Формирование навыков культуры общения и поведения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками
методическая разработка на тему

«Формирование навыков культуры общения и поведения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками»

Формирование основ личности будущего гражданина – одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. Особенно важным является воспитание у детей дошкольного возраста гуманных взаимоотношений к себе и другим людям, полноценное развитие моральных качеств: человечности, доброжелательности, чуткости, справедливости, эмоциональной отзывчивости. Однако даже непосредственное общение является сложным и многогранным процессом, который предусматривает выполнение ребёнком норм и правил общения с взрослым и сверстниками.

        Общение со сверстниками – это особая сфера жизнедеятельности ребёнка, совершенно отличная от общения со взрослыми. Отличительные особенности:

1. Контакты со сверстниками характеризуются яркой эмоциональной насыщенностью.
2. Характеризуются в нестандартности детских высказываний и отсутствие жестких норм и правил.
3. При контакте со сверстниками преобладают инициативные высказывания над ответными.
4. Общение со сверстниками значительно богаче по своему назначению и функциям.

Организуя работу по формированию навыков культуры общения и поведения детей нашей группы мы провели анкетирование на тему: «Воспитание социально-нравственной личности». С целью:

• Узнать отношение родителей к данному вопросу
• Оказать помощь родителям по этому вопросу
• Раскрыть особенности общения родителей с детьми
• Расширить область социально-нравственных ориентаций и чувств детей

Анализ результатов анкетирования прилагается.

На основе полученных результатов выделили следующие задачи:

1. Формировать гуманные взаимоотношения в процессе общения детей со сверстниками
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость в процессе общения
3. Формировать умение учитывать и принимать позицию другого
4. Формировать целенаправленную работу по взаимодействию с семьей
5. Формировать навыки речевого этикета

Работу по формированию навыков культуры общения и поведения в старшей группе построили по следующим направлениям:

• Работа с детьми
• Работа со специалистами
• Работа с родителями
• Работа по созданию предметно-развивающей среды в группе

На начало работы по этой теме наметили свой план, согласовали его со специалистами: с музыкальными руководителями, инструктором по физической культуре и психологом.

Особое внимание уделили созданию предметно-развивающей среды в группе, т.к. именно она обеспечивает всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка.

Проанализировав среду в группе, мы решили пополнить «Уголок эмоций», где разместили:

• Д/и: «Моё настроение», «Театр настроений», «Я хороший»(это игра поможет воспитать вежливого, послушного и аккуратного ребёнка) «Солнышки-ладошки» (игра на придумывание комплиментов)
• Пословицы и поговорки
• Копилка добрых слов и выражений
• Игра – этюд «Раздумье»
• Дерево «Волшебные слова»
• Художественная литература: С.Михалков «Сашина каша», Э.Мошкова «Обида», Аксаков «Аленький цветочек», В.Катаев «Цветик-семицветик», В.Осеева «Волшебное слово», М.Пришвин «Глоток молока», Е.Благинина «Посидим в тишине», Н.Сладков «Друг или враг», сказок (нанайская «Айога», ненецкая «Кукушка», татарская «Три сестры)», В.Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»
• Картины с изображением природы

        Насыщение предметно-развивающей среды помогло нам полноценно организовать работу по этой теме.

        Ведущей формой работы с детьми были занятия этического характера.

        Особо эффективными оказались следующие формы и методы работы с детьми:

• Беседы, которые связаны с реальными событиями из жизни ребенка («Что ты будешь делать, когда останешься один, а в дверь позвонили?»)
• Игра – на эксперимент на выявление лидера в группе (тайное выявление) «Подари цветок другу»
• Подвижная игра «Поменяйтесь местами»
• Игры, направленные на снятие конфликтности: «Ссора», «Примирение»
• Художественная деятельность. Рисование портрета мамы и папы, автопортрета
• Выставка детских работ: «Мои друзья»

        Чтобы родители воспитанников выступали как активные участники педагогического процесса в группе, мы использовали следующие формы работ:

• Анкетирование с целью выявить уровень коммуникативных умений родителей, раскрыть особенности общения родителей с детьми
• Индивидуальные беседы с родителями проблемных детей
• Домашнее задание, цель которых помочь в создании благоприятного климата в семье через общение ребенка с родителями:

1. Найти пословицы и поговорки о добрых словах, о дружбе и объяснить детям их значение
2. Для выставки «Мои друзья» вместе с ребенком нарисовать его друга и немного написать о нем
3. Особый интерес у детей и родителей вызвало задание сделать «Генеалогическое древо» (составить родословную семьи, используя рисунки)

Итак, проблема культуры общения и поведения является одной из актуальных задач дошкольного образования. Работа над ней будет продолжаться в следующей возрастной  группе,  осуществляться в повседневной жизни и на специальных занятиях в разных видах деятельности, находить отклик в семье.