Методическая разработка НОД по правовому воспитанию в подготовительной к школе группе. " Право ребенка жить и воспитываться в семье ".
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

       Предварительная работа : -  Чтение детям отрывков из книги Гектора Мало " Без семьи ".

                                                     -  Рассматривание иллюстраций на тему " Семья ".

                                                     -  Рисование на тему " Моя семья ".

                                                     - Проведение беседы на тему " Право ребенка жить и воспитываться в семье  ( по книге Т.А. Шорыгиной " Беседы о правах ребенка " с. 34 ).

                                                     - Вспомнить с детьми содержание сказок " Крошечка - Хаврошечка ", " Золушка", " Морозко ".

                                                     - Проведение работы с родителями на тему " Как беседовать с детьми о правах ребенка ".

       Программное содержание : - Ознакомить детей с основным документом в котором указан свод прав детей - с Конвенцией о правах ребенка.

                                                      - Продолжать закреплять представление о праве ребенка жить и воспитываться в семье.

                                                      - Расширять представления о роли семьи в жизни человека , и каждого человека в семье в жизни семьи.

                                                      - Закреплять представление об обязанностях ребенка в семье и обязанностях всех членов семьи.

                                                      - Воспитывать самоуважение и уважение к членам семьи.

                                                      - Развивать креативность , умение рассуждать,самостоятельно делать выводы.

      Материал к НОД :        - Рисунки детей на тему " Моя семья ".

                                                  - Иллюстрации к повести Г. Мало " Без семьи "

                                                  - Картинки по сказкам " Крошечка - Хаврошечка ", " Золушка ", " Морозко ", атрибуты для инсценировки.

                                                  - Плакаты по правам ребенка ,карточки настроений,эмоциональных состояний.

                                                  - Магнитофон.

                                                                                                  Ход НОД .

    Детям предлагается рассмотреть иллюстрации и вспомнить содержание отрывков повести Г. Мало " Без семьи ". А потом прослушать небольшой отрывок из классического

   произведения  Скрябина " 7 прелюдий ",сочинение 17 ;  отрывок из произведения Римского- Корсакова " Полет шмеля ".

   Вопросы к детям :  - Как вы думаете подходит ли к содержанию повести этот музыкальный фрагмент?

                                   - Настроение какого героя повести он отражает?

                                   - Что испытывает мальчик Реми? Покажите карточку настроения героя.

                                   - Можно ли назвать его счастливым ? Почему?

                                   - Что произошло с ним в жизни?

                                   - Кто заботился о нем ?

                                   -  Чего бы ему больше всего хотелось ?

      В жизни к сожалению случаются такие ситуации когда дети остаются без родителей и семьи. В таких случаях заботится о таких детях призваны приюты,детские дома,

      люди,заменяющие родителей . Их называют опекунами.Государство и люди,которые заботятся о детях-сиротах помогают защитить права детей в обществе.

              Дидактическая игра : " Что нужно ребенку , чтобы детство было счастливым ".

             Дети подбирают изображения и соотносят с изображениями эмоциональных состояний. На картинках изображены : дом,домочадцы за домашним столом,дети и

            взрослые в семье,выполняющие домашний труд .Старшие дети в семье ,помогающие младшим,друзья семьи,изображение детской площадки,совместных игр и

            игрушек детей.развлечения и отдых детей и т.п. И изображения детей в детском доме,война и дети,дети,оставшиеся без дома,голодающие дети.

                                                                                         Физминутка.

         Вот мы руки развели,словно удивились

         И друг-другу до земли в пояс  поклонились

         Мы так друг-другу рады - посмотреть ласково друг на друга ( повороты головы ).

         Друзьям и всем родным

        Тепло улыбок дарим - улыбнуться

         И рук тепло своих - пожать руку.

         Помочь всегда готовы друзьям

         И всей семье - каждый выполняет пантомимически любое действие - помощь родным.

         Не ленимся ни чуточки

         Дарить подарки любим- сделать воображаемый подарок руками в воздухе и " подарить " друг-другу "

        Трудиться любим мы - низко поклониться .

       Как вы думаете почему детство называют " Золотым "?

       Послушайте пожалуйста стихотворение " Золотое детство ".

         Почему мы называем наше детство золотым ?

         Потому что мы играем,веселимся и шалим.

         Потому что окружает нас заботою семья,

         Потому что обожают нас родные и друзья!

      Детство- это время роста и познания всего нового и интересного на свете. И конечно очень важно,чтобы детство было мирным и полным радости.

    И чтобы быть счастливым ребенку и взрослому необходима семья. Рассмотрим рисунки семьи ,которые вы нарисовали.

        - Зачем люди создают семью ?

       - Счастливая семья,какая она? ( мирная ,неконфликтная,веселая,добрая,трудолюбивая) .

          " Если в доме каждый рад,значит в доме мир да лад ! "

                                                    Игра-инсценировка . " Как я помогаю маме ".

        Каждому ребенку необходимо вспомнить о своих обязанностях дома и в небольшой подгруппе обыграть их. А в другой подгруппе их отгадывают и рассказывают.

        В семье очень важно помогать друг-другу,поддерживать когда бывает трудно,ууважать и любить друг-друга. Вы настоящие молодцы и помощники!

       У меня в руках очень важная книга . Это международный документ .Его создали люди нашей планеты. Это Конвенция о правах ребенка. Из этой книги-документа

       можно узнать о правах детей.Давайте посмотрим на плакаты о правах ребенка. Что вы видите на них? Индивидуально дети рассказывают по иллюстрациям. Воспитатель

       называет каждое право и поясняет его.

      - Как называется эта книга?

     - О чем мы можем узнать из нее ?

    Давайте обыграем фрагменты сказок " Крошечка Хаврошечка " , " Морозко ", "  Золушка ".

    - Чем похожи эти сказки ?

   - Какое право детей в них нарушено ?

  - Какая книга поможет персонажам узнать их права ?

  - Кто еще помогает защищать права детей ? ( семья,детский сад,школа ).

        Мы сегодня узнали о том , что такое право ребенка на жизнь и воспитание в семье. О своих обязанностях в семье и о Конвенции о правах ребенка.

       Сейчас давайте подберем слово ,которое кратко расскажет о Вашей семье,какая она и нарисуем это слово.

        Продолжите предложения : - В нашей семье главное...

                                                        - В нашей семье важно...

                                                       - Мои права в семье ...

                                                       - Права и обязанности моих домочадцев...