Методические разработки по проведению осенней прогулки
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

План – конспект проведения прогулки в подготовительной группе

«Непоседы»

Цель: Систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам. Расширять представления о приметах поздней осени, о природных явлениях, связанных с приближением зимы, активизировать внимание и память, формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, активизировать словарь детей

Оборудование: сундучок,  коробка с каштанами, определитель ветра, грабли, значок «Ветеринарная клиника», средний мяч, малые мячи-2 шт.. обручи -2 шт.

Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель читает стихотворение:

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась, 
Ложился на поля туман, 
Гусей крикливых караван 
Тянулся к югу: приближалась 
Довольно скучная пора; 
Стоял ноябрь уж у двора.

Вопросы к детям:

•  О каком времени года говорится в стихотворении?
• По каким приметам вы можете это определить?
• Какие названия носят осенние месяцы?
• Какой месяц идет сейчас?
• О каких явлениях осени говорит автор в своем стихотворении ?
• Чем осенний дождь отличается от летнего?
• Какие осенью тучи?
• Как вы понимаете слова «Гусей крикливых караван тянулся к югу»
• Скажите ,вы тоже считаете что осень скучная, унылая пора?
• Попробуете это доказать?

Давайте заглянем в наш волшебный сундучок. Воспитатель достает коробочку с каштанами и раздает по два каштана детям. Просит назвать по одному признаку, который нравится в осени и по одному признаку, который не нравится .В доказательство каждого утверждения дети кладут каштан в ведерко.

Игра «Хорошо – плохо»

Во время игры  закрепляем умение высказываться полными предложениями и использовать речевую конструкцию «тем, что…»

Воспитатель вместе с детьми делает вывод: осень – это прекрасное время года, незабываемая пора, переполненная запахами, звуками и разными красками, она замечательна и яркими листьями и проливными дождями.

2 . Исследовательская деятельность.

Воспитатель предлагает определить ветряная погода, или нет.

Предлагает заглянуть в волшебный сундучок,  привлекает внимание детей к  определителю ветра, который сделан руками ребенка, и предлагает подвесить его на веточку.

Вопросы к детям:

• Есть ли ветер?
• Какой он силы?
• В каком направлении дует ветер?
• При помощи чего мы можем еще определить направление?

Давайте заглянем в наш сундучок. Дети используют в самостоятельной деятельности компасы и лупы для наблюдений

3.Трудовая деятельность

Уборка листвы на участке. Сбор песка около песочницы.

Цель: Воспитывать положительное отношение к труду.

4. Сюжетно – ролевая игра  «Ветеринарная клиника»

Воспитатель привлекает внимание к сундучку . Достает карточку, на которой нарисован красный крест и силуэт кошки.

Вопросы к детям:

• Как вы думаете,  в какую игру мы сегодня можем поиграть?
• Почему вы так решили?
• Как вы думаете, больница для кого? Почему вы так решили?
• Как называется клиника для животных?
• Как называют врача, который лечит животных?
• Есть ли у нас настоящие лекарства?
• Чем вы можете заменить их?

Самостоятельная игровая деятельность детей.

5. Подвижные игры

• «Охотники и утки»
• Эстафеты с мячом: «Веселые пингвины», «Передай мяч», «Парочки»

Игра по выбору детей.

6. Индивидуальная работа

Развитие движений./ см. план руководителя физкультуры/

• Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость /Наташа, Егор, Артем/
• Повороты налево, направо. /Алина, Маша/

7. Итог прогулки.

Дети по окончанию прогулки собирают оборудование, рассказывают о том, чем занимались на прогулке, что понравилось, что узнали нового.

Оздоровительный бег.