Самообразование
материал на тему

Раздел плана

Сроки выполнения

Форма работы. Этапы работы

Практические результаты

Разработка плана внедрения изучаемой темы в педагогический процесс

Сентябрь-Октябрь

Самостоятельная деятельность педагога.

1.Сбор материалов для последующей работы по самообразованию

2. Подбор пособий и наглядного материала.

 3.Изучение литературы по теме самообразования

Изучила литературу по заданной тематике:

• Виноградова Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Москва, 2011.

• Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для дете дошкольного возраста. Ростов на Дону, 2013.

• Глухов В. П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. - М., Издательский дом «Грааль», 2001.

• Филичева Т. Б., Соболева А. В. Развитие речи дошкольника. - Екатеринбург, 1996.

• Швайко Г. С. «Игры и игровых упражнения для развития речи», Москва, 1983 г. (стр. 3-5)

Разработка плана внедрения изучаемой темы в педагогический процесс

Ноябрь-Декабрь

Совместная работа с педагогом - напарником, старшим воспитателем, специалистами ДОУ

1.Выбор методов в соответствии с возрастными особенностями детей.

2.Разработка плана работы группы по месяцам (по теме самообразования)

Применяла следующие методы:

1. Словесный метод

(рассказ, беседа, инструктаж и др.)

2.Практические методы (упражнения, тренировка, самоуправление и др.)

3.Наглядные методы (иллюстрирование, показ, предъявление материала и др.)

Внедрение разработанного плана в педагогический процесс

Январь-Март

Совместная деятельность педагога с детьми во всех видах деятельности: работа с родителями

Мною были подобраны и проведены следующие игры:

1.Настольно-печатные игры («Кому что нужно для работы», «Профессии»)

 Просмотр видеофильмов по теме «Профессии взрослых людей».

3.По речевому развитию.(«Найди слово», «Мои первые буквы», «Из какой сказки?»);

-сюжетные картинки («Детский сад», «Времена года»);

4.Дыхательная гимнастика: «ветры»; «подуем на плечо»; «листики осенние» ;«запасливые хомячки»; «пузыри»;  «надуем шарик».  

5. Составляли творческие рассказы из личного опыта с использование схем подсказок. («Мой папа строитель», «Учитель», «Стать космонавтами хотим», «Я хочу быть врачом»,

6.Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Кафе», «Мы ветеринары», «Повар».

7. Подготовила Консультации для родителей («Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка», «Роль игры в жизни дошкольника», «Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста»)

Анализ работы по самообразованию

Апрель-Май

1.Апрель

2. Май

1.Провела открытое занятие с участием родителей.

2.Сделала отчет о проделанной работе.

Закрепление изученного материала в процессе самообразования

Май

Июнь

 Июль

Август

Совместная деятельность педагога с детьми (в летний период)

С мая по июль: Были изготовлены новые атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Проведены сюжетно- ролевые игры с участием родителей. Составление рассказов.