Индивидуальный план работы повышения профессионального уровня воспитателя
материал на тему

Муниципальное автономное

дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 411»

Ново-Савиновского района города Казани

Индивидуальный план работы

повышения профессионального уровня воспитателя

Мухаметрахимовой Л.Ф.на 2016-2021 г.

Казань, 2016

ТЕМА: Роль игры в речевом развитие детей

НАПРАВЛЕНИЕ: профессиональное,методическое

ВОСПИТАТЕЛЬ: МухаметрахимоваЛ.Ф.

Цель: Повысить свой профессиональный уровень; изучить ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, систематизировать работу по вопросу   развития речевой системы у детейдошкольного возраста в соответствии с ФГОС.

Задачи:

- Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;

- Совершенствовать речь как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации;

- Побуждать интерес и чуткое отношение к своей речи.

- Активизация словаря детей посредством использования игровых приемов и упражнений.

- Использование игр, направленных на развитие речи детей, как в непосредственно образовательной, так и в совместной, а также в самостоятельной деятельности детей.

Задачи программно-методического обеспечения:

- разработать перспективные планы по всем образовательным областям;

- разработать модель образовательного процесса, отвечающего ФГОС;

- апробировать данную модель на практике.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

При систематической работе над развитием речи значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут активно сопровождать свою деятельность речью.

Литература

• Эльконин Д.Б. «Психология игры»
• Пидкасистый П. И. «Технология игры в обучении»
• Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии»
• Н.Ф.Губанова “Развитие игровой деятельности с детьми 2-3 лет» по ФГОС

• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика- Синтез, 2005
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй  младшей группе. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
• Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
• Гербова В.В. Учусь говорить. -  М.: Просвещение, 1999
• Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий/ по ред. О.С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2001
• Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика- Синтез, 1999

• Павленко И.Н. Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ. Интегрированные занятия. – М.: ТЦ Сфера, 2005

• Петрова Т.И.Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Младшая и средняя группа. – М.: Школьная Пресса, 2006

• А.П. Усова “Роль игры в воспитании детей” под ред. А.В.Запорожца

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Речевое развитие – это образовательная область, которая, согласно ФГОС ДО, входит в содержание основной образовательной программы дошкольного образования. Именно этой образовательной области я уделяю особое внимание в своей работе с детьми дошкольного возраста.

Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании окружающего мира.

Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим, нужно развивать её, необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.        

Большинство детей имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелания посещать занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии.

Использование игровых технологий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении деятельности.

Основная задача речевого развития детей дошкольного возраста – это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ - проведение родительских собраний, анкетирование, консультации, совместные праздники, выставки.

Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей.