Проект "Огород на подоконнике"
проект по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад «Дружба»

Исследовательско - познавательный проект 

«Огород на подоконнике»

                                                                                                           Разработчик:

Хробостова .О . М

 Воспитатель первой

квалификационной

 категории

                                                     Качканарский городской округ

Актуальность проекта:

           Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.

У детей недостаточен объем знаний в области естественно - научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Решением проблемы, может стать исследовательско - познавательный проект, суть которого – свобода его участников в выражении субъективного мнения, в выборе содержания деятельности и средств решения проблемы.

Поэтому при разработке данного проекта использован метод организованного и контролируемого детского экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей.

Метод экспериментирования позволяет удовлетворять детям потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира.

Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей.

Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Подоконник отличное место для разведения небольшого огорода. Процесс выращивания на окне свежей зелени несложен и не требует материальных затрат, зато сколько удовольствия получает ребёнок. Этот уголок развивает любознательность и наблюдательность, помогает детям лучше познать жизнь растений.

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: исследовательский.

Срок реализации проекта:  краткосрочный.

Участники проекта: Дети, воспитатели и родители

Цель: Расширить знания детей о том, как создать огород на подоконнике и как ухаживать за ним

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Систематизировать и закрепить имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.

2.Формировать у детей приёмы и навыки самостоятельной познавательной

   деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.

3. Формирование умения прогнозировать будущие изменения.

4. Знакомить дошкольников с методами и приёмами простейших научных

 исследований.

5. Учить работе с дополнительной литературой, наглядным материалом.

Развивающие:

1. Развитие способностей у детей старшего дошкольного возраста к

исследовательской деятельности.

2. Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать,

     анализировать,            

    сравнивать, обобщать, делать выводы и применять знания.

3.Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести

дискуссию.

4.Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие

способности, волевые качества, активность, целеустремлённость и т. д.

5. Расширять и обогащать практический опыт детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:

• на формирование у ребёнка практических умений и навыков;

• на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;

• на стремление к самостоятельной работе;

•на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать

        собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту

        окружающего

мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).

Продукты проекта: фотоотчёты

        Проблема: дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

      Предполагаемые результаты: из семян и луковиц можно вырастить растения. Создав огород на окне, мы вырастим лук, укроп, петрушку, горох, редиску, цветы, тыкву и базилик и травку. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые их виды, узнают особенности строения растения, научаться правильно, ухаживать за ними. Дети узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия необходимые для их роста. Дети научаться вести наблюдения и делать первые выводы.

Ожидаемые результаты в процессе взаимодействия воспитатель – дети – родители:

Дети:

• Формирование разносторонних знаний о растениях.
• Умение детей отвечать на вопросы, делать простейшие выводы.
• Развитие познавательных и творческих способностей.

Родители:

• Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Педагог:

• Повышение педагогической компетенции в данном направлении, поиск путей реализации задач. Реализация на практике новых методов работы с детьми и родителями.

Проект состоит из трёх этапов:

• 1 этап – подготовительный
• 2 этап – исследовательский
• 3 этап – заключительный

План работы с детьми и родителями

по реализации проекта «Огород на подоконнике»

План экспериментальной деятельности

по реализации проекта «Огород на подоконнике»

Список литературы:

1. Ёлкина Н.В., Тарабарина Т.И. «1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов». Ярославль. Академия развития. 2000.

2. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

3. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

4. Мухаметшина И. М. Влияние дидактических игр в ознакомлении дошкольников с растениями / И. М. Мухаметшина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.).  — Уфа: Лето, 2013. — С. 62-66.

5. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики». СПБ: Детство-Пресс, 2008.

6. Нищева Н.В. «Оснащение педагогического процесса в ДОУ. Фрукты. Овощи».

7. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева и др. - М. : АРКТИ, 2003.- 96 с.

8. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.

9. Шипунова В.А. «Овощной зоопарк» Издательский дом «Карапуз» 2007