Дыхательные упражнения как средство коррекционной работы с детьми дошкольного возраста
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

№

Название игры

Методическое сопровождение

  1.

«Цветочек»

Сделать вдох и задержать дыхание, понюхать цветочек (вдохнуть аромат).

 2.

«Одуванчик»

Проводится на свежем воздухе. Сорвать одуванчик, подуть на него так, чтобы с первого – третьего раза слетели все пушинки.

 3.

«Узнай по запаху»

Узнать яблоко, сок, одеколон и т.п. по запаху сначала с открытыми глазами, потом с закрытыми.

 4.

«Свеча» («Задуй свечу»)

Сделать вдох. По сигналу «Тихий ветерок» медленно выдохнуть на пламя свечи, так чтобы оно отклонялось, но не гасло. По сигналу «Сильный ветер» задуть свечу резким выдохом. Вместо настоящей свечи можно предложить макет свечи с «огоньком» из тонкой красной бумаги, фонарик, настольную лампу (дети дуют, воспитатель гасит лампу), макет дома с «включенным светом в окнах» (дети дуют – «свет гаснет»).

 5.

«Костер»

Воспитатель кладет перед детьми картинку (или макет) костра из полосок тонкой бумаги. Детям предлагается «раздуть угасающий костер», вдыхая через нос и медленно выдыхая через рот.

 6.

«Чей пароход (паровоз) дольше гудит?»

Каждому ребенку дать чистый пузырек (колпачок от фломастера, шприца и т.п.). Чтобы он загудел, нижней губой надо слегка коснуться края пузырька. Струя должна быть сильной. Дуть несколько секунд.

 7.

«Не разбуди игрушку»

Дети двигаются спокойным шагом под музыку в четырехдольном размере. На первую-вторую доли – два коротких шага и вдох носом, на третью-четвертую доли – остановка и долгий выдох.

 8.

«Погрей руки»

Дети вдыхают через нос и дуют на «озябшие» руки, плавно выдыхая через рот.

9.

«Султанчик»

Детям предлагается долго дуть на султанчик из полосок бумаги или цветных перьев на палочке, на цветные метелочки, на хвосты у птичек или лошадок, на плавники у рыбок и т.п.

10.

«Листья шелестят»

Детям предлагают полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «Подул ветерок» дети плавно дуют на листики, так чтобы они отклонялись и шелестели.

11.

«Флажок»

Детям предлагается подуть на флажок сначала из тонкой цветной бумаги, а затем из более плотной.

12.

«Чья птичка дальше улетит?»

Фигурки птичек из тонкой бумаги ставят у самого края стола. Двое детей садятся – каждый напротив своей птички – и по сигналу дуют на нее. Продвигать птичек нужно на одном выдохе. Остальные дети следят: чья птичка дальше улетит (проскользит по столу)?

13.

«Покатай карандаш»

Детям предлагают вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по гладкой поверхности круглый карандаш (шарик из ваты или фольги, колпачок от шприца, катушку от ниток и т.п.).

14.

«Трубочка»

Детям предлагают подуть через короткую трубочку на мелко нарезанные кусочки бумаги, шарики из ваты или фольги, покатать катушку от ниток, колпачок от шприца и другие предметы, дуя на них через трубочку. Задание усложняется путем увеличения расстояния от трубочки до предмета.

15.

«Бурлящая вода»

Детям предлагается подуть в бутылку с водой через трубочку. Выдох должен быть ровный и длительный – тогда вода будет долго и равномерно бурлить.

16.

«Пускание мыльных пузырей»

Предложить детям выдуть мыльные пузыри. Посмотреть, чей пузырь будет летать дольше.

17.

«Снежинки летят»

На ниточки прикрепляются вырезанные из тонкой снежинки (бабочки, птички, перышки, бусинки, кусочки ваты, мелкие игрушки). По сигналу «Снежинки летят» детям предлагается длительно подуть на них. Под влиянием сильного выдоха снежинки «догоняют» друг друга.

18.

«Бабочки»

Перед детьми раскладывают «Зеленые полянки» с разноцветными бабочками, вырезанными из тонкой бумаги. Бабочки тонкими нитками прикреплены к «полянке». Дуть на бабочку можно только на одном выдохе. По сигналу «Красная бабочка полетела» дети дуют на бабочек красного цвета и т.д.

19.

«Кто спрятался за занавеской?»

Детям предлагается долго дуть на «занавеску» из тонкой бумаги, прикрепленную к стойке, - открыть занавеску и посмотреть, кто за ней спрятался.

20.

«Кто забьет больше голов?»

Дети задувают мячи – шарики из ваты (фольги) – в футбольные ворота.

21.

«Загони машину в гараж»

Через короткую трубочку дети задувают бумажные машины в гаражи.

22.

«Морские гонки»

Через короткую трубочку дети дуют на бумажные кораблики, соревнуясь, чей кораблик одержит победу в гонках или раньше пристанет к берегу. Можно дуть на пластмассовые игрушки, плавающие в воде, на «кораблики» - половинки грецкого ореха с парусом.

23.

«Вертушки»

Детям предлагается подуть на вертушку из бумаги, картона или пластика. Размер вертушки, форма и количество лопастей могут быть разными.

24.

«Надуй игрушку»

Детям предлагается надувать резиновые надувные игрушки, воздушные шары, набирая воздух через нос и медленно выдыхая его через рот в отверстие игрушки.

25.

«Духовые инструменты»

Эти инструменты издают звуки, если в низ правильно дуть (дудочка, труба, свирель, духовая гармошка). Можно изготовить самодельные духовые инструменты из колпачков разных размеров от старых ручек и фломастеров.

26.

«Физкультурные свистки»

Предложить детям подуть в свистки. Послушать, чей свисток будет свистеть дольше.

27.

«Губная гармошка»

Пронзительный звук издает гармошка, сделанная из расчески, если дуть на нее через тонкую полоску бумаги.

№

Название игры

Методическое сопровождение

1.

«Делай, как я»

Произношение гласного звука на выдохе (2-4 раза): а, о, у, ы, э (шепотом, голосом).

2.

«Повтори»

Произношение двух гласных на одном выдохе (2-4 раза): а – э, о – у, и – ы, э – и (шепотом, голосом).

3.

«Повторяй за мной»

Произношение трех гласных на одном выдохе (2-4 раза): а – э – о, о – у – и, о – у – а, о – э – ы, а – у – о (шепотом, голосом).

4.

«Послушай и повтори»

Произношение четырех гласных на одном выдохе (2-4 раза): а – э – о – у, а – о – у – э, о – у – а – и, а – о – у – э (шепотом, голосом).

5.

«Звукоподражания»

Произношение гласных в звукоподражаниях музыкальным инструментам – труба гудит: у-у-у-у; предметам – кукла Ляля плачет: уа-уа-уа; пароход гудит: у-у-у-у; животным - медведь ревет: а-а-а; голодный волк: у-у-у; явлениям природы – ветер (вьюга) воет: у-у-у; людям – девочка плачет: а-а-а.

6.

«Эхо»

Детей распределяют на две группы. Первая группа вместе с воспитателем громко произносит гласные звуки (а, о, у) или сочетания гласных (ау, уа, оа, уи). Вторая группа «Эхо» тихо повторяет их. Затем группы меняются ролями.

7.

«Вьюга»

Перед детьми -  сюжетная картина «Вьюга». По сигналу «Вьюга началась» тихо гудят: у-у-у. По сигналу «Сильная вьюга» дети громко произносят: У-У-У. По сигналу «Вьюга затихает» дети постепенно уменьшают силу голоса. По сигналу «Вьюга кончилась» замолкают. Речевые сигналы можно сопровождать движениями руки: горизонтальное движение – дети говорят тихо, руки вверх – усиление голоса, руки вниз – уменьшение силы голоса.

8.

«В лесу»

Детям предлагают картинки «дети в лесу», «мальчик заблудился», «поезд», которые воспитатель использует в процессе рассказывания. Дети пошли в лес. Мальчик Петя нашел большой гриб и говорит: «О-о-о!». Как говорит Петя? (Дети длительно повторяют.) Ребята услышали Петю и прибежали к нему. Много грибов набрали ребята. А потом они поехали на поезде домой. Поезд гудел: «У-у-у!». (Дети повторяют).

9.

«Ауканье»

Воспитатель говорит: «Представьте, что вы пришли в лес собирать цветы. Некоторые ушли далеко. Надо позвать их, поаукаться.» Предлагает детям сложить руки рупором и произнести «ау» громко, протяжно.

№

Название

игры

Методическое сопровождение

1.

«Делай, как я»

Произношение глухих согласных на одном выдохе: ф, с, ш, х.

2.

«Повтори»

Произношение двух согласных на одном выдохе: ф – с, с – ш, ш – с, х – ф и др.

3.

«Повторяй за мной»

Произношение трех согласных на одном выдохе: ф – с – ш и др.

4.

«Послушай и повтори»

Произношение четырех согласных на одном выдохе: ф –с –ш –х

5.

«Звукоподражания»

 Произношение согласных в звукоподражаниях предметам (зазвонил телефон: з-з-з-з; ревет трактор: р-р-р-р; качает насос: ш-ш-ш-ш; сдувается шарик: с-с-с-с; паровоз выпускает пар: ш-ш-ш-ш; из крана течет вода: с-с-с-с); животным (мышонок шуршит: ш-ш-ш-ш; тигр рычит: р-р-р-р; комар (оса) летит: з-з-з-з; жук жужжит: ж-ж-ж-ж; змея шипит: ш-ш-ш-ш ;злая собака рычит: р-р-р-р); явлениям природы (лес шумит: ш-ш-ш-ш; воет вьюга (ветер): в-в-в-в); людям («не шумите» - тс-с-с-с).

6.

«Трубач»

Сидя, медленно выдыхая, громко произносить: пф-ф-ф. Повторить 4-5 раз.

7.

«Каша кипит»

Сидя, одна рука лежит на животе, другая – на груди. Втягивая живот – вдох, выпячивая живот – выдох. Выдыхая, громко произносить: ф-ф-ф-ф (3-4 раза).

8.

«На турнике»

Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки – вдох, палку опустить назад на лопатки – длинный выдох. Выдыхая, произносить: ф-ф-ф-ф (3-4 раза).

9.

«Ежик»

Сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади, согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди – медленный выдох на звуке ф-ф-ф-ф. Выпрямить ноги – вдох (4-5 раз).

10.

«Гуси шипят»

Ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед с одновременным отведением рук в стороны-назад (в спине прогнуться, смотреть вперед) – медленный выдох на звуке ш-ш-ш-ш, выпрямиться – вдох (5-6 раз).

11.

«Шар лопнул»

Ноги слегка расставить, руки опустить вниз. Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед собой – медленный выдох на звуке ш-ш-ш-ш (5-6 раз).

12.

«Насос»

Встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох (при выпрямлении) и выдох с одновременным наклоном туловища в сторону и произнесением звука с-с-с-с (руки скользят вдоль туловища) (6-8 раз).

13.

«Семафор»

Сидя, ноги сдвинуты вместе. Поднимать руки в стороны – вдох, медленно опускать вниз – длительный выдох на звуке с-с-с-с (З-4 раза).

14.

«Регулировщик»

Стоя, ноги расставлены на ширину плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить: р-р-р-р-р (5-6 раз).

15.

«Лыжник»

Ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни. Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5 – 2 минут. На выдохе произносить: м-м-м-м (5 раз).

16.

«Дует ветер»

Дети водят хоровод. Воспитатель сопровождает движение рассказом: «Утром дети идут в детский сад. Светит солнце. Дует тихий ветерок: в-в-в-в (произносится тихо). Как дует тихий ветерок? (Дети останавливаются и повторяют тихо: в-в-в-в.) Вечером дети идут домой. Подошли к дому. И вдруг подул сильный ветер: В-В-В-В  произносится громко). Как дует сильный ветер?» (Дети громко повторяют.)

№

Название игры

Методическое сопровождение

1.

«Слоги с одинаковыми гласными и одинаковыми согласными»

Повторение слогов с одинаковыми гласными и одинаковыми согласными: па-па-па, пап-пап-пап, апа-апа-апа.

2.

«Слоги с одинаковыми гласными и разными согласными»

Повторение слогов с одинаковыми гласными и разными согласными: та-па, ти-пи, то-по, та-па-ва, ти-пи-ви, то-по-во-ко, та-па-ва-ка.

3.

«Слоги с разными гласными и одинаковыми согласными»

Повторение слогов с разными гласными и одинаковыми согласными: па-пу, па-по, па-по-пу, па-по-пи, па-по-па, па-по-пы, пу-пи-пи, пэ-пе-пе.

4.

«Слоги с разными гласными и разными согласными»

Повторение слогов с разными гласными и разными согласными: па-па-ту, па-па-бу, па-то-ту-пи, па-то-ту, та-то-пу-пи, па-то-пу-ту.

5.

«Слоги в звукоподражаниях»

Произнесение слогов в звукоподражаниях: музыкальным инструментам (барабан: там-там-там, колокольчик: динь-динь-динь, дудочка: ду-ду-ду); предметам (стучит молоток: тук-тук-тук, сигналит машина: би-би-би, идут часы: тик-так, тик-так, косит коса: вжик-вжик-вжик, фотографирует фотоаппарат: чик-чик-чик); животным (кошка: мяу-мяу-мяу, курица: ко-ко-ко, гусь: га-га-га); явлениям природы (капает водичка: кап-кап-кап, булькает водичка: буль-буль-буль); людям укусила оса: ой-ой-ой).

6.

«Часики»

Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед-назад, произносить: тик-так.

7.

«Петух»

Встать прямо, руки опущены. Поднять руки в стороны, затем похлопать ими по бедрам. Выдыхая, произносить: ку-ка-ре-ку

8.

«Паровозик»

Ходить по комнате, выполняя попеременно движения руками и приговаривая: чух-чух-чух.

9.

«Партизаны»

Стоя, палка 9ружье) в руках. Ходьба, высоко поднимая колени. На 1-2 – вдох, на 6-8 – выдох с произнесением слова Тиш-ш-ш-ше.

10.

«Дровосек»

Ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох, опустить вниз – медленный выдох с произнесением слова ух-х-х-х.

11.

«Лови мяч»

Стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить мяч от груди вперед. Произносить, выдыхая, длительное ух-х-х-х (5-6 раз).

12.

«Вырасти большой»

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Выдыхая, произносить: ух-х-х-х (4-5 раз).

13.

«Маятник»

Стоя, ноги на ширине плеч, палку держать за спиной. Наклонять туловище в стороны, при наклоне – выдох, произносить: ту-у-у-у-ух (3-4 наклона в каждую сторону).

14.

«Гуси летят»

Медленная ходьба в течение 1-2 минут. Поднимать руки в стороны – вдох, руки вниз – выдох, произносить: гу-у-у-у.

15.

«В зоопарке»

Воспитатель предлагает вспомнить, кого дети видели в зоопарке, показывает картинки с изображением зверей и птиц, просит назвать их и сказать, как они кричат, - тигр рычит: р-р-р, ворона каркает: кар-р-р, кар-р-р, ежик фыркает: фр-р, фр-р, сорока трещит: тр-тр-тр.

16.

«Лесенка»

Перед детьми на доске – картинка или макет лесенки. По ходу игры воспитатель ставит на каждую перекладину фигурку определенного животного. Дети воспроизводят звукоподражания, изменяя высоту и силу голоса. «На дворе стоит лесенка. На ней пять ступенек. На нижнюю ступеньку прыгнула большая собака и залаяла (дети произносят низким и громким голосом: ав-ав-ав). На вторую ступеньку прыгнула кошка и замяукала (дети произносят более тихим и более высоким голосом: мяу-мяу-мяу). На третью ступеньку вскочил петух и громко запел (дети произносят громким и высоким голосом: ку-ка-ре-ку). На четвертую ступеньку прилетел жук, сел и зажужжал (дети произносят низким и тихим голосом: ж-ж-ж). На пятую ступеньку сел комар и запел свою песенку (дети произносят тихим и высоким голосом: з-з-з)».

17.

«Корова и телята»

Детям предлагается сюжетная картинка «На лугу». Они распределяются на две группы. Воспитатель обращается к первой группе: «На лугу пасутся коровы. Они зовут своих телят. Как они зовут их?». Дети первой группы произносят низким голосом: му-му-му. Воспитатель обращается к детям второй группы: «Коровам отвечают телята. Как они отвечают?». Дети отвечают высоким голосом: му-му-му. Затем группы меняются ролями. Аналогично проводятся игры на звукоподражание другим животным.

18.

«Кто это?»

Воспитатель держит в руке несколько картинок с изображением животных. Ребенок вытягивает одну картинку, так чтобы остальные дети ее не видели. Он подражает крику животного и его движениям, а остальные дети угадывают, какое это животное.

№

Название игры

Методическое сопровождение

1.

«Произнеси правильно»

Произнесение ряда слов на одном выдохе: папа, папа, пока; папа, пока, кипа; папа, папа, пока, пока.

2.

«Повторяй за мной»

Перечисление времен года: зима; зима, весна; зима, весна, лето; зима, весна, лето, осень.

3.

«Этажи»

Детям предлагается представить, что они шагают вверх по этажам, приговаривая: «1-й этаж, и 2-й этаж, и 3-й этаж» и т.д. Кто поднимется выше?

4.

«Позовем животных»

Воспитатель показывает картинки, на которых изображены животные, и предлагает подозвать их. Дети подзывают животных, произносят междометия или клички животных. Например, кошку: кис-кис; корову: Зорька, Зорька; щенка: Шарик, Шарик и т.д. Подзывают животных ласково, доброжелательно, призывно, многократно повторяя слова.

5.

«Кто за кем или за чем следует?»

Воспитатель подбирает предметы и игрушки (три - четыре), ставит на стол, предлагает посмотреть на них и сказать, что за чем стоит. Дети называют предметы, перечисляя их на одном выдохе. Затем порядок предметов меняется, некоторые добавляются или убираются.