Комплексно-тематическое планирование на неделю
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник (19.09.2016г.)

I. Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя).

II. Речевое развитие (Развитие речи/ художественная литература). Тема: «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила. Чтение стихотворений о ранней осени»

Программное содержание: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Предметно-практическая среда: наглядно-демонстрационный материал с иллюстрациями осени, стихи И. Бунина «Лес, точно терем расписной…», А.К. Толстого «Осень», круг от солнышка, лучики жёлтого и голубого цветов.

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель, ребенок – ребенок.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Напоминание о первом месяце осени; рассказ о приметах осени; беседа об интересных осенних моментах.

2.Основной этап: Составление плана пересказа, рассказ по плану, чтение стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной…», А.К. Толстого «Осень».

3.Рефлексивный этап: Прием рефлексии «Солнышко» (см. папку игры на снятия напряжения, рефлексия).

Индивидуальная работа:

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Гимнастика для глаз: «Осень» (папка здоровьесберегающие технологии).

Беседа о первом дне недели, напоминание дней недели.

Беседа о лесе: что растет, кто живет.

Артикуляционная гимнастика: упражнение: грибочек, киска, лошадка (папка по развитию речи). Распевка гласных звуков под музыку Е. Железновой. Повторение текста песен по музыкальной деятельности.

Прогулка. Сравнение семян. Цель: обучать сравнивать семена растений; воспитывать интерес к изучению растений.

П/и «Узнай растение» Д\и «Да или нет»

Чтение художественной литературы: А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»).

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: «Киски просыпаются» (папка здоровьесберегающие технологии). Хождение по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения» (см. папку сюжетно-ролевые игры»). Цель: Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться

на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о направленности работы службы спасения, ее необходимости.

ПДО: ритмика.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Первая половина дня

Самостоятельная художественная деятельность: «рисунки с помощью геометрических линеек». Настольные игры: мозаика, кубики-пазлы  «Окружающий мир».

Дежурство в уголке природы (поливка цветов, протирание листиков).

Помощь младшему воспитателю при накрывании столов.

Прогулка

Опыт: «Летающие семена». Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вторая половина дня

Самостоятельная игровая деятельность детей с настольно-печатными играми: лото, шашки.

Игровая деятельность с конструктором.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций из детских книг об осени.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Заполнение журнала посещения.

Беседа по запросам родителей.

 Беседы с родителями о самочувствии  их детей.

Вторник (20.09.2016г.)

I. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: «Сравнение 5 предметов по длине»

Программное содержание:  Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Предметно-практическая среда: Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка), нарисованная на доске яблоня, нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные.

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Игровое упражнение «Поручение»

2.Основной этап: Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».  Игровое упражнение «Когда это было?»

3.Рефлексивный этап: Игра «Яблоня» (см. папку игры на снятия напряжения, рефлексия).

II. Плавание (по плану физ. инструктора деятельность по физическому воспитанию).

III. Художественно-эстетическое развитие (Констр.-модельная деятельность). Тема: «Дома (строим зимовье для лесных зверей)»

Программное содержание: Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации.

Предметно-практическая среда: Ножницы, восковые мелки, конверты, строительный материал, круг от солнышка, лучики жёлтого и голубого цветов.

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Игровая ситуация «Это карта».

2.Основной этап: Работа с иллюстрацией «Геометрические фигуры». Игровые задания.

3.Рефлексивный этап: Прием рефлексии «Солнышко» (см. папку игры на снятия напряжения, рефлексия).

Индивидуальная работа:

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Чтение и обсуждение стихотворения «Деревья».

Беседа о грибах: внешний вид и польза либо вред; среда прорастания и вкусовые качества,  о блюдах из грибов.

Чтение художественной литературы: В. Катаев. «Цветик-семицветик». 

Прогулка. Наблюдение за однолетними и многолетними растениями Цель: расширять знания о состоянии растений осенью; учить анализировать делать выводы; воспитывать любовь к природе.

П/и «не замочи ног»

транспортировка их до мусорного контейнера.

 Д/и «Придумай сам»

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: Игровое упражнение: «Потягивание», «Мостик» (папка здоровьесберегающие технологии).    

Массаж пальцев: «Гусь» (папка здоровьесберегающие технологии).

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия: комплекс № 1 с мячом (папка здоровьесберегающие технологии).    

Не все грибы съедобны

Правила сбора грибов

Рассматривание иллюстраций со съедобными и ядовитыми грибами

Просматривание мультфильмов о грибах: «Аркадий Паровозов.

Разгадывание загадок о грибах.

Прогулка

Наблюдение за растениями.

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игра с игровым комплексом «Кухня»: готовим блюда с грибами.

Игровая деятельность с конструктором (угадай, что я построил).

Помощь младшему воспитателю при накрывании столов.

Прогулка

Опыт: «Потребность растений в воде». Цель: формировать представление детей о важности воды для жизни и роста растений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вторая половина дня

Самостоятельная художественная деятельность: «нарисуй любимый гриб».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Беседа по запросам родителей о режимных моментах.

Беседа о фотосессии в детском саду.

Рекомендации по оздоровлению воспитанников в осенний период времени.

Напоминание  родителям о необходимости ежедневного посещения детского сада без пропусков.

Среда (21.09.2016г.)

I. Речевое развитие (Развитие речи/ художественная литература). Тема: «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Программное содержание: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Предметно-практическая среда: стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова «Осень», нарисованная на доске яблоня, нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. 

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: напоминание стихотворения Ивана Алексеевича Белоусова «Осень»

2.Основной этап: Разбор текста по смыслу, проговаривание текста стихотворения по строчкам. Чтение текста стихотворения с воспитателем, затем без.

3.Рефлексивный этап: Прием рефлексии «Яблоня» (см. папку игры на снятия напряжения, рефлексия).

II. Физическое развитие на улице (по плану физ. инструктора деятельность по физическому воспитанию).

III. Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Тема: «Осенний лес»

Программное содержание: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Предметно-практическая среда: Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Поговорить с детьми об осенних явлениях природы. Вспомнить ранее выученные стихотворения об осени, прочитать новые. Спросить, какие деревья ребята видели в лесу, в сквере. 

2.Основной этап: Предложить им нарисовать картину осеннего леса (парка). Напомнить, что дети по-разному изображали деревья, трав у, листья.

3.Рефлексивный этап: подведение итогов с воспитанниками об акварельных красках и их использовании. Рассмотреть рисунки, уточняя, какие цвета и оттенки использовали дети, и полюбоваться получившимися красивыми работами.

Индивидуальная работа:

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Гимнастика для глаз: «Дождик» (папка здоровьесберегающие технологии).

Разгадывание загадок о цветах.

Д/и «Цветы»

Прогулка. Наблюдение за цветником Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира.

Русская народная игра «Маргаритки»

Русская народная игра «Большой мяч» Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб».

Вторая половина дня

Комплекс гимнастики после дневного сна для старшей группы: «Забавные котята» (на кровати) (папка здоровьесберегающие технологии).

Массаж лица для профилактики простудных заболеваний: «Белый мельник» (папка здоровьесберегающие технологии).

Сюжетно-ролевая игра «Экологи» (см. папку сюжетно-ролевые игры»). Цель: Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы

в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости в

сохранения природы, социальной значимости.

ПДО: ритмика.

Прогулка

Наблюдение за вечерним изменением погоды.

Первая половина дня

Дежурство в уголке природы (поливка цветов).

Помощь младшему воспитателю при накрывании столов.

Художественная деятельность, творческие задания: работа с фигурным дыроколом – яблоня.

Прогулка

Опыт: «Какое значение имеет размер семян?»

Цель: показать, что чем больше семя, тем лучше его всхожесть.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вторая половина дня

Уборка в игровом комплексе «настольные игры»: наводим порядок, подклеиваем коробки, раскладываем кубики правильно по коробкам.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Заполнение журнала посещения.

Беседа по запросам родителей о режимных моментах.

Беседа о дополнительных образовательных услугах, предоставляемым детским садом.

Четверг (22.09.2016г.)

I. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы). Тема: «Беседа о лесе»

Программное содержание: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

Предметно-практическая среда: предметные картинки с изображением деревьев, кустарников, грибов; миска с водой; бумажные кораблики.

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель, ребенок – ребенок.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Беседа о лесе, о деревьях.

2.Основной этап: Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Физкультминутка. Опыт «Здравствуй ветер».  Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Ходит в море…».

3.Рефлексивный этап: Прием рефлексии «Мишень» (см. папку игры на снятия напряжения, рефлексия).

II. Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя).

III Художественно-эстетическое развитие (Аппликация). Тема: «На лесной полянке выросли грибы»

Программное содержание: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Предметно-практическая среда: Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов, 1/2 альбомного листа для наклеивания изображений (желательно использовать бумагу зеленого цвета – получится полянка), неширокие полоски бумаги зеленого цвета, ножницы, клей, салфетка, клееночки (на каждого ребенка).

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Вспомнить с детьми о сборе грибов, о том, как они недавно лепили грибы. Уточнить форму шляпок, ножек (используя обследование картинок, игрушек).

2.Основной этап: Спросить у детей о приемах вырезывания частей грибов (овальных форм из прямоугольников). Показать (вызвать для показа детей) прием закругления углов у прямоугольника с целью вырезывания шляпок, ножек. Показать, как, закругляя углы, можно вырезать шляпку из треугольника (мухомор). Обращать внимание на то, чтобы дети использовали правильные приемы работы ножницами и аккуратного наклеивания.

3.Рефлексивный этап: рассмотреть все работы, подчеркнуть разнообразие решений. Предложить детям выбрать наиболее интересные работы, отметить их выразительность.

Индивидуальная работа:

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Гимнастика для глаз: «В лесу» (папка здоровьесберегающие технологии).

Чтение и обсуждение стихотворения  А. Степанова «Потемнели ветви…» (см. папку по развитию речи).

Прогулка. Наблюдение за погодой

Цель: продолжать отмечать состояние погоды; познакомить воспитанников с явлениями природы; воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность.

 Д/и «Расскажи без слов»

П/и «Лягушки и цапля»

Д/и «Так бывает или нет?»

Русская народная игра «Блуждающий мяч»

Вторая половина дня

Гимнастика после сна: «А у нас котята» (папка здоровьесберегающие технологии).

Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия: комплекс № 1 с мячом (папка здоровьесберегающие технологии).    

Заучивание стихотворения А. Степанова «Потемнели ветви…» по мнемотаблицам (см. папку по развитию речи).

Музыкальная д/и «Нам игрушки принесли»

 Цель: Научить детей правильно угадывать тембр музыкальных инструментов; закрепить представления о детских музыкальных инструментах и их звучании.

Прогулка. Наблюдение за лужами.

Первая половина дня

Дежурство в уголке природы (поливка цветов).

Помощь младшему воспитателю при накрывании столов.

Самостоятельная художественная деятельность: штриховка геометрических фигур.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вторая половина дня

Самостоятельная художественная деятельность: лепим грибы из пластилина.

Самостоятельная музыкальная деятельность: оркестр (творческое задание).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Заполнение журнала посещения.

Беседа по запросам родителей о режимных моментах.

Беседа о вспышки энтеровирусной инфекции на территории города и о мерах профилактике.

Беседа с родителями о прививке против гриппа.

Пятница (23.09.2016г.)

I. Физическое развитие (по плану физ. инструктора деятельность по физическому воспитанию).

II. Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Тема: «Яблони с золотыми яблоками в волшебном лесу»

Программное содержание: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промачивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво, располагать изображения на листе.

Предметно-практическая среда: Альбомный лист, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Среда взаимодействия: воспитатель – группа, ребёнок – воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап: Поговорить с детьми о том, что в садах поспели красивые яблоки. Уточнить характерные особенности фруктовых деревьев: низкий ствол, развесистая крона. 

2.Основной этап: Предложить какому-либо ребенку показать у доски, как нужно рисовать яблоню. Затем предложить ребятам изобразить яблони с созревшими «золотыми» яблоками.

3.Рефлексивный этап: все рисунки расположить для просмотра, отметить, что дети, нарисовали много фруктовых деревьев, и получилась большая картина – «волшебный сад», в котором поспели волшебные золотые яблоки. Предложить детям сказать, какие деревья особенно красивы, почему они им понравились.

Индивидуальная работа:

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (по плану физ. инструктора).

Артикуляционная гимнастика (см. папку по развитию речи): Упражнение «Часы», «Лопатка», «Иголочка».

Повторение текста песен по музыкальному занятию и стихов к празднику осени.

Беседа о дороге в детский сад; проезжая часть и тротуар.

Прогулка. Рассматривание почвы

 Цель: формировать представления о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами; познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособленностью к жизни в такой среде.

П/и «Мяч водящему»

Русская народная игра «Стадо»

Д/и «Похож – не похож»

Труд: окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников.

Вторая половина дня

ПДД: Улицы города Красноярска» Чтение и обсуждение в рамках ПДД стихотворения С. Маршака «Мяч».

Просматривание  и обсуждение мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности.

Прогулка

Рассматривание почвы.

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игра в уголке ПДД: дорога в детский сад).

Самостоятельные игры с конструктором: предложить детям построить из строительного материала улицу (дорогу, дома)

Помощь младшему воспитателю при накрывании столов.

Прогулка

Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

Вторая половина дня

Совместная деятельность с детьми в центрах активности – наводим порядок в игровом комплексом «Кухня»: моем игрушки, подшиваем одежду у кукол.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Заполнение журнала посещения.

Беседа по запросам родителей о режимных моментах.

Беседа с родителями  о своевременной оплате питания в детском саду.

Напоминание родителям о необходимости немедленного предупреждения воспитали в случае болезни воспитанника.

Приглашение принять участие в осенних конкурсах.