Проект "Волшебница - вода"
проект (старшая группа) на тему

Проект «Вода-волшебница».

Старшая группа.

Воспитатели. Мишина Т. В.

Вид проекта: информационно – практико - ориентированный.

Продолжительность: краткосрочный.

Сроки проведения: две недели.

Участники: воспитатели, дети, родители..

Форма проведения: групповая.

Возраст детей: старшая группа

Актуальность:

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

Известно, что дошкольники не имеют достаточного самостоятельного житейского опыта ознакомления с живой и неживой природой. Поэтому необходимо разработать специальную систему формирования представлений о неживой природе, о физических свойствах и изменениях физических объектов от внешних воздействий; это приведет к активизации познавательной деятельности дошкольников, развитию их умственной самостоятельности.
На основании этих фактов мною был создан педагогический проект под названием «Волшебница – вода»

 Цель работы состоит в выявлении потенциальных возможностей развития и путей формирования представлений о неживой природе у дошкольников в условиях обучения в детском дошкольном учреждении

Задачи:

 -Дать знания о значение воды в жизни человека, растений и животных, о ее состояниях (жидкое, твердое газообразное)

 - Формировать элементарные представления об использовании воды и ее силе.

- Дать первые представления о круговороте воды в природе.

 - Уточнить знания о водных обитателях.

 - Дать знания о правилах безопасного поведения на воде.

 - Уточнить знания о водных видах спорта и  пользе водных процедур для здоровья.

 - Закрепить знания о водном транспорте.

- Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

 Подготовительный этап:

- Подбор методической литературы по данной теме.

- Подбор настольно – печатных и дидактических игр, опытов с водой.

- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения, пословицы, загадки.)

- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи ).

- Подбор аудиозаписей по данной теме.(шум прибоя , журчание ручья)

- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).

Предполагаемый результат:

- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о свойствах воды,  водном транспорте, водных обитателях, водных видах спорта и пользе водных процедур для здоровья человека.

- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами.

- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

- Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы и развивающих игр.

- Развитие детского творчества.

- Приобщение детей к изобразительному искусству.

- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Презентация проекта:

   - Выставка детских рисунков «Водный транспорт».

   - Выставка детских поделок из бросового  материала «Морская черепашка».

 - Оригами «Лодочка»

    Итоговое мероприятие : «Сюжетно - ролевая игра «Моряки»

    Задачи. Учить детей использовать в игре освоенные знания и опыт, подражать героям фильмов и книг, проявившим лучшие черты характера моряка: смелость, отвагу, готовность помочь. Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать атрибуты, детали костюмов.

Интеграция образовательных областей.

Образовательная область «Познание»:

• Наблюдения, экскурсии, загадывание загадок по теме проекта.
•   Беседы на темы «Для чего нужна вода?», «Какой бывает вода» «Какие правила поведения на воде вам известны?» «Какие водные процедуры вы знаете?», «Кто обитает в воде? », «Как передвигаться по воде?». «Вода  - труженица»

• Конструирование из большого деревянного конструктора «Катер»,  «Мост для транспорта»,  «Мосты для пешеходов», «Батискаф».
• Опыты с водой: Растворяется или нет; Запах воды; Вкус воды; Цвет воды; Форма воды; Тонет или не тонет; Растворение в горячей воде; Прозрачность воды; Поверхностное натяжение воды; Температура воды; Давление воды; Превращения со льдом; Какая капля больше.
• Образовательная область «Физическая культура»:

• Эстафеты и подвижные игры по теме проекта: Народная игра  «Родничок», П.И «Солнышко и дождик», «Водяной». Хороводные игры «Селезень и утка», «Уж как по мосту - мосточку», «Удочка»
• Физкультминутки: «Капля  - раз, капля – два…», «Морская фигура».

Образовательная область «Здоровье»:.

• Пальчиковые гимнастики: «Дождик», «Солнышко».
• Беседа «Почему необходимо мыться».

Образовательная область «Коммуникация»:

• Заучивание наизусть  стихотворения А Перлова «Мы плывем».
•  Дидактические игры: «Кто живет в воде?»,  «Образуй слово», «Кому нужна вода, а кому полянка», «Речные рыбы», «Морские обитатели», «Рыбы морей и океанов», «Небо, земля, вода»,  Дидактическое упр. «Назови водные виды спорта»
•  Творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли на участке и пускали ручейки»,   «Весенняя вода», «Как водица хороша!»,
• Рассматривание сюжетных картин о водных видах транспорта, о водных видах спорта, о работе гидроэлектростанции, о естественных водоемах  и составление описательных рассказов по ним.
• Рассматривание и обсуждение репродукций картин : С.Ю Жуковский «Весенняя вода», И. Э Грабарь «На озере», И. Айвазовский

Образовательная область «Чтение художественной литературы»:

• сказки: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Пушкин  «Сказка о царе Салтане»,
• Отрывок из стихотворения Р. Сеф «Колыбельная», Р. Сеф  «Родник», отрывок из стихотворения  Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Е. Стюарт «По воде круги плывут», С. Немировский «В аквариуме тихо», М Тахистова «Кораблик», В. Шипунова «Дельфины», Г.Р. Лагздынь «Обхватив хвостом травинку…», Тим Собакин «Водолаз», Стихотворения о водных видах спорта. Тематический словарь в картинках «Спорт.Летние виды» М. «Школьная пресса» 2010 В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк»
• Загадки, потешки, пословицы  о воде.
• Чтение рассказов Ю. Ермолаеев: «Страшный мостик»; С. В. Сахарнов  «В мире дельфинов и осьминога», «Что мы узнали про рыб»; Дитрих А, Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1987. С 110-112  «Сказка» Н. Сладков «Медведь и солнце», Г. Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка»; Л Кассиль «Далеко в море»; Т. В. Потапова «Капитан" С Сахарков «Разноцветное море».

Образовательная область «Социализация»:

• Сюжетно-ролевые игры: «Рыбалка», «Водолазы», «Рыболовное судно».
• Д.И  «Назови ласково»,  «Составь предложение», «Потому, что…», «Наш корабль отправился в плаванье, потому что…», «Кто больше назовет действий»
• Просмотр мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»

Образовательная область «Труд»

• Дежурство в уголке природы. Полив, протирание и опрыскивание растений.
• Разбрасывание  подтаявшего снега на участке.
• Проведение ручейков

Образовательная область «Безопасность»:

•  Беседы о правильном поведении  на воде.
• Беседа о мерах безопасности в водных видах спорта.
• Правила «общения» с ледяной водой

Образовательная область «Художественное творчество»:

Рисование «Наш аквариум»,  «Деревья смотрят в воду»

Аппликация «Аквариум», «Деревья в луже» (симметричная из фактурной бумаги), «А водица далеко, а ведерко велико» (иллюстрация к потешке)

Лепка «Дед Мазай и зайцы»

• Образовательная область «Музыка»:

• Слушание П. И.Чайковского «Времена года». В.А Моцарт «Весенняя» Н. Римский – Корсаков «Пляска птиц»
• Слушание аудиозаписей  «Шумы моря»

Работа с родителями:

• Консультация для родителей: «Безопасность на воде»
•  Совместное с детьми рисование «Водные виды транспорта»

Использованная литература:

1.Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам».

2. Л.Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи»

3.Перспективное планирование по программе «От рождения школы». Старшая группа

4.И.А. Михеева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда»

5.О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 5-7 лет».

6. Н.В. Бабина «500 как и почему для детей»

7.Л. А Парамонова «развивающие занятия с детьми 5-6 лет»