Главные вкладки

    План воспитательно-образовательной работы на декабрь месяц
    материал (подготовительная группа) на тему

    План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Зима. Зимующие птицы.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) № 8 Путешествие в типографию (Дыбина стр 15)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.

    - беседа

    - рассматривание картинок

    - игра «Звук заблудился»

    - физминутка

    - знакомство с профессией – переплетчик

    - итог занятия

    Книги, газеты, журналы, портреты писателей, поэтов.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Синички» (Бондаренко, стр. 440)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая его из отдельных частей разной формы и величины. Продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию в наложении декора на уже прокрашенные и просохшие части цветными фломастерами.

    - беседа, чтения стих-я «Синички»

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Бумага, акварельные краски, кисти, вода, фломастеры.

    Физо

    № 4 (Пензулаева стр.29)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с флажками

    Основные виды движений:

    - прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу

    - подбрасывание мяча двумя руками

    - ползание на четвереньках между кеглями

    п/и «Не оставайся на полу»

    3 ч. Игра м/п «У кого мяч?».

    Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей.

    Познание (Математика)

     № 8 (Помораева стр 22)

    Познание, социализация.

    Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.  Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

    - игр.упр «Составь число»

    - игр.упр «Поможем коту Базилио и лисе Алисе разделить три монеты».

    - п/и «Чье звено соберется быстрее?».

    - физминутка

    - д/и «Танграм».

    - игр.упр  «Времена года»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал:

     2 набора карточек с цифрами от 0 до 9 (двух цветов), 3 желтых и 3 темножелтых круга, картинки с изображением лисы и кота, квадрат, сделанный из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель «Времена года».

    Раздаточный материал:

     Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), 3 желтых и 3 красных круга (для каждого ребенка), пластилин, конверты с геометрическими фигурами.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Придумай игрушку (Куцакова с.147)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Учить детей  изготавливать игрушки из цилиндров и конусов; умение вырезать детали, развивать творческие способности, фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы.

    - рассматривание поделки и схемы

    - показ работы с бумажной заготовкой, объяснение задания

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Бумажные заготовки, клей, ножницы, простой карандаш.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

     № 3 «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу» (Бондаренко, стр.373)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Выяснить, как маскируются животные.

    - беседа «Как звери живут зимой в лесу»

    - рассматривание иллюстраций

    - физминутка «Зайка серенький сидит»

    - опыт «Как маскируются животные»

    - итог занятия

     

    Картины «Лоси в лесу». «Зайцы в зимнем лесу», «Беки спасаются от куницы», игрушка-зайчик, контурное изображение сосны, зимнего дерева, ели, куста, 4-этажного дома, маленькие картинки с изображением белки, лося, зайца, модель маскировки, листы белой бумаги, желтые мелки, красный прозрачный пластик, ковролин, веревочки-липучки.

    Познание (Развитие речи) № 3 (Гербова, стр 46)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слов.

    - беседа, чтение стих-я

    - задание «что достанется?»

    - задание «Сосчитай слоги»

    - физминутка

    - задание «Отгадай»

    - игра «Я –вам, вы- мне»

    - итог занятия

    Картинки  с изображением предметов со звуком «ш».

    Физо

    № 5 (Пензулаева стр.30)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с флажками

    Основные виды движений:

    - прыжки попеременно на правой и левой ноге

    - ползание на четвереньках между кеглями

    - прокатывание набивного мяча

    п/и «Не оставайся на полу»

    3 ч. Игра м/п «У кого мяч?».

    Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей.

    Познание (Математика) 

    № 14 (Колесникова стр. 47)

    Познание, социализация.

    Учить составлять примеры, читать записи. Закреплять умение правильно пользоваться знаками +, -. Закреплять умение различать понятия выше, глубже. Познакомить с элементами геометри ческой фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).

    - задание « Напишите правильно»

    - игр.упр «Помоги Незнайке»

    - физминутка «Два хлопка»

    - игр.упр «Слушай, смотри, делай»

    - логич. задача «Сколько детей у папы?»

    - работа со счетными палочками

    - «Рисуем треугольник»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    Рисование «Сорока-белобока» (Бондаренко, стр. 438)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. Учить изображать новую позу птицы – птица, сидящая на ветке, с головой, повернутой назад, упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

    - рассматривание картинок

    - беседа

    -объяснение задания

    -обратить внимание на приемы работы акварелью

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    2 иллюстрации с изображением сороки и воробья, бумага 18*15 см, цветные карандаши.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    № 4 Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок» (Гербова, стр 47)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ). Учить оценивать характеры персонажей.

    - рассказ о писателе

    - чтение произведения

    - физминутка

    - беседа по прочитанному

    - итог занятия

    Иллюстрации к рассказу Л.Толстого «Прыжок».

    Худож-эстетич.развитие (Аппликация)

    («Уточки плавают в пруду» (Комарова с.156)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Продолжать учить детей силуэтному вырезанию. Развивать зрительно-двигательную координацию, зрительный контроль за движением. Упражнять в вырезании уточек. Учить создавать композицию в аппликации, дополнять основные изображения подходящими деталями. Добиваться наиболее полного решения темы.

    - беседа (вспомнить приемы лепки)

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Бумага голубая А-4 для фона и белая и цветная для вырезания, клей, кисти.

    Физо на воздухе

    (на воздухе) № 6 (Пензулаева стр.31)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос».

    1 ч. Ходьба, бег.

    2 часть. Игровые упражнения:

     - «Метко в цель»

    - «Кто быстрее до снеговика»

    - «пройдем по мосточку»

    п/и «Мороз-Красный нос»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному. Игра м/п «Найди предмет».

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» - учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций и фото зимующих птиц.

    П/и «Птички –невелички».

    Инд.раб.- «Посчитай птиц» - упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т.д.).

    Д/и «Когда это бывает?»  - закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

    Д/и «Один –много» - упражнять в образовании мн.ч. имен сущ.  (ворона –вороны)

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как живут наши пернатые друзья зимой» - вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.

    П/и «Воробышки и кот».

    Инд.раб.- Упражнять детей в умении рисовать птицу по схеме.

    Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять  в умении собирать пазлы.

    Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» - упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Кто заботится о птицах» - обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

    П/и «Зимующие – перелетные».

    Инд.раб.- упражнять детей в заучивании стихотворения.

    Д/и «Я начну, а ты продолжи» - упражнять в умении описывать птицу.

    Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты» - закрепить названия птиц.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Здравствуй, зимушка-зима» - дать представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц.

    П/и «Успей вылететь».

    Д/и «Сколько птиц на кормушке?» - учить составлять и решать простые задачи на наглядной основе.

    Инд.раб.- повторить с детьми слова к новогоднему утреннику - упражнять в выразительном чтении стихов.

    Д/и «Счетные палочки» - упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми  «У меня есть лучший друг» - воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

    Д/и «Какое у тебя настроение?» - упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.

    П/и «Ищи».

    Инд.раб.- упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

    Д/и «Что говорит нам пословица» - развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

    Прогулка

    Наблюдение за птицами. Обратить внимание на поведение. Назвать птиц, прилетевших на участок.

    Д/и «Угадай по описанию» - составление описательного рассказа о птице, не называя ее.

    П/и «Собачка и воробьи».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в спрыгивании с крылечка.

    Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» - учить детей делать выводы в ходе рассуждения,  воспитывать бережное отношение к птицам.

    Отметить состояние погоды. Наблюдение за работой дворника.

    Д/и «Кому что нужно для работы?».

    П/и ««Коршун и наседка».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в перепрыгивании дорожки.

    Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?».

    Познакомить с сезонным явлением – гололедом, со свойствами льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользский).

    Д/и «Когда это бывает?»

    П/и «Два мороза».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп».

    Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?».

    Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке».

    Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь».

    Д/и «Птицы, звери, рыбы».

    Д/и «Кто как поет?»

    П/и «Воробушки и авомобиль».

    Инд.р по ФИЗО – пройди точно по следам.

    Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?».

    Беседа с детьми «Мороз и металл» - воспитывать правила безопасного поведения на прогулке.

    Отметить состояние погоды. Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.

    Д/и «Было- будет».

    П/и «Цепи кованные».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании снежков.

    Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?».

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»

    С/р игра «Птичий двор» - развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам.

    Инд.раб.- «Придумай загадку» - упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.

    Настольно-печатная игра «Птицы» (лото) - учить играть по правилам.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Разучивание упражнения на дыхание «Согреем птичку дыханием»

    С/рР игра «В гостях у Лесовичка» - закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельность.

    Инд.раб.- работа в тетрадях «Продолжи узор» - упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку.

    Свободное творчество в изоцентре «Учимся лепить птиц» - учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Театрализация «Где обедал воробей?» -упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом.

    Инд.раб.- упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

    Д/и «Чей хвост? Чей клюв?» - упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.

    Д/и «Фантастическая птица» - развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Просмотр мультфильма «Высокая горка» - формировать личную оценку поступков героев.

    Инд.раб.- Д/и «Скажи наоборот» - упражнять детей в подборе слов-антонимов.

    Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» - развивать конструктивные навыки, воображение детей.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Д/и «Расскажи сказку по схеме» - учить пересказывать знакомые сказки, используя мнемотаблицы.

    С/Р игра «Детский сад»  -  воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.

    Инд.раб.- «Четвертый лишний» - закрепить умение детей сравнивать и обобщать.

    Свободное худ. творчество Лепка «Вылепи какую хочешь птицу» - закрепить знакомые приемы лепки.

    Прогулка

    Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе - учить детей выделять снеговые тучи.

    П/и «Ветер, льдинки и мороз»

    Наблюдение за ветром. Как ветер влияет на полет птиц? - учить делать выводы в ходе наблюдений.

    П/и «Совушка».

    Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты - учить делать выводы в ходе наблюдений.

    П/и«Птички на дереве»

    Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды.

    П/и «Птицелов».

    Наблюдения за следами на снегу. Д/и «Где чьи следы?» - развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире.

    П/и «Кого не стало?».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями - воспитывать умение равномерно поливать цветы.

    Иллюстрации и фото зимующих птиц, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – развесить кормушки для птиц, насыпать корм. - воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд по столовой - учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

    Схемы, настольно -печатные игры,

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – подмести дорожки - воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд в уголке природы –уход за комнатными растениями - упражнять в умении рыхлить землю в горшках.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Предложить развесить кормушки, насыпать корм для птиц - воспитывать желание помочь птицам зимой.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для театрализации, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство на занятиях -  учить готовить рабочее место к занятиям.

    Д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд: почистить кормушки, насыпать корм - воспитывать желание помогать птицам.

    Самостоятельная двигательная активность на участке.

    Д/и, видеооборудование, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд в уголке природы. -  выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему  цветы нужно поливать неодинаково.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – собрать крупный мусор - воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Хозяйственно –бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья - воспитывать трудовые навыки.

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Беседы с родителями о подготовке костюмов к новогоднему утреннику.

    Инд. беседы

    «Одеваем детей по погоде».

    Инд. консультации «Развиваем речь детей».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Распределение стихов среди детей к новогоднему празднику.

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» - выявить интерес и отношение к птицам зимой у детей.



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) № 12 «Знакомство детей со свойствами стекла и пластмассы» (Алешина стр.90)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Познакомит со свойствами стекла и пластмассы. Стекло – гладкое, твердое, водонепроницаемое, хрупкое, прозрачное, тяжелое, холодное. Пластмасса – гладкая, мягкая, упругая, водонепроницаемая, прочная, легкая, теплая. Закрепить умение детей группировать предметы по общим признакам. Продолжать знакомить детей с тем, как люди используют свойства и качества материалов при изготовлении разных предметов.

    - беседа

    - знакомство со стеклом

    - физминутка

    - знакомство с пластмассой

    - итог занятия

    Предметы из  стекла, пластмассы по одному на каждого ребенка.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    № 12 (Алешина стр.90) «Украшение кружки элементами гжельской росписи» (Бондаренко, стр. 484)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить детей приемам рисования гжельской розы. Закреплять умение  оставлять оттенки синего цвета, рисовать концом кисти и всей кистью. Поддерживать интерес к народному творчеству.

    - беседа, рассматривание карточек

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Вырезанные из бумаги силуэты кружки, гуашь белая и голубая, кисти, вода, карточки с элементами росписи, черновик.

    Физо

    № 7 (Пензулаева стр.31)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - перебрасывание мяча стоя в шеренгах

    - ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками

    - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове

    п/и «Охотники и зайцы»

    3 ч. Игра м/п «Летает — не летает».

    Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.).

    Познание (Математика)

     № 1 (Помораева стр 23)

    Познание, социализация.

     Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

    Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

    - игр.упр «По порядку рассчитайтесь»

    - игр.упр «Заселим дом»

    - игр.упр «Разложи счетные палочки»

    - физминутка

    - игр.упр «Игровое упражнение «Найди отличия»»

    - игр.упр  «Собери картинку»

    - игр. упр. «Составь неделю»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал:

     Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

    Раздаточный материал: Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета (см. рис. 7), составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Елочка- зад. 49 (Куцакова с. 147)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Упражнять детей в вырезании из бумаги, сложенной пополам. Учить детей изготавливать несложные поделки из бумаги, создавать собственную композицию в соответствии с замыслом, использовать полученные знания и умения в создании художественного образа. Развивать творческий интерес к различным техникам конструирования из бумаги.

    - беседа о елочке

    - рассматривание картинок

    - показ работы с бумагой, объяснение задания

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Бумага, ножницы, клей, кисти,  картинки леса, елочки.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

    № 4 (Бондаренко, стр.375)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Обобщить представления детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования  жизни и поведении растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

    - чтение стихотворения

    - беседа, работа с календарем наблюдений

    - рассматривание иллюстраций

    - физминутка «Дождик»

    - рисование зимнего пейзажа

    - итог занятия

     

    Картины на зимнюю тематику, подборка стихов о зиме, бумага, кисти для рисования, краски.

    Познание (Развитие речи) № 7 (Гербова, стр 49)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

    - упр. «Подскажи слово»

    - упр. «Кто и кем будет?»

    - физминутка

    - упр. «Так бывает или нет?»

    - чтение стихотворения

    - итог занятия

    Предметные картинки , иллюстрации к стихотворению.

    Физо

    № 8 (Пензулаева стр.32)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - перебрасывание мяча друг другу

    - ползание с мешочком на спине на четвереньках

    - ходьба по гимнастической скамейке боком

    п/и «Охотники и зайцы»

    3 ч. Игра м/п «Летает — не летает».

    Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.).

    Познание (Математика) 

    № 15 (Колесникова стр. 49)

    Познание, социализация.

    Познакомить с образованием числа 15. Учить писать число 15. Объяснить, что в двух неделях 14 дней. Продолжать учить решать логические задачи.

    - « Знакомимся с образованием числа 14»

    - «Пишем число 14»

    - игра «Дни недели»

    - физминутка

    - логич. задача «Сколько детей наденут варежки?»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    по мотивам городецкой росписи (Комарова с. 151)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять характерные особенности городецкой росписи. Учить создавать росписи по мотивам городецкой, передавая ее характерные особенности, смешивать цвета красок.

    -рассматривание городецких изделий

    -объяснение задания

    -обратить внимание на приемы работы акварелью

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Полоска бумаги тонированная 10*23 см, краски, кисти, вода.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    № 6 (Гербова, стр 49)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Познакомить детей со сказкой К.Ушинского «Слепая лошадь».

    - чтение  произ-я

    - рассказ о поэте

    - физминутка

    - беседа по прочитанному

    - итог занятия

    Иллюстрации к сказке.

    Худож-эстетич.развитие (Лепка)

    «Декоративная тарелка» (Бондаренко с506)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Учить детей лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнения краев.

    - сюрпризный момент

    -беседа (вспомнить приемы лепки)

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки.

    Физо на воздухе

    (на воздухе) № 9 (Пензулаева стр.32)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.

    1 ч. Ходьба, бег.

    2 часть. Игровые упражнения:

     - «Метко в цель»

    - «Смелые воробышки»

    п/и «Найди свой цвет»

    3 ч. Ходьба между кеглями.

    10—12 кеглей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Какая бывает посуда?» - познакомить с историей создания предметов посуды.

    Рассматривание альбома «Посуда» - закрепить знания о назначении посуды Инд.раб.- «Опиши не называя» - учить детей составлять описание посуды.

    Д/и «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Расставь посуду по полочкам» - развивать логическое мышление, словарный запас детей.

    Утренняя гимнастика. Беседа «Из чего сделана посуда?» - закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда.

    П/и «Море волнуется раз…» (учить изображать предметы посуды).

    Инд.раб.- Д/и «Живая неделька» закрепить последовательность дней недели.

    Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) - учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов.

    Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем».

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Как дома я взрослым помогаю»  -  закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.

    П/и «Займи домик».

    Инд.раб.- Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить правила приема пищи (предметные картинки).

    Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)        

    Д/и «Наш дом» (лото) - закрепить правила игры, закрепить классификацию посуды.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Какая бывает посуда?» закрепить классификацию посуды (чайная, столовая, кухонная).

    Рассматривание альбома «Посуда» - закрепить знания о материале посуды, из которой она сделана. Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танец- упражнять в выразительном чтении стихов.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник» - учить детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями.

    П/и«Займи домик».

    Инд.раб.- Д/и «Что где стоит?» - упражнять в ориентации в пространстве.

    Д/и «Подбери признаки» (какая у вас семья?) - упражнять в подборе прилагательных.

    Д/и «Кто кому кем приходится?» - познакомить детей с родственными связями.

    Настольно-печатная игра «Маленькие помощники».

    Прогулка

    Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Познакомить с народной пословицей: «Мороз не велик, да стоять не велит»

    П/и «Ветер, льдинки и мороз»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель.

    Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках - воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов.

    Отметить состояние погоды.

    Наблюдение за снегопадом. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе. П/и «Два Мороза».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе.

    Ситуативный разговор

    «Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» - учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения.

    Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения.

    П/и «Снежная баба».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в катании на санках.

    Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» -  воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой.

    Отметить состояние погоды. Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз.

    П/и «Мороз –красный нос»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в скатывании на санках с горы. 

    Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?»

    Наблюдение за снегом.

    В морозный день снег не лепится. На глазах детей полить его водой и можно лепить. Опытным путем показать детям постепенное превращение снега и льда в воду, а затем в пар с последующей его конденсацией.

    П/и «Парный бег».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в прыжках в длину с места, п/и «Кто меньше всех сделает прыжков?»

    Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» - расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Кружковая работа «Зайчонок» - закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами.

    С/р игра «Готовим праздничный обед» - учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол Инд.раб.- упражнять в умении составлять разрезные картинки.

    Д/и «Свойства», «Контрасты».

    Д/и «Кто больше назовет» - закрепить названия различной посуды.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Магазин посуды» - закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу.

    Инд.раб.- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    Д/и«Что лишнее?», «Расставь посуду на полочках» - развивать логическое мышление.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Винни- Пух в гостях у Кролика» - учить развивать сюжет по сказке, закрепить правила этикета.

    Инд.раб.- упражнять в в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки.

    Д/и  «Какая, какой, какие?» - упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды.

    Самостоятельная деятельность в ИЗО центре «Красивая посуда» - закрепить навыки росписи посуды, закрепить узоры хохломской росписи.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Магазин» - закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

    Инд.раб.- упражнять детей в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях.

    Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания»

    Просмотр мультфильма

    Винни –Пух в гостях у Кролика» - закрепить представление о полезной и вредной пище.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Дом. Семья» -  учить развивать сюжет на основе личных впечатлений, воспитывать уважительное отношение к членам семьи.

    Инд.раб.- Д/и «Раньше – позже» - закрепить временные представления.

    Игры в центре конструирования «Комнаты для куклы Маши» - учить строить различную мебель из частей конструктора.

    Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» - продолжать учить собирать пазлы.

    Прогулка

    Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Декабрь – начало зимы. П/и «Ледяные ладошки».

    Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года - воспитывать уважение к труду взрослых.

    П/и «Кого не стало?»

    Наблюдение за снегоуборочной машиной. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему?

    П/и «Догони»

    Наблюдения за ветром. - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

    П/и «Фигуры».

    Наблюдения за узорами на заснеженном окне. Д/и «На что похоже?» - развивать воображение, фантазию детей.

    П/и «Колокольчик».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» - расширять кругозор.

    Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд: предложить посыпать дорожки песком - воспитывать желание помогать взрослым.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед в детском саду», настольно-печатные игры по теме.

    Дежурство по столовой -  закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.

    Оборудование для проведения опытов, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки - воспитывать умение работать сообща.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, оборудование для ручного труда, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство на занятиях - учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность.

    Д/и, предметные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Привлечь детей к лепки снеговика - закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

    Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Д/и «Нужны ли цветам витамины?» - дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов.

    Д/и, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд – расчистить дорожки от снега - воспитывать трудовые навыки.

    Самостоятельная двигательная  активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями - приучать детей без напоминания поливать цветы.

    Набор картин и иллюстраций на тему «Моя семья»,

     д/и, настольно-печатные игры.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – расчистить участок от снега - воспитывать трудолюбие.

    Катание детей на санках.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом».

    Инд. беседы о самочувствии детей.

    Сочинение совместно с родителями «Сказки посудной лавки» (домашнее задание).

    Инд. беседы

    «Одеваем детей по погоде».

    Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей».

    Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания». 

    Инд. беседы с родителями о подготовке детей к новогоднему празднику.



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Продукты питания (мучные, молочные, мясные).»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) № 9 (Дыбина стр 16)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

    - обследование стеклянных предметов

    - обследование керамических предметов

    - физминутка

    - беседа «Из чего делают стекло и керамические изделия»»

    - зад-е «Надуй мыльные пузыри»

    - лепка глиняных тарелок

    - итог занятия

    Стеклянная и керамическая вазы, стеклянный стакан, керамическая чашка, два цветных керамических шарика. Натуральные цветы – роза и гвоздика. Глина, дощечки. Чашечки с мыльным растовором, трубочки.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Посуда хохломская» (Бондаренко, стр. 481)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Закрепить знания об особенностях хохломской росписи – ее производстве, истории. Упражнять в составлении узора, в прорисовке главных и дополнительных элементов узора на различных поверхностях. Упражнять в рисовании всем ворсом, концом кисти. Развивать чувство композиции.

    - рассматривание хохломской посуды

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью,   как рисовать элементы узора)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Хохломская посуда (заготовки элементов), формы – по 2 на ребенка, акварель, тонкая кисть.

    Физо

    № 10 (Пензулаева стр.33)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с обручем

    Основные виды движений:

    - влезание по гимнастической стенке до верха

    - ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики

    - прыжки на правой и левой ноге между кеглями

    п/и «Хитрая лиса»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

    Обручи по количеству детей, скамейка гимнастическая (высота 30 см), кубики (высота 6 см), 6—8 кеглей, мячи.

    Познание (Математика)

     № 2 (Помораева стр. 25)

    Познание, социализация.

    Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

    - игр.упр «Поможем коту Матроскину сосчитать баночки с молоком»

    - игр.упр «Матроскин готовит салат»

    - игр.упр «Поможем Матроскину записать рецепт салата».

    - физминутка

    - игр.упр «Матроскин расставляет баночки с медом по весу»

    - игр.упр  «Раскладываем продукты в погребе»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал:

    Полоска бумаги, 15 кругов, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, магнитная доска, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук).

    Раздаточный материал: Счетные палочки (по 15 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат).

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Композиция из плодовых семян (Бондаренко с.637)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Продолжать закрепление навыков работы с природным материалом, развивать фантазию, образное и пространственное мышление.

    - рассматривание тарелочек

    - объяснение задания (обратить внимание на композицию)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Образцы композиций, круг из картона диаметром 16 см оранжевого цвета, семена арбуза, дыни, горох, клей ПВА.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

     № 1 «Экологические пирамиды» (Бондаренко, стр.368)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Закрепить знания об экологических пирамидах.

    - сюрпризный момент (лесовичок)

    - беседа «экологические пирамиды»

    - зад-е « Сложи пирамиду»

    - физминутка

    - игра «Живая пирамида»

    - итог занятия

     

    Набор полосок бумаги разной длины с изображением колосков, травы, зайцев, мышей и совы.

    Познание (Развитие речи) № 8 Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» (Гербова, стр. 51)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Повторить с детьми любимые стихотворения. Учить детей интонационно передавать любование природой при чтении наизусть.

    - беседа

    - рассказывание любимых стих-й

    - физминутка

    - заучивание стих-я «Декабрь»

    - итог занятия

    Картинки  с изображением зимних пейзажей.

    Физо

    № 11 (Пензулаева стр.34)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с обручем

    Основные виды движений:

    - влезание по гимнастической стенке до верха гимнастической стенки разноименным способом

    - ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове

    - прыжки между кеглями на двух ногах с мешочком, зажатым между колен

    п/и «Хитрая лиса»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

    Обручи по количеству детей, скамейка гимнастическая (высота 30 см), кубики (высота 6 см), 6—8 кеглей, мячи.

    Познание (Математика) 

    № 16 (Колесникова стр. 51)

    Познание, социализация.

    Продолжать учить считать по образцу и названному числу. Продолжать учить составлять арифметическую задачу. Записывать и читать решение задачи. Учить составлять число 9 из двух меньших.

    - игр.упр Посчитай и нарисуй»

    - игр.упр «Составляем и решаем задачу»

    - логич. игра «Обведи мальчика»

    - физминутка «Стойкий солдатик»

    - логич. игра «Помоги мальчикам»

    - упр-е «Дорисуй  прямоугольники»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    с натуры керам.фигуры (олешек) (Комарова с.159)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить рисовать фигурку, передавая плавность форм и линий. Обращать внимание на плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.

    -обследование фигурки

    -объяснение задания

    - показ приема рисования

    -обратить внимание на правила закрашивания рисунка

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Простые графитные карандаши, цветные карандаши или краски. Лист белой бумаги размером 1/2 альбомного листа.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    № 5 Для чего нужны стихи? (Гербова, стр. 23)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Побеседовать с детьми, о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

    - чтение отрывков произ-й

    - беседа

    - физминутка

    - чтение стихотворений детьми

    - итог занятия

    Сборники стихов.

    Худож-эстетич.развитие (Лепка)

    «Чайный сервиз» (Бондаренко с.507)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Учить детей лепить чайный сервиз конструктивным методом. Развивать у детей эстетическое восприятие формы, учить передавать форму посуды, лепить полые формы, с помощью стеки наносить рельефный узор на поверхность предмета.

    - рассматривание чайного сервиза

    - беседа (вспомнить приемы лепки)

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки.

    Физо на воздухе

    (на воздухе) № 12 (Пензулаева стр.34)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

    1 ч. Ходьба, бег.

    2 часть. Игровые упражнения:

     - «Забей шайбу»

    - «По дорожке»

    п/и «Мы, веселые ребята»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному в умеренном темпе за воспитателем («туристы»).

    Лыжи на полгруппы, несколько клюшек и шайб.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Готовим здоровую и полезную еду». Рассматривание иллюстраций в «Букваре здоровья» в разделе «Еда» - дать представление о полезной пище.

    П/и «Угадай, чей голосок».

    Инд.раб.- закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?»

    Разучивание загадок о посуде и продуктах питания.

    Д/и «Назови одним словом» - учить классифицировать продукты питания.

    Утренняя гимнастика. Беседы «Соблюдаем режим питания» - воспитывать навыки здорового образа жизни.

    Экскурсия на кухню д/с «Что и из каких продуктов сегодня готовят на обед?» - закрепить знания о продуктах питания.

    П/и «Карусель».

    Инд.раб.- упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках.

    Д/и «Что приготовить?» - упражнять в составлении предложений из опорных слов.

    Д/и «Думай и отвечай» (с мячом) - способствовать активизации глаголов, близких по значению.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Наши друзья витамины»

    - дать представление о пользе витаминов, о содержании витамин в каждом продукте.

    П/и «Третий -лишний».

    Инд.раб.- упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку «Дорисуй предмет».

    Опытно-экспериментальная деятельность: «Что происходит с сахаром и солью при взаимодействии с водой?» - учить делать выводы в ходе наблюдения, подбирать прилагательные к сущ.

    Д/и «Скажи наоборот» - упражнять в подборе слов-антонимов.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Путь от зернышка до булки хлеба на столе» - познакомить с тем, как  получают хлеб, люди каких профессий работают над этим.

    Игра м/п «Каравай».

    Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танцы и песни - упражнять в выразительном исполнении.

    Д/и«Что сначала, что потом» - закрепить процесс изготовления хлебных изделий.

    Д/и «Что из чего» - дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» - учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений.

    Д/и «Какое у тебя настроение?» - упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.

    П/и «Ищи».

    Инд.раб.- упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

    Д/и «Что говорит нам пословица» - развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

    Прогулка

    Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз.

    П/и «Мороз –красный нос».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в скатывании на санках с горы.

    П/и«Скатись – не задень».

    Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?»

    Предложить детям сделать праздник для птиц. На дереве развесить «подарки» птицам. Предложить подумать, какой подарок они сделают каждой птичке. Понаблюдать за птицами во время кормления. Прочитать стихотворение Есенина «Поет зима, аукает…»

    П/и «Птички на дереве».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в скольжении на лыжах,  в скатывании на лыжах с невысокой горки.

    Опытно-экспериментальная деятельность: проведение опытов «Для чего нужен снег?» - показать, что хорошего и что плохого (ТРИЗ) в снеге, показать взаимосвязь живой и неживой природы.

    В солнечный морозный день рассмотреть на небе кружевное сплетение веток, освещенных косыми лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. А, если во время оттепели ударит мороз, то ветки покроются ледяной корочкой.

    П/и «Ловишка с лентой».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в хождении и беге по снежному валу.

    Ситуативный разговор «В холод каждый молод». Как понимают дети смысл народной поговорки. Какие правила безопасности  необходимо соблюдать в морозный день?

    Наблюдение метели (стоя в укрытии). Послушать завывание ветра, посмотреть, как ветер несет снег, наметая большие сугробы, но в декабре высота их еще небольшая. После метели предложить измерить высоту сугробов. Развивать любознательность, интерес к природе.

    П/и «Метелица».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке.

    Ситуативный разговор «Можно ли бросать хлеб на улице?» - воспитывать бережное отношение к хлебу.

    Отметить состояние погоды. Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.

    Д/и «Было- будет».

    П/и «Цепи кованные».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании снежков.

    Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?».

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Магазин» - закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

    Складывание бумажных салфеток - закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами.

    Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях.

    Привлечь детей к оформлению альбома «Продукты питания»

    Просмотр мультфильма

    Винни –Пух в гостях у Кролика» - закрепить представление о полезной и вредной пище.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Готовим обед» - закрепить продукты питания, воспитывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре.

    Инд.раб.- Д/и «Угадай на ощупь» - учить отгадывать на ощупь разные крупы, развивать мелкую моторику рук.

    Д/и «Пирожки с начинкой» - упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе.

    Д/и «Четвертое –лишнее» - развивать логическое мышление.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Семья» - учить детей отображать в игре семейные традиции Инд.раб.- упражнять детей в разборе 2-3 видов крупы (горох, чечевица, перловка), развивать мелкую моторику рук.

    Оформление коллажа «Скатерть –самобранка» - учить детей выбирать изображение продуктов питания, вырезать изображения, составлять композицию, аккуратно наклеивать на лист бумаги.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р «Испечем мы каравай» - продолжить знакомить с технологией изготовления хлебных изделий, с профессией повар.

    Инд.раб.- упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам.

    Д/и «Пирожки с начинкой» - упражнять в преобразовании слов (сущ.- прилагательное)

    Разучивание пальчиковой гимнастики  «Испечем мы каравай» - развивать моторику рук.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Продуктовый рынок» - закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

    Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в разных направлениях.

    Д/и «Четвертое –лишнее» - развивать логическое мышление.

    Игры в центре конструирования «Машины для работы на полях» - развивать умение воплощать замысел в поделках.

    Прогулка

    Наблюдения за ветром. - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

    П/и «Фигуры».

    Обратить внимание на вечерний пейзаж, отметить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения.

    П/и «Необычные пятнашки».

    Наблюдение за поведением животных (собаки, кошки) в морозную погоду -  воспитывать бережное отношение к животным.

    П/и «Мышеловка».

    Наблюдения за ветром, как он переносит снег с места на место, учить детей делать выводы о силе ветра.

    П/и «Ветер, льдинки и мороз».

    Наблюдения за ветром. - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

    П/и «Два мороза».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Д/и «Нужны ли цветам витамины?» - дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов.

    Д/и, подбор худ. литературы в центре книги по теме.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд – расчистить дорожки от снега - воспитывать трудовые навыки.

    Самостоятельная двигательная  активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для оформления альбома, видеоаппаратура.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство по столовой. - закрепить умение сервировать стол к завтраку.

    Папка-раскладушка «Полезная и вредная еда», д/и.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – залить водой снежную горку, показать, как быстро замерзает вода на морозе.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство в уголке природы- уход за комнатными астениями: полив, рыхление, обрывание сухих листьев. Д/и «Какому растению что необходимо?» - прививать желание ухаживать за цветами.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – расчистить дорожки от снега, залить вторично горку водой для лучшего скольжения.

    Самостоятельная двигательная активность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, материалы для оформления коллажа (набор иллюстрированных журналов, ножницы, клей, кисточки).

    Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

    Экскурсия на кухню д/с «Как работают повара», «Что сегодня на обед?»

    - развивать у детей кругозор.

    Настольно-печатная игра «Лото».

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – очистить дорожки от снега, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство по столовой. - закрепить умение сервировать стол к завтраку.

    Папка-раскладушка «Полезная и вредная еда», д/и.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – расчистить дорожки от снега, залить вторично горку водой для лучшего скольжения.

    Самостоятельная двигательная активность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Инд. беседы о самочувствии детей.

    Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Растим детей здоровыми».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде».

    Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания».

    Инд. консультации «Развиваем речь детей».



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Новый год. Зимние забавы.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.

                                              форма «выставка детских работ»

    ОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) № 10 «Символика страны – герб, гимн, флаг» (Алешина стр.76)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Закрепить знания детей о природе России. Познакомить их с историей возникновения страны, с ее символикой. Воспитывать у детей интерес к истории страны, чувство любви и гордости за свою страну.

    - беседа

    - работа с картой России

    - физминутка

    - рассматривание и беседа о символике

    - прослушивание записи музыки российского гимна

    - итог занятия

    Карта России, иллюстрации с изображениями древнерусских князей, герба России, флага России, муз.запись.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    Девочка и мальчик пляшут на муз.занятии (Комарова с154)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Упражнять в рисовании карандашами и закрашивании.

    - беседа о празднике

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы закрашивания, где и как расположить предметы на листе)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Альбомные листы бумаги, цв. и простые карандаши.

    Физо

    № 13 (Пензулаева стр.35)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с кубиком

    Основные виды движений:

    - ходьба и бег по наклонной доске

    - прыжки на правой и левой ноге между кубиками

    - забрасывание мяча в корзину двумя руками

    п/и «Медведи и пчелы.»

    3 ч. Игра м/п «Найди и промолчи».

    2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количеству детей, несколько мячей (диаметр 25 см).

    Познание (Математика)

     № 3 (Помораева стр 27)

    Познание, социализация.

    Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

    - игр.упр «Играем с мячами»

    - игр.упр «Учимся измерять»

    - физминутка

    - игр.упр «Составляем число»

    - игр.упр  «Найди выход из лабиринта»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал:

    Две корзины: в одной 10 мячей, в другой – 5 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска (полоска должна укладываться полное количество раз в листе бумаги), 2 коробки с карандашами: в одной коробке – 5 карандашей красного цвета, в другой коробке – 5 карандашей синего цвета; карточки с цифрами.

    Раздаточный материал:  

    Карточки с цифрами, листы бумаги с изображением здания детского сада (прямоугольник) и участка (овал) (см. рис. 8), круги, треугольники, карандаши.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Новогодние шары (Новикова с.36)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Продолжать закреплять умение работать с различными материалами и техниками и приемами конструирования из бумаги. Способствовать развитию внимания, памяти. Учимся работать с материалами и инструментами для конструирования из бумаги.

    - сюрпризный момент «Письмо»

    - рассматривание и обследование объекта

    - показ способов изготовления, объяснение задания

    - физминутка

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Цветная бумага, картон, шаблоны геометрических форм, вырезанные из картона; ножницы; тесьма для изготовления петелек; клей; салфетки бумажные и матерчатые.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

     «Бережем дерев. предметы» (Николаева с. 15)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Формировать представление о том, что дерево является важным строительным материалом: из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров. Дерево легкий, теплый материал, из него получаются удобные, красивые предметы. Дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли. Все предметы, изготовленные из дерева надо беречь.

    Воспитывать у детей бережное отношение к деревьям, окружающей природе.

    Привлекать  детей к изготовлении природоохранных знаков.

    Активизировать словарь существительными и глаголами: клен, осина, рябина, тополь, береза, ясень.

    - игр.упр «Деревоград»

    - рассматривание и обследование деревянных объектов

    - игр.упр. «Отгадай»

    - физминутка «Вместе по лесу идем»»

    - беседа

    - игр.упр. «Природоохранные знаки»

    - итог занятия

     

    Деревянные предметы, деревянные музыкальные инструменты, яблоки, шишки, орехи; бумага разной плотности: картон, альбом, салфетка. Заготовки для изготовления природоохранных знаков, клей, кисти.

    Познание (Развитие речи) № 1 «Составление рассказов из личного опыта «Как я лепил снеговика»» (Гербова, стр 54)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Учить детей составлять рассказ из личного опыта на тему « Как я лепил снеговика» с помощью предметов – подсказок. Использовать в своей речи полные распространенные предложения. Активизировать словарь на тему « Зимние забавы». Развивать эмоционально – волевую сферу, координацию движений и речи, диафрагмальное дыхание, слух, память. Воспитывать умение сопереживать, желание прийти на помощь.

    - сюрпризный момент «Письмо»

    - игр.упр. «Найдем Снеговика»

    - игр.упр. «Подул ветерок»

    - физминутка

    - игра «Найди по описанию»

    - хоровод «Снеговичок»

    - итог занятия

    Письмо, карта, изображение снеговиков для игры «Найди по описанию», предметы – подсказки, картинки на развитие эмоций, деревянные ложки, снежинки, подарки детям.

    Физо

    № 14 (Пензулаева стр.35)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ с кубиком

    Основные виды движений:

    - ходьба и бег по наклонной доске, балансируя руками

    - прыжки на двух ногах через набивные мячи

    - перебрасывание мяча в шеренгах друг другу

    п/и «Медведи и пчелы»

    3 ч. Игра м/п «Найди и промолчи».

    2 скамейки с прорезями и 4 доски, кубики по количеству детей, несколько мячей (диаметр 25 см).

    Познание (Математика) 

    № 17 (Колесникова стр. 53)

    Познание, социализация.

    Познакомить с образованием числа 15, с новой счетной единицей десяток. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить ориентироваться в тетради в клетку.

    - игр.упр Слушай, считай, записывай»

    - игр.упр «Пишем число 15»

    - физминутка «Найди свое место»

    - логич. задача «Допиши и соедини правильно»

    - «Рисуем кошку»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» (Комарова с147)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные. Развивать стремление запечатлевать это в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

     - беседа

    -объяснение задания

    -обратить внимание на приемы работы акварелью и закрашивание карандашами

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Простые граф. карандаши, белая бумага, вода, кисти, цв. карандаши и акварельные краски.

    Новогодний утренник «Снеговик ищет Дедушку Мороза»

    Социализация, познание. коммуникация.

    Создать у детей веселое, радостное настроение на празднике. Развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к праздникам; формировать культуру общения между детьми и родителями на празднике.

    Доставлять детям радость от пения песен, игр, танцев;

    развивать исполнительские и творческие навыки детей.

    - хоровод «Получайте приглашенье»

    - танец Снеговика

    - танец «Зимушек»

    - сценка «Звери в лесу»

    - сюрпризный момент:

    - Снегурочка

    - Баба-яга и Леший

    - Д/Мороз

    - хоровод с Д/М

    - хоровод «Через дуб перерос»

    - чтение стихов

    - танец конфеток

    - вручение подарков

    Костюмы главных героев, снежки, конфетки-муляжи, коробка «витамины», 2 шарфа, халат, варежки 2 пары, кастрюля, поварешка, соль, сахар, вода, сладкие подарки для детей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Зимушка –зима» - повторить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе.

    п/и «Три хлопка над головой».

    Инд.раб.- д/и «Сосчитай снеговичков» - закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги.

    Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

    Д/и «Мы готовимся к олимпиаде» - закрепить зимние виды спорта.

    Настольно-печатная игра «Кто быстрее дойдет до старта».

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Олимпийские виды спорта» - закрепить виды спорта.

    Д/и «Кому что надо?» - закрепить знания о спортивном оборудовании.

     П/и «Ищи».

    Инд.раб.- упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе.

    Д/и «Найди пару» - учить находить сходства и различия между предметами.

    Ситуативный разговор «Важно ли мыть руки перед едой?».

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «С кем дружит ель?» - закрепить знания о хвойных деревьях, их значении, пользе для человека и животных.

    П/и «Если весело у елки».

    Инд.раб.- учить детей выделять самые высокие, пониже, самые низкие предметы. Ситуативный разговор «Если на новогодний праздник вырубят все елки, то…» - побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений.

    Д/и «Елки такие разные» - упражнять в строительстве елок из геометрических фигур и форм.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми «Новый год в разных странах. История празднования Нового года. Традиции и обычаи» - расширять представление о народных праздниках.

    П/и «Пустое место».

    Инд.раб.- закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро через д/и «Когда это бывает?»

    Д/и «Собери узор из льдинок» (геометрические фигуры) - развивать воображение.

    Д/и «Я собираюсь на прогулку» - формировать умение одеваться в соответствии с временем года.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Почему мы елку наряжаем?» - дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов, кто завез красивый обычай в Россию, развивать любознательность.

    Инд.раб.- д/и «Кто у кого?» - закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

    Д/и «Кто на чем передвигается?» - закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей.

    Исследование «Откуда ель к нам пришла?» - предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность.

    Прогулка

    На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения.

    П/и «Ветер, льдинки и мороз».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять  детей в скольжении на одной лыже - развивать устойчивое равновесие.

    Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

    Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.

    П/и «Я Мороз красный нос».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в скольжении на ледяной дорожке - развивать равновесие.

    Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» -  воспитывать желание двигаться на прогулке.

    Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников.

    П/и «Белая метелица».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в выполнении элементов спортивной игры «Хоккей».

    Экспериментирование с водой, снегом, льдом - расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы.

    Наблюдение за травой. Разгрести снег и посмотреть, что стало с травой. Она пожухла, стала сухой, но корни ее живы, и весной она снова будет радовать нас своей зеленью.

     П/и «Заморожу».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

    Проведение опыта «Растаявший снег» -  расширять представления о факторах, разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

    Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки в почечных чешуйках залиты клейким веществом.

    Инд.р по ФИЗО - развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

    Опытно-исследовательская деятельность: «Как зимуют насекомые?» - кусочек коры поместить на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых, учить делать выводы.

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    «Ёлочка» - закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами.

    Игра –драматизация «Путешествие в царство Снежной королевы» - развивать сюжет по договоренности, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры

    Инд.раб.- игры со счетными палочками, развивать мелкую моторику рук, воображение.

    Игры с магнитной доской «Зимой на катке» - закрепить зимние виды спорта.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Настольный театр «Снегурушка и лиса» - учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи.

    Инд.раб.- упражнять в вырезании силуэтов по трафаретам -  формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.

    Д/и «Подскажи словечко» - учить детей подбирать слова  в рифму.

    «Мастерская Деда Мороза» - учить детей делать игрушки –фонарики.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Прокат спортивного оборудования» - закрепить назначение спортивного оборудования.

    Инд.раб.- упражнять детей в выразительном чтении стихов к новогоднему празднику.

    «Мастерская Деда Мороза» - упражнять детей в изготовлении елочных хлопушек-конфет.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» - активизировать подготовку к празднику.

    Инд.раб.- закрепить движения индивидуальных танцев к новогоднему празднику.

    Конструктивная деятельность – создание макета «В лесу родилась елочка» - развивать эстетические чувства, умение составлять композицию.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    С/р игра «Семейные праздники» - продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры: д/с-семья-мы-артисты.

    Инд.раб.- повторение стихов к новогоднему утреннику, повторение новогодних хороводов.

    Прогулка

    Наблюдения за узорами на стекле, объяснить их появление, д/и «На что похоже?» - развивать наблюдательность, воображение.

    П/и «Парный бег».

    Наблюдения за вечерним небом, познакомить с народными приметами – красноватое небо к вечеру обещает добрую погоду.

    П/и «Кто сделает меньше прыжков».

    Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду»

    П/и «Зимние забавы».

    Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года.

    П/и «Бездомный заяц».

    Наблюдение за узорами на окнах, д/и «Что на что похоже?» - развивать творческое воображение.

    П/и «Заморожу».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Дежурство в уголке природы – полив цветов. -  воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

    Д/и, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – очистить дорожки от снега - воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство по столовой. - воспитывать умение сервировать столы к завтраку.

    Д/и, набор мелких игрушек (северные жители)

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд – предложить детям украсить сосны на участке разноцветными гирляндами - создать предновогоднее настроение. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Атрибуты для настольного театра, д/и, материал для ручного труда.

    Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях -  воспитывать ответственность за выполнение поручений.

    Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – предложить детям собрать снег вокруг деревьев и кустарников, объяснив о защитном свойстве снега для деревьев. Самостоятельная двигательная активность  детей на участке.

    Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

    Труд – привлечь детей к оформлению группы к новогодним праздникам - создать радостное настроение.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – собрать снег для постройки горки. -  воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Украшение окон снежинками - закрепить представление о строении снежинок, учить изображать их

    симметричность.

    Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда.

    Труд на участке- собрать снег для строительства снежной горки, учить доводить начатое дело до конца.

    Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

    Альбомы «Зима», репродукции «Зимние пейзажи», набор картинок «Сказочные персонажи»

    Д/и, атрибуты для с/р игр, оборудование для ручного труда.

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Рекомендация родителям: погулять в зимнем парке, полюбоваться зимними пейзажами - вызвать у детей положительный отклик.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

    Рекомендации для родителей – разучить с детьми стихи о зиме, про Новый год, Деда Мороза.

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Новый год для детей. Как устроить праздник».

    Беседа «Профилактика ОРВИ в новогодние каникулы».

    Консультация «Какие игрушки можно смастерить вместе с детьми».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы декабрь подготовительная группа

    Образовательная область  Физическая культураСодействовать гармоничному физическому развитию детей.. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:— добиваться точного, энергичного и выразительн...

    Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрь для старшей группы 5-6 лет.

    Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрьдля старшей группы 5-6 лет....

    Календарный план воспитательно-образовательной работы для средней группы на декабрь

    Клендарный план воспитательно-образовательной работы для средней группы на декабрь...

    План воспитательно - образовательной работы в подготовительной логопедической группе на декабрь 2014

    План воспитательно - образовательной работы в подготовительной логопедической группе на декабрь 2014...

    Перспективный план воспитательно - образовательной работы в средней группе декабрь месяц

    Перспективный план воспитательно - образовательной работы  в средней группе декабрь  месяц...

    План воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на декабрь месяц.

    План воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на декабрь месяц....