, лопатки, ведёрки, палочки.

Способы: Предложить детям рассмотреть следы (отпечатки) на мокром песке.

Игровые ситуации «Угадай, чей след», «Угадай, что нарисую», «Нарисуй, а мы отгадаем»

«Лепим из песка»

Вечер

 Содержание работы: С- р. игра «Семья». Сюжет «Кормление куклы»

Образовательная область: С.

Цель: Побуждать детей действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, закреплять представления детей о семье, о том, как мама заботиться о своих детях. Рассказать детям, как птицы заботятся о своих птенцах.

Средства: детская кровать, коляска, куклы, набор детской посуды, предметы-заместители.

Способы организации: Игровая ситуация «Приготовим кашку дочке и накормим её». Ситуативный рассказ воспитателя «Чем птицы – мамы кормят своих птенцов»

Содержание работы: Игра «Собери картинку» Воспитанники: Кирилл, Коля, Валя                              Образовательная область: П.

Цель: учить составлять целую картинку из 9 частей (кубиков), воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

Способы организации: Загадка про Карлсона.

Мотивация: Отгадать загадку и собрать отгадку из кубиков.

Содержание работы: Релаксация под звуки природы  «Весна в лесу».

Образовательная область: Ф

Цель: учить детей расслаблять мышцы в положение лёжа , сохранять неподвижное состояние, способствовать стабилизации эмоционального  состояния детей. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства.

Средства: аудиозапись «Звуки природы. Весна».

Способы организации: Сюрпризный момент перед сном или после сна  - включить аудиозапись голосов птиц весной.

Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд – протереть пыль с деталей конструктора.

Цель: вызвать у детей желание содержать игрушки и строительный материал в чистоте и порядке, развивать умение делать работу быстро и аккуратно, доводить начатое дело до конца.

Средства: тазик, тряпочки с водой, конструктор.

Способы: Игровая ситуация «Куклы чихают». Воспитатель обращает внимание детей на то, что куклы «чихнули». Предлагает протереть пыль с игрушек и деталей конструктора.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  06.04.

Утро

.

Содержание работы: Беседа с детьми о весенних месяцах.

Образовательная область: П

Цель: расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, прилётом  птиц.

Средства: календарь природы, иллюстрации с изображением весеннего пейзажа в разные месяцы, картинки с изображением перелётных птиц.           Способы организации: Обратить внимание детей, что на календаре природы стрелка, обозначающая времена года и месяца переходит на один шаг вперёд, наступил второй весенний месяц – апрель.

Содержание работы: Дид. игра «Чей птенец?» Воспитанники: Лиза, Мариам, Коля Образовательная область: П

Цель: уточнять представления детей о домашних птицах

развивать внимание, мышление,

Способы организации: Проблемная ситуация «Что напутал Незнайка?»

Мотивация: Поможем разобраться, какой маме,  чей птенец принадлежит?

Содержание работы: Труд в уголке природы. Дид. игра «Назови комнатное растение»

Образовательная область: П. С.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами,  активизировать в речи детей их  названия (фикус, герань, фиалка, бегония).

Средства: комнатные растения, леечки для полива, пульверизатор для опрыскивания, птичка – игрушка из киндер - сюрпризов

Способы организации: Игровая ситуация «Птичка- невеличка сегодня покажет, какие цветы нуждаются в уходе»  (воспитатель сажает птичку на растение, ребёнок называет растение, определяет его состояние, поливает его)

Создание условий для изобразительной деятельности. Пополнить уголок новыми раскрасками по теме «Птицы» с наклейками.

Цель: формировать умение определять птиц по внешнему виду, развивать внимание, мелкую моторику рук, учить раскрашивать птиц в пределах контура, нанося штрихи в одном направлении

Средства: раскраски с наклейками «Птицы», фломастеры, цветные карандаши.

Способы: Игровая ситуация Подарок от Каркуши «Назови, наклей, раскрась!»

День (НОД)

Образовательная область: Познавательное развитие

Содержание: Конструирование «Лесной детский сад» (или «Домики для лесных птичек»)

Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования, конструировать различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом; формировать представление о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Средства: рисунок с геометрическим фигурами рис. 19, строительный материал, Кубик, клей, кисточки, ножницы.

Программно-методическое обеспечение: Л. В. Куцакова Конструирование из строительного материала,  средняя группа, с. 34

Образовательная область: Художественно-эстетическое

Содержание: Пение «Солнечные зайчики», «Семь весёлых гномов», «Дождик», «Солнце – шарик». Танец парами «Весна пришла». Муз –дид. игра «Воробей».

Цель: обогащать музыкальные впечатления детей, продолжить обучение детей выразительному пению, обучать движениям в танце; Развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музыке.

Средства: мелкая игрушка.

Программно-методическое обеспечение:

Прогулка

.

Тема наблюдения: «Ветер, ветер ты могуч…»                                               Цель: Продолжать наблюдение за ветром, упражнять в определении направления ветра                         Средства: вертушки, цветные ленточки.                                                 Подв. игра «Совушка»                            Цель: познакомить детей в ходе игры с особенностями жизнедеятельности совы, развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,  учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.                                                     Способ организации: загадать загадку про сову.                                                    Игровая деятельность Выбирается водящий «совушка». Остальные дети изображают бабочек, птичек. По сигналу воспитателя: «День!» - дети бегают по площадке, на команду: «Ночь!» - замирают и останавливаются. «Совушка»выходит из гнезда и тех, кто пошевелится, забирает к себе. Игра повторяется.

Индивидуальная работа по развитию речи и ФЭМП                   Содержание работы: Словесная игра «Назови птицу» Воспитанники: Юля и Илья Образовательная область: П. Р.

Цель: активизировать в речи детей названия птиц, закреплять представление о квадрате (у квадрата четыре одинаковые стороны, четыре угла)

Способ: Игровое задание «Построить квадрат из палочек»

Мотивация: За каждую палочку называть по одной птице. Кто назовёт 4 птицы, тот сможет построить квадрат.

Труд: Вид трудовой деятельности: самообслуживание Дид. игра «Оденемся сами и оденем  куклу на прогулку»

Цель: Формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания; закреплять название предметов одежды, учить правильно называть их; расширять представления о характерных признаках весны.

Средства: кукла, костюм для куклы, шапочка, сапожки.

Способ организации: Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?»                                                      Игра  малой подвижности «Покажи, что назову»                                                             Цель: закреплять представления детей о предметах и деталях одежды, развивать внимание.                                                       Способ организации:

Игровая деятельность: Воспитатель называет предметы и детали одежды, а дети показывают на себе. (игра проходит сначала в медленном темпе, а затем быстрее). В конце игры отмечаются самые внимательные.

Создание условий для исследовательской, игровой  деятельности. Опытно-экспериментальная деятельность со снегом.

Цель: Расширять представления детей о свойствах мокрого снега. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Средства: вертушки, разноцветные ленточки; ведерки, совочки

Способы: Постановка перед детьми вопросов, активизирующих детскую деятельность: «Какой весной выпадает снег?», « Попробуем определить, чьи следы на снегу?», «Куда дует ветер?»

Вечер

Содержание работы: С-р. игра – ситуация «В ветеринарной клинике»

Образовательная область:  С

Цель: Познакомить детей с профессией ветеринара, сформировать положительное отношение к врачам и медсестрам, понимание ответственности работников этой профессии за жизнь животных.

Средства: атрибуты для игры «Больница»

Способы организации: Рассказ воспитателя «Как у меня появился щенок»

Содержание работы: Дид. игра «Перелётная или зимующая»                Воспитанники: Саша В., Илья                       Образовательная область: П.

Цель: формировать у детей обобщённые представление о перелётных и зимующих птицах.

Способы организации: показать детям схемы с изображением снежинки и солнца, пояснить, что они означают (прийти к выводу вместе с детьми)

Дети раскладывают картинки с изображением птиц рядом со схемами.

Содержание работы: Игра «Волшебный стул»                                                        Образовательная область: С. Р.                                 Цель: формирование коммуникативных навыков, воспитание у детей добрых чувств  друг к другу.                                 Средства: красный стул.                      Способы организации: Ситуативная беседа «За что мы друг друга любим?» Ребёнок садится на красный стул в центр круга, остальные говорят о нём добрые, хорошие слова, характеризующие его качества.  (н-р: хороший, добрый, красивый, аккуратно одетый, делится игрушками, приносит интересные книги и т. д.).   

Создание условий для познавательной, игровой  деятельности. Рассматривание альбома по теме «Кем быть». Кубики «Профессии»                            Цель: расширять представление детей о разнообразии профессий, вызвать интерес к профессиональной деятельности взрослых, развивать внимание, мышление, мелкую моторику.                                           Средства: картинки  по теме «Кем быть», деревянные кубики «Профессии»

Способы: Просьба воспитателя «Покажите, кем бы вы хотели стать»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 07.04.

Утро

.

Содержание работы: Игра «Какая птичка спряталась за веткой?»

Образовательная область: Р. П.

Цель: развивать у детей умение различать птиц по внешним признакам и правильно называть их.

Средства: ноутбук, презентация – игра «Какая птица спряталась за веткой?» (за веткой находиться птичка, название которой дети могут определить по хвосту или окраске перьев и т. д.)

Способы организации: Игровая ситуация «Птички – подружки играют с Каркушей в прятки. Поможем ей угадать, кто прячется за веточкой»

Содержание работы: конструирование из готовых геометрических фигур «Скворечник»                   Воспитанники: Валя, Мариам, Коля Образовательная область: П

Цель: закреплять знания геометрических фигур – круг, треугольник, прямоугольник, развивать умение выкладывать постройку по образцу

Способы организации: Проблемная ситуация «Построим домик для скворушки»

Содержание работы: Дид. игра «Один – много»                                          Образовательная область: Р.

Цель: формировать у детей навыки образования форм родительного падежа множественного числа существительных, обозначающих птиц.                                                   Средства: картинки с птицами.  Способы организации: Перед входом в группу двое образуют «воротики». Воспитатель предлагает пройти в воротики, по очереди детям показывает птицу и проговаривает слова: «У меня одна ворона, а на улице много…» (ворон). У меня один воробей, а на улице много…» (воробьёв) и т.д

Создание условий для исследовательской, познавательной деятельности. Игры с камушками.

Цель: развивать внимание детей, мелкую моторику, побуждать раскладывать камни по форме, размеру, цвету, показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Средства: различные камни , четыре баночки, дорожка из камешков.

Способы: Игровая ситуация «Хомка дарит коробочку с разными камнями». Предлагает разобрать их по баночкам, поиграть с ними в игру «Посчитай камушки», «Выложи дорожку», «Повтори узор»

День (НОД)

Образовательная область: Речевое развитие

Содержание: Тема: Звуковая культура речи: звуки л, ль.

Цель: упражнять детей в чётком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

Средства: рабочие прописи «Уроки грамоты», пеналы с ручками и карандашами, иллюстрация с изображением индюка и других домашних птиц.

Программно-методическое обеспечение: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: средняя группа, с. 63

Образовательная область: Физическое развитие

Содержание:

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Средства: кегли, шнуры – ориентиры, мешочки с песком для метания в горизонтальную цель, обручи.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.81, занятие  №16

Прогулка

.

Тема наблюдения: птицы. Рассказ воспитателя «Как птицы «лечат» деревья».                                                    Цель: рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, что они делают в лесу весной, о том, как «дружат» птицы и растения. Вызвать у детей интерес к наблюдению за жизнью и деятельностью птиц. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых.                                            Средства: картинки по теме.                     Подв. игра «Птички  в гнёздышках»            Цель: развивать внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге.                                                               Способ организации: Воспитатель показывает детям гнездо (искусственное), в нём птенчики (игрушечные). Беседа «как появляются птицы?» Предлагает поиграть. Игровая деятельность: с одной стороны площадки расположены обручи (или нарисованы круги). Дети – птички занимают гнёздышки – обручи. По сигналу птички разлетаются по площадке. По  другому сигналу летят в любой свободный обруч.

Индивидуальная работа по развитию движений Содержание работы: Игровое упражнение «Пройди, не упади» Воспитанники: Саша В., Коля                     Образовательная область: Ф

Цель: упражнять детей в перемещении по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия.

Способ: Создание проблемной ситуации «Помоги Зайке пробраться через речку»

Мостик через речку очень узкий. Зайку нужно перенести.

Труд: Вид трудовой деятельности: хозяйственно-бытовой труд. Уборка и мытьё выносного материала после игр на прогулке.

Цель: учить детей пользоваться губкой, тряпочкой, помогать воспитателю очищать игрушки от песка и мыть их. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание содержать их в чистоте.                                                Средства: муляжи овощей и фруктов, корзинки для них, тряпочки, губки, тазик с водой.

Способ организации: Игровая ситуация «В магазине купили фрукты и овощи. Их нужно тщательно промыть перед употреблением».                                      Подв. игра «Поймай птичку»                        Цель: развивать ловкость, умение прыгать на заданную высоту                                       Способ организации: Сюрпризный момент:  «Прилетела красивая птичка»

Игровая деятельность: Воспитатель держит в руке на ниточке птичку (из бумаги). Ребёнок, подпрыгивая вверх, пытается её достать.

Создание условий для игровой деятельности. Способствовать организации и развитию сюжетно-ролевых игр «семья», «детский сад»  и «магазин»

Цель: формировать умение организовывать свой досуг, формировать умение подбирать предметы и атрибуты для игр, побуждать использовать выносной материал в сюжетно-ролевых играх

Средства: коляска для куклы, куклы, одетая по сезону, сумочки, муляжи овощей и фруктов, бросовый материал, набор для игр с песком.

Способы: Воспитатель помогает организовать предметно-развивающую среду, вовлекает детей в игру, н-р,  «Юля, я работаю воспитателем, а ты продавец в продуктовом магазине. Приводи ко мне своего ребёнка и иди на работу, тебя ждут покупатели»

Вечер

Содержание работы: Игра – драматизация «Как Юля учила птичек читать». (с. 66 О. С. Ушакова)

Образовательная область: Р. С.

Цель: формировать умение образовывать глаголы от звукоподражательных слов, а также глаголы движения (улетел, убежал). Поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить передавать образ птиц – воробья, цыплёнка, вороны, петуха, утки.

Средства: игрушки (вкладыши) – цыплёнок, воробей, утка, ворона, петух.

Способы организации: Игровая ситуация «Из чудесного мешочка дети достают птиц и называют их. Воспитатель рассказывает историю о том, как девочка Юля однажды решила научить читать» (сопровождает рассказ действиями с игрушками)

Содержание работы: Игровое задание «Обведи птицу по контуру» Воспитанники: Саша Еф., Коля                       Образовательная область: П. Х.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, учить правильно держать карандаш, вести ровную линию.

Способы организации: Проблемная ситуация «Оживи картинку»

Мотивация: Для этого нужно обвести птицу, соединяя штрихи и раскрасить её.

Содержание работы: Игра «Отгадай по звуку»

Образовательная область: П. Р.

Цель: научить детей отличать друг от друга звуки, издаваемые окружающими их предметами, развивать связную речь.

Средства: стакан с водой, пустой стакан; мяч, железные  ложки, лист бумаги, погремушка, колокольчик, ширма.

Способы организации: Игровая ситуация «Тихо-тихо мы сидим, звуки отгадать хотим»

Создание условий для игровой деятельности. Настольно- печатные игры.

Цель: побуждать детей организовывать коллективные игры, действовать в соответствии с игровым заданием, применять в игре свои знания, развивать мышление, воображение

Средства: игры «Кто где живёт?», «Чей детёныш?», «Сложи картинку»

Способы: Игровая ситуация «В гости прилетела  Каркуша. Покажем ей, какие игры про птичек у нас есть»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  08.04.

Утро

.

Содержание работы: Беседа «Перелётные и зимующие птицы».

Образовательная область: П. Р.

Цель:  Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в корме. Углублять представления о причинах отлёта и прилёта птиц.

Средства: картинки с изображением перелётных и зимующих птиц.

Способы организации: Игровая ситуация «Поможем Незнайке подобрать картинки птиц для изготовления книжек-малышек «Зимующие птицы», «Перелётные птицы».

Содержание работы: Дежурство по столовой: учимся соотносить число детей и приборов                    Воспитанники: Мариам, Коля Образовательная область: С. П.

Цель: учить дежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом пришедших детей. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Способы организации: Ситуация « Мишка ждал гостей: белку, ёжика, волчонка и зайчонка. Накрыл стол на троих.

Мотивация: Научим Мишку накрывать на стол правильно.

Содержание работы: Дид. игра «Назови три слова»

Образовательная область: П. Р.

Цель: развивать умение классифицировать предметы, объекты по группам и объединять их вместе одним обобщающим словом.

Средства: тактильные коврики или обручи 3-4 штуки

Способы организации: Проблемная ситуация «Пройди через болото по кочкам» (Ребёнок встаёт на кочку, но при этом называет одно слово, относящееся к какому – либо обобщающему слову, на вторую кочку – называет ещё одно слово, относящееся к тому же обобщающему слову). Например, Коля называет деревья, Юля  - птицы, Илья – цветы.

Создание условий для игровой деятельности. Игры  в кукольном домике.

Цель: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами, способствовать проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений между детьми

Средства: мелкие игрушки, маленькие куклы, домик для кукол, макет комнаты.

Способы: Игровые задания «Расставь мебель в домике».

« Куклы хотят сходить  друг к другу в гости»

День (НОД)

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Лепка. Тема: Птички клюют зёрнышки.

Цель: учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приёмы лепки (раскатывание, оттягивание, прищипывание;  соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Средства: иллюстрации с изображением птиц, клюющих зёрна, игрушечная птичка, пластилин, доска для лепки.

Программно-методическое обеспечение: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа, с. 61 и с. 78

Образовательная область: Физическое развитие

Содержание:

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Средства: кегли, шнуры – ориентиры, мешочки с песком для метания в горизонтальную цель, обручи.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.81, занятие  №17

Прогулка

.

Тема наблюдения: верба в апреле.                     Цель: учить детей отличать вербу по внешнему виду, рассказывать о её отличительных чертах. Познакомить детей со строением цветков вербы, обратить внимание на их особенности.                                                    Средства: верба (или веточка вербы), иллюстрация с изображением вербы в апреле.                                                                    Подв. игра – эстафета «Найди своё место»                                                   Цель: Развить ловкость, скорость тренировать  детей в умении быстро реагировать на сигнал, формировать навыки ориентировки в пространстве.                                                            Способ организации: На участке детского сада «Ромашка» обратить внимание детей на нарисованную на асфальте бабочку, крылья которой украшены геометрическими фигурами. Предложить игру.

Игровая деятельность: Дети передвигаются вокруг бабочки, выполняя задания: по команде «Треугольники!» стараются встать на треугольники; по команде «Круги!» занимают круги и т.д.

Индивидуальная работа по развитию речи               Содержание работы: Пальчиковая игра «Птицы» Воспитанники: Саша Еф., Юля, Коля                           Образовательная область: Р

Цель: активизировать в речи детей названия птиц, развивать мелкую моторику.

Способ: Игровая ситуация «Пальчики замёрзли»

Мотивация: Предложить погреть пальчики и вспомнить название птичек, поиграть в пальчиковую игру.

Труд:

Вид трудовой деятельности: самообслуживание

Цель: побуждать детей к соблюдению порядка в своих шкафчиках (сложить одежду на полочке, правильно поставить обувь), воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Средства: предметы детской одежды, стихотворение,

Способ организации: Обсуждение пословицы:   «Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным»                               Подв. игра «Летает - бегает»                             Цель:  совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.                                         Способ организации:

Игровая деятельность: дети стоят в кругу при названии птиц поднимают руки вверх, животных –шагают.

Создание условий для двигательной, игровой  деятельности.

Цель: активизировать интерес детей к двигательной деятельности, формировать умение организовывать свой досуг, подбирать предметы и атрибуты для игр поощрять самостоятельность, инициативу.

Средства: атрибуты для подвижных игр, рули, мячи, кегли.

Способы: Игровые задания «Самый меткий стрелок», «Бросим мяч друг другу через сетку».

Вечер

Содержание работы: С-р. игра «Магазин игрушек»

Образовательная область: С. Р.

Цель: побуждать детей выполнять игровые действия и действовать в соответствии с игровым замыслом; способствовать формированию навыков культурного поведения в общественных местах; воспитывать бережное отношение к игрушкам и интерес к сюжетно-ролевой игре.

Средства: полка – «прилавок», на котором расположены игрушки, стол для кассира, кассовый аппарат или калькулятор, денежные купюры.

Способы организации: Игровая ситуация «Сегодня открытие нового магазина игрушек. Предлагаю посетить его и купить подарки и игрушки».

Содержание работы: Игра «Отгадай по описанию» Воспитанники: Коля, Лиза Образовательная область: Р. П.

Цель: формировать умение определять объект (птицу) по её внешним признакам.

Способы организации: Проблемная ситуация: «Злая колдунья заколдовала птиц и посадила в коробку»

Мотивация: Она освободит их, если мы угадаем, что за птицы в этой коробке. Вот их описание…(2-3 птицы)

Содержание работы: Дид. игра «Из какой сказки картинка?»

Образовательная область: Р.

Цель: обогащать знания детей о содержании и героях русских народных и литературных сказок, оживить в памяти детей название сказок, в которых встречаются птицы.

Средства: иллюстрации к сказкам «Петушок и курочка», «Серая шейка», «Кот, петух и лиса», «Хитрый дрозд», «Лиса и журавль», «Ворбьишко», «Под грибом»

Способы организации: Игровая ситуация «Незнайка и Буратино спорят, из каких сказок эти картинки. Давайте им поможем разобраться.»

Создание условий для продуктивной деятельности. Лепка «Угощение для кукол»: конфеты, печенье.

Цель: побуждать детей использовать разнообразные приёмы лепки, усвоенные ранее, воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Средства: фантики от конфет, пластилин, доски для лепки.

Способы: Игровая ситуация «Готовимся встречать гостей. У куклы завтра день рождения»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 09. 04.

Утро

.

Содержание работы:  Дид. игра «Назови лишнюю птицу»

Образовательная область: П

Цель: развивать у детей познавательный интерес, умение сравнивать, классифицировать.

Средства: набор зимующих птиц и одна перелётная; набор перелётных птиц и одна зимующая.

Способы организации: Игровая ситуация «Буратино собирал себе в альбом всех перелётных птиц, а Незнайка всех зимующих. Давайте посмотрим, правильно ли они это сделали?» (дети проверяют птиц у Буратино, находят среди них одну зимующую, а у Незнайки среди зимующих находят одну перелётную)

Содержание работы: Дид. игра по ФЭМП «Выложи цифру из палочек»                      Воспитанники: Лиза, Илья Образовательная область: П

Цель: развивать пространственные представления, воображение, зрительное внимание детей, совершенствовать их мелкую моторику.

Способы организации: Игровая ситуация «Поможем мальчику Пете сосчитать птичек»

Мотивация: Как показать количество цифрой, если нет карандаша, а есть только счётные палочки? (выложить цифру 4 из палочек).

Содержание работы: игра «Корзина добрых дел»

Образовательная область: С. Р.

Цель: формировать умение составлять предложения, в которых отражается  действие, поступок; воспитывать желание помогать маме, заботиться о ней, доставлять радость своими поступками.

Средства: корзина, сердечки, вырезанные из бумаги.

Способы организации: Ситуативный разговор «Как я маме вчера дома помогал?». Воспитатель предлагает взять сердечко и сказать ребёнку, чем он помог маме вчера, затем положить сердечко с «добрым делом» в корзину. Правило: сердечко брать только тому, кто назовёт поступок или действие, совершённое для близкого им самим.

Создание условий для игровой, художественной деятельности. Изготовление украшений -  бус и браслетов для сюжетно-ролевой игры

Цель: формировать у детей желание самостоятельно изготавливать атрибуты для сюжетно-ролевых игр, развивать мелкую моторику, эстетический вкус.

Средства: шнурки или тонкие резинки  разной длины, пуговицы, крупные бусины, колечки из-под счётов, макаронные изделия и другие предметы для нанизывания в коробочках.

Способы: Игровая ситуация «Украшения для игры «Салон красоты». Предложить детям сделать самим бусы и браслеты. Показать заранее изготовленные воспитателем бусы из макарон и браслет из колец для счётов.

День (НОД)

Образовательная область: Познавательное развитие

Содержание: ФЭМП. Тема «Утро. День. Вечер. Ночь»

Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Средства: коврограф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с птицами, круги (жёлтый – утро, красный – день, голубой – вечер, чёрный – ночь). Шарики и флажки разного цвета и величины. Программно-методическое обеспечение: Помораева И. А., Позина В. А. ФЭМП: средняя группа с.48

Образовательная область: физическое развитие

Содержание: НОД на прогулке – игры и игровые упражнения.

Цель: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Средства: бруски, кегли, цветные мелки или шнуры для обозначения дорожки, рули.

Программно-методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: средняя группа;  с.84, занятие  №18

Прогулка

.

Целевая прогулка Знакомство с улицей  Школьная.                                                          Цель: Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, в прилегающей к детскому саду местности, знакомить с улицей, формировать представления о том, что на улице находятся дома, детские сады, школа. Закрепить правила поведения в общественном месте (при прогулке по улице нельзя громко разговаривать, размахивать руками, толкать товарища и т.д.)                                             Средства: флажки красного цвета                      Подв. игра «Ждут нас быстрые ракеты»                                                    Цель: Вспомнить с детьми правила  и слова в игре, развивать ловкость, скорость реакции, двигательные навыки детей.                               Способ организации: Рассказ воспитателя «12 апреля – день Космонавтики».

Игровая деятельность: Играющие встают в круг, берутся за руки и идут, проговаривая слова, произнося последние слова, дети опускают руки и бегут к нарисованным на песке или асфальте ракетам.

Индивидуальная работа по развитию движений Содержание работы: Ходьба с высоким подниманием колен  Воспитанники: Коля, Мариам, Илья Образовательная область: Ф

Цель: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, развивать умение держать спину прямо, опускать ногу на носок, развивать устойчивое равновесие, стоя на одной ноге.

Способ: Игровая ситуация «Цапли на болоте».

Труд: Вид трудовой деятельности: труд в природе. Уборка и разбрасывание снега в тени.

Цель: учить детей договариваться друг с другом, распределять работу: один снег рыхлит, другой – нагружает тачку, третий – увозит тачку со снегом в солнечное место, чтобы снег быстрее растаял. Способствовать развитию радостных чувств от взаимного общения и труда.

Средства: лопатки, тачка

1. Способ организации:  Сравнение клумбы на солнце и в тени.                                                   Подв. игра «Колокольчик» (по типу «Колечко – колечко»).                                      Цель: развивать внимание, ловкость.
2. Способ организации: Игра – объединение: «С колокольчиком хожу, на ребяток я гляжу, колокольчик голубой, кто играть пойдет со мной?»

Игровая деятельность Воспитатель незаметно  передаёт колокольчик одному из детей в руки. После слов «Кто играть пойдет со мной?» ребёнок с колокольчиком в руках выбегает и показывает колокольчик.. 

Создание условий для познавательной, игровой деятельности. Игры - эксперименты с песком и снегом.

Цель: расширять представления детей о свойствах песка; вызвать у детей желание лепить и сооружать постройки из песка, украшать их бросовым и природным материалом; формировать умение делать выводы, сравнивая свойства песка и снега.

Средства: наборы для игр с песком, бросовый материал, лопатки, формочки, тарелки, стаканчики.

Способы: Игровая ситуация «Конкурс на лучшего кондитера» (Чьё пирожное или торт самые красивые и вкусные)

Вечер

Содержание работы: С-р. игра «Салон красоты»

Образовательная область: С

Цель: формировать представления о труде парикмахера, мастера маникюра, развивать ролевой диалог, закреплять знание правил поведения в общественных местах.

Средства: расчески, флаконы, бигуди, фен, фартук , заколки, резинки, банты, бижутерия,  полотенце, журналы.                                        Способы организации: Рассказ от имени воспитателя о том, как Незнайка решил открыть в цветочном городе салон красоты, не научившись мастерству по маникюру и мастерству  парикмахера, и что из этого получилось. Предлагает детям открыть свой салон красоты.

Содержание работы: Игровое задание в прописи по ФЭМП Воспитанники: Саша В., Мариам               Образовательная область: П

Цель: формировать умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

Способы организации: Игровая ситуация  «Мотивация: Посчитай птичек

Содержание работы: Коммуникативная игра   «Назови ласково»                      Образовательная область: С. Р.              Цель: побуждать детей называть друг друга ласковыми именами; формировать доброжелательное отношение к сверстникам; обогащать словарь.                    Средства: красивый цветок или мягкая игрушка.                                                Способы организации: Игровая ситуация:  «Поделись с другом своей лаской и добротой». (Дети стоят в кругу, воспитатель предаёт рядом стоящему игрушку и говорит: «Возьми, Юленька, эту игрушку».  Юля передаёт следующему, обращаясь к нему ласково.)

Создание условий для игровой деятельности. Игры с мозаикой.

Цель: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету, ориентироваться в пространстве. Развивать воображение, зрительное восприятие.

Средства:  мозаика крупная и мелкая, мозаика магнитная.

Способы: Игровые задания «Выполни по образцу», «Продолжи узор»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  10.04.

Утро

.

Содержание работы: Показ презентации «День космонавтики»

Образовательная область:

Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики. Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне. Средства: ноутбук, презентация. Способы организации: Показ изображения мультипликационных героев  Белки и Стрелки. Беседа по вопросам: «Из какого мультфильма герои? Что вы о них знаете?» Затем воспитатель рассказывает о полёте их в космос к звёздам в сопровождении презентации.

Содержание работы: конструктивная игра «Выложи из палочек ракету»                   Воспитанники: Илья, Саша, Коля, Саша В.            Образовательная область: П

Цель: развивать у детей внимание, зрительное восприятие, ориентировку на плоскости, мелкую моторику

Способы организации: Игровая ситуация «Незнайка хочет отправиться на Луну»

Мотивация: Давайте построим для него ракету.

Содержание работы:  Дид. игра «Птицы. Насекомые. Звери»

Образовательная область: П. Ф.

Цель: закреплять у детей знание птиц и насекомых, умение их различать, развивать слуховое внимание.

Средства: мяч.

Способы организации: Воспитатель назначает дежурных: «Кто самый внимательный в игре, тот назначается дежурным по уходу за растениями»

Создание условий для познавательной деятельности. Рассматривание иллюстраций, альбома, книг по теме «Космос»                                                 Цель: напомнить о том, что в апреле страна отмечает «День космонавтики», формировать первоначальные представления о космосе, развивать у детей познавательный интерес,

Средства: демонстрационный материал «Детям о космосе», фотография Ю. Гагарина, книги по теме.

Способы: Организовать выставку в книжном уголке.

День (НОД)

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Декоративное рисование «Пасхальное яйцо»                          Цель: знакомить детей с Пасхой и  пасхальными традициями, продолжать учить составлять узор из знакомых элементов на предложенной форме – силуэт яйца. Развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность, воображение.

Средства: Пасхальные яйца из различных материалов ( бумажные – 2 шт., деревянные), украшенные различными способами. Заготовки бумажные в форме яиц белого цвета; краски гуашь; кисти разных размеров; ватные палочки

Программно-методическое обеспечение: интернет - ресурсы nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/02/26/dekorativnoe-risovanie-paskhalnye-yaytsa

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Содержание: Пение «Солнечные зайчики», «Семь весёлых гномов», «Дождик», «Солнце – шарик». Танец парами «Весна пришла». Муз –дид. игра «Воробей». Разучивание песни «День Победы»

Цель: обогащать музыкальные впечатления детей, продолжить обучение детей выразительному пению, обучать движениям в танце; Развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музыке.

Средства: мелкая игрушка.

Программно-методическое обеспечение:

Прогулка

.

Наблюдение за трудом няни «Мытьё окон»                                                               Цель: рассказать детям о необходимости и значимости данной работы, отметить добросовестное отношение взрослых к своей работе, воспитывать уважение к труду взрослых.                                                                  Подв. игра «Лягушки и цапля»                      Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд                                    Способ организации: загадка про цаплю.

Игровая деятельность: По сигналу воспитателя «лягушки» начинают двигаться в направлении «болота», передвигаясь только прыжками на обеих ногах. Как только «лягушки» пересекут границу «болота» и попадут на его территорию, «цапля» может начинать их ловить. Поймав «лягушку», «цапля» уводит её в гнездо. Важно выполнять условие игры: лягушки передвигаются только прыжками!

Индивидуальная работа по развитию движений Содержание работы: Игровое упражнение «Из обруча в обруч» Воспитанники: Коля, Лиза Образовательная область: Ф

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Способ: Игровая ситуация «Лягушки на болоте»

Мотивация: Как должны прыгать лягушки, чтобы не попасться цапле?

Труд: Вид трудовой деятельности: самообслуживание. Трудовые поручения «Вытираем ноги и протираем тряпкой обувь»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, привычку содержать в чистоте свою обувь и одежду, воспитывать уважение к труду взрослых.

Средства: влажные салфетки или тряпочки на каждого, коврик.

Способ организации: Сюрпризный момент: «Витаминки от медсестры тем, у кого чистая обувь».                                   Малоподв. игра «Угадай, кто позвал?»                                                  Цель:  Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.                                         Способ организации: Игровая ситуация :

Создание условий для: игровой деятельности. Способствовать возникновению сюжетно-ролевой игры «Шофёры»

Цель: на правах участника игры предложить детям обыграть различные сюжеты, побуждать детей применять в игре свои знания, принимая на себя роль, формировать навыки ролевого поведения

Средства: рули, машина на участке, дорожные знаки, предметы – заместители.

Способы: Игровые ситуации «Вызов такси», «Перевезти вещи или мебель»

Вечер

Содержание работы: Вечер загадок и отгадок о птицах.

Образовательная область: П. Р.

Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания по теме «Птицы», развивать логическое мышление, внимание, активизировать в речи детей названия птиц и их птенцов

Средства: ноутбук, интерактивная игра «Какая птица спряталась?», сундучок с загадками, иллюстрации с изображением птиц – зимующих и перелётных, перья, подарок каждому – открытка в виде пасхального яйца.

Способы организации: Сюрпризный момент «Почтальон приносит сундучок загадок от Какркуши».  За верный ответ ребёнок получает пёрышко. В конце отмечаются те дети, которые получили пёрышки и получают открытку.

Содержание работы: Дид. игра «Разложи по величине» Воспитанники: Мариам Образовательная область: П

Цель: Учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

Способы организации: Игровое задание «Подари матрёшкам пасхальные яйца» (соотнести размер вырезанных  из бумаги яиц с размером матрёшек).

Содержание работы: Дидактическая  игра «Хорошо или плохо»

Образовательная область: С

Цель: Формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы.

Средства: Иллюстрации, на которых изображены различные ситуации, которые ребятам следует оценить с позиции «хорошо» или «плохо»; ситуации, предложенные воспитателем: «Поступки ребят в детском саду»

Способы организации: Ситуативная беседа «Как нужно вести себя в детском саду»

Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд : помочь воспитателю в мытье игрушек, протереть пыль на полочках с играми.

Цель: побуждать детей самостоятельно замечать непорядок в игрушках, воспитывать бережное к ним отношение, стараться аккуратно и быстро выполнять поручения

Средства: тазик, тряпочки с водой, игрушки.

Способы: Ситуативный рассказ воспитателя «Как мамы готовят дом к Светлому празднику «Пасхе». Рассказать детям, почему чисто убирают квартиры и дома накануне этого Христова Воскресенья.