Английский язык для дошкольников.
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Времена года.

Цель: повторить и расширить лексику по теме: «Времена года и погода»; повторить и закрепить понятие множественного числа.

Задачи:

Развивающие: развивать языковую догадку, память, мышление, творческие способности детей.

 Образовательные: активизировать употребление в речи лексического материала по теме; формировать умение рассказать о любимом времени года с опорой на иллюстрации.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка.

Воспитательные:  повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Оборудование: большие карточки «nature», презентация «The Seasons»», большие карточки по теме «погода»: sunny, cloudy, rainy, windy, hailing, рабочий лист (задание), пластилин (белый), цветные карандаши.

Песни: «Hello, heiio!», «The wheels on the bus" (https://www.youtube.com/watch?v=5Dx8Yd-0i5Q образец движений),  «See You Later».

Мультфильмы ивидео:http://www.youtube.com/watch?v=O2NwvUB41rA – how is the weather?  http://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo – how’s the weather? A song.

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню Hello, выполняя движения согласно словам песни.

Hello!

Chorus)  Hello! [Wave your right hand]  Hello! [Wave your left hand]  Hello, how are you? [Wave your right hand, then gesture towards someone else, placing your arms in front of you in an “And you?” kind of gesture.]

I’m good! (I’m GOOD!) [thumbs up!]  I’m great! (I’m GREAT!) [thrust your hand in the air]  I’m wonderful! [place both hands on the side of your face, making a sun-like gesture, and SMILE!]  

Chorus

I’m tired. (I’m tired) [slouch your shoulders, drop your head, and sigh, “I’m tired”]  I’m hungry. (I’m hungry) [rub your tummy]  I’m not so good. [Frown, wave your hand in front of your face, and nod your head “no”.]  

Chorus

2. Повторение глаголов.

Педагог дает детям команды, дети выполняют их. Если детям не понятны команды, можно показать движения.
Pick up, put down, stand up, turn round.
Clap left, clap right, clap up, clap down.
Look left, look right, look up, look down.
Turn round, sit down. Touch smth ... brown.
Point to your teacher, point to the door,
Look at the window, look at the floor,
Stand on your left leg, stand on your right.
Now sit down, touch smth ... white.
Put your hands and touch your toes,
Cross your fingers, hold your nose.
Bend your knees and shake your head,
Stamp your feet, touch smth ... red.

3. Повторение вопросов. Игра с мячом.

Педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (My name is…). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: -I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… Where are you from? I’m from … Where do you live? I live in…

What colour do you like? (I like…)

What animal do you like?

What colour is the sky/ the sun/ the grass/ a star/ the moon/ a cloud….разные фрукты и животные.

Can you jump/walk/run/swim/tiptoe/clap your hands/stamp your feet/ smile/cry?

Повторение стихотворения: Преподаватель говорит первую строчку и кидает мяч любому ребенку, ребенок повторяет эту строчку и кидает мяч следующему.

Rain.
Rain on the green grass,
Rain on the tree,
Rain on the house-top,
But not on me.

4. Презентация “Nature”

Педагог показывает детям презентацию, задача детей – назвать как можно быстрее слово, соответствующее картинке. Пролистать презентацию 2 раза.

5.Закрепление слов по теме «nature»

Педагог берет большие карточки по теме «nature», дети садятся в ряд около педагога.

Педагог складывает карточки в стопку лицевой стороной вверх, а верхнюю карточку переворачивает белой стороной вверх, далее берет эту стопку карт в руки и начинает вытаскивать по одной карточке, медленно снизу вверх (получается, что дети не видят сразу всю карточку, так как она прикрыта первой, повернутой к детям белой стороной). Задача детей как можно быстрей назвать слово, которое они видят на карточке, тот, кто называет первым – получает карточку, если пдагог уже полностью показал карточку, а никто из детей не назвал ее – карточка возвращается обратно в стопку.

6. Let’s sing and dance. The wheels on the bus (https://www.youtube.com/watch?v=5Dx8Yd-0i5Q образец движений)

7. Перед включением видео педагог показывает детям карточки: sunny, cloudy, rainy, windy

http://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo – how’s the weather? A song

8. Рабочий лист (задание).

Детям раздается рабочий лист 1.67 и педагог спрашивает у детей: «Какая погода изображена на картинках?». Дети отвечают по-русски, а педагог говорит им, как это будет по-английски, далее дети повторяют. (hailing)

 - Let’s colour the picture. (дети раскрашивают картинку)

- And now take this white clay (plasticine) and make small balls like the hail. (дети делают из пластилина градинки и приклеивают на картинку)

9. http://www.youtube.com/watch?v=O2NwvUB41rA – how is the weather?

10.Игра с мячом. Множественное число.

Необходимо напомнить детям как образуется множественное число.

- Давайте поиграем в игру, я вам кидаю мячик и говорю, например: one dog - одна собака, вы мне возвращаете мячик и говорите: many dogS – много собак. Обратите внимание, что many значит много, и что к слову dog мы добавили в конце букву S – dogs. Давайте попробуем вместе (несколько примеров без мяча: one cat – many cats, one ball – many balls, one apple – many apples, one pig – many pigs).Далее напомнить про исключение one foot – many feet.

А теперь давайте вспомним исключения: « Когда я буду говорить one tooth (показать на зуб), вы мне должны сказать не many toothes, а many TEETH, давайте попробуем (кинуть мячик каждому, говоря one tooth). И аналогично с one foot – many feet.

Сегодня добавим еще одно исключение – a fish. Это слово особенное, оно не меняется, чтобы сказать много рыб, нам не надо добавлять букву –S, когда я скажу one fish, вы должны кинуть мне мячик и сказать -  many fish.

Далее игра продолжается с использованием разных слов из тем: животные, фрукты, овощи, сказочные герои, но через каждые 3-4 слова говорить ONE FOOT, ONE TOOTH, ONE FISH.

11. See You Later

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand.)

It's time to go. (Point to your watch, or where your watch would go on your wrist.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  It's time to go. (Point to your watch.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye.)  Goodbye. (extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand).

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Моя комната. Повторение.

Цель: систематизация знаний учащихся по теме “Моя комната”.

Задачи:

Развивающие: развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности.

Образовательные: актуализировать уже имеющиеся у детей понятия, связанные с темой «Моя комната» и совершенствовать знания по теме урока на английском языке.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка. 

Воспитательные: прививать у детей интерес к англоязычной культуре.

Оборудование: маленькие карточки по теме «Моя комната» (полный комплект в 2-х экз.), большие карточки (полный комплект), рабочий лист (задание), карандаши.

Мультфильмы и видео:http://www.youtube.com/watch?v=DJfvE-Tt_c8 – in the bedroom.

Ход занятия:

1. Дети встают в круг и поют песню, выполняя движения согласно словам песни.

Make a Circle

Time to make a circle. (Everyone rushes to the center of the room and holds hands in a circle.)

Make a circle, big big big. (Make the circle bigger.) Small small small.  (Make the circle smaller.)  Big big big. (Make the circle bigger.)  Make a circle, small small small. (Make the circle smaller.)  Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, round and round. (Holding hands, walk around in a big circle.)  Round and round.  Round and round. (If you like, move the circle in the other direction.)  Make a circle, round and round. Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, up up up. (While holding hands, everyone reaches up high!)  Down down down. (Crouch down low.)  Up up up. (Reach high!)  Make a circle, down down down. (Crouch low.)  Now sit down. (Everyone sits down.)

2. Повторение глаголов.

Fly, smile, cry, drink, hop, сlap your hands, shake your hands, stamp your feet, turn around, sit down, stand up, stretch up high, jump, walk, run, swim, tiptoe, sleep.

Дети стараются рассказывать стихотворение вместе с преподавателем и выполнять соответствующие движения.

Can you jump and touch the sky?

Can you skip, can you fly?

Can you swim and climb up high?

Can you listen, can you look?

Can you clean and can you cook?

Can you read an English book?

Can you drink and can you eat?

Can you walk along the street?

Can you stamp with both your feet?

Can you catch and can you throw?

Can you watch a TV show?

Can you wave and say “HELLO”?

3. Педагог: Now let’s watch a cartoon. Are you ready?

http://www.youtube.com/watch?v=DJfvE-Tt_c8 – in the bedroom.

4. Рабочий лист (задание).

- This is a bedroom. What are there in the bedroom? (дети по очереди называют предметы мебели). What do you have in your bedroom? (каждый по очереди перечисляет, что есть в его спальне).

- Let’s find the differences between the two bedrooms. (каждый называет и показывает отличия, далее дети раскрашивают эти отличия)

-What colour do you want?

Дети практикуют фразу: Can I have a red pencil (blue, pink…)?

5. Игры с карточками (полный комплект больших карточек)

Педагог выкладывает на полу карточки по теме «Моя комната».

По команде point to the…дети показывают соответствующую карточку. Далее дети встают в линию, педагог говорит, что сейчас он будет показывать карточки, дети должны их называть, как только он покажет – a mat(можно начать с любого слова), дети должны хлопнуть в ладоши (прыгнуть, присесть, топнуть ногой и т.д.), кто первый выполнить задание – получает карточку, аналогично с каждой карточкой, меняя задания.

6. Закрепление слов по теме «Моя комната».

Педагог берет большие карточки по теме «Моя комната», дети садятся в ряд около педагога.

Педагог складывает карточки в стопку лицевой стороной вверх, а верхнюю карточку переворачивает белой стороной вверх, далее берет эту стопку карт в руки и начинает вытаскивать по одной карточке, медленно снизу вверх (получается, что дети не видят сразу всю карточку, так как она прикрыта первой, повернутой к детям белой стороной). Задача детей как можно быстрей назвать слово, которое они видят на карточке, тот, кто называет первым – получает карточку, если едагог уже полностью показал карточку, а никто из детей не назвал ее – карточка возвращается обратно в стопку.

7. «Найди пару». Карточки по теме «Моя комната» (полный комплект).

Описание игры: педагог раскладывает карточки на полу лицевой стороной вниз. Каждый ребенок по очереди может перевернуть только 2 карточки, если он переворачивает 2 карточки с одинаковой картинкой, то забирает их себе и продолжает, пока не ошибется. ВАЖНО: Когда ребенок переворачивает карточку, он должен назвать слово. Когда все карточки разобраны, каждый считает, сколько карточек он собрал.

8. Игра со стульями (предлоги)

Необходимо поставить стулья в ряд, на расстоянии метр друг от друга. Дети встают рядом со своим стулом. Преподаватель напоминает значения предлогов BEHIND и IN FRONT OF, FAR FROM THE CHAIR, далее дает детям разные команды: stand behind the chair, in front of…on the chair, FAR FROM THE CHAIR,  сначала медленно, а потом увеличивая темп.

9. See You Later

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand.)

It's time to go. (Point to your watch, or where your watch would go on your wrist.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  It's time to go. (Point to your watch.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye.)  Goodbye. (extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand)

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Cемья.

Цель:  формирование и закрепление у учащихся первичных знаний по теме «Семья»; повторение лексики по теме «Фрукты».

Задачи:

Развивающие: развивать практические умения и навыки устной речи (монологической и диалогической); развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия, развивать практические умения и навыки восприятия речи на слух (речь педагога).

Образовательные: ввести лексические единицы по теме «Семья», актуализировать уже имеющиеся у детей понятия, связанные с темой «Фрукты» и совершенствовать знания по теме урока на английском языке.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка. 

Воспитательные: воспитать у детей чувство любви и уважения к семье, прививать у детей интерес к англоязычной культуре.

Оборудование: карточки “strong” и “weak”, рабочий лист, цветные карандаши, маленькие карточки «фрукты» an apple, a pear, a banana, a cherry, an orange, a strawberry, a plum, a watermelon, a pineapple, grapes, a lemon, a raspberry.

Песни: «Hello, hello», «One little finger».

Мультфильмы и видео: видео https://www.youtube.com/watch?v=rnV4EEKXw-g&list=PLC2A6F9119C9467AD

https://www.youtube.com/watch?v=fabN4WXE7wk (magic animals 1).

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню Hello-hello, выполняя движения согласно словам песни.

Hello, hello. (Wave one hand, then the other hand) Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.) Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? (Turn around) Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet. (Stamp your feet!)

2. Повторение глаголов.

Педагог делает различные действия, дети должны сказать по-английски, что он делает - Fly, smile, cry, drink, hop, сlap your hands, shake your hands, stamp your feet, turn around, sit down, stand up, stretch up high, jump, walk, run, swim, tiptoe, sleep.

Дети стараются рассказывать стихотворение вместе с педагогом и выполнять соответствующие движения.

Two little eyes to look around (дети смотрят вокруг себя).

Two little ears to hear each sound (прикладывают руки к ушкам, как будто прислушиваются к чему-то).

One little nose to smell what is sweet (сделать соответствующее движение носом).

One little mouth that likes to eat (дети дотрагиваются до рта и делают движение, как будто что-то едят).

3. Повторение вопросов. Игра с мячом.

Педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (My name is…). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: -I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… Where are you from? I’m from … Where do you live? I live in…

What colour do you like? (I like…)

What animal do you like?

What colour is the sky/ the sun/ the grass/ an apple/ a pear/ a dog/ a cat/ a pig/ a giraffe/a horse/a duck/a goose/a cow/a goat/a frog/a hare/a fox…

Can you jump/walk/run/swim/tiptoe/clap your hands/stamp your feet/ smile/cry?

Do you like dogs/cats/pigs/horses…?

4.https://www.youtube.com/watch?v=rnV4EEKXwg&list=PLC2A6F9119C9467AD – дети выполняют движения согласно словам песни. 

5.  «Найди пару»

Карточки по теме «фрукты»:an apple, a pear, a banana, a cherry, an orange, a strawberry, a plum, a watermelon, a pineapple, grapes, a lemon, a raspberry.

Описание игры: педагог раскладывает карточки на полу лицевой стороной вниз. Каждый ребенок по очереди может перевернуть только 2 карточки, если он переворачивает 2 карточки с одинаковой картинкой, то забирает их себе и продолжает, пока не ошибется. Когда ребенок переворачивает карточку, он должен назвать слово. Когда все карточки разобраны, каждый считает, сколько карточек он собрал.

6. Задание на рабочем листе.

Детям раздается рабочий лист. Педагог объясняет:

- This is a mouse family: a father, a mother, a son, a daughter. Let’s colour the father/mother/daughter, son…

Когда дети раскрасили всех членов мышиной семьи, педагог выкладывает на стол вырезанные фрукты, дети по очереди просят какой-нибудь фрукт и приклеивают в тарелки каждой мышки.

7. https://www.youtube.com/watch?v=fabN4WXE7wk (magic animals 1)

8. «Съедобное-несъедобное».

Дети садятся на пол. Педагог каждому по очереди кидает мячик, называя любое животное или фрукт, если это животное – дети должны отбить мяч, если фрукт – поймать.

9. One Little Finger

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your other INDEX FINGER 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your head. Head! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Head!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your HEAD 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your nose. Nose! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Nose!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your NOSE 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your chin. Chin! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Chin!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your CHIN 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your arm. Arm! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Arm!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your ARM 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your leg. Leg! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Leg!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your LEG 3 times.) Point your finger up! (Point up!) Point your finger down! (Point down!) Put it on your foot. Foot! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Foot!”)

Put it on your leg. Leg! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Leg!”)

Put it on your arm. Arm! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Arm!”)

Put it on your chin. Chin! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Chin!”)

Put it on your nose. Nose! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Nose!”)

Put it on your head. Head! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Head!”)

Now let’s wave good-bye. Good-bye! (Wave good-bye with your index finger.)

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Сколько всего вкусного!

Цель: формировать активный словарный запас по теме «Еда», расширять лексику урока с помощью закрепления темы «Фрукты и овощи».

Задачи:

Развивающие:  развивать психологические способности детей, все виды памяти, в том числе, двигательную, аудиативную.

Образовательные: актуализировать уже имеющиеся у детей понятия, связанные с темой «Еда» и совершенствовать знания по теме урока на английском языке.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка.

Воспитательные: воспитание культуры поведения за столом и соблюдение элементарных правил этикета, формировать у детей навыки здорового образа

жизни, рационального питания.

Оборудование: маленькие карточки: an ice-cream, milk, cheese, cookies, a cake, chocolate, sausages, honey, water, bread, meat, salad, salt, рабочий лист (задание), цветные карандаши, игрушечные овощи, фрукты и еда.

Песни: «Make a circle», «The wheels on the bus», «See You Later».

Мультфильмы и видео:

http://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM&feature=player_embedded#! (a walk around the farm).

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню, выполняя движения согласно словам песни.

Make a Circle

Time to make a circle. (Everyone rushes to the center of the room and holds hands in a circle.)

Make a circle, big big big. (Make the circle bigger.)  Small small small. (Make the circle smaller.)  Big big big. (Make the circle bigger.)  Make a circle, small small small. (Make the circle smaller.)  Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, round and round. (Holding hands, walk around in a big circle.)  Round and round.  Round and round. (If you like, move the circle in the other direction.)  Make a circle, round and round.  Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, up up up. (While holding hands, everyone reaches up high!)  Down down down. (Crouch down low.)  Up up up. (Reach high!)  Make a circle, down down down. (Crouch low.)  Now sit down. (Everyone sits down.)

2. Повторение глаголов.

Преподаватель задает вопросы, дети имитируют движения:

Can you jump and touch the sky?

Can you skip, can you fly?

Can you swim and climb up high?

Can you listen, can you look?

Can you clean and can you cook?

Can you read an English book?

Can you drink and can you eat?

Can you walk along the street?

Can you stamp with both your feet?

Can you catch and can you throw?

Can you watch a TV show?

Can you wave and say “HELLO”?

3.  Повторение вопросов. Игра с мячом.

Педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (My name is…). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: -I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… Where are you from? I’m from … What colour do you like? (I like…) What animal do you like? What fruitdo you like? What vegetables do you like? What colour is the sky/ the sun/ the grass/ a star/ the moon/ a cloud….разные фрукты и животные. Can you jump/walk/run/swim/tiptoe/clap your hands/stamp your feet/ smile/cry? Can you ski? Can you ice skate? Can you make a snowman?  

Повторение стихотворения: Педагог говорит первую строчку, дети стараются перевести ее сами, преподаватель помогает, затем повторяет строчку еще раз и кидает мяч любому ребенку, ребенок повторяет эту строчку и кидает мяч следующему.

Lion

My paws are big and strong,

My tail is very long,

My mane is fine and thick,

And I am very big.

4. Задание на рабочем листе .

Задание 1. Дети должны пройти лабиринт, назвать и раскрасить еду, которая попалась по пути.

Задание 2. Педагог показывает детям карточку SALAD и говорит: Let’s make some salad, what will you put in it? Дети выбирают на картинке овощи для салата, называют их и раскрашивают, далее проводят стрелки от овощей к тарелке. Потом каждый по очереди называет то, что не вошло в салат.

5. Wheels on the bus (https://www.youtube.com/watch?v=5Dx8Yd-0i5Q .

6. Игра «ресторан»

На отдельный стол или на полу необходимо разложить игрушечные фрукты, овощи и еду (можно карточки), в центре комнаты поставить столы и стулья по количеству детей, педагог объясняет детям, что сейчас они окажутся в «ресторане», выбирается официант (Who wants to be a waiter?). Официант получает поднос (a tray), остальные дети рассаживаются за столы. Официант подходит к каждому по очереди и задает вопрос: What do you want? Каждый ребенок по очереди называет фрукт, овощ или еду (I want…), которые официант ему приносит на подносе, игра продолжается до тех пор, пока каждый не побывал в роли официанта.

7. Педагог: - Now let’s sing and dance!

 http://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM&feature=player_embedded# (a walk around the farm)

8. «Найди пару». Карточки: an ice-cream, milk, cheese, cookies, a cake, chocolate, sausages, honey, water, bread, meat, salad, salt.

Описание игры: педагог раскладывает карточки на полу лицевой стороной вниз. Каждый ребенок по очереди может перевернуть только 2 карточки, если он переворачивает 2 карточки с одинаковой картинкой, то забирает их себе и продолжает, пока не ошибется. Когда ребенок переворачивает карточку, он должен назвать слово. Когда все карточки разобраны, каждый считает, сколько карточек он собрал.

9. See You Later

See you later. (Make  circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand.)

It's time to go. (Point to your watch, or where your watch would go on your wrist.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  It's time to go. (Point to your watch.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye.)  Goodbye. (extend your arms out and point out to the class.)

See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.) See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  See you later. (Make circles with thumbs and index fingers around each eye, and then extend your arms out and point out to the class.)  Take care. (Wave with your left hand.)  Good-bye. (Wave with right hand.)

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Animals and Fruits. Повторение.

Цель: расширять и активизировать словарь по теме "Животные", «Фрукты».

Задачи:

Развивающие: развивать практические умения и навыки устной речи (монологической и диалогической); развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия, развивать практические умения и навыки восприятия речи на слух (речь педагога).
развивать психологические способности детей, все виды памяти, в том числе, двигательную, аудиативную.

Образовательные: формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка.

Воспитательные:  воспитывать культуру, толерантность, культуру дружеских взаимоотношений с окружающими, в том числе, с животными.

Оборудование: презентация «animals», карточки «фрукты»: an apple, a pear, a banana, a cherry, an orange, a strawberry, a plum, пластилин.

Песни: «Hello, hello», «We all fall down», «One little finger».

Мультфильмы и видео:

https://www.youtube.com/watch?v=aDU_dKJHssg gogo’s adv. fruits

https://www.youtube.com/watch?v=2Hmq74bQP6s&playnext=1&list=PL9C26FA8B03170772&feature=results_main – части тела

https://www.youtube.com/watch?v=rnV4EEKXw-g&list=PLC2A6F9119C9467AD

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню Hello-hello, выполняя движения согласно словам песни.

Hello, hello. (Wave one hand, then the other hand)  Can you clap your hands? (Clap!)  Hello, hello. (Wave!)  Can you clap your hands? (Clap!)

Can you stretch up high? (Stretch!)  Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes)  Can you turn around? Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!)  Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)  Hello, hello. (Wave!)  Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)

Can you stretch up high? (Stretch!)  Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes)  Can you turn around? (Turn around)  Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!)  Can you clap your hands? (Clap!)  Hello, hello. (Wave!)  Can you stamp your feet. (Stamp your feet!)

2. Повторение глаголов.

Педагог делает различные действия, дети должны сказать по-английски, что он делает - Fly, smile, cry, drink, hop, clap your hands, shake your hands, stamp your feet, turn around, sit down, stand up, stretch up high, jump, walk, run, swim, tiptoe, sleep.

Two little eyes to look around (дети смотрят вокруг себя).

Two little ears to hear each sound (прикладывают руки к ушкам, как будто прислушиваются к чему-то).

One little nose to smell what is sweet (сделать соответствующее движение носом)

One little mouth that likes to eat (дети дотрагиваются до рта и делают движение, как будто что-то едят).

3. Повторение вопросов What’s your name? How are you? и How old are you? Where do you live? Where are you from? What colour do you like? Can you jump/walk/run/swim/tiptoe/clap your hands/stamp your feet/ smile/cry? Do you like dogs/cats/pigs/horses…?

Игра с мячом.

Педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (My name is…). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: - I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… Where are you from? I’m from … Where do you live? I live in… What colour do you like? (I like…) What animal do you like? What colour is the sky/ the sun/ the grass/ an apple/ a pear/ a dog/ a cat/ a pig/ a giraffe/a horse/a duck/a goose/a cow/a goat/a frog/a hare/a fox… Can you jump/walk/run/swim/tiptoe/clap your hands/stamp your feet/ smile/cry?

4. Педагог: - Now, please, stand up and let’s sing and dance! https://www.youtube.com/watch?v=rnV4EEKXwg&list=PLC2A6F9119C9467AD (петь и выполнять движения).

5. Презентация «Animals»

Педагог включает презентацию, при каждом нажатии стрелки на клавиатуре появляется животное (на каждое животное по 2 картинки), дети должны как можно быстрее назвать каждое животное на английском языке, можно посчитать, кто назовет больше и в конце занятия дать дополнительную наклейку в паспорт.

6. We all fall down

(Make a big circle.)

Walk around the circle. (Walk in a circle.)  Walk around the circle.  Walking, walking.  We all fall down. (Everybody falls to the ground.)

(Everybody stands up.)  GALLOP! Gallop around the circle. (Gallop like a horse.)  Gallop around the circle.  Galloping, galloping.  We all fall down. (Everybody falls to the ground.)

(Everybody stands up.)  TIPTOE!  Tiptoe around the circle. (Walk quietly on your toes and whisper.)  Tiptoe around the circle.  Tiptoe, tiptoe.  We all fall down. (Everybody falls to the ground, and stay there for the next verse.)

(yawn) I'm so sleepy! (Yawn and stretch.)

Sleepy, sleepy, sleepy. (Pretend to be falling asleep.)  I'm so sleepy (yawn) (snore) (Everybody pretends to sleep.)

(When the alarm clock goes off, say "Wake up!" Everybody "wakes up" and stands up.)

HOP! Hop around the circle. (Hop.) Hop around the circle. Hopping, hopping. We all fall down. (Everybody falls to the ground.)

TWIRL! Twirl around the circle. (Spin around and around in circles.) Twirl around the circle. Twirling, twirling. We all fall down. (Everybody falls to the ground.)

HOP and TWIRL! Hop around the circle. (Hop.) Twirl around the circle. (Twirl.) Hopping, twirling. (Hop and twirl.) We all fall down. (Everybody falls to the ground.)

7. Let’s model a cherry.

Детям раздается красный, коричневый и зеленый пластилин. Цель – слепить 2 вишни.

Необходимые фразы:

Мы будем лепить из пластилина - Let's work with clay (plasticine).

Оторви кусочек глины (пластилина)- Take a piece of clay.

Покатай по кругу, получится шарик - Roll it in a circle, you'll make a ball. 
       Можно катать в ладошках - You can roll it with your hands.
       Покатай взад-вперед, получится колбаска - Roll it back and forth and you'll make a sausage .
       Придави шарик ладошкой (пальчиком), получится лепешечка - Press on it with your hand (finger) and you'll make a pancake.
        Давай загнем края лепешки - Let's pinch the edge.s
        Соединяй эти две детали - Put these two pieces together. 

8. Let’s watch a cartoon

https://www.youtube.com/watch?v=aDU_dKJHssg gogo’s adv. Fruits

9. What’s missing

Карточки «фрукты»: an apple, a pear, a banana, a cherry, an orange, a strawberry, a plum.

Педагог выкладывает 3 карточки перед детьми и называет каждое животное, дети повторяют. Далее:

- Close your eyes. (дети закрывают глаза, и педагог убирает одну карточку):

- Open your eyes, what’s missing?

Кто из детей первым называют отсутствующую карточку – получает ее. Если никто не знает, педагог спрашивает:

- Do you give up?

Дополнение: можно не убирать вообще карточку, тогда дети должны сказать, что ничего не пропало (nothing) или убрать сразу 2 или 3 карточки.

Когда карточки закончились, дети считают, кто сколько получил.

10. One Little Finger

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.)  Tap tap tap! (Tap your finger against your other INDEX FINGER 3 times.)  Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your head. Head! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Head!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your HEAD 3 times.) Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your nose. Nose! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Nose!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your NOSE 3 times.)  Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your chin. Chin! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Chin!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.) Tap tap tap! (Tap your finger against your CHIN 3 times.)  Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your arm. Arm! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Arm!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.)  Tap tap tap! (Tap your finger against your ARM 3 times.)  Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your leg. Leg! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Leg!”)

One little finger, one little finger, one little finger (Hold up your index finger and bend it up and down.)  Tap tap tap! (Tap your finger against your LEG 3 times.)  Point your finger up! (Point up!)  Point your finger down! (Point down!)  Put it on your foot. Foot! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Foot!”)

Put it on your leg. Leg! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Leg!”)

Put it on your arm. Arm! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Arm!”)

Put it on your chin. Chin! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Chin!”)

Put it on your nose. Nose! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Nose!”)

Put it on your head. Head! (Put your finger on your head and say in a loud voice, “Head!”)

Now let’s wave good-bye. Good-bye! (Wave good-bye with your index finger.)

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Colours. (Повторение).

Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Цвета», «Счет».

Задачи:

Развивающие: развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности.

Образовательные: актуализировать уже имеющиеся у детей понятия, связанные с темой «Цвета» и совершенствовать знания по теме урока на английском языке.

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка. 

Воспитательные: прививать у детей интерес к англоязычной культуре.

Оборудование: большие карточки по теме цвета, цветные карандаши, зеленая бумага, рабочий лист к заданию №5, маленькая и большая коробки, игрушечные груши (деревянные, пластмассовые или просто вырезанные из картона).

Песни: «Hello, hello», «Bye, bye», «Walking-walking», «Make a circle».

Мультфильмы и видео:

http://www.youtube.com/watch?v=Uka06rXbUVA&feature=player_embedded  (разноцветные бабочки).

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню Hello-hello, выполняя движения согласно словам песни.

Hello, hello. (Wave one hand, then the other hand)  Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? (Turn around) Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? (Turn around) Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet. (Stamp your feet!)

2. Повторение глаголов.

По команде педагога (выборочно из списка) дети выполняют команды (по необходимости педагог показывает детям, что они должны делать): clap your hands, shake your hands, stamp your feet, turn around, sit down, stand up, stretch up high, jump, walk, run, swim, touch the door, touch the floor, point to the window, point to the chairs, touch smth brown/green/blue/red/yellow/pink/…, touch the wall, tiptoe, sleep, touch your head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth and nose, make a circle.

3. A song (make a circle)

Time to make a circle. (Everyone rushes to the center of the room and holds hands in a circle.)

Make a circle, big big big. (Make the circle bigger.) Small small small. (Make the circle smaller.) Big big big. (Make the circle bigger.) Make a circle, small small small. (Make the circle smaller.) Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, round and round. (Holding hands, walk around in a big circle.) Round and round. Round and round. (If you like, move the circle in the other direction.) Make a circle, round and round. Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, up up up. (While holding hands, everyone reaches up high!) Down down down. (Crouch down low.) Up up up. (Reach high!) Make a circle, down down down. (Crouch low.) Now sit down. (Everyone sits down.)

4. Повторение вопросов What’s your name? How are you? и How old are you? Новый вопрос: What colour do you like? Игра с мячом.

Педагог показывает детям мяч и спрашивает: What’s this? И What colour is the ball?

Далее педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (I’m или My name is…(если дети быстро схватывают)). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: -I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… What colour do you like? (желательно, чтоб дети отвечали I like…,либо просто цвет).

Далее игра с мячом: дети встают в линию, педагог кидает мяч по очереди каждому ребенку, сопровождая словами: Catch the ball, throw me the ball, kick the ball – 2-3 раза каждому ребенку.

Педагог: - Let’s count (дети, передавая мяч по кругу, считают до 10)

5. Задание на рабочем листе (a pear).

Педагог дает детям команду дотронуться до стула, парты (touch a chair, a desk) и затем sit down. Далее каждому ребенку раздается рабочий лист.

Педагог: - This is a small pear (повторить 2-3 раза small).

Педагог: - This is a big pear (повторить 2-3 раза big).

Педагог: - Show me the small pear / the big pear.

Педагог: - Let’s colour the small pear.

Педагог берет в руки карандаши нескольких цветов и, протягивая карандаши каждому ребенку по очереди, спрашивает:  - What colour do you want? (дети называют цвет и раскрашивают маленькую грушу)

Далее педагог раздает каждому клей и полоски зеленой бумаги.

Педагог: - Open the glue sticks and glue the big pear.

Педагог: - Tear the paper, stick a small piece on the big pear and press. (Педагог постоянно повторяет tear the paper, stick, press).

6.  Глаголы - команды

Педагог: - Now stand up, make a circle and jump, walk, run, swim, hop, tiptoe, sleep, wake up.

7. Walking – walking 

http://www.youtube.com/watch?v=r_Rf034Ylvg&feature=youtu.be (образец)

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.]  Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.] Running, running, running. Running, running, running. [Run.] Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.] Hop, hop, hop.  Hop, hop, hop. [Hop.]  Running, running, running.  Running, running, running. [Run. Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe. [Tiptoe.]  Jump jump jump. Jump jump jump. [Jump.]  Swimming swimming swimming. [Make a swimming motion.]  Now let’s sleep. Now let’s sleep. [Rest your head against your hands or lie down on the ground and pretend to sleep.]

Wake up! [Eyes open! Look alert!]  It’s time to go! [Look at your watch.] Are you ready to go fast? [Run in place quickly.]

[quickly] Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.]  Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.]  Running, running, running. Running, running, running. [Run.]  Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.]  Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.]  Running, running, running. Running, running, running. [Run.]  Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

8. Игра “Guess the right box”

Педагог  берет грушу (пластмассовую, деревянную…) и 2 коробки (большую и маленькую). Дети садятся в ряд и по команде педагога «close your eyes» закрывают глаза. Педагог прячет грушу под одну из коробок и дает команду «open your eyes» и далее спрашивает детей:

- Where is the pear? Guess! Under the big box or small box? (либо просто big box or small box).

Каждый ребенок по очереди показывает на одну из коробок, когда все дети дали ответ, педагог поднимает обе коробки. Тот, кто дал правильный ответ получает одно очко (можно раздавать детям за правильные ответы какой-нибудь предмет: игрушечные груши, палочки, кубики…).

Когда игра окончена, подводятся итоги, каждый ребенок считает, сколько очков он набрал.

9. Let’s watch a cartoon.

Педагог: – Now sit down and let’s watch a cartoon.

Видео: http://www.youtube.com/watch?v=Uka06rXbUVA&feature=player_embedded  (разноцветные бабочки).

10. Повторение цветов

- Touch smth green, red, blue, yellow, orange, pink, purple, brown, black, grey, white.

Далее педагог берет большие карточки по теме «цвета», дети садятся в ряд около педагога. Педагог складывает карточки в стопку лицевой стороной вверх, а верхнюю карточку переворачивает белой стороной вверх, далее берет эту стопку карт в руки и начинает вытаскивать по одной карточке, медленно снизу вверх. Задача детей как можно быстрей назвать цвет, который они видят на карточке, тот, кто называет первым – получает карточку, если педагог уже полностью показал карточку, а никто из детей не назвал цвет – карточка возвращается обратно в стопку.

11. Let’s make a circle and sing

Педагог:  – now make a circle and let’s sing a song (дети поют песенку bye-bye)

Bye bye goodbye.  Bye bye bye bye goodbye.

I can clap my hands.  I can stamp my feet.

Bye bye goodbye.  Bye bye bye bye goodbye.  Good bye!

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.

План – конспект занятия

педагога дополнительного образования МБО ДО  ЦДТ

Н.Е. Кусакиной

в объединении «Английский язык для дошкольников»

Тема: Большой и маленький.

Цель: познакомить детей с прилагательными big/little; активизировать лексический материал по темам «Цвета», «Счет до 10».

Задачи:

Развивающие:  развивать психологические способности детей, все виды памяти, в том числе, двигательную, аудиативную.

 Образовательные: активизировать употребление в речи лексического материала по темам;

Речевые: развитие фонематического слуха, а также следование основному принципу усвоения речи – применение конкретных фраз в определённых речевых ситуациях, совершенствование навыков диалогической речи, обогащение английского словаря ребёнка.

Воспитательные:  повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Оборудование: большие карточки по теме цвета, цветные карандаши, зеленая бумага, рабочий лист к заданию №5, маленькая и большая коробки, игрушечные груши (деревянные, пластмассовые или просто вырезанные из картона).

Песни: «Hello, hello», «Bye, bye», «Walking-walking», «Make a circle».

Мультфильмы и видео: видео http://www.youtube.com/watch?v=Uka06rXbUVA&feature=player_embedded  (разноцветные бабочки).

Ход занятия

1. Дети встают в круг и поют песню Hello-hello, выполняя движения согласно словам песни.

Hello, hello. (Wave one hand, then the other hand) Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? (Turn around) Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.) Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet? (Stamp your feet.)

Can you stretch up high? (Stretch!) Can you touch your toes? (Bend down and touch your toes) Can you turn around? (Turn around) Can you say hello? (Wave, then say hello to as many people as you can!)

Hello, hello. (Wave!) Can you clap your hands? (Clap!) Hello, hello. (Wave!) Can you stamp your feet. (Stamp your feet!)

2. Повторение глаголов.

По команде педагога (выборочно из списка) дети выполняют команды (по необходимости педагог показывает детям, что они должны делать):

Clap your hands, shake your hands, stamp your feet, turn around, sit down, stand up, stretch up high, jump, walk, run, swim, touch the door, touch the floor, point to the window, point to the chairs, touch smth brown/green/blue/red/yellow/pink/…, touch the wall, tiptoe, sleep, touch your head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth and nose, make a circle.

3. A song (make a circle)

Time to make a circle. (Everyone rushes to the center of the room and holds hands in a circle.)

Make a circle, big big big. (Make the circle bigger.) Small small small. (Make the circle smaller.) Big big big. (Make the circle bigger.) Make a circle, small small small. (Make the circle smaller.) Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, round and round. (Holding hands, walk around in a big circle.) Round and round. Round and round. (If you like, move the circle in the other direction.) Make a circle, round and round. Hello hello hello. (Everybody waves to each other. Try to make eye contact with all of the children.)

Make a circle, up up up. (While holding hands, everyone reaches up high!) Down down down. (Crouch down low.) Up up up. (Reach high!) Make a circle, down down down. (Crouch low.) Now sit down. (Everyone sits down.)

4. Повторение вопросов What’s your name? How are you? и How old are you?

Новый вопрос: What colour do you like?

Игра с мячом.

Педагог показывает детям мяч и спрашивает: What’s this? И What colour is the ball?

Далее педагог кидает мяч каждому ребенку по очереди и задает вопрос What’s your name? (I’m или My name is…(если дети быстро схватывают)). Далее аналогичное упражнение с вопросом How are you? , дети по очереди отвечают на вопрос: -I’m fine, thank you. How old are you? – I’m… What colour do you like? (желательно, чтоб дети отвечали I like…,либо просто цвет)

Далее игра с мячом: дети встают в линию, педагог кидает мяч по очереди каждому ребенку, сопровождая словами: Catch the ball, throw me the ball, kick the ball – 2-3 раза каждому ребенку.

Педагог: - Let’s count (дети, передавая мяч по кругу, считают до 10).

5. Задание на рабочем листе (a pear).

Педагог дает детям команду дотронуться до стула, парты (touch a chair, a desk) и затем sit down. Далее каждому ребенку раздается рабочий лист. Педагог говорит:

- This is a small pear (повторить 2-3 раза small).

- This is a big pear (повторить 2-3 раза big).        

-  Show me the small pear / the big pear.

- Let’s colour the small pear.

Педагог берет в руки карандаши нескольких цветов и, протягивая карандаши каждому ребенку по очереди, спрашивает:

- What colour do you want? (дети называют цвет и раскрашивают маленькую грушу).

Далее педагог раздает каждому клей и полоски зеленой бумаги.

- Open the glue sticks and glue the big pear.

- Tear the paper, stick a small piece on the big pear and press (педагог постоянно повторяет tear the paper, stick, press).

6.  Глаголы - команды

- Now stand up, make a circle and jump, walk, run, swim, hop, tiptoe, sleep, wake up.

7.  Walking – walking 

http://www.youtube.com/watch?v=r_Rf034Ylvg&feature=youtu.be (образец).

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.] Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.] Running, running, running. Running, running, running. [Run.]  Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.] Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.] Running, running, running. Running, running, running. [Run.]  Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe. [Tiptoe.] Jump jump jump. Jump jump jump. [Jump.] Swimming swimming swimming. [Make a swimming motion.] Now let’s sleep. Now let’s sleep. [Rest your head against your hands or lie down on the ground and pretend to sleep.]

Wake up! [Eyes open! Look alert!] It’s time to go! [Look at your watch.] Are you ready to go fast? [Run in place quickly.]

[quickly] Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.] Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.] Running, running, running. Running, running, running. [Run.] Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

Walking, walking. Walking, walking. [Walk in a circle.] Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. [Hop.] Running, running, running. Running, running, running. [Run.] Now let’s stop. Now let's stop. [Place both hands out in front of you, palms facing forward.]

8. Игра “Guess the right box”

Педагог берет грушу (пластмассовую, деревянную…) и 2 коробки (большую и маленькую). Дети садятся в ряд и по команде педагога «close your eyes» закрывают глаза. Педагог прячет грушу под одну из коробок и дает команду «open your eyes» и далее спрашивает детей:

- Where is the pear? Guess! Under the big box or small box? (либо просто big box or small box).

Каждый ребенок по очереди показывает на одну из коробок, когда все дети дали ответ, педагог поднимает обе коробки. Тот, кто дал правильный ответ получает одно очко (можно раздавать детям за правильные ответы какой-нибудь предмет: игрушечные груши, палочки, кубики…).

Когда игра окончена, подводятся итоги, каждый ребенок считает, сколько очков он набрал.

9. Let’s watch a cartoon

Педагог: – Now sit down and let’s watch a cartoon.

Видео:http://www.youtube.com/watch?v=Uka06rXbUVA&feature=player_embedded  (разноцветные бабочки).

10. Повторение цветов

Touch smth green, red, blue, yellow, orange, pink, purple, brown, black, grey, white.

Далее педагог берет большие карточки по теме «цвета», дети садятся в ряд около педагога.

Педагог складывает карточки в стопку лицевой стороной вверх, а верхнюю карточку переворачивает белой стороной вверх, далее берет эту стопку карт в руки и начинает вытаскивать по одной карточке, медленно снизу вверх. Задача детей как можно быстрей назвать цвет, который они видят на карточке, тот, кто называет первым – получает карточку, если педагог уже полностью показал карточку, а никто из детей не назвал цвет – карточка возвращается обратно в стопку.

11. Let’s make a circle and sing

Педагог: – Now make a circle and let’s sing a song (дети поют песенку bye-bye).

Bye bye goodbye.  Bye bye bye bye goodbye.

I can clap my hands.  I can stamp my feet.

Bye bye goodbye.  Bye bye bye bye goodbye.  Good bye!

В конце занятия педагог подводит итоги, проводит устный опрос.