Консультация для воспитателей "Метод проектов в образовательной работе детского сада"
консультация по теме

Консультация для воспитателей.

«Метод проектов в образовательной работе детского сада»

Что такое проект и что такое метод.

• Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
• Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.
• Метод - это путь в определенной деятельности, следование которому приводит к получению необходимого результата.
• Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

       Под методом проектов мы подразумеваем технологию организации ситуаций, в  которых воспитанник ставит и решает собственные проблемы, и технологию самостоятельной  деятельности ребенка.

Метод проектов - самостоятельная деятельность ребенка (исследовательская, познавательная, продуктивная), направленная на познание окружающего мира, для достижения поставленной цели. Решение проблемы, лично значимой для ребенка. Оформленная в виде некоторого конечного продукта.

Классификация проектов.

Проекты классифицируют по следующим признакам: типам

• По тематике (творческие, информационные, игровые (приключенческие), исследовательские)
•  По составу участников (групповые, индивидуальные, фронтальные), (в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей, с учреждением культуры и т.д.)
• По срокам реализации (краткосрочные, долгосрочные, средней продолжительности)

Виды проектов.

• Творческие  - после воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде  детского праздника
• Исследовательские – дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок
• Игровые – это проекты с элементами творческих игр, когда ребята  входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные задачи и проблемы
• Информационные – дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и т.д.)

Схема процесса планирования.

• 1.        поставить цель, исходя из интересов и потребностей детей;
• 2.        вовлечь дошкольников в решение проблемы (обозначение детской цели через беседу);
• 3.        наметить план движения к цели (поддержание интереса детей и родителей);
• 4.        обсудить план с семьями воспитанников (устные беседы, информационные стенды);
• 5.        обратиться за рекомендациями к специалистам детского сада музыкальный руководитель, руководитель физкультуры и др. (творческий поиск);
• 6.        осуществить поиск возможных партнеров (школа, библиотека, театр и др.)

7.        нарисовать вместе с родителями и детьми план-схему проведения проекта (можно использовать модель трех вопросов) Что мы знаем?  Что хотим узнать? Что нужно сделать?

вывесить ее на видном месте;

• 8.        собрать информацию, материал (изучение плана-схемы с детьми);
• 9.        провести совместную деятельность, игры, наблюдения, поездки-экскурсии — все мероприятия основной части проекта;
• 10.        предложить домашние задания родителям и детям;
• 11.        перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения) родителей и детей, партнеров;
• 12.        организовать презентацию проекта (праздник, открытое мероприятие, акция, КВН); составляем книгу, альбом, коллекцию и т. п.;
• 13.        составить портфолио проекта вместе с детьми (фото-, видеоматериалы, продукты проекта, смешные истории, «зарисовки» процесса работы над проектом);

Распределение деятельности педагога и детей в проекте.

Памятка по составлению плана – схемы реализации проекта.

I этап подготовительный (разработка проекта).

• Создаём игровую мотивацию. Основой мотивации должен стать продукт.
• Входим в проблемную ситуацию.
• Формулируем проблемы, цели, определяем продукт проекта.
• Формулируем задачи, позволяющие достичь желаемой цели.
• Планируем деятельность и возможные мероприятия.
• Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью.
• Подбираем средства реализации проекта.
• Определяемся, чему научиться для достижения цели.
• Приступаем к непосредственным действиям и приобретаем необходимые навыки.

II этап основной.

• Проводим мероприятия по созданию исходного продукта.
• Ищем необходимую информацию.
• Налаживаем взаимодействие между участниками проекта.
• Организуем поисковую, творческую деятельность.

III этап заключительный.

• Презентация продукта деятельности.
• Подведение итогов (Что получилось или не получилось? Почему?
• Презентация может проходить в различных формах в зависимости  от возраста детей и темы проекта

*  итоговые игры-занятия,

*  игры-викторины,

*  тематические развлечения,

*  оформление альбомов,

*  фотовыставок,

*  мини-музеев,

*  творческих газет.