Конспект НОД по развитию речи
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Конспект

непосредственно организованной деятельности по развитию речи для подготовительной к школе группе с использованием интеграции ОО.

Тема: «Овощи – фрукты»

Цель:  продолжить  работу  над   расширением   и   активизации  словаря  по  теме «Овощи и фрукты»

Задачи:

• Формировать связную речь, совершенствовать навыки умения детей составлению

сравнительно – описательного рассказа.

• Учить детей согласовывать существительные с прилагательными.
• Развивать их фонематическое восприятие, мышление,  координацию речи, мелкую моторику.

• Воспитывать навыки общения, умения отгадывать загадки, слышать и слушать  взрослого и  своих сверстников.

Материал, используемый на НОД:  фрукты и овощи на тарелках, мяч, простой и цветные карандаши на каждого ребенка, карточки для игры «Четвертый лишний» и «Дорисуй половинку».

Предварительная работа: беседы, обсуждения: «Овощи для еды - хорошо или плохо?», «Какие овощи можно есть сырыми, а какие нужно варить?», «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»; дидактические игры «Где растет?», словесная игра «Вершки-корешки», лото «Овощи и фрукты»; рассматривание репродукций картин: А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной», «Натюрморт с дыней», альбома «Овощи и фрукты»; аппликация и лепка на тему: «Овощи» и «Фрукты», конструирование на тему: «Фрукты»; чтение художественной литературы.

Используемая литература

1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2011. – 528 с.
2. Развивающие занятия с детьми 6 – 7 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 1002 с.
3. Шорыгина Т. А. Овощи. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. – 88 с.
4. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателя дет. сада. Изд.   2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1977.
5. Интернет-ресурсы.

Ход  НОД

I. Организационный момент. (Стук в дверь)

- Ребята, к нам в гости кто-то пришел. Да это наш друг Незнайка, давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются).

- Посмотрите, он держит конверт в руках. Хотите узнать, что в нём? (Да, хотим)

• Воспитатель достает письмо из конверта  и читает.

- Он предлагает нам, разгадать загадки. Послушайте их и постарайтесь отгадать.

II. Основная часть

1. Воспитатель загадывает детям загадки по теме:

• Лису из норки поволок,

На ощупь очень гладкая,

На вкус, как сахар сладкая.  (Морковь) 

• В огороде желтый мяч,

Только не бежит он вскачь.

Он, как полная луна.

Вкусные в нем семена.                 (Тыква)         

• Сладок он, но толстокож,

И чуть-чуть на серп похож.         (Банан)

• Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это?                         (Репка)                             

• Это что за чудеса?

На траве лежит звезда!

Может это дивный сон?

Нет, ведь это…                          (Патиссон)                   

• Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала...                         (Груша)

• Он почти как апельсин

С толстой кожей, сочный

Недостаток лишь один

Кислый, очень кислый                 (Лимон)

• Кто там спрятал под листок

Свой румяный крепкий бок?

Под листы - панамочки

Прячутся в зной...                 (Яблочки)

Воспитатель. Молодцы, все загадки отгадали.

- Ребята, как одним словом назвать яблоко, лимон, банан, грушу? (Фрукты)

- А морковь, тыкву, репу, патиссон? (Овощи)

- Сегодня мы с вами и поговорим об овощах и фруктах.

- Скажите, где растут овощи, а где фрукты? ( Овощи растут в огороде, а фрукты в саду

Воспитатель. А сейчас мы поиграем (встаньте в круг)

2. Проводится игра с мячом на ковре, «Какой сок»

• Воспитатель бросает мяч и называет фрукт или овощ для приготовления сока:

• Сок из яблока                 (Яблочный сок)
• Сок из помидоры          (Томатный сок)
• Сок из груши                 (Грушевый сок)
• Сок из тыквы                 (Тыквенный сок)
• Сок из апельсина         (Апельсиновый сок)
• Сок из граната         (Гранатовый сок)
• Сок из моркови         (Морковный сок)
• Сок из винограда         (Виноградный сок)
• Сок из вишни                 (Вишневый сок)
• Сок из свеклы         (Свекольный сок)
• Сок из ананаса         (Ананасовый сок)
• Сок из абрикоса         (Абрикосовый сок)

3. Физкультминутка  на ковре «Незнайкина зарядка» (звучит активная музыка)

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро за руки возьмитесь,

И по кругу все пойдите.

А теперь все улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели – встали,

Сели – встали,

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободно встать

И спокойнее дышать.

4. Составление сравнительно-описательного рассказа

• На столе в тарелках овощ и фрукт (три вида): морковь и апельсин; огурец и банан; яблоко и помидор.  

- Кто может составить сравнительно - описательный  рассказ? 

• Обсуждается с детьми последовательность рассказа, закрепляется с помощью моделей (форма, величина, где произрастает, какой на вкус, какой на ощупь, что можно приготовить). Каждый ребёнок самостоятельно выбирает овощ и фрукт. Выслушиваются 2 - 3 рассказа.

5. Игра «Четвертый лишний»

Воспитатель. А сейчас ребята, вам надо быть очень внимательными. Поиграем в игру «Четвёртый лишний». Посмотрите на эти картинки. Что вы видите? (Груша, картошка, яблоко, персик). Что здесь лишнее? Правильно, картошка. Почему? (Картошка - это овощ). 

• Аналогично проводится работа с другими картинками.

Груша, картошка, яблоко, персик.

Огурец, абрикос, кабачок, тыква.

Ананас, мандарин, баклажан, вишня.

Помидор, банан, редиска, свекла.

Апельсин, виноград, морковь, слива. 

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

6. Пальчиковая гимнастика «Заготавливаем капусту».

• Дети руками имитируют соответствующие действия:

- Мы капусту рубим, рубим!                 - прямыми напряженными ладонями имитируют         

                                                                    движения топора вверх- вниз.

- Мы капусту режем, режем!                     - энергичные движения прямыми ладонями                                                                        вперед-назад.

- Мы капусту солим, солим!                     - пальцы собраны «щепотью», «солим капусту».

- Мы капусту жмем, жмем!                     - сжимают пальцы в кулаки то одновременно на двух                                                        руках, то поочередно.

- Мы морковку трем, трем!        - пальцы одной руки сжаты в кулак и совершают                           ритмичные движения вверх-вниз по ладони                        другой руки.

7. Упражнение «Дорисуй половинку»

Воспитатель. Ребята у вас на столах карточка с изображением незаконченного рисунка, его нужно дорисовать и раскрасить.

- Посмотри на карточку, тебе надо дорисовать морковку.  Каким цветом ты её будешь закрашивать? Правильно оранжевым карандашом и т.д.

• Дети работают самостоятельно.

-Молодцы, ребята! Красивые получились у вас рисунки. Давайте подарим Незнайке ваши рисунки, чтобы он мог, глядя на них рисовать также как и вы.

III. Итог.

- О чём мы говорили с вами на занятии?

- И что вам больше всего понравилось? (ответы детей).

- Молодцы, ребята! На занятии вы все хорошо отвечали, справились с заданиями.  

Технологическая карта

непосредственно организованной деятельности по развитию речи для подготовительной к школе группе с использованием интеграции ОО.