«Дидактические игры как условия успешной социализации дошкольников».
презентация на тему

Слайд 1

Дидактические игры как условия успешной социализации дошкольников. Составила воспитатель I категории филиала МБДОУ «Цент развития ребенка- детский сад №90 «Подсолнушек» Уразбаева Гузель Шамилевна

Слайд 2

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А.Сухомлинский Дидактическая игра – одно из основных средств развития познавательных процессов, речи и мышления, одно из условий успешной социализации дошкольников.В процессе игры у детей формируются доброжелательные отношения друг другу, умение делиться с товарищами, аккуратно и бережно пользоваться игрушками и игровым материалом

Слайд 3

Цель : воспитание всесторонне развитой личности ребенка, через дидактические игры Задачи : 1. Формировать интерес к дидактическим играм, развивать речь детей, познавательный интерес. 2. Развивать нравственные качества: умение играть по правилам, соблюдая норму поведения; уметь выигрывать и проигрывать; выполнять роль ведущего. 3. Развивать мелкую моторику рук. 4. Создавать условия для социализации детей . 5. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат игры. Актуальность . Дидактические игры способствуют формированию у детей : внимания, памяти, мышления, наблюдательности, сообразительности, речи. Они учат детей социализации, коммуникации и применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, доставляют эмоциональную радость детям. При помощи дидактических игр развиваются необходимые каждому ребёнку интеллектуальные способности, уровень развития которых, безусловно, сказывается в процессе школьного обучения и имеет большое значение для последующего развития личности.

Слайд 4

Виды дидактических игр: Игры с предметами - основаны на непосредственном восприятии детей , соответствуют стремлению ребенка действовать с предметами и таким образом знакомиться с ними. В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, величиной, цветом. При ознакомлении детей с природой в подобных играх использую природный материал (семена растений, листья, камушки, разнообразные цветы, шишки, веточки, овощи, фрукты и др. – что вызывает у детей живой интерес и активное желание играть. Примеры таких игр: «Не ошибись» , «Опиши данный предмет», «Что это такое?», «Что сначала, что потом» и др. -- Настольно - печатные игры –это интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим миром, миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки" С помощью настольно-печатных игр можно успешно развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля. -- Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы.

Слайд 5

Обучение грамоте . Развитие речи

Слайд 6

Игры по ПДД

Слайд 7

Дидактическая игра часто выполняет функцию исследования, в процессе нее обычно происходит изучение свойств и особенностей предмета. Игра и исследовательское поведение не исключают, а нередко взаимно дополняют друг друга. Не случайно известный французский психолог А. Валлон сравнивал дидактическую игру с вдохновенным исследованием, в котором психические функции раскрываются во всех их возможностях. Поэтому средства игры становятся сначала предметами исследования, а затем уже средствами игры. И сам процесс игры содержит много того, что подлежит исследованию. Таким образом, дидактические игры создают прекрасные условия для воспроизведения и освоения окружающего, правил и отношений, существующих в мире

Слайд 8

В нашем саду мы создае м прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес языковому и культурному многообразию Республики Татарстан, всячески способствуем проявлению уважени я к языку и культуре татарского народа, способствуе м развитию коммуникативно-речевого такта

Слайд 9

Вывод: Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством речевого развития ребенка. В дидактических играх перед детьми ставятся задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности. Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятия, формированию представлений, усвоению знаний. Эти игры дают возможность адаптироваться между сверстниками . Обучают детей разнообразным экономным и рациональным способам решения умственных и практических задач. Педагоги и психологи подчёркивают, что необходимо добиваться того, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовала положительной социализации и коммуникации между детьми. Спасибо за внимание!