Перспективное планирование старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему

Опубликовано 31.01.2016 - 13:24 - Сикорская Ольга Петровна

Перспективное планирование в старшей группе на первое полугодие в соответствии с фгос.

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivnoe_plan.starshaya_gruppa.docx	195.31 КБ

Предварительный просмотр:

Тема проекта: «Детский сад» сроки 1сентября – 5 сентября

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

1.09.

Познавательное развитие ФЭМП

Счет предметов. Величина.

Стрекоза из природного материала

Виды деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: познавательная игра, счет, д\и,упр.ориентировка в пространстве.,п\и,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие.

Учить ориентироваться в пространстве с помощью слов «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «слева», «справа»; считать предметы в пределах 5, сравнивать предметы по величине; развивать мышление, творческое воображение.

1. Организационный момент.

2. Сюжетная познавательная игра.

3. Счет.

4. Игры с тремя медведями.

5. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве.

6. Подвижная игра «Стрекоза».

7.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр.51.

2.09

Познавательное развитие ФЦКМ.

МОЙ ДЕТСКИЙ САД.

Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная,

Формы работы: отгадывание загадок, беседа,танец, Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Учить целенаправленно овладевать материалом рассказа; излагать содержание близко к тексту, уметь употреблять в пересказе местоимения и глаголы в форме 1-го лица; формировать навыки перевода косвенной речи в прямую.

1. Введение игрового момента.

– Ребята, к нам в гости пришел сказочный герой. Отгадайте загадку:

2. Беседа по теме «Мой детский сад»

3. Усвоение песенных навыков. «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

4. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОСстр.191

Дата

3.09

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

Познавательное развитие ФЭМП

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: ТРЕУГОЛЬНИК,

КВАДРАТ, ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК.

ПОСТРОЙКА БАШЕНКИ И ЗАБОРА

ДЛЯ ПТИЧКИ, ДОМИКА ДЛЯ СОБАЧКИ

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Формы работы: игры, конструирование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

Учить различать геометрические фигуры; использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора; воспитывать коллективизм.

1. Введение игрового момента.

2. Классификация геометрических фигур: треугольники, квадраты, четырехугольники

3.Игра «Веселый художник».

4.Подвижная игра «Лисички и курочки».

5.Построение башенки и забора для птички, домика для собачки.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОСстр.262

3.09.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

СРАВНЕНИЕ ВОЛКА И СОБАКИ.

ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ.

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: отгадывание загадок, Музыкально-игровое творчество, беседа,, рассказ . Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познакомить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.

1. Организационный момент.

– Отгадайте, о каком животном будем говорить:

2. Беседа о собаке.

3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Вит-

лина).

4. Рассказ о дымковской росписи.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

3.09

Физическое развитие.

Занятие №1

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения, построения

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижением вперед и перебрасывания мяча.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения.

3.П\и «Мышеловка»

4.Игра малой подвижности «У кого мяч?»

Л.И. Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр14

4.09.

Речевое развитие.

Рассматривание картины «Детский сад» и составление рассказа по ней.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская

Формы работы: беседа, рисование, проговаривание,рисование

Интеграция областей: художественно- эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить, самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана, продолжать развивать детское изобразительное творчество.Развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала, устную речь; закреплять технические навыки и умения в рисовании.

1. Организационный момент.

Послушивание стих-ия.

2Рассказ воспитателя

3.Рассматривание картины.

4.Беседа по картине.

5.Рисование «Мой детский сад».

6. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

5.09.

Речевое развитие.

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУКИ [З], [Ж]

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: беседа, самостоятельная музыкальная деятельность, проговаривание.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Совершенствовать слуховое восприятие с помощью упражнений на различение звуков з-ж.

1. Организационный момент.

2.Игры.«Скажи наоборот»

«Реклама». «Узнай предмет по звону». «Замени звук»

3.Самостоятельная музыкальная деятельность. «Марш друзей» (муз. Н. Александровой).

4.Проговаривание чистоговорок.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр 157

Тема проекта: «Моя семья» сроки 8 – 15 сентября

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

8.09.

Познавательное развитие ФЭМП

Счет предметов. Величина.

Стрекоза из природного материала

Формы работы: познавательная игра, счет, д\и,упр.ориентировка в пространстве.,п\и,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Организационный момент.

2. Сюжетная познавательная игра.

3. Счет.

4. Игры с тремя медведями.

5. Упражнение на развитие ориентировки в пространстве.

6. Подвижная игра «Стрекоза».

7. Изготовление стрекозы из природного материала. 8.Выставка поделок.

9.09

Дата

Познавательное развитие ФЦКМ.

МОЯ РОДОСЛОВНАЯ. РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ

И. ЛЕВИТАНА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ».

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: беседа, игра,просмотр мультфильма, рассматривание,слушание.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции); учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи; формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается, и заботиться о них; учить различать характерные признаки осени; воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Беседа о семье.

Составление семейного древа.

Игра «Встаньте все те, кто…».

Просмотр фрагмента мультфильма.

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

Слушание музыки. П. И. Чайковский «Времена года».

Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр77.

10.09

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

Познавательное развитие (конструирование)

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ.
ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ДОМИКА С ОКОШКОМ.

Вид деятельности

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы

Чтение стих-ия, Ориентировка на листе бумаги, игра, п\и,конструирование, упр.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное ,речевое развитие.

Выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений; продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий – двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности.

Чтение стих-ия, Ориентировка на листе бумаги, игра «Где лево, где право?»,п\и,конструирование, упр. «Движение по заданной инструкции»,

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.43

10.09.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «СЕМЬЯ».

ПОТЕШКИ ПРО ПЕТУХА. ОЗНАКОМЛЕНИЕ

С ПРИЁМАМИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ

ЦВЕТОЧНОГО УЗОРА В ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская.

Формы работы:

Рассматривание, рассказывание, пальчиковая гимнастика.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Учить детей рассказыванию; развивать мелкую моторику, интерес к народным промыслам: городецкой росписи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

1. Организационный момент.

Рассмотреть семейные фотографии и перечислить членов семьи.

2. Рассказывание о семье.

3. Пальчиковая гимнастика. «петушок»

4. Выполнение элементов цветочного узора в городецкой росписи.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

10.09

Физическое развитие.

Занятие №3

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

1.Игровое упражнение

«Быстро в колонну»

2.Игровые упражнения.

«Пингвины», «Не промахнись» «По мостику».

3.П\и «Ловишки».

4.Игра малой подвижности « Укого мяч?2

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр.16

11.09.

Речевое развитие.

ДОМ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА

ИЗ ОПЫТА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ «СЕМЬЯ»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: прослушивание стихотварения, беседа, рассказ, муз.игра,рассматривание фотографий.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Обобщить, систематизировать знания о различных видах жилья человека; развивать речь, умения сравнивать, анализировать; формировать стремление к познанию окружающего мира; расширить знания по теме «Семья»; закрепить понятие о родственных отношениях в семье; помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям; воспитывать уважение к старшим.

1. Организационный момент.

Послушивание стих-ия.

2. Беседа о домах.

3. Рассказ воспитателя «Этот удивительный мир».

4. Музыкальная игра «Найди свой листочек»

5. Рассматривание фотографий.

6. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.86.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

12.09.

Речевое развитие. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ. ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ

К. Д. УШИНСКОГО «УМЕЙ ОБОЖДАТЬ»

Формы работы: Беседа,фотовыставка,игра,мызыкально-игровое творчество,чтение,пересказ.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное,речевое развитие.

Развивать устную речь; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре; составить правила игры; учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал; активизировать интерес к пересказыванию.

1. Организационный момент. Традиции – основа семьи.

2. Беседа.

3. Знакомство с фотовыставкой.

4. Игра «Бабушкин сундук».

5. Музыкально-игровое творчество «Ветер играет с листочками» (А.Жилина).

6. Чтение и пересказ сказки.

7. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.60

Тема проекта: «Фрукты, сад» сроки 15 сентября – 22 сентября

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

15.09.

Познавательное развитие ФЭМП

ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ. СЧЕТ.

БАБОЧКА ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Формы работы: рассматривание,п\и,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

Научить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку; развивать речь, логическое мышление; закрепить умение сравнивать фигуры по цвету и форме; выражать в речи признаки сходства и различия.

1. Организационный момент. Рассматривание изображения предметов на доске.

2. Подвижная игра «Ловим бабочек».

3. Создание бабочки из природных материалов.

4. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр.69.

16.09

Познавательное развитие ФЦКМ.

ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ: ОВОЩИ И ФРУКТЫ.

ЗНАКОМСТВО С АКВАРЕЛЬЮ

Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: игра, д\и, исполнение песен,рисование,загадки

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислять овощи, о которых в нем рассказывается; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой; развивать навыки работы акварелью: смачивание красок перед рисованием, разведение водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательное промывание кисти; формировать песенные навыки.

1. Организационный момент.

2. Игра «Чудесный мешочек».

3. Дидактическая игра «Где растет?»

4. Классификация овощей и фруктов.

5. Исполнение песни «Осень, милая, шурши»

6. Знакомство с акварельными красками.

7. Отгадывание загадок.

8.Рефлексия. Игра «Найди свой любимый цвет».

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОСстр.53

Дата

17.09

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

Познавательное развитие (конструирование) КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ЧИСЕЛ (ДО 5).

ФОРМА ПРЕДМЕТОВ.

КОНСТРУИРОВАНИЕ МНОГОЭТАЖНОГО ДОМА

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Формы работы: Рассказы-задачи, гимнастика, п\и,рассматривание.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

Закреплять количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов; научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины); воспитывать сосредоточенность.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

2. Знакомство с составом числа 5.

3. Подвижная игра «Где кто живет?».

4. Рассматривание серии картинок «Новая улица». Конструирование многоэтажного дома.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОСстр.62

17.09.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ? РИСОВАНИЕ

ГОРОДЕЦКОГО ЦВЕТКА НА ЗАКЛАДКЕ ДЛЯ КНИГИ

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: отгадывание загадок, разучивание песни,беседа

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

Систематизировать знания детей о жизни диких животных; уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу кто?; работать над развитием словарного запаса; воспитывать бережное отношение к природе; познакомить с приемами городецкой росписи.

1. Организационный момент.

2. Описание признаков осени..

3. Отгадывание загадок.

4. Игры. «Закончи предложения».

«Кто где живёт?».

5. Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений. Песня «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»

6. Беседа о видах городецкой росписи.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

17.09

Физическое развитие.

Занятие №4

Вид деятельности: игровая,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения с мячом.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках, развивать координацию движений в прыжках,в высату и ловкасть в бросках мяча вверх.

1. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному.

2.Общеразвивающие упражнения с мячом.

3.Основные виды движений. П\и «Фигуры»

4. Игра малой подвижности

«Найди и промолчи».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр18

18.09.

Речевое развитие. ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Е. БЛАГИНИНОЙ

«ПОСИДИМ В ТИШИНЕ». БЛЮДО С ФРУКТАМИ

Формы работы: п\и, аппликация, чтение стихотворения,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать навыки коллективной работы.

1. Организационный момент.

2. Подвижная игра «Ветерок на полянке».

3. Выполнение аппликации.

4. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

19.09.

Речевое развитие. РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЧТО НАМ ОСЕНЬ

ПРИНЕСЛА?». РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ

Формы работы: Отгадывание загадок, игры, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное.

Продолжать расширять и обогащать знания детей об овощах, учить различать их по вкусу, цвету, форме; подвести к пониманию обобщающего слова «овощи», использовать это слово в речи; продолжать знакомить с фольклором; упражнять в отгадывании загадок; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью.

1. Организационный момент.

2. Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

3.Игры.«Отгадай овощ и фрукт на вкус». «Чудесный мешочек».

4. Рисование.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.

Тема проекта: «Овощи, огород» сроки 22 сентября – 26 сентября

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

22.09.

Познавательное развитие ФЭМП

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 6.

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Формы работы: ,п\и, счет предметов.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное,физическое развитие.

учить считать предметы, строить игрушку накладыванием кубика на кирпичик; закреплять умения сравнивать свойства предметов; дать понятие о том, что в машине можно возить куклу. взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

1. Организационный момент.

2. Счёт предметов.

3. Подвижная игра «Сова».

4.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр80.

23.09

Познавательное развитие ФЦКМ. ОГОРОД. РИСОВАНИЕ ЦВЕТОВ

Формы работы: чтение стих-ия, отгадывание загадок, рассказ,танец,рисование Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

закрепить умения различать фрукты и овощи; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, учить способам работы с ними, сличению силуэтных изображений с реальными предметами, описывать предметы; развивать сенсорное восприятие, навыки микроориентировки на столе, словесно обозначать пространственное расположение предметов; соотносить цвет с реальными предметами; совершенствовать моторные навыки в использовании трафаретов для изображения овощей и фруктов; приучать выслушивать ответы товарищей, развивать внимание, мышление, память, речь.

1. Организационный момент.

2. Чтение стихотворений.

3. Отгадывание загадок:

4. Рассказ о создании огорода и огородном чучеле.

5. «Танец с листьями» (муз. А. Гречанинова).

6. Рисование.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОСстр.64

Дата

24.09

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

Познавательное развитие (конструирование)

КОНСТРУИРОВАНИЕ МАШИНЫ

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Формы работы: ,п\и, счет предметов.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

Учить считать предметы, строить игрушку накладыванием кубика на кирпичик; закреплять умения сравнивать свойства предметов; дать понятие о том, что в машине можно возить куклу. взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

интересуется конструированием машины из геометрических фигур.

1. Организационный момент.

2. Счёт предметов.

3. Подвижная игра «Сова».

4.Повторение геометрических фигур.

5.Конструирование.

6.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОСстр.80

24.09.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

«РОСПИСЬ ОЛЕШКА»

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: Д\И, рассказ,рисование Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе признаков к животному, а также глаголов, обозначающих характерные действия животных; воспитывать сочувствие к персонажу придуманной истории; учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, выделять основные элементы узора, их расположение; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение рисовать красками.

1. Организационный момент.

Воспитатель проводит игру «Подбери слова к игрушке».

2. Придумывание рассказа

3. Динамическая пауза «У оленя дом большой…».

4. Рисование.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.138

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

24.09

Физическое развитие.

Занятие 7.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге с продолжительностью до 1 минуты, в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони, подбрасывании мяча вверх.Развивать ловкость и устойчивое равновесие.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения.

3.П\и «Удочка»

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр20

25.09.

Речевое развитие.

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ОГОРОДА».

РИСОВАНИЕ «ГРУЗОВАЯ МАШИНА»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская

Формы работы: с.р.\и,д\и, рисование,проговаривание.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Познакомить с творчеством И. Сурикова; развивать память; учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин, создавать коллективную композицию «Улица города», использовать в речи обобщающее слово «овощи» и словосочетание «овощной суп»; закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу, приемы аккуратного наклеивания, названия овощей: морковь, капуста, картофель, названия действий: варить, чистить, мыть; развивать образное мышление, воображение; обогащать сенсорную культуру детей через загадки – описание, рассматривание овощей и тактильные ощущения.

1. Организационный момент.

2. Сюжетно-ролевая игра «Варим суп».

3. Игра «Узнай овощ».

4. Проговаривание заклички.

5. Рисование.

6. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС СТР.130

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

26.09.

Речевое развитие. РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ПОЛЯ». РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ ЛЮБИМАЯ СКАЗКА»

Формы работы: беседа, чтение стих-ия, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическая, познавательная.

Развивать интерес к чтению через знакомство со сказками, продолжить знакомство с творчеством А. Линдгрен и ее сказкой; учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки; развивать воображение, творчество.

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения С. Дрожжина «Поле»

2.Беседа о поле.

3. Динамическая пауза.

Воспитатель читает стихотворения Татьяны Керстен. Дети имитируют движения Карлсона и Фрекен Бок.

4. Рисование

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр 119

Тема проекта: «Лиственные деревья. Приметы ранней осени». сроки 29 сентября – 3 октября.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

29.09.

Познавательное развитие ФЭМП

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 6.

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: ,п\и, счет предметов,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, развитие.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; работает коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется конструированием машины из геометрических фигур.

1. Организационный момент.

2. Счёт предметов.

3. Подвижная игра «Сова».

4. Подвижная игра «Мышеловка».

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 81.

30.09

Познавательное развитие ФЦКМ. ОПИСАНИЕ БЕРЕЗЫ.

РИСОВАНИЕ ПО ПАМЯТИ «ОСЕННИЙ ЛЕС»

Формы работы: отгадывание загадок, рассказ, рисование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Расширить представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве; воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края; расширять и пополнять словарный запас; учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья; учить по-разному изображать деревья, траву, листья; закреплять приемы работы кистью и красками.

Целевые ориентиры: выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворений Е. Трутнева и С. Есенина, чувствует мелодику поэтического текста; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью.

1. Организационный момент.

Загадка.

2. Работа по теме.

3. Динамическая пауза «Осенний лес».

4. Рисование.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 75.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

1.10

Познавательное развитие (конструирование)

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 7.

КОТЁНОК ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

Закрепить навык счета предметов до 7; закрепить умение сравнивать числа; развивать умение выполнять работу из природного материала.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа 7 и геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; работает коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении котенка из природного материала.

1. Организационный момент.

2. Рассматривание корабля.

3. Счет. Математическая разминка

4. Подвижная игра «Мышеловка».

5. Изготовление котенка из природного материала.

6..Рефлексия. Проговаривание стихотворных строк.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 89.

1.10.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

ЗНАКОМСТВО С ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСЬЮ.

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: Д\И, рассматривание, ,рисование Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

Помочь усвоить слова, обозначающие предметы, действия, признаки; уточнить и расширить словарь по теме «Деревья осенью»; совершенствовать умения образовывать и использовать в речи относительные прилагательные; развивать умение составлять связные монологические высказывания описательного характера; улучшать общую моторику и координацию движений; познакомить детей с техникой городецкой росписи.

Целевые ориентиры: сопровождает игровые взаимодействия речью; поддерживает беседу, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о городецкой росписи, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании стихотворения «Городец» и рассматривании репродукций картин на тему «Осень».

1. Организационный момент.

2. Игры с листьями.

3. Рассматривание изделий с городецкой росписью.

4.Загадки:

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.84.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

1.10

Физическое развитие.

Занятие 13.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять детей в беге с продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе с приставным шагом по гимнастической скамейки; в прыжках и перебрасывании мяча.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения.

3.П\и «Перелет птиц»

4. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 27

2,10.

Речевое развитие.

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ОСЕННИЙ ЛЕС».

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «КАК МЫ ИГРАЛИ

В ПОДВИЖНУЮ ИГРУ “МЕДВЕДЬ И ПЧЕЛЫ»

Виды деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: д\и, рисование, чтение стих-ия, п\и. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать навыки рисования красками.

Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает свои эмоции (интерес, радость, восхищение осенними красками природы и грусть об уходящем лете) при прочтении стихотворения Е. Трутневой «Осень»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование иллюстраций к игре «Медведь и пчелы»).

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень»:

2. Игры.

«Подбери действие».

«Подбери признак».

3. Подвижная игра «Медведь и пчелы».

4. Рисование иллюстраций.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.102

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

3.10.

Речевое развитие. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ НАШЕГО ДВОРА.

РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ . Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: рассказ , рисование, игра ,усвоение песенных навыков, отгадывание загадок.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы», о многообразии размеров, форм, в связи с приспособляемостью растений к среде обитания; развивать творчество, воображение детей; учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца; упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом; учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

1. Организационный момент.

2. Отгадывание загадок.

3. Игра «Что лишнее?».

4. Рассказ о можжевельнике.

5. Усвоение песенных навыков: «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко).

6. Рисование

7. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр 91

Тема проекта: « Лес, грибы». сроки 6 октября- 10 октября..

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

6.10

Познавательное развитие ФЭМП

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 8.

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,п\и, отгадывание загадок, решение задач в стихах.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

учить считать предметы до 8; решать задачи в стихах; развивать двигательную активность, координацию движений; воспитывать коллективизм.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа 8; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

1. Организационный момент. Отгадайте загадки:

2. Решение задачек в стихах.

3. Подвижная игра «Смелее вперед!».

4.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 97.

7.10

Познавательное развитие ФЦКМ. Тема: ПРИЗНАКИ ОСЕНИ

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная.

Уточнить представления о двух временах года – лете и осени; учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах; доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать при помощи тряпочки.

Целевые ориентиры дошкольного образования: интересуется искусством при рассматривании картин с изображением лета и осени; выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры и прослушивании стихотворения

1. Организационный момент.

2. Рассматривание картинок с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

3. Музыкальная игра «Осень спросим» (муз. и слова Т. Ломовой)

4. Беседа о прошедшем лете.

5. Чтение стихотворения, рисование на тему «Лето».

6..Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 44.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

8.10

Познавательное развитие (конструирование)

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 8.

КОТЁНОК ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

1. Организационный момент.

2. Рассматривание корабля.

3. Счет. Математическая разминка

4. Подвижная игра «Мышеловка».

5. Изготовление котенка из природного материала.

6..Рефлексия. Проговаривание стихотворных строк.

8.10.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

ГРИБЫ. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

«НАРЯДНАЯ БАРЫШНЯ»

Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная Формы работы: Муз.игра, беседа, отгадывание загадок. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры; продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций; учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали.

1. Организационный момент. Отгадайте загадку:

2. Беседа о грибах.

3. Музыкальная игра «Медведь».

4. Знакомство с дымковской игрушкой.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.98.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

8.10

Физическое развитие.

Занятие 16

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения, построение.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках с высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения.

3.П\и «Не оставайся на полу».

4. Игра малой подвижности «У кого мяч».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 29

9,10.

Речевое развитие. ЧТЕНИЕ РАССКАЗА Л. ТОЛСТОГО

«ЛЕВ И СОБАЧКА». ГРИБЫ

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: п\и, чтение расскаа, лепка, отгадывание загадок. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, физическое развитие.

Учить анализировать художественное произведение; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края (шляпок грибов), утолщающиеся ножки; развить координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».

1. Организационный момент.

2. Чтение рассказа. Анализ рассказа по вопросам.

3. Подвижная игра «За грибами».

4. Отгадывание загадок.

5. Лепка.Грибы.

6. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.46

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

10.10.

Речевое развитие.

ЛЮБИМЫЕ СТИХИ, РАССКАЗЫ И СКАЗКИ ПРО ОСЕНЬ.

НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ ВЫРОСЛИ ГРИБЫ

Формы работы: чтение рассказа, стих-ия, п\ и,беседа,аппликация.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени; дать базовые знания по теме «Грибы»; способствовать развитию творческих способностей учеников; воспитывать любовь к родной природе.

Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) при прослушивании рассказа В. Бианки «Сентябрь», стихотворения В. Шульжика «По грибы старик собрался…»; участвует в подвижных играх; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.

1. Организационный момент.

2. Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь».

Вопросы детям:

3. Подвижная игра «Капли дождя».

4. Чтение стихотворения Валерия Шульжика «По грибы старик собрался…».

5. Беседа о грибах.

6. Аппликация

7. Рефлексия.

Выставка работ.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр 55

Тема проекта: «Лесные и садовые ягоды» сроки 13 октября- 17 октября..

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

13.10

Познавательное развитие ФЭМП

СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 9.

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,п\и, счет, д\и. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

учить считать предметы до 9;

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа 9; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

1. Организационный момент.

2. Счет.

3.Игра «Покажи столько же»

4. Подвижная игра «Птички в гнездышках»

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 106.

14.10

Познавательное развитие ФЦКМ. Тема: «Разноцвтная осень»

Формы работы: отгадывание загадок, беседа, муз.игра., д\и. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Цель: обобщить знания детей по теме: “Осень”.

уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;

активизировать словарь детей по теме занятия;

совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период,

развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;

развивать интерес к выполнению заданий,

воспитывать у детей бережное отношение к природе;

развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

1. Организационный момент.

2. Беседа

3. Музыкальная игра «Осень спросим» (муз. и слова Т. Ломовой)

4.Физкульт-минутка

5.Д.\игра «ДА или НЕТ»

6..Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

15.10

Познавательное развитие (конструирование)

«Птичка из природного материала».

Виды деятельности: игровая, конструктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,п\и, счет предметов, конструирование.Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

изготавливать игрушки из природного материала.

1. Организационный момент.

2. Счет.

3.Игра «Покажи столько же»

4. Подвижная игра «Птички в гнездышках»

5.Изготовление птицы из природного материала.

6.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 106..

15.10.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

ЛЕСНЫЕ И САДОВЫЕ ЯГОДЫ.

РОСПИСЬ КУВШИНЧИКОВ

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: , рассматривание,роспись ,рисование Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

уточнить сведения о лесных и садовых ягодах; учить расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики; развивать эстетическое восприятие.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом разгадывает загадки; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с натуры «Роспись кувшинчиков»).

1.. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента

2. Лесные ягоды.

3. Развитие голоса и слуха. «Три медведя» Н. Г. Кононовой.

4. Рисование с натуры «Роспись кувшинчиков».

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.286.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

15.10

Физическое развитие.

Занятие 18

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: п\игры, упражнения, построение,ходьба.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять в ходьбе и беге; разучивать игровые упражнения с мячом, повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

1.Построение в шеренгу.

2.Игровые упражнения «Проведи мяч»..

3. Ходьба в колонне по одному. 4. П\игра «Удочка».

5.Общеразвивающие упражнения.

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 31

16,10.

Речевое развитие. РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «РАСТЕНИЯ ПОЛЯ». РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ ЛЮБИМАЯ СКАЗКА»

Формы работы: беседа, чтение стих-ия, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическая, познавательная.

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения С. Дрожжина «Поле»

2.Беседа о поле.

3. Динамическая пауза.

Воспитатель читает стихотворения Татьяны Керстен. Дети имитируют движения Карлсона и Фрекен Бок.

4. Рисование

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр 119

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

17.10.

Речевое развитие.

Тема: Ягоды

Виды деятельности: игровая,

продуктивная

коммуникативная

познавательно-исследовательская

музыкально-художественная

восприятие художественной литературы

Формы работы: беседа, д\игры, п\и , лепка,отгадываниезагадок.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Дать понятие о различных представителях ягодных растений, учить различать ягоды, ориентироваться в окончаниях при производных прилагательных от названия ягод, повторить и систематизировать знания о фруктах, овощах и ягодах. Продолжить формировать навыки работы с гуашью, пластилином, навыки в разгадывании загадок, развитии связной речи, умение устанавливать логические связи, развивать активность и самостоятельность мышления. Поддерживать интерес к занятиям, труду, творчеству, воспитывать эстетическое восприятие мира, дружеские взаимоотношения между детьми аккуратность, ответственность, бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

Отгадывание загадок.

2. Фронтальная беседа.

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

4.ПОДВИЖНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ В КОРЗИНКУ»

5. ЛЕПКА

С помощью пластилина, сделать ягоды.

6. Рефлексия,

Комплексные занятия по развитию речи №2.

Тема проекта: « Поле, хлеб, Ставрополье хлеборобный край». сроки 20 - 25 октября.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

20.10

Познавательное развитие ФЭМП

Тема: СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 10.

МОДЕЛИРОВАНИЕ САМОЛЕТОВ

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: ,п\и, отгадывание загадок, чтение стихов,гимнастика.счет, моделирование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие.

упражнять в счете до 10; закрепить знания о геометрических фигурах; учить классифицировать по одному признаку; упражнять в определении на глаз величины предметов: выше (ниже); учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала: кирпичиков, пластин; воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

1. Организационный момент. Отгадайте загадки:

2. Счет предметов.

3. Чтение стихотворения Я. Рамниса «Десяток».

4. Задания.

5. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет».

6.Физкультминутка

Подвижная игра «Самолет».

7Гимнастика для глаз.

8.Моделирование самолетов

9.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 114.

21.10

Познавательное развитие ФЦКМ. Тема: РАССКАЗЫВАНИЕ О ХЛЕБЕ.

РИСОВАНИЕ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ «ИДЕТ ДОЖДЬ»

Формы работы: рассказывание, упражнения, рисование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

Цели: дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; рассказать, откуда берётся хлеб, как его делают, кто его выращивает и печёт; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу; учить отображать в рисунке впечатления от окружающей жизни, пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками).

Целевые ориентиры: знает о пользе и бережном отношении к хлебу, кто его выращивает и печет; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие, интерес) при прослушивании музыкального произведения интересуется изобразительной детской деятельностью.

1. Организационный момент.

2. Рассказывание о хлебе.

3. Музыкальные упражнения «Шаг вальса» Р. Глиэра.

4. Рисование.

5. Рефлексия.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

22.10

Познавательное развитие (конструирование) Тема: КОНСТРУИРОВАНИЕ РАКЕТЫ

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,п\и, сравнение, конструирование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

закрепить умение сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объему, пользуясь приемами приложения и наложения, а также на глаз.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о форме, величине, длине, ширине предметов, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (конструирование космического корабля из геометрических фигур

1. Организационный момент.

2. Сравнение предметов.

3. Подвижная игра «Ракета» (Григоре Виеру).

4. Конструирование.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 134

22.10.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи «Лошадка»

Вид деятельности: игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская, Формы работы: рисование, отгадывание загадок. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие.

Расширить представление детей об истории возникновения росписи

- в ходе формирования навыков рисования показать определенную последовательность и способы нанесения элементов росписи;

- научив детей технике рисования, подвести их к творческому процессу - рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон.

- воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Продолжить знакомство детей с изделиями народных промыслов, закрепляя. Углубляя знания о дымковской игрушке.

1. Организационный момент.

2. Физкультминутка:

3. Загадка народов Вятской губернии:

4.Рисование «Лошадки».

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по декоративному рисованию №1

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

22.10

Физическое развитие.

Занятие 22

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения, построение.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в боруч; упражнять в равновесии и прыжках.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения с обручем.

3.П\и «Гуси-лебеди».

4. Игра малой подвижности «Летает- не летает».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа

стр 34.

23,10.

Речевое развитие.

БЕСЕДА О ХЛЕБЕ. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ИЗ ОПЫТА

«МНОГО У БАБУШКИ С НАМИ ХЛОПОТ»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: чтение, беседа, Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, физическое развитие.

Цель: уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим; воспитывать любовь и уважение к бабушкам, учить детей добру, дружбе, уважать старших, гордиться ими.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает о том, как выращивают и выпекают хлеб; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально откликается на стихотворение Л. Квитко «Я с бабушкой своею»; выражает восхищение при прослушивании музыкального произведения «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой)

1. Организационный момент.

2. Беседа о хлебе.

3. Развитие голоса и слуха: «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой).

4. Чтение стихотворения Л. Квитко «Я с бабушкой своею».

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр.103

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

24.10.

Речевое развитие.

РАССМАТРИВАНИЕ И ОПИСАНИЕ

КАРТИНЫ И. ШИШКИНА «РОЖЬ»

Формы работы: чтение стих-ия, рассматривание и описание ,слушание,

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей названия города, воспитывать чувство гордости за своих земляков; обогащать и активизировать словарь; обучать словесному описанию картины, прививать любовь к искусству и родной природе.

Целевые ориентиры: может рассказать о своем родном городе, в процессе игры называет улицу, на которой живет, где находится детский сад; проявляет интерес к искусству при рассматривании фотографий и репродукции картины И. Шишкина «Рожь»; выражает положительные эмоции (радость, интерес) при прослушивании аудиозаписи песен о родном городе и музыкального произведения В. Калинникова; делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о своей малой Родине.

1. Организационный момент.

2. Беседа о родном городе.

Педагог читает стихотворение «Мой край» И. Векшегоновой

3. Рассматривание и описание картины.

Педагог читает отрывок из стихотворения Н. А. Некрасова

4. Слушание музыки. Первая симфония В. Калинникова.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.стр112

Тема проекта: «Золотая осень». сроки 27-31 октября.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

27,10,.

Познавательное развитие ФЭМП

ОТСЧИТЫВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ПРЕДЕЛАХ 10

ПО ОБРАЗЦУ. ЛЕБЕДЬ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,п\и, математические задания, отгадывание загадок.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, развитие.

закрепить порядковый счет в пределах 10; обобщать знания о геометрических фигурах; развивать умение выполнить изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о составе чисел от 1 до 10; может удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие ,умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении лебедя из природного материала и проволоки.

1. Организационный момент. Загадка.

Путешествие на машине. 2.Подвижная игра «Кто первый, кто последний».

Игра «Назови правильно».

3. Математические задания.

Игра «Устрани поломку».

4. Изготовление лебедя из природного материала и проволоки

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 125.

28,10,

Познавательное развитие ФЦКМ.

ОПИСАНИЕ БЕРЕЗЫ.

РИСОВАНИЕ ПО ПАМЯТИ «ОСЕННИЙ ЛЕС»

1. Организационный момент.

Загадка.

2. Работа по теме.

3. Динамическая пауза «Осенний лес».

4. Рисование.

5.Рефлексия.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

29.10

Познавательное развитие (конструирование)

Тема: «Кораблик» (оригами)

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, Формы работы: рассматривание, проговаривание, словарная работа, показ,п\и.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

5. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3. развивать воображение, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

1. Организационный момент.

2. Рассматривание кораблика. 3. Словарная работа.

4. Подвижная игра «Мышеловка».

5. Показ приемов работы и объяснение.

6..Рефлексия. Проговаривание стихотворных строк.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.

29.10.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

Тема: ПРИЕМЫ ДЫМКОВСКОЙ РОСПИСИ.

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: экскурсия, Музыкально-игровое творчество, роспись. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

учить выполнять дымковскую роспись.

Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о временах года сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворений С. Есенина, Ф. Тютчева и прослушивании музыкального произведения Т. Ломовой; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование книжной закладки с приемами дымковской росписи).

1.Вводное слово воспитателя.

2. Заочная экскурсия «Приметы осени».

3. Музыкально-игровое творчество

4. Приемы дымковской росписи.

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.стр.204

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

29.10

Физическое развитие.

Занятие 24.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения.

3.П\и «Перелет птиц»

4. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 36

30,10.

Познавательное развитие ФЦКМ РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ

И. ЛЕВИТАНА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ».

Формы работы: беседа, игра, просмотр мультфильма, рассматривание, слушание.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Целевые ориентиры дошкольного образования: связно и последовательно рассказывает историю своей семьи, знает ее членов, определяет своих родственников на фотографиях; выстраивает с помощью взрослых родословное древо; проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании репродукции картины И. Левитана «Золотая осень» и прослушивании музыкального произведения П. И. Чайковского «Времена года»

1.Организационный момент.

2.Пальчиковая гимнастика

3. Игра «Встаньте все те, кто…».

4Просмотр фрагмента мультфильма.

5.Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

6Слушание музыки. П. И. Чайковский «Времена года».

7.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр.77

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

31.10.

Речевое развитие.

«Волшебный мир звуков»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Формы работы: отгадывание загадок, игры.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Упражнять детей в различении на слух знакомого звука в дифференциации звуков С – З.

Учить дифференцировать звуки С – З; развивать фонематический слух; Упражнять в отчетливом произнесении заданных звуков; продолжать учить вычленять из текста слова содержащие тот или иной звук; упражнять в отчетливом произнесении слов и фраз; воспитывать интерес к художественному слову; упражнять в составлении сказки по сюжетным картинкам; закрепить умение работать нетрадиционными способами в изодеятельности.

1.Вступительное слово

2. Игра «Кто самый внимательный?»

3. Игра «Хлопни или топни».

4. Игра «Лишний слог».

5.Физкультминутка.

6.Игра « Наоборот» (с мячом).

7.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.

Тема проекта: «Человек, части тела, ОБЖ». сроки 10-14 ноября

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

10,11,

Познавательное развитие (конструирование) Тема: СРАВНЕНИЕ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ. КОНСТРУИРОВАНИЕ РАКЕТЫ

Целевые ориентиры: имеет элементарное представление о форме, величине, длине, ширине предметов, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью.

1. Организационный момент.

2. Сравнение предметов.

3. Подвижная игра «Ракета» (Григоре Виеру).

4. Конструирование.

5. Рефлексия.

11.11,

Дата

Познавательное развитие ФЦКМ.

"ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА"

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Формы работы: отгадывание загадок, рассказ, беседа, рисование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Уточнить представление детей о человеческом теле, о назначении отдельных его частей и органов; объяснить, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают); что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту и порядок в помещении, проветривать его, ухаживать за растениями, так как они улучшают воздух и создают красоту).

1. Организационный момент.

2. Беседа. Работа с картинками с изображением тела человека.

3. Динамическая пауза

4. Рисование.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия №5

12.11.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

Тема: ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ «РОСПИСЬ ОЛЕШКА»

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: игра, рисование, динамическая пауза., составление рассказа.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе признаков к животному, а также глаголов, обозначающих характерные действия животных; воспитывать сочувствие к персонажу придуманной истории; учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, выделять основные элементы узора, их расположение; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение рисовать красками.

1. Организационный момент.

Воспитатель проводит игру «Подбери слова к игрушке»

2. Придумывание рассказа совместно с воспитателем

3. Динамическая пауза «У оленя дом большой…»

4. Рисование

5. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.стр.138

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

12.11

Физическое развитие.

Занятие 25.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен упражняя в равновесии, развивая координацию движений, перебрасывание мячей в шеренгах.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения с мячом.

3.П\и «Пожарные а учении»

4. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа

стр .38

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

12.11

Физическое развитие.

Занятие 25.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

1.Построение в шеренгу.

2.Общеразвивающие упражнения с мячом.

3.П\и «Пожарные а учении»

4. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа

стр .38

13.11

Познавательное развитие ФЦКМ

« Моя безопасность».

Формы работы: беседа, игра, инсценировка ,д\и.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

обучать основным правилам поведения с незнакомыми взрослыми; сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях; показать разумность осторожного поведения; проверить умения детей практически применять полученные знания; воспитывать сознательное отношение к своей жизни и её безопасности.

Продолжать развивать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос; развивать умение поддерживать непринужденную беседу. Упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений. Осуществлять словарную работу, расширяя и уточняя знания детей об окружающем мире.

Развивать умения составлять рассказы по сюжетным картинам на тему предложенную воспитателем.

1.Беседу с детьми. «Внешность человека может быть обманчива».

2. Дидактическая игра «Добро и зло

3. Насильственное поведение взрослого на улице. Инсценировка отрывка из сказки « Петушок золотой гребешок

4. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия №6

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

14.11.

Речевое развитие.

РАССКАЗЫВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ

«ЗАЯЦ-ХВАСТА» (В ОБРАБОТКЕ А. ТОЛСТОГО).

МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы: игры, беседа,лепка.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

предложить детям вспомнить названия русских народных сказок, характерные сказочные зачины, подсказать одну из концовок; учить характеризовать произведение, создавать образ любимой игрушки; совершенствовать интонационную выразительность речи; упражнять в образовании существительных с суффиксом -ищ; закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать.

1.Вступительное слово

2. Беседа о русской народной сказке «Заяц-хваста».

3. Подвижная игра «Дуй сильнее!».

4. Лепка.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС стр..137.

Тема проекта: «Посуда, Продукты питания». 17-21 ноября.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

17.11п

Познавательное развитие ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1,2.3, 4 соотнесение количества предметов и цифр, логическая задача , величина. круг, работа в тетради.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,д\и, математические задания, запоминание, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, развитие.

учить устанавливать соответствие между количеством предметов, и цифрой;

знакомить с пословицами, в которых упоминается число 4;

учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

учить записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

учить рисовать круги и неваляшку в тетради.

1. Организационный момент.Пословицы о цыфре 4.

2. Логические задачи на установление закономерностей;

Игра «Назови правильно».

3. Математические задания.

4 Рисование кругов и неваляшек в тетрадях.

5.Рефлексия.

Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет в старшей группе.

18,11.

Познавательное развитие ФЦКМ.

Тема: В ГОСТЯХ У БАБУШКИ ФЕДОРЫ.

закрепить знания о посуде, различных материалах, из которых изготавливают посуду; учить фантазировать, придумывать новое; закреплять навыки работы со строительным материалом, используя всё его разнообразие; развивать воображение, наблюдательность.

1. Организационный момент.

2. Беседа.

3. Упражнения.

4. Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Федорино горе».

5. Отгадывание загадок.

6. Игра «Большой – маленький».

7. Сравнение предметов.

8. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 122

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

19.11

Познавательное развитие (конструирование)

Тема: «Стаканчик » (оригами)

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

5. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3. развивать воображение, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

1. Организационный момент.

2. Рассматривание стаканчика.

3. Словарная работа.

4. Подвижная игра «Мышеловка».

5. Показ приемов работы и объяснение.

6..Рефлексия. Проговаривание стихотворных строк.

19.11.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

Тема: ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ:

РОСПИСЬ ПОСУДЫ ДЛЯ КУКОЛ

учить слушать стихи, определять, о каком времени года в них говорится; расписывать посуду, располагая узор по форме; развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, внимание, творческое воображение; закреплять умение рисовать гуашевыми красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.

1. Вводное слово воспитателя.

2. «Закончи предложение»

3. Декоративное рисование: роспись посуды для кукол.

4. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.стр.280

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

19.11

Физическое развитие.

Занятие 27 .

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Повторить бег, игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

1.Построение в шеренгу.

2.Игровые упражнения.

3.П\и «Мышеловка»

4. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 40

20,11.

Речевое развитие .

«Посуда»

Формы работы: беседа, игра, рассматривание, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Активизировать словарь по теме: «Посуда»; закрепление категории род. падежа ед. числа; продолжать учить составлять сложноподчиненные предложения; закрепление понятия «слово»; укрепление мышц кисти, развитие координации движений пальцев рук, способности управлять движениями кисти по показу, словесной инструкции; тренировать способность пространственного ориентирования и выделения фигуры из фона.

1.Организационный момент.

2.Пальчиковая гимнастика

3. Д\игра «День - ночь».

4. Физкультминутка

5.Бесед Для чего нужна посуда?

6. Рисование.

7.Рефлексия.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

21.11.

Речевое развитие.

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУКИ [З], [Ж]

Формы работы: игры, проговаривание.

Интеграция областей: познавательное, речевое развитие.

познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды; формировать умение видеть противоречивость явлений и решать проблемные ситуации; учить моделировать особенности строения стекла с помощью приема «маленькие человечки»; развивать слуховое внимание.

1. Организационный момент.

2. Знакомство с Королевой стеклянной страны.

3. Игры.

«Скажи наоборот»

4. Проговаривание чистоговорок.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.157

Тема проекта: «Как животные готовятся к зиме». 24- 28ноября.

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

24.11п

Познавательное развитие ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1,2,3,4,5,знаки+, =. Независимость числа от величины предметов. Сложение числа 5 из двух меньших.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, развитие.

учить отгадывать математическую загадку; записывать решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов; знакомить с составом числа5 из двух меньших чисел; познакомить с названием текущего месяца;

познакомить с крылатыми выражениями, в которых упоминается число пять;

учить решать логическую задачу на установление несоответствия.

1. Организационный момент.Математические загадки.

2. Знакомство с составом числа5 из двух меньших чисел;

3. Решение логической задачи на установление несоответствия.

4.Рефлексия.

Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет в старшей группе.

25,11.

Познавательное развитие ФЦКМ.

Тема: КАК ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ?

Формы работы: отгадывание загадок, описание, рисование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

систематизировать знания детей о жизни диких животных; уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу кто?; работать над развитием словарного запаса; воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

2. Описание признаков зимы.

3. Отгадывание загадок.

4. Игры.

– «Закончи предложения».

5.Рисование.

6.. Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 143

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

26.11

Познавательное развитие (конструирование)

Тема: КОНСТРУИРОВАНИЕ РОБОТА

Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, Формы работы: рассматривание, показ,п\и.словарная работа, моделирование, показ.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.

1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с конструктором.;

3. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

4. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

5. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

6. развивать воображение, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

1. Организационный момент.

2. Словарная работа.

3. Подвижная игра «Птицелов» .

4. Показ приемов работы и объяснение.

5. Моделирование робота.

6..Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.167

26.11.

Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование)

Тема: ДЕКОРАТИВНАЯ РОСПИСЬ ШАБЛОНОВ ПОСУДЫ

Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная. Формы работы: экскурсия, Музыкально-игровое творчество, роспись. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..

дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т. д.), их разнообразии; учить делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь: перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилёт, размножение; формировать умения изображать элементы хохломской росписи; развивать образное представление; воспитывать патриотические чувства.

1.Организационный момент.

– Отгадайте загадку:

2. Наши друзья – пернатые.

3. Слушание музыки. «Жаворонок» (муз. М. И. Глинки).

4. Роспись шаблонов посуды по мотивам хохломской росписи.

5.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.стр.239

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

26.11

Физическое развитие.

Занятие 33 .

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

Упражнять в беге, развивать выносливость, перебрасывание мяча в ширенгах., игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

1.Построение в шеренгу.

2.Игровые упражнения.

3.П\и «Ловишки парами»

4. Игра малой подвижности «Летает- не летает».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа стр 44

27,11.

Речевое развитие .

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУКИ [Ш], [Щ’].

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ»

Вид деятельности:. игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Формы работы: беседа, игра, рассматривание, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

учить рисовать узор в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать самостоятельность; развивать воображение.

1.Организационный момент.

2. Динамическая пауза «Деревья зимой».

3. Рисование.

4.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС 164

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

28.11.

Речевое развитие.

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЛИСЯТА».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская.

Формы работы: игры, проговаривание.

Интеграция областей: познавательное, речевое развитие.

развивать устную речь; обогащать словарный запас; учить составлять рассказы про животных; познакомить с новым жанром живописи – анималистическим; систематизировать знания детей о таких жанрах живописи, как портрет, натюрморт, пейзаж; упражнять детей в умении использовать технику «гуашь и поролон»; воспитывать наблюдательность, доброе отношение к домашним животным.

1. Организационный момент.

. Отгадайте, какое это животное?

2. Рассказывание на тему «Лисята»

3. Рисование.

4.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.180

Тема проекта: «Головные уборы. Одежда». 1-5 декабря

Дата		Образовательная область	Задачи	Содержание НОД	Литература
1.12. п о н е д е л ь н и к		Познавательное развитие ФЭМП Тема: Числа и цифры 1,2,3,4,5,знаки+, =. Независимость числа от величины предметов. Сложение числа 5 из двух меньших. Виды деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская. Формы работы: ,д\и, математические задания, запоминание, рисование. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, развитие.	учить отгадывать математическую загадку; повторить запись решения с помощью цифр и знаков; закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов; знакомить с составом числа5 из двух меньших чисел; познакомить с названием текущего месяца; познакомить с крылатыми выражениями, в которых упоминается число пять; учить решать логическую задачу на установление несоответствия.	1. Организационный момент.Математические загадки. 2. Знакомство с составом числа5 из двух меньших чисел; 3. Решение логической задачи на установление несоответствия. 4.Рефлексия.	Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет в старшей группе.
2.12. В Т О Р Н И К		Познавательное развитие ФЦКМ. Тема: НАША ОДЕЖДА. СЕЗОННАЯ ОДЕЖДА. Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора. Формы работы:, беседа,чтение,игра, Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.	развивать устную речь; уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры. Уметь поддерживать беседу о потребностях человека, высказывть свою точку зрения; выражать положительные эмоции.	1. Организационный момент. 2. Беседа об одежде. 3. Чтение стихотворения. 4. Игра. «Будь внимателен» 5.Чтение рассказа В. Чаплиной «Белка». 6.. Рефлексия.	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС стр 95

Дата	Образовательная область		Задачи	Содержание НОД	Литература
3.12. С Р Е Д А	Познавательное развитие (конструирование) Тема: «Городок для кукол» Виды деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, Формы работы: рассматривание, показ,п\и.словарная работа, моделирование, показ. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое, речевое развитие.		1. формировать умения следовать устным инструкциям; 2. обучать различным приемам работы с конструктором.; 3. обогащать словарь ребенка специальными терминами; 4. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение; 5. развивать мелкую моторику рук и глазомер; 6. развивать воображение, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;	1. Организационный момент. 2. Словарная работа. 3. Подвижная игра «Птицелов» . 4. Показ приемов работы и объяснение. 5. Моделирование робота. 6..Рефлексия.	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.184
3.12 С Р Е Д А	Художественно – эстетическое развитие (декоративное рисование) Тема: ДЕКОРАТИВНАЯ РОСПИСЬ зимней шапки. Вид деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная. Формы работы: экскурсия, Музыкально-игровое творчество, роспись. Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие..		способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; продолжать знакомить с дымковской росписью;	1.Организационный момент. – Отгадайте загадку: 2. Беседа: «Головные уборы» 3. Слушание музыки. «Жаворонок» (муз. М. И. Глинки). 4. Роспись шаблонов головных уборов по мотивам дымковской росписи. 5.Рефлексия.	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС.стр.239

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

3.12

Физическое развитие.

Занятие 1 .

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,

Формы работы: игры разной подвижности, упражнения.

Интеграция областей: физическое развитие, познавательное развитие.

1.Построение в шеренгу.

2.Игровые упражнения.

3.П\и «Ловишки парами»

4. Игра малой подвижности «Летает- не летает».

Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия» в доу старшая группа

стр 47.

4.12

Речевое развитие .

«ОДЕЖДА»

Формы работы: беседа, игра, рассматривание, рисование.

Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие.

Обучающая и воспитательная работа. Обогащение знаний детей об одежде. Умение согласовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме. Развитие связной речи. Продолжать учить составлять описательный рассказ с помощью наглядного материала. Активизация и обогащение словаря. Развитие психических процессов: внимание, память, воображение. Развитие мелкой моторики. Воспитать бережное отношение к одежде.

1.Организационный момент.

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Рисование.

4.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой. в соответствии с ФГОС

Дата

Образовательная область

Задачи

Содержание НОД

Литература

5.12.

Речевое развитие.

Описание одежды по плану.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская.

Формы работы: игры, проговаривание.

Интеграция областей: познавательное, речевое развитие.

закрепить знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов, обобщающее слово «одежда»; учить составлять описательные рассказы; закрепить порядковые числительные «первый», «Второй», «третий», «четвёртый», наречия «справа», «слева», «наверху», «внизу»; формировать правильное произношение звуков (х), (с), (р); учить образовывать существительные множественного числа; развивать слуховое внимание, речь и память.

1. Организационный момент.

2.. Беседа с детьми.

3. Упражнение «Разложи одежду».

4. Артикуляционная гимнастика.

5. Физкультминутка «Мамам дружно помогаем».

6. Составление рассказов по плану – схеме.

7. Игра «Один – много».

8.Рефлексия.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васи-

льевой. в соответствии с ФГОС.180

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

перспективное планирование старшей группы

Перспективное планирование старшая группа для детей с ЗПР

Перспективное планирование старшая группа

Перспективное планирование старшая группа

Перспективное планирование старшая группа "Этикет"

Перспективное планирование старшая группа

перспективное планирование старшая группа

Навигация

Библиотека

Перспективное планирование старшая группакалендарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

перспективное планирование старшей группы

Перспективное планирование старшая группа для детей с ЗПР

Перспективное планирование старшая группа

Перспективное планирование старшая группа

Перспективное планирование старшая группа "Этикет"

Перспективное планирование старшая группа

перспективное планирование старшая группа

Перспективное планирование старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему