План работы с одарёнными детьми по направлению «Художественно-эстетическое развитие". «Дизайнерская деятельность».
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

План работы с одарёнными детьми по направлению «Художественно-эстетическое развитие»

                                                  «Дизайнерская деятельность»

                                                           Пояснительная записка

    Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию.

    «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок», - утверждал В.А. Сухомлинский.

   Дизайнерская деятельность предусматривает создание дошкольниками полезных, коллективных творческих работ из бумаги, природного и бросового материала, которые впоследствии активно используются детьми в играх, служат предметами декорирования окружающей среды. Программа реализуется с детьми старшего дошкольного возраста в течение одного года (36 занятий).

   Цель: развитие творческих умений, воспитание личности дошкольника, способной к воплощению собственных оригинальных идей с помощью основ дизайна.

  Задачи:

- знакомить со способами плоскостного и объемно-пространственного оформления: моделирование, макетирование

- учить планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение (самостоятельно или совместно).

- учить использовать современное оборудование (трафареты, степлеры, лекала и т.д.) и разные материалы (природный, бросовый, бумагу).

- привлекать детей к созданию различных композиций к праздничным утренникам и развлечениям (фризы, панно коллажи, панорамы), творческим проектам.

- формировать представление об архитектуре, о творчестве, прикладном искусстве живописцев и скульпторов.

- стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в декоративной деятельности.

- развивать интерес к дизайн - творчеству и использованию его результатов в быту, играх, декоре помещений, познавательный интерес, воображение, фантазию, художественный вкус, мелкую моторику.

- воспитывать бережное отношение к материалам, трудолюбие, чувство ответственности, самостоятельность, умение работать коллективно.

 «Праздник осени» (проект, декоративно – пространственный дизайн)

Цель: приобщать детей к оформлению интерьера, используя изделия детского дизайна.

1. «Золотой листопад» (аппликация, панно, художественная аранжировка)

Задачи: знакомить детей с основами фитодизайна; учить выполнять фитокомпозиции из сухих листьев, учить использовать природный материал в изготовлении поделок; развивать чувство композиционного построения; воспитывать у детей экологическую культуру, эстетическое отношение к объектам живой и неживой природы, эмоциональный отклик на красоту, сделанную своими руками.

2. «Гроздья рябины» (аппликация из ткани, художественная аранжировка)

Задачи: учить вырезать из ткани силуэты ягод и листьев; развивать интерес к поделочным возможностям ткани, чувство композиции; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в коллективном творчестве.

3. «Осенние этюды» (пластилинография, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять приёмы изображения пейзажа в технике «пластилинография»; развивать воображение, фантазию, эстетический вкус; воспитывать у детей экологическую культуру, эстетическое отношение к объектам природы.

4. «Осень на Печоре» (аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять приёмы вырезания, скручивания бумаги; развивать воображение, фантазию, эстетический вкус; воспитывать любовь к природе родного края.

5. «Брусничные поля» (конструирование, аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять приёмы работы с бросовым материалом и разнофактурной бумагой; развивать воображение, фантазию, эстетический вкус; воспитывать любовь к природе родного края.

6. «Дары осени» (аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять навыки изображения натюрморта, вырезания форм овощей и фруктов; развивать мелкую моторику; воспитывать у детей экологическую культуру, эстетическое отношение к объектам природы.

7. «Осенние гирлянды» (конструирование, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять с детьми способы вырезания формы листьев; развивать художественный вкус, мелкую моторику; воспитывать аккуратность.

8. «Платье для красавицы осени» (аппликация, конструирование, моделирование одежды)

Задачи: учить детей украшать манекен, работать с тканью аппликативным способом; развивать эстетический вкус; воспитывать аккуратность.

«Снежная сказка» (проект, декоративно – пространственный дизайн)

Цель: приобщать детей к оформлению интерьера, используя изделия детского дизайна.

9. «Зимушка – зима» (панно, художественная аранжировка)

Задачи: учить использовать бросовый материал в изготовлении поделок; развивать чувство композиционного построения; воспитывать эмоциональный отклик на красоту, сделанную своими руками.

10. «Детский карнавал» (моделирование, декоративно – пространственный дизайн)

Задачи: учить использовать опыт создания аранжировок и моделирования одежды при подготовке костюмированного развлечения; развивать художественное воображение детей, способности к дизайн – деятельности; воспитывать аккуратность.

11. «Мерцающие гирлянды, новогодние игрушки» (конструирование, художественная аранжировка)

Задачи: учить изготовлять новогодние украшения; развивать творчество, воображение, фантазию; воспитывать желание украшать окружающее пространство.

12. «Весёлые маски» (рисование, аппликация, лепка, конструирование, моделирование одежды)

Задачи: учить детей создавать маски, предметы и детали для костюмированного представления; развивать воображение, творчество; воспитывать аккуратность, трудолюбие. 

«Мастерская ненецкой земли» (проект, декоративно-пространственный дизайн)

Цель: знакомить детей с традициями и особенностями жизни ненецкой земли.

13. «Тучейка с загадками» (конструирование, аппликация, моделирование аксессуаров)

Задачи: знакомить детей с тучейкой, её функциями и содержимым, закреплять приёмы вырезания симметричных форм; прививать интерес к созданию предметов развивающей среды; развивать мелкую моторику, эстетический вкус, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

14. «Тундровые модницы» (конструирование, моделирование одежды)

Задачи: продолжать знакомить детей с мастерством ненецкого народа, с национальной одеждой, закреплять умения работы с природным материалом; развивать эстетический вкус, познавательный интерес; воспитывать аккуратность.

15. «Ненецкая девочка в панице» (рисование, конструирование, моделирование одежды)

Задачи: продолжать знакомить детей с бытом ненецкого народа, с национальной одеждой ненцев, с орнаментальным разнообразием; развивать чувство композиции, художественную память, интерес к национальной культуре ненцев; воспитывать аккуратность.

16. «Белые медведи» (конструирование, аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять знания об особенностях животного мира северного края, работать с бросовым материалом; развивать воображение, мелкую моторику; воспитывать заботливое отношение к животным.

17. «Полярная сова» (аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять знания об особенностях животного мира северного края, работать с бумагой; развивать воображение, мелкую моторику; воспитывать заботливое отношение к животным.

18. «Чум» (мозаика, конструирование, архитектурно-пространственный дизайн)

Задачи: знакомить детей с методом «наглядного ориентира», мозаичным изображением орнамента, знакомить с орнаментальным разнообразием; развивать интерес к национальной культуре ненцев, интерес использования продуктов дизайна в игре; воспитывать дружелюбие в коллективном творчестве.

19. «Оленья упряжка» (конструирование, моделирование, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять приемы бумажной пластики, вырезания; развивать интерес к быту ненецкого народа; воспитывать уважение к труду людей, живущих в суровых условиях.

20. «Тундровые просторы» (панорама, аппликация, рисование, художественная аранжировка)

Задачи: приобщать детей к созданию коллективного панно, знакомить со способом «макетирования»; развивать интерес к коллективному творчеству, эстетический вкус, эстетическое отношение к окружающему миру; воспитывать дружеские отношения, любовь к родной природе тундры.

«Россия – щедрая душа!» (проект, декоративно-пространственный дизайн)

Цель: воспитание патриотических чувств посредством дизайна.

21. «Люблю берёзку русскую» (панорама, аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: приобщать детей к созданию коллективного панно, закреплять приёмы аппликации; развивать интерес к коллективному творчеству, эстетический вкус; воспитывать дружеские отношения, любовь к русской культуре и природе.

22. «Купола России» (панно, аппликация, архитектурно-пространственный дизайн)

Задачи: знакомить с архитектурным наследием русского зодчества, закреплять приёмы аппликации; развивать эстетический вкус, чувство композиции; воспитывать уважение к русским традициям.

23. «Русская матрёшка»

Задачи: учить детей создавать объёмные образы из бумаги, расписывая их в стиле русских традиций; развивать творческий интерес, фантазию; воспитывать чувства гордости за мастерство русского народа.

24. «Народная кукла» (конструирование, художественная аранжировка, моделирование одежды)

Задачи: учить детей создавать объёмные образы из ткани; развивать творческий интерес, фантазию; воспитывать чувства гордости за мастерство русского народа.

25. «Дерево ремёсел: Хохлома, Дымково, Гжель» (аппликация, художественная аранжировка)

Задачи: закреплять знания о народных русских промыслах, аппликативные и конструктивные навыки; развивать эстетический вкус, чувство композиции; воспитывать уважение к русским традициям.

Время занятий:

Четверг 16.30 – 17.00 (подг. №2; №3)

Пятница 16.00 – 16.30 (подг. №1)