Конспект образовательной деятельности с детьми второй младшей группы по синтезу искусств "Друзья для зайчика"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

Компьютер. Видеописьмо от зайчика

- Ребята сегодня к нам пришло видеописьмо. Давайте посмотрим.

 Письмо от зайчика:

«Здравствуйте, дорогие ребята. После того как Петушок помог вернуть мне домик и ушел, я остался совсем один. Мне очень грустно и одиноко одному. Ребята, помогите мне найти  друзей.»

- Дети, кто нам отправил письмо?

- Как вы думаете, откуда нам писал зайчик?

- Кто из вас узнал, из какой сказки зайчик?

- Какое настроение у зайчика? Почему?

- О чем попросил нас зайчик?

- Кто может быть другом зайчика? Почему другом зайчика не может быть лиса или волк? Каким должен быть друг по характеру.

- Где мы можем найти друзей для зайчика? Правильно, в сказках. Я предлагаю отправиться в страну сказок и там найти друга для зайчика.  

- Ручками похлопай, ножками потопай.

Покружись, покружись и в стране сказок очутись!

Дети высказывают предположения

Дети рассуждают

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Условия для:

- привлечения внимания;

- мотивации деятельности детей;

- выражения детьми своих мыслей;

- стимулирования речевой активности

Основная часть

На мольбертах расположены иллюстрации из сказок: «Теремок», «Заяц Хваста»,

«Колобок»

«Яблоко» В. Сутеева

Ушки зайчат по количеству детей

Аудиозаписи

- Вот мы и очутились в стране сказок. Посмотрите, как много сказок с зайцами. Давайте мы с вами сейчас разделимся на пары. Каждая пара выберет себе сказку, посмотрит и подумает, может ли зайчик из этой сказки стать другом для нашего зайца.

- Сейчас мы с вами познакомимся с каждым из зайцев и решим, кого мы выберем другом для нашего зайчика.

- Из каких сказок мы выберем друга для зайчика? Почему?

- Ребята. Пока мы в сказке я предлагаю вам, превратится в зайчиков и поиграть.

Этюд «Смелый – трусливый заяц»

Послушайте, ребята, какая звучит музыка. Какое настроение у вас она вызывает. Как можно показать зайца-трусишку? (присесть, голову опустить, руки положить на голову) А теперь послушайте вот такую музыку. Какое настроение она у вас вызывает? Как вы думаете, какой заяц в этой песне? Как можно показать смелого зайца? (стоя, одна нога чуть впереди другой, руки заложены за спину, подбородок поднят, уверенный взгляд)

 - Вот какие мы смелые зайчата.

- Ну что, ребята, мы помогли зайчику? А теперь нам пора возвращаться обратно в группу «Теремок».

- Ребята, а как же зайчик узнает, кого мы для него выбрали?

- Ручками похлопай, ножками потопай.

Покружись, покружись и в группе «Теремок» очутись.

Дети делятся на пары по желанию, подходят к мольбертам обсуждают иллюстрации

Рассказывают о своей деятельности (из какой сказки, какой характер, какой заяц, может ли он стать другом, почему)

Дети сравнивают

Дети рассуждают

Отвечают на вопросы

Дети под музыку показывают сначала трусливого зайца, затем смелого.

Дети высказывают предположения

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Условия для:

- стимулирования речевой активности

- выражения детьми своих мыслей;

- самостоятельного выбора партнера;

- взаимодействия детей в парах;

- выражения детьми своих мыслей;

- стимулирования речевой активности

Заключительная часть

- Ребята, где мы с вами были? Что мы с вами делали в сказке? Для кого мы искали друзей? Каких друзей мы выбрали для зайчика?

- Как вы думаете, когда у зайчика появятся друзья, то какое у него будет настроение?

Отвечают на вопросы

Высказывают своё мнение

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- выражения своих мыслей

- для развития умения рефлексировать свою деятельность;