Проект "Патриотическое воспитание"
проект ( группа) на тему

ПРОЕКТ

Тема

«Формирование патриотических чувств у старших дошкольников при ознакомлении с Чувашией и её государственными символами»

                       Выполнила:

                                                 Макарова Вера Михайловна

                                                         культуры ребенка-дошкольника»  

Структура проекта

Введение…………………………………………………………………..3

1. Анализ среды

1. Анализ внешней среды……………………………………………….5
2. Анализ внутренней среды…………………………………………....6
3. Проблема курсового проекта ………………………………………..8

         2.  Основная часть

         2.1 Концептуализация проекта…………………………………………...9

         2.2 Цель проекта…………………………………………………………9

         2.3 Задачи проекта……………………………………………………….9

         2.4 Ожидаемые результаты……………………………………………..10

         2.5 Реализация проекта…………………………………………………10

              2.5.1 Этапы работы над проектом…………………………………..11

              2.5.2 План действий по реализации проекта………………………13

              2.5.3 Ресурсное обеспечение………………………………………..20

         2.6 Мониторинг проекта, сроки реализации  и объект мониторинга…21

         3.  Заключение…………………………………………………………..23

          Список литературы…………………………………………………….24

Введение

В настоящее время на историческую аренду выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуется люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно- исторического опыта своего народа.

Чрезвычайно важным в связи с этим является общепринятое мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование культурно-ценностных ориентации духовно-нравственной  основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. В то же время следует отметить, что целостная научная концепция формирования гражданина, патриота России в современных условиях еще не создана. У педагогов-практиков в связи с этим возникает немало вопросов, в том числе: что входит сегодня в содержание патриотического воспитания, какими средствами следует его осуществлять. Формирование личности с активной гражданской позиции, любящей свою Родину, бережно относящейся к её историческому прошлому невозможно без обращения государственной символике. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся  проблема нравственного и патриотического воспитания детей. Патриотизм – наиболее сложное и высокое человеческое чувство. Это чувство так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено  несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ. Это уважение к защитникам Отчизны, уважение к Государственному Гимну, Флагу, Гербу Родины. Знания о Родине святы для всего народа.

Государственная символика является частью истории и культуры страны. Любовь к Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребёнка, к которой мы должны относиться очень бережно. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Старший дошкольник ещё не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах, для него важно любить свою семью, свой родной город, дружить со сверстниками, гордиться своей Родиной, в том числе и её государственными символами.

Чтобы познакомить детей с гербом и флагом Чувашии, необходимо разобраться в истории развития государственной символики, понять и оценить её символический смысл, а также проникнуть мироощущением традиционной культуры.

Герб и флаг в ходе исторического развития приобрели разнообразные функции: они объединяют людей, являются отличительными знаками для человека, сообщества, государства, символом власти.

Государственная символика имеет и воспитательное значение. Целью и средством выступают заключенные в ней наиболее устойчивые, традиционные нравственные качества народа. Ознакомление с гербом и флагом страны – существенный потенциал для нравственного воспитания у детей не только патриотизма, но и коллективизма, гуманистических ценностей, а также формирования социальных навыков поведения и общения. Кроме того, у детей развиваются познавательные интересы, способность анализировать, читать и понимать изображения-символы, повышается интерес  к творчеству. В наше время мало кто знает историю создания государственных символов  Чувашии, и тем более многие флаг, герб и гимн воспринимают как достояния народа. Мы живём в Чувашской Республике и должны знать, уважать и гордиться её историей, бережно относится к традициям своего народа. Отношение к государственной символике сегодня является особенно важным.

1. Анализ среды

1.1Анализ внешней среды

1.2Анализ внутренней среды

Я работаю в группе кратковременного пребывания (3 часа) открытое при МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ».Группу посещают 18 детей от 4 до 7 лет, 10 из которых мальчики.

Что нужно сделать, чтобы уменьшить слабые стороны:

1)Самообразование

2)Наладить взаимосвязь с родителями

3)Изучить и внедрить «Золотая колыбель»

4)Работа по накоплению дидактического материала

5)Повысить уровень знаний и представлений у детей

1.3 Проблема курсового проекта

Недостаток материала для проведения систематической работы, осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщения дошкольников к истории, к культуре родного края, достопримечательностям, государственной символики Чувашии, воспитания любви к Чувашской Республике и гордость за неё.

2. Основная часть

2.1 Концептуализация проекта

Оригинальность проекта и его инновационный характер обеспечивается внедрением практику работы с детьми старшей группы следующих идей:

- реализация проекта предусматривает интеграцию образовательных областей

- обеспечение для успешной реализации проекта взаимодействия воспитателя и родителей

- сотрудничество с сельской администрацией, библиотекой, центром  досуга.

2.2 Цель проекта

Разработка системы работ формирования патриотического чувства, уважительного отношения к своему труду, к государственным символам Чувашской Республики; воспитании любви к Чувашской Республике, гордости за неё посредством использования новой технологии «Золотая колыбель» ДОУ №136 г.Чебоксары Чувашской Республики руководитель Белова Е.И.  

2.3 Задачи проекта

1) Изучить технологию «Золотая колыбель»

2)Пополнить предметно-развивающую среду дидактическими материалами

3)Наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми старшего дошкольного возраста по проблеме.

4)Вовлечь родителей совместную деятельность

5)Организация сотрудничества с библиотекой, с центром досуга, сельская администрация.

2.4 Ожидаемый результат

Мы предполагаем, получить следующие результаты

2.5 Реализация проекта

Участники:

-дети 5-7лет

-воспитатель

-родители

Сроки: долгосрочная (в течение года)

2.5.1. Этапы работы

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

1. этап – итоговый

2.5.2 План действий по реализации проекта

- определение форм и методов работы с детьми  

-перспективный план работы с детьми

-план мероприятий по взаимодействию с семьёй  

Определение форм и методов работы

Перспективный план работы с детьми

С сентября по декабрь будет проведена работа по реализации педагогической технологии «Золотая колыбель».

С января по май спланирована работа по знакомству с Чувашей и её государственными символами.

План мероприятию по взаимодействию с семьёй

Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношение государства к детям - демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна.

 Для эффективной работы с детьми нужно организовать такую работу с родителями чтобы они не были сторонними наблюдателями, а были непосредственными участниками педагогического процесса. В первую очередь нужно провести беседу с родителями. Вся работа должна вестись по плану мероприятий разработанных на год.

Сентябрь

1. беседа и анкетирование «А знаешь ли ты?»

2. составление родословного древа

3. создание эмблемы семьи

Октябрь

1. выставка изделий «Моя мама – мастерица»

2. составление альбома «Моё имя и фамилия», «Члены моей семьи их имена и профессии».

Ноябрь

1. праздник «Именины»

2. экскурсия «На работу к родителям»

Декабрь

    1) презентация «Красноармейский район»

    2) фотовыставка «Моя деревня»

Январь

    1) составление альбома «Моя республика-Чувашия»

    2) оформление альбома «Люди разной национальности»

Февраль

    1) оформление альбома «Город Чебоксары - столица Чувашии»

    2) создание дидактических игр

  Март

    1) изготовление плаката по символам страны

    2) презентации знаменитые люди Чувашии, деревни

 Апрель

    1)праздник «День государственных символов Чувашии»

    2)оформление альбома «Соседние Республики Чувашии»

 Май

1. праздник «День Победы»

2. конкурс знатоков

3. анкетирование

2.5.3.Ресурсная обеспечение проекта

1) Стенд «Государственные символы»

2)Наглядный материал (открытки, картины, иллюстрации

3)Альбомы «Чувашия», «Мой край», «Чебоксары»

4)Художественная литература

3. Мониториг проекта

Объект – дети 5-7лет

Субъект – воспитатель

Срок проекта – долгосрочный

Для мониторинга будет проведена в сентябре, в мае диагностика Афонькина Ю.А. «Формирование интегративного качества имеющий первичные представления о себе, семье, обществе и государстве».

Ребёнок должен знать:

О себе: имя, фамилия, отчество, домашний адрес.

О семье: процесс возрастного развитие человека: младенец-дошкольник-школьник, молодой человек - пожилой человек по отношению к члену семью, имена и отчества родителей, занятия и профессии родственников. Некоторые традиции своей семьи. Приёмы поддержания родственных связей.

Об обществе и государстве: важные события, происходящие в городе и стране. Достопримечательности своего города. Флаг, герб, гимн Родины. Государственные праздники и памятные даты, факты истории их происхождения, традиций празднования. Выдающихся людей своей страны их достижения. Общественную ценность труда взрослых.

Уровни  развития:

Высокий: Имеет чёткие, информативные осознанные представления, аргументирует своё мнение, рассуждает.

Средний: Имеет чёткие, но недостаточно обобщённые  и информативные представления, кратко аргументирует своё мнение.

Низкий: Представление недостаточно дифференцированные и информативные, своё мнение затрудняется аргументировать.

Низший: Представления искажённые или малоинформативные, неаргументированные.    

В ходе реализации проекта будет:

1. Обогащена предметно-развивающая среда.

2. Налажена взаимосвязь с родителями.

3. Изучена технология «Золотая колыбель».

4. Создана система работ по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста путём знакомства с государственными символами Чувашии.

5. Налажена сотрудничество с библиотекой, центром досуга, сельской администрации.

Всё это будет способствовать формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, уважительного отношения к своему народу, к государственным символам Чувашской Республики, воспитанию любви к Родине, гордости за неё.

Заключение:

Проблема формирования патриотического воспитания у детей, всегда была и остаётся острой и одной из ведущих проблем формирования личности ребёнка. Старший дошкольный возраст является благоприятным для формирования патриотических чувств. У старших дошкольников появляются представления о явлениях и событиях. К показателям сформированности знаний о Родине, о патриотизме относят такие, как знания дошкольниками герба, флага, гимна нашей страны, улиц и достопримечательностей города. Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой формирования патриотических чувств. Если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названия страны, её географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он будет проявлять интерес к приобретённым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что наша задача выполнена.

Литература

1) Программа дошкольного образования «От рождения до школы»под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

2) Программа образования ребёнка-дошкольника под редакцией О.В.Драгуновой. Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2006.

3) Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.М.:ЦГЛ,2005.

4) Вахрушев А.А,Кочемасова Е.Е.,Акимова Ю.А,Белова И.К. Здравствуй,мир!М.:Баласс,2006.

5) Волчкова В.Н,Степанова Н.В. Конспекты занятий старшей группе детского сада.Позновательное развитие.Воронеж,2008.

6) Гризик Т. Познаю мир.Москва,2004.

7) Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «от рождения до школы» старшая группа. Волгоград:Учитель,2012.

8) В.В.Васькин Детская энциклопедия «Российская Государственная символика», 2002.  

9) Новые подходы к обновлению содержания дошкольного образования Чувашской Республике. / Сост. Р. Б. Кузьмина, М. А. Капустина. – Чебоксары: «КЛИО», 1998 год.

10) С.П. Гладкова «Знакомим дошкольников с государственной символикой Чувашской Республики». Статья. / Народная школа №1 2011 год.

11) Васильева Л.Г. «Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников». – Чебоксары: «Новое время», 2006 год.

Электронные ресурсы:

- http://flag.kremlin.ru/

- http://www.krasnodar.ru/content/43/show/1207/

- http://simvolika.rsl.ru/index.php?doc=114 

- http://shupashkar.org/simvol-chuvashii-derevo-zhizni/   

                                                http://ru.wikipedia.org/wiki/Флаг_Красноармейского_района_(Чувашия)

- http://wshipunov.ucoz.ru/index/janshikhovo_chellinskoe_selskoe_poselenie/0-30

- http://wshipunov.ucoz.ru/index/krasnoarmejskoe_selskoe_poselenie/0-26

- http://festival.1september.ru/articles/627638/

- http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-3

Приложение 1

Анкета для родителей

А знаете ли вы?

1) Назови цвета флага нашей Республики.

2) Что означают цвета флага Чувашской Республики?

3) Что изображено на гербе Чувашской Республики?

4) Что означает изображение три солнца?

5) Что означает изображение дерева?

6) Где можно увидеть флаг (изображения флага) Чувашской Республики?

7) Где можно увидеть изображение герба Чувашской Республики?

8) Зачем Республике нужен герб и флаг?

9) Когда исполняется гимн?

10) Нужно ли знакомить детей с гербом и флагом Чувашии?

11) Влияет ли ознакомление с государственными символами на развитие личности ребёнка?

12) Хотели бы вы иметь родовой герб своей семьи?