Эссе музыкального руководителя «Педагог – исследователь в системе образовательной деятельности ДОУ»
материал на тему

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка детский сад «Родничок»

Составитель музыкальный руководитель

Наумова Марина Вячеславовна

г.п. Пойковский

 2016г.

Эссе на тему: «Педагог – исследователь в системе образовательной деятельности ДОУ»

 «Ребенок по своей природе – пытливый

исследователь, открыватель мира. Так

пусть перед ним открывается чудесный

в живых красках, ярких и трепетных звуках,

в сказке и игре, в собственном творчестве,

в красоте, воодушевляющем его сердце… »

В. А. Сухомлинский

Работу музыкального руководителя в детском саду можно сравнить с ручейком, он всегда находится в движении и многоголосен. А так как «ручей» остановить невозможно, поэтому и я всегда нахожусь в движении, стремлюсь исследовать и познавать.

Музыкальный руководитель – это не должность, это призвание! Невозможно научить любить и понимать то, чего не любишь и не понимаешь сам. Всё это требует огромной подготовки, каждодневного эмоционального настроя, постоянного повышения самообразования, исследованием нового. На данный момент времени, в связи с современными образовательными требованиями, в режиме работы по Федеральным Государственным Образовательным Стандартам, я использую в своей образовательной работе с детьми исследовательскую деятельность. Изучив методическую литературу и применив знания на практике, я пришла к выводу, что исследовательская активность дошкольника - основное выражение его креативности, его настойчивое стремление реализовать посредством поисковой деятельности (экспериментирования, метода проб и ошибок, опытов, наблюдений) потребность в познании. Исследовательское поведение выполняет принципиально незаменимые функции в развитии у детей познавательных процессов всех уровней, в научении, в приобретении социального опыта, в социальном развитии и развитии личности.

Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. С помощью педагога перед ребенком открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве. Детское творчество — одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.

По моему мнению, музыкальный руководитель должен быть педагогом-универсалом. Он должен уметь ответить на все бесчисленные детские «почему?», уметь «разбудить» и поддержать в ребёнке желание через чувства, эмоции воспринимать окружающий мир. А это значит быть постоянным исследователем, новатором, используя достижения педагогической науки и практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, заниматься самообразованием. Педагогу необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир, быть исследователем. 

Таким образом, исследовательская деятельность - это неотъемлемая составляющая педагогической деятельности современного педагога, оказывающая влияние на развитие профессиональной компетентности