Дидактическая игра как эффективное средство в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста
материал на тему

Дидактическая игра как эффективное средство в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста

Всем известно, что речь человека является показателем уровня развития его мышления, интеллекта, общей культуры. Кроме этого речь выполняет не только коммуникативную функцию, но и служит средством познания, передачи собственного и чужого опыта.

Согласитесь, что для будущего первоклассника чистая и правильная речь является основным фактором успешного обучения в школе. К сожалению, в последнее время наблюдается постоянное увеличение числа детей с речевой патологией, отягощенной сложной структурой дефекта. 

Коррекционно-развивающий процесс в условиях детсада не позволяет в достаточном объеме  автоматизировать и закрепить все звуки, так как дети посещают логопедические занятия не более 2-3 раз в неделю. Помощь и опыт  воспитателя в этой ситуации является неотъемлемой частью  общего дела.

Могу с уверенностью подтвердить, что  педагогический коллектив нашего детсада регулярно  выполняет все необходимые рекомендации учителя-логопеда. Воспитатели регулярно планируют индивидуальную работу с детьми по развитию звуковой культуры речи. Задания по формированию чистой и правильной речи предлагаются всем детям группы.

В эту минуту нам на помощь приходит Ее Величество Игра.  Роль игры в жизни   ребенка    изучали     великие  педагоги прошлого: Ж.-Ж. Руссо,       К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко. Подчеркивал неповторимую специфику детской игры Л. С. Выготский, а Л. А. Венгер неоднократно говорил о значении игровой деятельности для умственного развития детей, для овладения детьми новыми формами мышления. Бесспорно, что именно в игре происходит развитие всех мыслительных процессов, интегративных  качеств личности ребенка и, конечно, обогащение речевой сферы. Кроме этого, являясь участником игровой деятельности, дошкольник учится управлять своим поведением: соблюдать правила, сотрудничать с партнерами по игре, делиться радостью победы. В игре происходит не только усвоение общественных норм поведения, но  и накопление социального опыта межличностных отношений.

Для эффективного взаимодействия воспитателя и учителя-логопеда в коррекционной работе мы используем готовые игры, но всегда разрабатываем несколько вариантов для повышения интереса ребенка к игровой деятельности. Этот подход позволяет активизировать у ребенка мыслительные процессы, стимулирует желание проговаривать и осмысливать не только свои, но и действия партнеров по игре.  В процессе такой работы была разработана картотека  дидактических игр с обязательным  указанием  цели игры и основных задач (обучающей, коррекционной, развивающей, воспитательной).

Предлагаем вашему вниманию игру.

«Рыбаки и рыбки»

Изображения рыб наклеены на картон, к краю прикреплена канцелярская скрепка.

На обратной стороне рыбок приклеены картинки со звуками [Р], [ Рь].