Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Транспорт».
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «18»   «января» ТЕМА недели:  «Транспорт».  Цель:  познакомит с разными видами транспорта, составными частями транспорта; учить сравнивать виды транспорта, описывать его. Сформировать обобщающие понятия: «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт»; дифференцировать грузовой и пассажирский транспорт.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). «Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.                                                                                         Игра-экспериментирование. Зачем зайчику другая шубка? Цель: Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменения в неживой природе.

Работа  по обогащению и активизации словаря. «Назови три предмета» Цель: Упражнять детей в классификации предметов.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. Знаешь ли ты свой адрес? Цель: Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильному поведению в таких ситуациях

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Построим новый грузовик» Цель: Продолжать учить исследовать образец, развивать способность к его целостному восприятию.

Консультация для родителей: "Советы по безопасности на дороге".

       НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.                                                                                                                                   2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014, стр.60                                                                                                                                                                                                          Тема: «Нарисуй какую хочешь игрушку»                                                                                                                                                                                       Программное содержание: Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за погодой. Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.                                                                              Подвижные игры. Эстафеты и игры-забавы: с санками «Быстрые   упряжки», «Метание  в цель мячей». Цель:                                                      Учить детей согласовывать свои движения с правилами игры, подчиняться единым правилам. Повышать двигательную активность детей.                                   Региональный компонент. Экскурсия к зданию завода «ХИММАШ» Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с промышленным предприятием  города, расширять знания о профессиях работников ОАО «Борхиммаш».

Работа по развитию движений. «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.                                                                Безопасность /ребенок в быту. Д\и :«Светит – греет». Цель: закреплять представления об бытовых предметах и их назначении.  Учить правилам безопасного поведения в быту с предметами. Развивать память, внимание.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.      Выносной материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. «Скульптура и материалы». Цель: Знакомство со скульптурой малых форм.  Развитие тактильных органов чувств. Формировать способности узнавать различные материалы.                                                                                 Чтение художественной литературы  Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». Цель: Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание.

Работа по ФЭМП. «Наш день» Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». Д/и , р/и (социальное окружение). Дом для поросенка. Цель. Дать первоначальные сведения о процессе постройки дома (выбор места, подготовка к строительству, заготовка стройматериалов и т. д.). Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать. 

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. «Метание от плеча»

Цель: отрабатывать быстроту реакции на определенный сигнал.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «19»   «января»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Зайцы». Цель: Упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.            Наблюдение в уголке природы «За цветущими растениями». Цель: Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт.

Труд. (самообслуживание) Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды». Цель: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу. Помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник.                                                Индивидуальная работа – (лепка). «Снеговик» Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Что там!» Цель: Закреплять умение устанавливать отношение между пятью объектами по величине (складывание матрешки); учить детей выделять высоту как особое измерение величины.

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

        НОД            

ПР    Х-Э Р

1. Познавательное развитие: ознакомление с окружающим Н. В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. Стр. 57                                                                                                                                                                                          Тема: «Знакомим детей с обобщающим понятием транспорт»                                                                                                                                                  Программное содержание: Познакомить детей с обобщающим понятием транспорт». Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие.                                                                               2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.                                                   Подвижные игры. «Дед Мороз». Цель: Прививать детям умение выполнять характерные движения. Русская народная словесная игра «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). Просмотр м\ф «Правила безопасности на дороге» из серии «Уроки тетушки Совы». Цель: Закрепить правила дорожного движения, порадовать детей.                                                                     Беседа «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.      Чтение художественной литературы . Чтение стихотворения В. Степанова «Моряки» Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности.

Безопасность (ребенок и другие люди).                          «Если тебя обидели» Цель: Объяснить детям, как важно доверять своих родным, и при необходимости рассказывав им, если тебя обидели незнакомые люди. Формировать у детей чувство уверенности и их защищенности со стороны близких.                                                                                  Игра по ЗОЖ. «Сто бед» Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. «Японская машинка». Цель. Развивать память, зрительное и слуховое внимание, координацию движений, чувство ритма, согласованность.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «20» «января»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. Чтение стихотворения Н. Найденова « Наши полотенца». Цель: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы.                                                                            Чтение художественной литературы Рассказ Б. Житкова «Прыжок» (пересказ  рассказа) Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный.                                                             Региональный компонент. Познавательная беседа «Откуда берется одежда» (С рассказом о швейной и трикотажной фабриках в нашем городе) Цель; познакомить детей с трудом швеи, расширять знание детей об этой профессии и ее значимости. Знакомить с предприятиями родного города.

Индивидуальная работа по ЗКР. Дид. игра «Веселые картинки». Цель: Учить детей дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж].

Наблюдение в уголке природы. Д/игра: «Цветовод». Наблюдение за рассаживанием комнатного растения. Цель: Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание книг с иллюстрациями разного вида транспорта. Цель: Формировать образное представление о транспорте.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

      НОД

П Р

Ф Р

1. Познавательное развитие: ФЭМП Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 34                                          Тема: Занятие  № 17                                                                                                                                                                                                                     Программное содержание: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слова далеко-близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты  сравнения словами: длинный,  короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый, длинный.                                                                                                      2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка Наблюдение за живой природой. Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.                                                             Ситуативная беседа. «Как помогают нам машины». Цель: Продолжать расширять и углублять представления детей о транспорте.

Ритмические движения. «Иголка, нитка и узелок» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.                                           Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Воротики», «Катание на кругах». Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Самостоятельная двигательная активность. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры.  Этюд «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!» Цель: обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может.                                                                                             Труд (хозяйственно-бытовой труд). Игровая ситуация «Готовимся к празднику». Цель: Привести в порядок кукол и кукольную одежду. Закреплять умения стирать (сортировать бельё на светлое и тёмное, замачивать и т.д.); знать правила стирки;  воспитывать привычку к чистоте, аккуратность.

Индивидуальная работа по рисованию. «Наша улица». Цель: Развивать наблюдательность, художественный вкус, умение находить средства выразительности.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Какое время года» Цель: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «21» «января»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения                     Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с бальзамином» Цель: Продолжать обучать детей описывать растения, отличая при этом различия и сходство между ними и наиболее характерные признаки внешнего вида. Учить описанию по плану, предположенному воспитателем. Закрепить знания детей о названиях растений.                                 Познавательно-исследовательская деятельность. Ткань, ее качества и свойства. Цель: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества и свойства.

Индивидуальная работа по связной речи. Д/и «Подскажи словечко». Цель: активизировать предметный словарь по теме, развивать внимание, память, связную речь.                                       Индивидуальная работа по конструированию. « Графическое замещение деталей» Д/и: « Отбери фигуры». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные.

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание альбома с фотографиями родителей на своих рабочих местах.

Совместная работа с родителями по оформлению мини-презентации  «Путешествие в моей жизни».

     НОД

Р Р                  Х-Э Р

1. Речевое развитие: развитие речи В.В. Гербова. Развитие речи.   Средняя группа детского сада.   – М.; Мозаика – Синтез. 2014, стр, 49                                    Тема: «Звуковая культура речи, звук – ж.                                                                                                                                                                                      Программное содержание: Упражнять в четком и правильном произнесении звука – ж, в умении  определять слова со звуком –ж.                                                               2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. Наблюдение за машинами. Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Подвижные игры. «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа по развитию движений. «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами                                                  Беседа. (я и моё тело). Р/и «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем». Цель: закреплять представление детей об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык  - определять на вкус).

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. (самостоятельная двигательная активность)  Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Д/и «Мой день». Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.                                  Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Сказка наоборот». Цель. Формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.                               Подготовка к сюжетно ролевой игре. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» Цель: Подготовка к сюжетно ролевой игре «Автобус (Троллейбус)».

Индивидуальная работа аппликация . «Ежик».  Цели: Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.   Труд (поручения). Дежурство по группе. Цель: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе                                         Работа по ОБЖ: «Правила безопасности на льду» Цель:  Дать детям знания о правилах поведения на льду.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.                Р/и «На чем дети катаются?».                  Цель активизировать в речи предлога НА.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «22»  «января

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять названия частей суток.  Игры-хороводы.  «Игра с платком». Цель: Учить детей согласовывать свои движения с правилами игры, подчиняться единым правилам.                                 Региональный компонент. Фото - выставка «Профессия моих родителей» Цель: повышение интереса дошкольников к миру профессий; воспитание уважительного отношения в обществе к человеку труда; стимулирование  интереса к профессиям родителей.

Дид игры «У кого кто».  Цели: закрепить знания о животных,  развивать внимание, память.                               Д/и  «Будь внимателен» Цель: закрепление правил дорожного движения, развитие внимания

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Транспорт»

Родителям рекомендуется: Почитайте  художественную  литературу А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет», «Кораблик»).

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 96                                                                                                       Тема: «Веселые вертолеты»                                                                                                                                                                                                                Программное содержание: Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолёт) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолёта, уточнить способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток). Развивать глазомер и мелкую моторику.                                                                                                                                                           2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Подвижные игры. «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».  Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).                                      Ознакомление с семьей, трудом взрослых «Дома бывают разные» Цель: знакомство с архитектурой своего города. Дать представление об архитектуре как искусстве создавать сооружения, их комплексы, необходимые людям для жизни и деятельности, о различных видах архитектуры.

Труд. (труд в природе). Уборка снега на участке.

Цель:  собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

Д\и  (экологическое сознание). «Бывает - не бывает»

Цель: Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы Чтение рассказа И. Серякова «Улица, где все спешат» Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения.     Сюжетно-ролевая игра «Автобус (Троллейбус)» Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Дерево родственных слов». Цель: учить образовывать однокоренные слова.                                                                            Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Определи по ритму». Цель: Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка.