Отношение к природе
материал на тему

  Отношение  к природе

«Ты пошел в гости к природе - не делай ничего,

что счел бы неприличным сделать в гостях.

Ты в чужом доме, в котором много своих жильцов и правил.

Дети должны не только знать правила поведения, но и понимать, почему к тем или иным объектам природы надо относиться именно так, а не как-нибудь иначе. Поэтому при рассмотрении конкретных экологических ситуаций важно показать значимость человеческого фактора в изменении состояния окружающей среды. Это позволит обоснованно подвести детей к выводу о необходимости защиты и охраны природных объектов, мест их обитания.

Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней, вечно изменчивой и непреходящей, вечно угрожающей и дающей убежище от любой опасности.

Человек, не видящий красоты природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества. Мы должны с малых лет воспитывать в людях чёткое понимание: природы принадлежит тебе, поскольку ты человек, но не будет всего этого-зелени, живности и тебе не жить на земле. И наоборот: чем богаче мир вокруг, тем лучше будет жить в этом мире.   Мы, взрослые, учимся у неё всему - красоте, доброте, справедливости. Но при этом мы, сами того не замечая, вносим в наблюдаемую картину существенные поправки.

Что же мы предпочитаем не замечать в природе?

Мы не обращаем внимание на её необходимую жёсткость. Букашка ест букашку. Кошка ест птичку. Взрослые не станут брать пример с природы в этом. Ну, а дети? Они не видят никаких поправок. Они видят то, что есть. Мы им говорим: «Зачем ты топчешь травку? Зачем ты ловишь бабочку? Зачем ты мучаешь кошку? Они все хотят жить!» Мы правильно говорим. И дети нам верят. Но своим глазам они тоже верят. А видят они, что сильнейший поедает слабых. Но они-то, дети тоже сильные! Как же так - не применять своей силы? И применяют. Особенно, если взрослые не видят.

Как же быть? Как с самого начала дать понять ребёнку, что он представитель Разума. Ведь Разум тем и отличается от всего остального живого, что живёт по иным, по своим собственным законам. Этот вопрос очень непростой, но мы говорим детям, учим их одному, а они в природе видят другое.

И если они задают вопрос об этом противоречии, мы, как правильно, отмалчиваемся или отделываемся совершенно невразумительной фразой: «Кошка кушать хочет!»

Так что же, если хочешь, есть, значит, можно убивать?! Такой вывод сделает ребёнок, не умея внести в наблюдаемое поправок морали. А далее следует вопрос: «А почему можно убивать, только если хочется есть?»

Нельзя уходить от этого вопроса.

Часто можно слышать вопрос: «Откуда в детях жестокость?» - «Это от неведения». Правильно, от неведения - лет, примерно, до пяти. А позже? Выходит, неведение это может остаться в человеке - уже даже не в ребёнке - надолго, может быть, на всю жизнь?!. Впрочем, вот другая сторона этого вопроса. Дети всегда с удовольствием играют с животными. Собаки и кошки, ёжики и черепахи могут быть их самыми закадычными друзьями. Дети могут любить их, кормить, ухаживать за ними. Им и в голову не прейдет причинить любимцам боль. Больше того, дети могут разговаривать с животными, признавая в них такое же сознание, как у самих себя. Почему? Почему можно растоптать муравья, тащащего в муравейник соломинку, но нельзя обидеть живущего дома котёнка? Видимо, всё дело здесь в узнавании. Играя с котёнком или щенком, ребёнок угадывает в них характер, некоторую индивидуальность, которая возводит живое существо в один ранг с человеком. Бывает, что ребёнок ударит другого, своего товарища, не поделив игрушку. Но в этом случае он точно знает: этого делать нельзя - будет наказание. Этот рефлекс формируется в ребёнке довольно рано. И потом, познакомившись с котёнком или щенком, признавая в них некоторые собственные качества, ребёнок следует сначала простому рефлексу, а позже приходит любовь. Причём, если у малыша был котёнок, которого он любил, то и других кошек он обижать уже не будет. Нужно приблизить ребёнка, насколько это возможно, к живому миру. Пусть у него будет маленький друг. Если ребёнок научится любить животных, это будет его первым шагом в любви ко всему живому.

 Первое правило поведения человека в природе -  не топчи зря лесные полянки, передвигайся по тропинкам.

Вторая ситуация: шум в лесу. Вы любите слушать музыку? И взяли с собой приемник и магнитофон. Ты идешь по лесу, и музыка гремит рядом с тобой. Как хорошо! А хорошо ли? Почему?

         Шум, громкая музыка, крики в лесу пугают птиц, зверей, насекомых. Не веришь? Проверь - перед твоим появлением луг звенел от мелодий кузнечика и пения птиц. А сейчас все стихло, все спрятались. Если ты хочешь в лесу увидеть много интересного и услышать пение птиц, жужжание насекомых затаись; Не шуми - вот следующее правило.

Третья ситуация - птенец на дороге. Ты идешь по лесу и вдруг видишь: сидит здоровый, симпатичный птенец. Тихо сидит и ждет, когда его накормят. А мама уже близко, возвращается с едой. Но тут малыша хватают твои руки. Может, захотелось принести домой живую игрушку или хочешь пожалеть беззащитного детеныша, который вовсе не нуждается в твоей помощи! И вот в твоем доме появился птенец: его окружили заботой и лаской. А птенец начинает хохлиться, отказывается от еды, и вместо ожидаемой радости в доме появляется новая тревога за больное существо, отчаяние за неумение помочь. Зря, ох, зря вмешался ты в хрупкую жизнь птенца. Помните: птенцов из их дома и от их родителей брать ни в коем случае нельзя так же, как и других детенышей. 

Четвертая ситуация - никогда не разоряй муравейники, не беспокой зря муравьев!

 Муравьев в наших лесах становится все меньше, а муравьи играют немалую роль в жизни природы. Их нужно сохранять и всячески беречь.

Пятая ситуация: букет цветов. Не перечесть цветов, которыми одарило нас лето. И все они просятся в букет! И если собрать все, что попадается на пути, получится огромный разнопестрый веник, который вскоре повянет, и вы его выбросите!  Не срывать  цветы. И, конечно, букет нужно собирать по пути домой, когда возвращаетесь с прогулки.  

Шестая ситуация: Лесные грибы и ягоды.

 Лес угощает людей щедро. Собирать ягоды надо аккуратно, не топтать их, собирать руками, а не совком и брать только зрелые. Нельзя вырывать вместе с корнем и никогда не собирать все ягоды до одной - надо часть оставить зверям и птицам, которые тоже ищут корм в природе.

 А при сборе грибов нельзя разрывать и раскидывать в стороны мох, т.к. грибница, оказавшись под лучами солнца, может засохнуть и погибнуть. Необходимо ножку гриба срезать ножом аккуратно, чтобы не повредить грибницу. А незнакомые грибы лучше не брать, потому что среди них может оказаться ядовитый гриб. А вот ядовитые грибы могут быть полезны животным, так что не стоит пинать мухоморы: пусть они лес украшают и зверей лечат!

 Конечно, это не все правила поведения в природе. Но и эти правила помогут сохранять и многообразие цветущих трав, и чистоту лугов и полей, и «братьев наших меньших», и зеленый наряд планеты, и голоса птиц ...

 Причина многих неблаговидных поступков в природе - незнание.

 Поэтому первая задача - изучать жизнь природы; узнавать, почему надо Е природе поступать так, а не иначе; стараться выполнять необходимые предписания и запреты во время отдыха, сбора грибов, ягод и лекарственных растений.

 Природа - общий дом растений, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател.