Консультация для воспитателей «Системно - деятельностный подход как способ образовательной деятельности детей»
консультация на тему

МБДОУ детский сад «Золотой петушок»

с. Доброе  Добровского  муниципального района Липецкой области

«Системно - деятельностный

подход как способ организации

образовательной деятельности детей»

«Найду сам способ»

Подготовила: воспитатель Миронцева Л.Н.

2016г.

Консультация для воспитателей

«Системно - деятельностный подход как способ

образовательной деятельности детей»

Скажи мне, и я забуду, покажи мне,

и я запомню, дай мне действовать

самому - и я научусь.

                              Китайская мудрость

Система дошкольного образования перешла на новый этап: свидетельством тому является появление принципиально нового документа – Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования 

(ФГОС ДО).

Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребёнка, а в том, чтобы создать каждому дошкольнику все условия для наиболее полного раскрытия и реализации его неповторимого, специфического возрастного потенциала.

Цель моего выступления: раскрыть суть системно - деятельностного подхода в образовательной деятельности детей.

• Деятельность – система действий человека, направленная на достижение определенной цели (Словарь - справочник воспитателя/ Авт.-сост. С. С. Степанов. - М.:ТЦ Сфера, 2008).
• Деятельностный подход - субъектно ориентированная организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребенка, но и его самого как личность.

• Системно - деятельностный подход - это организация воспитательно-образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности дошкольника, где акцент делается на зону ближайшего развития, то есть область потенциальных возможностей.

Системно - деятельностный подход к обучению предполагает наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться, освоить).

Роль педагога в осуществлении системно - деятельностного подхода велика, так как именно педагог является ключевой фигурой в образовательном процессе. Принцип деятельности выделяет ребенка как деятеля в образовательном процессе, а педагогу отводится роль организатора и координатора этого процесса.

Давайте проанализируем технологию деятельностного метода, которым мы пользуемся во время проведения ОД.

Структура образовательной деятельности  на основании деятельностного подхода

• Создание проблемной ситуации
• Мотивирование к деятельности  
• Проектирование решений  проблемной  ситуации
• Выполнение действий (заданий)
• Анализ результатов
• Целевая установка деятельности
• Подведение итогов

Сравнительный анализ традиционного процесса обучения и деятельностного подхода

Рекомендации по организации деятельности детей, направленной на развитие дошкольников

1. Нацеливайтесь на развитие творческих способностей ребенка (каждый ребенок талантлив).

2. Каждый день работы с детьми – поиск. Не раскрывайте истину, а научите находить её с помощью рассуждений, наводящих вопросов.

3. Постоянно открывайте перед детьми «тайну двойного во всём» (в каждом предмете, явлении, факте). «Тайна двойного» - это наличие противоречий в объекте, когда что-то в нем хорошо, а что-то плохо (например, солнце – это хорошо, потому что светит, греет; но солнце – это и плохо, потому что сушит, жжет).

4. Учите детей разрешать противоречия. Используйте игровые или сказочные задачи (например, чтобы перенести воду в решете, надо изменить агрессивное состояние вещества: воду надо превратить в лед).

5. Играйте с детьми каждый день.

6. Темы: «Антонимы», «Чем похожи…», «Чем может быть… листок, палочка и т. п.», «Если бы ты превратился в …».

7. Беседуйте детьми на исторические темы (например, «История изобретения колеса… карандаша…»).

Методологические подходы к организации занятий с детьми: 

- Ребенок занимает активную позицию на занятии: он – то слушающий, то - наблюдающий, то – действующий;

- во время образовательной деятельности главенствует дух открытия;

- Обязательны смена мизансцен и движение;

- Очередной вид деятельности следует начинать с постановки задачи в общем виде;

- Не принимать ответы детей без обоснования их мнения и не оставлять без внимания ни одного ответа;

- Отказаться от судейской роли: когда ребенок говорит, он обращается к детям, а не к воспитателю;

- Учить детей видеть возможность многовариативности выполнения заданий; - Статистическая поза ребенка не должна превышать 50% времени всего занятия;

- В процессе руководства детской деятельностью приемлем лишь демократический стиль общения;

- Необходимо поддерживать у детей ощущение успешности.

Методы и формы, используемые при деятельностном подходе: 

диалога, проекта, игровые мотивирования, целеполагания, создание ситуации выбора, рефлексивные педагогической поддержки, создания ситуации успеха, обеспечение самореализации детей

Формы самореализации дошкольников:

• Выставки (тематические и авторские);
• Персональные выставки детских работ;
• Презентации;  
• Игровые проекты (обязательным условием самореализации ребенка является его участие в проекте и продукт детской деятельности);
• Коллекции.

Золотые правила деятельностного подхода:

• Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
• Веди  ребенка от собственного опыта к общественному;
• Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
• Учи анализировать каждый этап работы;
• Критикуя, стимулируй активность ребенка.

Литература:

1) Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 20013 - №4. - С18-22.

2) Кудрявцева, Н. Г. Системно - деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н. Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора. - 2011.-№4.-С. 13-27.

3) Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е. С. Полат. - М., 2000.

4) ФГОС ДО - ПРИКАЗ от 17 октября 2013 г. N 1155.5) Хуторской А. В. Системно-деятельностный подход в обучении : Научно-методическое пособие. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 63 с.