Проект по духовно- нравственному воспитанию «Приобщение детей к русской национальной культуре через народно-прикладное искусство»
проект (старшая группа) по теме
Творческое название проекта
«Люблю все то, что называют одним широким словом «Русь»!
«Как можно защищать то, что не любишь?
И как можно любить то, чего не знаешь?»
(академик Д.С. Лихачёв)
Подготовила: Филиппова Светлана Анатольевна воспитатель МБДОУ детский сад №14 «Белочка» города Моршанска
Образование: высшее, Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р.Державина
Стаж работы: 12лет.
Участники проекта: воспитанники детского сада «Белочка», воспитатели, родители.
Противоречия.
Между богатейшим наследием русского народа, воплощённым в народных промыслах России, мастерстве народных умельцев и недостаточном представлении взрослых о русском народно-прикладном искусстве или их безразличном отношении к данной теме;
Между способностями детей и недостаточно условиями в ДОУ для их реализации.
Актуальность проекта.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающее наше общество сегодня,- не в кризисе экономике, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, милосердие, великодушие, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Этот проект дает возможность решать проблемы духовно-нравственного воспитания стоящие перед нашим обществом.
Основополагающий вопрос моего проекта:
Как помочь детям узнать больше о русской народной культуре
и полюбить её?
В ходе работы над проектом решались следующие проблемные вопросы:
ü Как жили русские люди?
ü Как отдыхали и работали?
ü Чем украшали свой быт?
ü Что такое прикладное искусство?
ü Зачем нужно народно-прикладное искусство?
ü Что передавали своим детям, внукам, правнукам?
ü Чем отличается народно-прикладное искусство наших предков от современного искусства?
ü Как сохранить народно-прикладное искусство для наших детей?
Гипотеза проекта
Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, народными промыслами России, мастерством народных умельцев,
то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за её пределами.
Цель моего проекта:
Воспитание творчески развитой личности через активацию познавательной деятельности дошкольников при приобщении детей к русской национальной культуре.
Задачи проекта:
- приобщение детей к сокровищнице русской народной культуры;
-знакомство детей и родителей с видами народно-прикладного искусства, включающего в себя мастерство и промыслы русского народа;
- формирование у детей уважительного отношения к культурным ценностям родного края;
- показать детям красоту русского искусства через народно-прикладное творчество;
- способствовать развитию у детей лучших черт русского характера;
- сформировать чувство национального достоинства;
- способствовать развитию познавательной
активности, любознательности.
Методические задачи:
- изучить педагогическую и методическую литературу по проблеме;
- определить круг вопросов, входящих в понятие «русская национальная культура»;
- выявить и создать условия для успешного привития любви и интереса детям к культуре родного края;
- изучить особенности русской национальной культуры;
- провести диагностическую работу по выявлению уровня знаний детей о культурном наследии родного края;
- выявить особенности отношения детей к окружающему миру, к родной русской культуре в процессе наблюдения и с помощью диагностических методик;
- выявить уровень знаний и умений педагогов по проблеме;
- подобрать материал для коррекционно-развивающей работы с детьми;
- выявить наиболее оптимальные методы работы с детьми, воспитателями, родителями по проблеме.
Методы и приемы используемые в работе
Ø наблюдение за детьми в различных видах деятельности;
Ø беседы и консультации с родителями и педагогами;
Ø анкетирование родителей для выявления их знаний о развитии ребёнка;
Ø использование игр и упражнений, творческих заданий для развития любви и интереса к народно-прикладному искусству у детей, развития чувства эмпатии и т.д.;
Ø тематическое перспективное планирование и интеграция различных видов деятельности;
Ø использование технических средств обучения.
Ожидаемый результат.
- пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;
- формирование чувств национального достоинства;
- расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и родителей;
- широкое использование всех видов народно-прикладного искусства
Педагогический проект: долгосрочный (1 год).
Рассчитан на старший дошкольный возраст.
По характеру контактов является открытым:
к работе над проектом привлекаются воспитатели и родители.
По типу проект является смешанным (информационно-практико-ориентированным).
Представление проекта проводится после его реализации.
Этапы проекта.
1. Диагностический
2. Прогностический
3. Организационный
4. Практический
5. Обобщающий
I этап-Диагностический (сентябрь 2015г)
Содержание работы на данном этапе заключалось :
Ø в анализе состояния воспитательно-образовательного процесса по проблеме;
Ø в выявлении и формулировке противоречий;
Ø в наблюдении, социологическом опросе;
Ø в разработке анкеты для родителей, диагностических карт уровня знаний, умений и навыков детей.
II этап-Прогностический (октябрь 2015г)
Ø постановка цели, задач,
Ø формулировании гипотезы,
Ø продумывание негативных последствий,
Ø определение составляющих частей развивающей среды в ДОУ по проблеме,
Ø разработка и составление перспективного плана работы с детьми по проблеме в кружке «Волшебная глина».
III этап-Организационный (октябрь2015г)
Содержание работы на данном этапе заключалось:
Ø в организации предметно-развивающей среды в ДОУ (создание уголка народно-прикладного искусства и «Русской избы»);
Ø в подборе игр, упражнений, занятий по знакомству детей с народными промыслами для развития у детей интереса к русской национальной культуре;
Ø в анкетировании родителей для диагностики уровня их знаний по данной проблеме;
Ø в диагностике детей.
Критерии диагностики
I. Эмоциональная активность ребёнка:
- в игровой деятельности
- в развитии речи,
- в воспроизведении игрушек русских мастеров,
- в росписи игрушек русских мастеров,
- при восприятии альбомов народного творчества
- в театрализованной деятельности по произведениям русских народных сказок
II. Умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи.
III. Умение передавать характерные элементы, форму, симметрию колорит, композицию.
IV. Умения ребёнка в самостоятельной творческой деятельности.
V. Знания детей о русском народно-прикладном искусстве.
VI. Поиск выразительных средств, импровизация при восприятии и воспроизведении народно-прикладного искусства.
VII. Знание основ русской народной культуры.
IV этап -Практический (с сентября 2015г. по май 2016г.)
На данном этапе:
- проходила апробация плана работы по развитию интереса у детей к народно-прикладному искусству, промыслу народа; раскрытию творческого, нравственного, интеллектуального потенциала каждого ребёнка через использование прикладного материала;
- организация мониторинга;
- создавались условия для развития интереса у детей к русскому культурному наследию;
- проводились с детьми занятия различных видов, кружковая работа;
- проводился педагогический совет «Приобщение детей к русской национальной культуре»;
- проводились консультации для воспитателей по данной проблеме;
- проводилось собрание для родителей «Воспитание детей через народно-прикладное искусство» и др.
Работа по проблеме:
Ø Работа с родителями по проблеме (анкетирование, собрания и семинары, индивидуальные беседы и консультации, социологический опрос, выставки информаций и литературы , фотографий по проблеме)
Ø Изучение, обобщение и распространение и внедрение педагогического опыта (педсовет, консультации, открытые просмотры, семинар-практикум, внедрение разработок по проблеме в группах ДОУ и детских садах города, самообразование.)
Ø Создание условий в ДОУ (создание уголка прикладного искусства и «Русской избы»; изготовление дидактических и развивающих игр по данной проблеме.)
Ø Работа с детьми (занятия, диагностика, кружковая работа, индивидуальная работа, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, досуги, развлечения и праздники.)
Работа с детьми.
Занятия, диагностика, кружковая работа, индивидуальная работа, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, досуги, развлечения и праздники.
Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре.
Кружковая работа по развитию интереса к русской национальной культуре через народно-прикладное искусство включает в себя следующие направления:
Ø Русские народные игры и хороводы.
Ø Широкое использование фольклора (сказок, пословиц, поговорок, песен и т.д.)
Ø Создание атмосферы национального быта.
Ø Знакомство с традиционными видами росписи (хохломской, городецкой и др.)
Ø Знакомство с историей Руси, Москвы, родного края.
Ø Знакомство с народным искусством.
Ø Роль предметного окружения.
Работа с родителями.
Ø Индивидуальные беседы;
Ø Индивидуальные и групповые консультации;
Ø Показ открытых занятий на родительских собраниях, днях открытых дверей;
Ø Анкетирование;
Ø Тематические собрания;
Ø Информатизация ( папки-передвижки, стенды и т.д.)
Ø Выставки литературы, информации, детских работ и т.д.
Работа с воспитателями.
Ø Индивидуальные беседы по проблеме
Ø Консультации
Ø Выступления из опыта работы на педсоветах, семинарах
Ø Просмотр открытых занятий.
Модель взаимодействия с социумом по проблеме.
МОУ «Гуманитарная гимназия города Моршанска»
МБОУ СОШ №2 им.Бореева
Моршанский историко-художественный музей
"Школа искусств" г. Моршанска.
Vэтап – Обобщающий (май 2016г.)
На этом этапе прошла обработка данных, соотнесение результатов работы с поставленными целями, анализ всех результатов; оформление, описание хода работы; обобщение и теоретическое осмысление данных; подготовка и формулировка выводов на основе результатов, отчёт на итоговом педсовете и родительском собрании. Презентация.
В результате работы над проектом я сделала следующие выводы:
Если педагоги и родители воспитанников будут создавать в ДОУ и в семье определённые условия для развития интереса у детей к русской национальной культуре, если работать в определённой системе с воспитанниками и их родителями по данной проблеме,
то у детей формируется:
§ интерес к народно-прикладному искусству русского народа,
§ уважительное, бережное отношение к культурным ценностям родного края,
§ любовь и бережное отношение к родному искусству.
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение,- народ без будущего.
Заключение.
Совершенствование работы с детьми по проблеме развития интереса у детей к русской национальной культуре дало следующие результаты:
v У детей появился интерес к изучению русской народной культуры;
v Сформировался необходимый минимум исторических знаний;
v Пополнились знания о декоративно- прикладном искусстве России;
v Расширились знания о народно-прикладном искусстве русского народа;
v Возросло желание детей изучать искусство русского народа во время свободного досуга;
v Повысилась заинтересованность родителей.
Электронные информационные источники.
Ø http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelja/aug_conf/2004/doshk.htm
Ø http://www.xxlbook.ru/offerLAB138956.aspx
Ø http://ds2-penza.narod.ru/org_d.html
Ø http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00028944_0.html
Ø http://kidscenter456.narod.ru/develops.htm
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида «Детский сад №14 «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Проект по духовно-нравственному воспитанию «Приобщение детей к русской национальной культуре через народно-прикладное искусство»
Воспитатель:I квалификационной категории
Филиппова Светлана Анатольевна
Моршанск 2016г.
Творческое название проекта
«Люблю все то, что называют одним широким словом «Русь»!
«Как можно защищать то, что не любишь?
И как можно любить то, чего не знаешь?»
(академик Д.С. Лихачёв)
Подготовила: Филиппова Светлана Анатольевна воспитатель МБДОУ детский сад №14 «Белочка» города Моршанска
Образование: высшее, Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р.Державина
Стаж работы: 12лет.
Участники проекта: воспитанники детского сада «Белочка», воспитатели, родители.
Противоречия.
Между богатейшим наследием русского народа, воплощённым в народных промыслах России, мастерстве народных умельцев и недостаточном представлении взрослых о русском народно-прикладном искусстве или их безразличном отношении к данной теме;
Между способностями детей и недостаточно условиями в ДОУ для их реализации.
Актуальность проекта.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающее наше общество сегодня,- не в кризисе экономике, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, милосердие, великодушие, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Этот проект дает возможность решать проблемы духовно-нравственного воспитания стоящие перед нашим обществом.
Основополагающий вопрос моего проекта:
Как помочь детям узнать больше о русской народной культуре
и полюбить её?
В ходе работы над проектом решались следующие проблемные вопросы:
- Как жили русские люди?
- Как отдыхали и работали?
- Чем украшали свой быт?
- Что такое прикладное искусство?
- Зачем нужно народно-прикладное искусство?
- Что передавали своим детям, внукам, правнукам?
- Чем отличается народно-прикладное искусство наших предков от современного искусства?
- Как сохранить народно-прикладное искусство для наших детей?
Гипотеза проекта
Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, народными промыслами России, мастерством народных умельцев,
то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за её пределами.
Цель моего проекта:
Воспитание творчески развитой личности через активацию познавательной деятельности дошкольников при приобщении детей к русской национальной культуре.
Задачи проекта:
- приобщение детей к сокровищнице русской народной культуры;
-знакомство детей и родителей с видами народно-прикладного искусства, включающего в себя мастерство и промыслы русского народа;
- формирование у детей уважительного отношения к культурным ценностям родного края;
- показать детям красоту русского искусства через народно-прикладное творчество;
- способствовать развитию у детей лучших черт русского характера;
- сформировать чувство национального достоинства;
- способствовать развитию познавательной
активности, любознательности.
Методические задачи:
- изучить педагогическую и методическую литературу по проблеме;
- определить круг вопросов, входящих в понятие «русская национальная культура»;
- выявить и создать условия для успешного привития любви и интереса детям к культуре родного края;
- изучить особенности русской национальной культуры;
- провести диагностическую работу по выявлению уровня знаний детей о культурном наследии родного края;
- выявить особенности отношения детей к окружающему миру, к родной русской культуре в процессе наблюдения и с помощью диагностических методик;
- выявить уровень знаний и умений педагогов по проблеме;
- подобрать материал для коррекционно-развивающей работы с детьми;
- выявить наиболее оптимальные методы работы с детьми, воспитателями, родителями по проблеме.
Методы и приемы используемые в работе
- наблюдение за детьми в различных видах деятельности;
- беседы и консультации с родителями и педагогами;
- анкетирование родителей для выявления их знаний о развитии ребёнка;
- использование игр и упражнений, творческих заданий для развития любви и интереса к народно-прикладному искусству у детей, развития чувства эмпатии и т.д.;
- тематическое перспективное планирование и интеграция различных видов деятельности;
- использование технических средств обучения.
Ожидаемый результат.
- пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;
- формирование чувств национального достоинства;
- расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и родителей;
- широкое использование всех видов народно-прикладного искусства
Педагогический проект: долгосрочный (1 год).
Рассчитан на старший дошкольный возраст.
По характеру контактов является открытым:
к работе над проектом привлекаются воспитатели и родители.
По типу проект является смешанным (информационно-практико-ориентированным).
Представление проекта проводится после его реализации.
Этапы проекта.
- Диагностический
- Прогностический
- Организационный
- Практический
- Обобщающий
I этап-Диагностический (сентябрь 2015г)
Содержание работы на данном этапе заключалось :
- в анализе состояния воспитательно-образовательного процесса по проблеме;
- в выявлении и формулировке противоречий;
- в наблюдении, социологическом опросе;
- в разработке анкеты для родителей, диагностических карт уровня знаний, умений и навыков детей.
II этап-Прогностический (октябрь 2015г)
- постановка цели, задач,
- формулировании гипотезы,
- продумывание негативных последствий,
- определение составляющих частей развивающей среды в ДОУ по проблеме,
- разработка и составление перспективного плана работы с детьми по проблеме в кружке «Волшебная глина».
III этап-Организационный (октябрь2015г)
Содержание работы на данном этапе заключалось:
- в организации предметно-развивающей среды в ДОУ (создание уголка народно-прикладного искусства и «Русской избы»);
- в подборе игр, упражнений, занятий по знакомству детей с народными промыслами для развития у детей интереса к русской национальной культуре;
- в анкетировании родителей для диагностики уровня их знаний по данной проблеме;
- в диагностике детей.
Критерии диагностики
I. Эмоциональная активность ребёнка:
- в игровой деятельности
- в развитии речи,
- в воспроизведении игрушек русских мастеров,
- в росписи игрушек русских мастеров,
- при восприятии альбомов народного творчества
- в театрализованной деятельности по произведениям русских народных сказок
II. Умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи.
III. Умение передавать характерные элементы, форму, симметрию колорит, композицию.
IV. Умения ребёнка в самостоятельной творческой деятельности.
V. Знания детей о русском народно-прикладном искусстве.
VI. Поиск выразительных средств, импровизация при восприятии и воспроизведении народно-прикладного искусства.
VII. Знание основ русской народной культуры.
IV этап -Практический (с сентября 2015г. по май 2016г.)
На данном этапе:
- проходила апробация плана работы по развитию интереса у детей к народно-прикладному искусству, промыслу народа; раскрытию творческого, нравственного, интеллектуального потенциала каждого ребёнка через использование прикладного материала;
- организация мониторинга;
- создавались условия для развития интереса у детей к русскому культурному наследию;
- проводились с детьми занятия различных видов, кружковая работа;
- проводился педагогический совет «Приобщение детей к русской национальной культуре»;
- проводились консультации для воспитателей по данной проблеме;
- проводилось собрание для родителей «Воспитание детей через народно-прикладное искусство» и др.
Работа по проблеме:
- Работа с родителями по проблеме (анкетирование, собрания и семинары, индивидуальные беседы и консультации, социологический опрос, выставки информаций и литературы , фотографий по проблеме)
- Изучение, обобщение и распространение и внедрение педагогического опыта (педсовет, консультации, открытые просмотры, семинар-практикум, внедрение разработок по проблеме в группах ДОУ и детских садах города, самообразование.)
- Создание условий в ДОУ (создание уголка прикладного искусства и «Русской избы»; изготовление дидактических и развивающих игр по данной проблеме.)
- Работа с детьми (занятия, диагностика, кружковая работа, индивидуальная работа, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, досуги, развлечения и праздники.)
Работа с детьми.
Занятия, диагностика, кружковая работа, индивидуальная работа, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, досуги, развлечения и праздники.
Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре.
Кружковая работа по развитию интереса к русской национальной культуре через народно-прикладное искусство включает в себя следующие направления:
- Русские народные игры и хороводы.
- Широкое использование фольклора (сказок, пословиц, поговорок, песен и т.д.)
- Создание атмосферы национального быта.
- Знакомство с традиционными видами росписи (хохломской, городецкой и др.)
- Знакомство с историей Руси, Москвы, родного края.
- Знакомство с народным искусством.
- Роль предметного окружения.
Работа с родителями.
- Индивидуальные беседы;
- Индивидуальные и групповые консультации;
- Показ открытых занятий на родительских собраниях, днях открытых дверей;
- Анкетирование;
- Тематические собрания;
- Информатизация ( папки-передвижки, стенды и т.д.)
- Выставки литературы, информации, детских работ и т.д.
Работа с воспитателями.
- Индивидуальные беседы по проблеме
- Консультации
- Выступления из опыта работы на педсоветах, семинарах
- Просмотр открытых занятий.
Модель взаимодействия с социумом по проблеме.
МОУ «Гуманитарная гимназия города Моршанска»
МБОУ СОШ №2 им.Бореева
Моршанский историко-художественный музей
"Школа искусств" г. Моршанска.
Vэтап – Обобщающий (май 2016г.)
На этом этапе прошла обработка данных, соотнесение результатов работы с поставленными целями, анализ всех результатов; оформление, описание хода работы; обобщение и теоретическое осмысление данных; подготовка и формулировка выводов на основе результатов, отчёт на итоговом педсовете и родительском собрании. Презентация.
В результате работы над проектом я сделала следующие выводы:
Если педагоги и родители воспитанников будут создавать в ДОУ и в семье определённые условия для развития интереса у детей к русской национальной культуре, если работать в определённой системе с воспитанниками и их родителями по данной проблеме,
то у детей формируется:
- интерес к народно-прикладному искусству русского народа,
- уважительное, бережное отношение к культурным ценностям родного края,
- любовь и бережное отношение к родному искусству.
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение,- народ без будущего.
Заключение.
Совершенствование работы с детьми по проблеме развития интереса у детей к русской национальной культуре дало следующие результаты:
- У детей появился интерес к изучению русской народной культуры;
- Сформировался необходимый минимум исторических знаний;
- Пополнились знания о декоративно- прикладном искусстве России;
- Расширились знания о народно-прикладном искусстве русского народа;
- Возросло желание детей изучать искусство русского народа во время свободного досуга;
- Повысилась заинтересованность родителей.
Электронные информационные источники.
- http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelja/aug_conf/2004/doshk.htm
- http://www.xxlbook.ru/offerLAB138956.aspx
- http://www.sad23.ru/attestacziya-dou/oczenka-razvitiya-dou/konstruirovanie/35-teatralnaya-deyatelnost.html
- http://ds2-penza.narod.ru/org_d.html
- http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00028944_0.html
- http://kidscenter456.narod.ru/develops.htm
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/26/picture-71016.jpg)
Кружок «Маленькие волшебницы», как средство приобщения детей к русской народной культуре через декоративно-прикладное искусство.
Данный материал основан на опыте работы кружка "Маленькие волшебницы" МБДОУ ЦРР д/с №109 "Колокольчик" г. Волжский. Используемый опыт может помочь педагогам других дошкольных учреждений....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/12/picture-380500-1389509623.jpg)
"Приобщение детей к русской национальной культуре через организацию праздника Масленица"
Выступление на окружной зимней методической неделе (для работников ДОУ) музыкального руководителя структурного подразделения "детский сад" ГБОУ СОШ "Центр образования" пос. Варламово...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/15/picture-404516-1392457793.jpg)
ОПЫТ РАБОТЫ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ «Приобщение детей к народной культуре через фольклорный кружок “Родничок”»
Приобщение детей к традициям своего народа, к культуре своего края осознается современным обществом жизненно важной проблемы. Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-502561-1414322690.jpg)
Приобщение к истокам русской национальной культуры через проектную деятельность.
Статья из опыта работы по приобщению детей к социокультурным нормам и ценностям русского народа через создание и реализацию проекта в детском саду....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/06/picture-237026-1365196856.jpg)
ОПЫТ РАБОТЫ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ «Приобщение детей к народной культуре через фольклорный кружок “Родничок”»
Модифицированная программа «Приобщение детей к народной культуре через фольклорный кружок “Родничок”»Предлагаемый опыт кружковой деятельности фольклорного кружка могут быть внедрены в работу учр...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/25/picture-701069-1453746510.jpg)
Конспект развлечения для детей подготовительной группы по духовно – нравственному воспитанию:приобщение детей к русским народным традициям «Зимний вечер на Николу»
Развлечение поготовлено и проведено при участии музыкального руководителя Филипповой Натальи Сергеевны....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/27/picture-189660-1464379506.jpg)
»Пришла Коляда-отворяй ворота...” Духовно-нравственное воспитание, приобщение к истокам русской народной культуры.
Одной из главной традицией славянского народа были народные праздники,гуляния. Красочные и каллоритные мероприятия всегда привлекали своей небывалой душевной красотой . Столетиями предки сохраня...