Перспективное планирование по программе "Радуга"
календарно-тематическое планирование (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Перспективное планирование по программе "Радуга в средней, старшей, подготовительной к школе групп.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Перспективное планирование. Средняя группа | 207.06 КБ |
| Перспективное планирование. Старшая группа | 231.62 КБ |
| Перспективное планирование. Подготовительная к школе группа | 253.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.Собираем урожай 2.Краски осени | Март | 23.Весна. Признаки весны (комплексное занятие) 24.Мамин день. 25.Цветы. Ранняя весна. 26.Труд людей весной. |
Октябрь | 3.Осень. Деревья 4.Дорожное движение 5.Транспорт 6.Дикие животные 7.Зимующие и перелётные птицы | Апрель | 27.Весна шагает по планете. 28.Космос. 29.Встречаем птиц. 30.Книги. |
Ноябрь | 8.Человек, части тела. 9.Профессии. 10.Моя семья 11.Всё о маме | Май | 31. День победы. 32. Мальчики и девочки |
Декабрь | 12.Здравствуй, зимушка - зима. 13.Наша родина Югра 14.В гостях у сказки 15.Новогодний праздник | ||
Январь | 16.Народные традиции и культура 17.Мебель. Посуда 18.Наш быт | ||
Февраль | 19.Здоровье главная ценность 20.Россия - родина моя Олимпиада в Сочи 21.Сильные и смелые (военные профессии) 22.День рождения Российской армии |
1.Тема раздела – «Собираем урожай» 3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Предметный мир - «Урожай» Задачи: Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды) Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша). Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 63 | Беседа: «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов Беседа: «Что растет на огороде, что растет в саду» (классификация овощи-фрукты-ягоды) Д/И «Найди и закрась» Учить находить среди множества фигур круг и овал. Д/И «Составь фигуру» Развивать творческие способности. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»; Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; Рассказывание белорусской сказки «Пых». Инсценировка сказки «Репка». Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах |
ФЭМП Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал. Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур). Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Задачи: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Заюшкин огород». Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | Дидактические игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху»; Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Разрезные картинки «Собери натюрморт» выкладывание целого из частей. |
Лепка Тема: «Овощи» Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 65 | ||
Рисование Тема: «Мой любимый овощ». Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 Конструирование Тема: «Забор на огороде» Задачи: Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 67 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | Беседа «Личная гигиена» Массаж лица «Нос, умойся!», Э. Мошковская Чтение: «Мыло», «Мочалка», Загадывание загадок. Алгоритм мытья рук. Показ плаката «Гигиена человека» Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Подвижные игры: «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной, и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Сбор урожая» Беседа: «Будь вежлив», «Вспомним вежливые слова» Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы», В. Осеева «Волшебное слово» Беседа «Что такое дружба» Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче» Практическое упражнение: «Приготовим винегрет» Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Что такое дружба» Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Помоги себе сам» Задачи: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. |
2.Тема раздела – «Краски осени» 4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Красавица осень» Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Уточнить, как определить время года по характерным признакам. Формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 | Беседа «Что ты знаешь об осени»; Беседа «Почему мы любим осень». Беседа о приметах ранней осени. Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), Д\и «Третий лишний», «Что изменилось» Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. Игра «Что нам осень принесла» Чтение: И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат». заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Е. Благинина «Здравствуй, осень» проговаривание с детьми поговорок и пословиц об осени, стихи и песни. |
ФЭМП Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5 Задачи: Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5; Закрепить знания о геометрической фигуре прямоугольник, треугольник (находить их среди других фигур). | ||
Конструирование Тема: «Ворота» Задачи: продолжать учить создавать соразмерную постройку для игрушек (матрешка, машинка); закрепить понятие «Высокий – низкий»; закрепить знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Речевое развитие « | Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках осени, называть их. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | |
Художественно – эстетическое развитие » | Аппликация Тема: «Букет в вазе» (из природного материала). Задачи: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 52 | Рассматривание книг, иллюстраций об осени; Д/и «Угадай, что изменилось» Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге» Д/и «Какое небо осенью» |
Лепка Тема: «Грибы» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями» Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 48 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье. | Беседа «Режим дня» Дидактическая игра – лото «Мой день», что сначала, что потом». Рассматривание плаката «Распорядок дня». Беседа «Одежда и здоровье» проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» Подвижная игра «День-ночь», «Листопад», «Найди пару», «У медведя во бору», |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться. Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период. Развивать умение в игровой форме одевать кукол для определенной цели «Прогулка по осеннему лесу», «По грибы и ягоды», «В гости» | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес», Беседа: «Как надо играть с товарищами» Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой» Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет «Идем в осенний парк» «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Наблюдение «Осенние работы на улице города» Труд на участке Беседы о правилах поведения в осеннем лесу. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семья» Задачи: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Берегите лес от пожара» Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. |
3.Тема раздела – «Осень. Деревья» 1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Деревья» Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 96 | Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций; Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк» Чтение стихотворения «Шар» Упражнение «Пересчитай листья» Д/и «Когда это бывает», «Детки на ветке»; «Какой бывает лес» Чтение В. Осеевой «Синие листья» Д/и «Назови одним словам» (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья) |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 44 | ||
Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: учить детей выделять возможные запахи и звуки на картине, побуждать высказывать свои предположения с помощью речи; сравнивать деревья, описывать их, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 100 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж» Задачи: Познакомить детей с новым приёмом создания картины – методом коллажа, организовать применение умений детей резать по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов. Источник: «Планирование образовательной деятельности, средняя группа» стр. 62 | Д\и «Узнай дерево» Упражнение «Выложи узор» (природный материал: листья, шишки, палочки) Д/и ««Узнай, чей лист». Чтение стихотворений об осени А. Толстой «Осень» М. Лесовой «Золотой дождь» Д/и «С какого дерева листочек», |
Лепка Тема: «Осеннее дерево» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: «Ветка рябины» Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой. Источник: конспект | ||
Конструирование Тема: «Красивая береза» Задачи: учить работать с ножницами, соблюдать пропорцию деталей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 87 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» «Каждой вещи свое место» Беседа «Наше здоровье осенью» Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги», Комплекс упражнений «Деревья» Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 99 |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседы «Что такое доброта» Чтение р.н.сказка «Крошечка – Хаврошечка» А. Барто «Вовка – доьрая душа» Беседа «Я шагаю по улице» Уборка опавшей листвы Беседа «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» «Колючие опасности» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я – пешеход» Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в лесу» Тема: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления, |
4.Тема раздела – «Дорожное движение» 2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное –развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Правила дорожного движения. Светофор» Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 149 | Рассказы воспитателя: «Мы живём в городе», «Улица на которой расположен детский сад», «Зачем нужны правила дорожного движения» Д/У «Прокати шар» Закрепить свойства шара Д/и «Научи нас светофор» Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину» |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 47 | ||
Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: учить детей определять время происходящего на картине (время года, часть суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. Источник: | ||
Лепка Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор» Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
Рисование Тема: «Девочка идёт по тротуару» Задачи: Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски. | ||
Конструирование из коробочек Тема: «Светофор» Задачи: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонных коробочек; развивать мелкую моторику, внимание. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 155 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать» Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»; Подвижные игры: «Светофор» «Цветные автомобили» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности детей. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх. Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры»
Беседа «Какие бывают привычки» Рассматривание машин на проезжей части. Д\И «Кто где работает» Беседа «Поведение на дороге». Игровая ситуация «На игровой площадке» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей представления о вредных привычках. Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться). | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Эти разные машины» Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Беседа «Поведение на дороге». Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. |
5. Тема раздела – «Транспорт» 3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Наземный транспорт. Машина» Задачи: познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | Рассказ воспитателя: «Дорожные происшествия» «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», Д/и «Что сначала, что потом?» «Назови транспорт по способу его передвижения» Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), Д/И «Один – много» Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры», «Мастерская» «Транспорт» |
ФЭМП Тема: «Геометрическое панно из кругов» Задачи: Закрепить знания детей о числе и цифре 1, упражнять в нахождении объёмной формы – шар, развивать умение соотносить форму с реальными предметами (геометрическая аналогия), противоположные значения предметов (мягкий-твердый; большой-маленький; гладкий-колючий; тяжелый-легкий).. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 50 | ||
Развитие речи Тема: «Поведение на дороге и в транспорте» Задачи: повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грузовик». Задачи: Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу. | Д\И «Узнай по части» «Что перепутал художник?» «Кому что нужно?» «Шофёры» «Какой бывает транспорт?» «Разрезные картинки» «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Пальчиковые игры: «Вертолёт» «Кораблик» |
Лепка Тема «Грузовик» Задачи: Продолжать учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм, развивать мелкую моторику. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 137 | ||
Рисование Тема: Рисование «Автобусы едут по дороге». Задачи: Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Транспорт» Задачи: Учить сооружать части постройки. Делать постройку устойчивой. | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой» Д\И «Полезно или вредно» Подвижные игры: «Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать стремление к здоровому образу жизни. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу. Развивать двигательную активность. | ||
Социально –коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль» Беседа «В транспорте» Упражнение «Пешеходы и водители» Составление рассказов из личного опыта «На чем я путешествовал летом» Д/И «Кто где работает» (труд шофера) Проблемные ситуации: «Где нужно переходить дорогу»
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои путешествия» Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила безопасного поведения» Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать. |
6. Тема раздела «Дикие животные» 4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие » Речевое развитие » | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа: «О диких животных. Среде их обитания». Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Чтение художественной литературы: «Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». |
ФЭМП Тема: Число 1 («один»). Металл золото. Лев–царь зверей. Задачи: Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.43. | ||
Развитие речи Тема: «Надо ли учиться говорить?» Задачи: Развивать речь дошкольников, вовлекать детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.32 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Полосатый коврик для зайчика». Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать | Подвижная игра «Зайцы и волк». Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Семья ежей». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». Подвижная игра. Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей». |
Лепка Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 52-53. | ||
Рисование Тема: «Зайка серенький стал беленьким» Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 58-59. | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Зоопарк для животных» Задачи: Продолжать учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого. | Практическое упражнение «Одежда на стуле» Беседа на тему «Здоровые зубы». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Рассказать детям правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях. Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей. | Подвижная игра «Зайцы и волк». Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости. Трудовое поручение «Дежурство по столовой» Беседа на тему: «Незнакомцы на улице» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Родина». Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне». Источник: «Родные сказки». Т.А. Шорыгина.Стр.23. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Знакомые и незнакомые люди» Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми. |
7. Тема раздела «Зимующие и перелётные птицы» 5 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимующие и перелётные птицы» Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.17. | Чтение художественной литературы: Е . Чарушин «Воробей». Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением. Рассказ педагога из своей жизни о помощи птицам. Дидактическая игра: «Цветное лото», «Найди одинаковые». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух». Словесная игра «Гуси». Пальчиковая гимнастика. |
ФЭМП Тема: Число 1 («один»). Геометрическая фигура круг, слова, выражающие размер: большой - маленький. Задачи: знакомить детей со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами на, под , около. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.43 | ||
Развитие речи Тема: «Учимся слушать и говорить» Задачи: Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя, слушать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.32 | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Воробьи в лужах». Задачи: Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 118-119. | Рассматривание иллюстраций с изображением воробья. Беседа о строении тела воробья. Пальчиковая гимнастика. Отгадывание загадок про птиц. Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц. Дидактическая игра «Цвет и форма». Организация выставки детских работ. |
Лепка: Тема: «Птички» Задачи: Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991, с. 61. | ||
Рисование Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Задачи: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 90-91. | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки. | Практическое упражнение «Салфетка». Беседа на тему «Чистые руки». Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Перелёт птиц». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью. Учить мыть руки после пользования туалетом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в перепрыгивании через препятствия | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками. | Подвижная ига «Птичка и кошка». Пальчиковая гимнастика «Птичка». Практическое упражнение «Учимся здороваться». Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах». Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для птиц». Кормление птиц на участке детского сада |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми смысл и происхождение слова «здравствуйте», рассказать , когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку). | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задание на дом: изготовить кормушку для птиц. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах. |
8. Тема раздела – «Человек, части тела» 1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Знакомство с основными частями тела. Задачи: Познакомить детей с основными частями тела ,подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Игры с конструктором «Человек». Разбор путаниц и загадок. Рассматривание картинок с изображением человека. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?» «Узнай по описанию». «Угадай-ка». Работа с готовыми цифрами «один» из материала разной фактуры. Дидактические игры: «логическое лото», «Найди отличия». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение стихотворения: «Стоит в поле теремок». Пальчиковая гимнастика «Дом». Чтение рассказа Р. Сефа «Сказка о кругленьких и маленьких человечках». Пальчиковая гимнастика. Словесная игра «Так бывает или нет». |
ФЭМП Тема: Число 1(«один»). Итоговое занятие. Создание числового фриза. Задачи: Выявить знания и умения о числе «один». Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.44. | ||
Конструирование Тема: «Домики» Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, закреплять представление о деталях, материалах, формировать осознанное отношение к предстоящей деятельности. Источник: Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В.Куцакова. | ||
Развитие речи Тема: «Учимся рассуждать и беседовать». Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги, активизировать диалоги и обогащать словарь детей, учить правильно строить фразы. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Тема: «Укрась салфетку». Цель: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы. Литература: Комарова Т.С. с.49 | Дидактические игры с куклой-голышом (купание, кормление, пеленание). Игры на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Что умеет делать», «Какой объект». |
Лепка Тема «Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке). Задачи: Развивать умение создавать оригенальные композиции в спичечных коробках- лепить пеленашек в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук;воспитывать интерес к экспперементированию с художественными материалами. Источник: «Комлексное тематическое планирование» средняя группа.стр.14. | ||
Рисование Тема: Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа. Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Или Тема: «Дом – банан (яблоко, гриб). Цель: учить в необычной форме передавать обязательные атрибуты дома: окна, двери, стены, крыша. Литература: Комарова Т.С. с.75 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Беседа «О пользе мыла». Беседа «Моя расчёска». Упражнения с мячом. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Дидактическая игра «Мой портрет» Цель: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?» Цель: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают чем они похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия). Игра драматизация «Наша Маша маленькая». Цель: Игра позволяет помочь детям понять собственную индивидуальность в окружающем мире. | Дидактические игры. Беседа: «Вежливые слова». Беседа: «Дружная семья». Игры ТРИЗ: «Где живёт». Трудовое поручение: «Дежурство по столовой». Игровая ситуация: «Гуляем в парке». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита во время приёма пищи. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа: «Дружная семья». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Дежурство по столовой. Цель: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах. Цель: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора. |
9.Тема раздела: «Профессии» 2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Профессии: продавец, шофер, почтальон, врач». Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Айболит». Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Почта», Экскурсия в кабинет медицинской сестры д/с. Беседа: «Все работы хороши». Игровое упражнение «Кем хочу быть». Дидактическая игра «Сложи из палочек», «Найди отличие». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Найди такой же». Словесная игра «Мыши». Игра «Подарки» Чтение стихотворения К.Бальмонта «Комарики- комарики». |
ФЭМП Тема: Число 2 («два»), Луна. Задач: Познакомить детей с числом 2(«два»). Формировать умение узнавать цифру. Познакомить с названием части суток: ночь. Стимулировать ассоциативное мышление. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа .стр 44 | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук «З». Задачи: упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук «З» твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя гр. Стр. 33 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «Грибы». Цель: учить срезать уголки, закругляя их; закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Литература: Комарова Т.С. с.5 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением грибов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект». Дидактическое упражнение: «Осенние ветки». Пальчиковая гимнастика: «деревья». Чтение стихотворений про осень. |
Лепка Тема: «Грибы». Цель: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы. Литература: Комарова Т.С. с.54 | ||
Рисование Тема: Тема: «Осенние ветки». Цели: упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок). Литература: Швайко Г.С. с.31 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе. | Практическое упражнение «Полощем рот». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при пролезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин», «Больница», «Почта». Игровые ситуации: «В мире вежливых слов». Чтение стихотворений «Заболел сынок» «Мой папа», «Старшая сестра», «Наш дом». Чтение пословиц о труде. Чтение стихотворений о труде. Игра: «Застёжки». Игра: «Хитрый глаз» (Уборка игрушек). Беседа «О правилах безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Семья и родной дом». Задачи: Дать детям понятие: «Семья», «Согласная семья». Источник: «Родные сказки» Т.А. Шорыгина. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Воспитывать уважение к чужому труду. Учить детей оказывать посильную помощь взрослому человеку. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь. |
10.Тема раздела – «Моя мама» (день матери) 3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Моя любимая мама» Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней. Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая. Источник: Конспект | - иллюстрации к сказкам: «Кукушка» (ненецкая сказка), татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»; - рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья». - просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка». - Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка», С. Капутикян «Машенька обедает» Е. Благининой "Посидим в тишине", В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила»,В. Катаев «Цветик-семицветик» |
ФЭМП Тема: «Число 2. Луна» Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 2, учить соотносить количество и цифру, его обозначающую сравнивать группы по количеству входящих в них предметов в пределах одного и двух. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 68 | ||
Конструирование из бумаги Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | ||
Развитие речи Тема: «Моя мама» (описательный рассказ по фотографии мамы) Задачи: учить составлять описательный рассказ по фотографии, продолжать учить четко отвечать на вопросы, активизировать в речи прилагательные и глаголы; побуждать детей к монологу, Источник: Конспект | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | Д/и «Добрые дела» «Назови ласково» «Назови, кто у вас в семье», «Профессия моей мамы» Пальчиковая гимнастика «Семья» «Вот так бабушка прядет». Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. |
Лепка Тема: «Ромашка» Задачи: развивать творческие способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук. Источник: Конспект | ||
Рисование Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.) Источник: Т. Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет», стр. 69 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом); П/И «У медведя во бору» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Строительные игры: «Дом для кукол»; «Мебель для дома». Сюжетно-ролевые игры «Дочки- матери» «Мамины помощницы» Беседа «Я живу в семье». проблемная ситуация «Мама заболела»: игровая ситуация «Помогаем маме» практическое упражнение «Ждем гостей» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят); | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Забота о маме» Задачи: формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать правила безопасности при организации домашнего труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ждём гостей» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
11.Тема раздела – «Моя семья» 4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Семья–опора счастья» Задачи: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям. Источник: Конспект | беседы «Что такое семья?», Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат» Д/И «Где я?» (ориентировка пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади); Чтение художественной литературы: стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»
|
ФЭМП Тема: «Число 1. Цифра 1.Создание числового фриза» Задачи: Закрепить знания о цифре 1 в мире растений и животных, металлов, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, знания о геометрических формах. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 65 | ||
Развитие речи Тема: «Описание семьи» Задачи: Учить детей описывать свою семью, рассказывать о помощи родителям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Щенок» Задачи: Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 80 | Д/И «Кто кому» Беседа «Наш выходной день», «Увлечения моих родителей» Д/И «Кто кому» (закрепление родственных связей) |
Лепка Тема: «Цветок для мамы» Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
Рисование Тема: «Моя семья» Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 76 | ||
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | Практическое упражнение «Я умею умываться» Д/И «Полезно - вредно» П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры «Семья», «Накормим кукол обедом» игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей; рассматривание иллюстраций о семье беседы «Кем работают родители», «Как я помогаю дома» Практическое упражнение «Мы ждем гостей»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Для чего создается семья?» Задачи: Расширять представлений о семейных ценностях, традициях; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять детей в правильной сервировке стола | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Семейный праздник» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
12.Тема раздела – «Здравствуй Зимушка, Зима » 1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Зима, зимние узоры. Задачи: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа о признаках зимы (Источник: Компл. занятия стр.166) Чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка» Учить детей внимательно слушать рассказ,следить за развитием событий. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Вызвать желание рассказывать о своих семьх профессиях их родных. О том, как дети проводят свободное время с родными Д/И «Один-много» (снег-снежки); Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец); Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра); Д/И «Слова-действия» (Снег (что делает?) идет, метет, кружится, летит); Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный); Пальчиковая гимнастика: Игра на пианино (развивать мелкую моторику) П/И «Снег кружится» (Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игра «Потерялся первый звук». Рассматривание иллюстрации с изображением вида Африки. |
ФЭМП Тема: Число «Два» - Цифра – «Два ». Спираль. Стихия- Вода, Жемчуг. Задачи: Закрепление знаний детей о цифре и числе два. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. | ||
Конструирование Тема: Дворец Снежной королевы Задачи: Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкасть, быстроту, формировать навыки конструирования. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу. Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках зимы, называть их. Источник: | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /Ц/ Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированного звука в слоге, в слове, в определении наличия звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: сахарница- сухарница, хлебница-мена жница. Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в Африку. Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям включиться в беседу, предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Снеговик Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Пальчиковая гимнастика: «Снежок» (Организ. деят-ти на прог. Стр.65) П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика. Д/И «Когда это бывает» Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила. Худ.чтение: С.Есенин «Поет Зима аукает…» |
Лепка Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей. Источник: Перспект.,планир., «Радуга» стр.64 | ||
Рисование Тема: Флажки для украшения группы. Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему прзднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. | П/И «Льдинки, снежинки, сосульки» (По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.) П/И «Подбрось-поймай»; П/И «Ловишка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ . Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Развиваем двигательную активность у детей | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей. | Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе» Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других. С/р игра «Больница» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Мое настроение Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, воспитывать уважение друг к другу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать любовь и уважение к труду других людей | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Опасности вокруг нас. Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов «Первая помощь». |
13.Тема раздела – «Наша Родина - Югра» (День образования ХМАО) 2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Наша Родина – Югра. Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси. | Чтение художественной литературы: «Снег, как пух песца, кружится» Ю.Шесталов:Сказки бабушки Анэ. Разгадывание загадок народов севера; Чтение пословиц, стихотворений народов севера К.Вагатов; Р.Ругин. С/Р игра «Автобус» Совершать умения детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Д/И «Найди пару» Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Чтение художественной литературы: С.Маршак «Богаж» Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации, соответствие различным эпизодам. Д/И «Что кому» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка» Театрализованная игра «Зимушка-Зима» Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели). |
ФЭМП Тема: Число-два. Цифра-два. Пара. Серебро. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой два, расширять представления детей о числе и цифре два как о существенном признаке явления природы. Ознакомить с металлом-серебро, его свойствами; закреплять знания цифр 1 и 2, навык счета до 5 (10), понятие пара, развивать логическое мышление, классифицировать предметы по одному признаку. Источник: Математика в движении стр.74 | ||
Конструирование Тема: Головной убор Задачи: Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы м углы; развивать быстроту, ловкость. Развивать умение конструировать по собственному замыслу из бумаги пилотки Источник: Компл.занятия стр.185 | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Развиваем речь у детей, вовлекать в беседу, помогать детям высказывать свои впечатления, работая с картиной, правильно строить фразы, обогащать словарный запас. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: «Вот она какая – Африка» Задачи: Дать детям выбрать себе сюжетные картинки, упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. Заучивание стихотворения. Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Приобщать детей к русской поэзии; помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения; прививать вкус к драматизациям; поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Лягушонок Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений. Источник: Компл.занятия стр.193 | Игра «Скажи наоборот» (Снег-белый, а земля-черная) Д/И «Домино» Упражнять детей в составлении и группировке предметов по форме. Закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела. Д/И «Угадай какая у меня игрушка» Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи. |
Лепка Тема: Снеговик Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера. Источник: Компл. занятия стр.177 | ||
Рисование Тема: Украшение пригласительных билетов. Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки. Источник: перспект.планир. «Радуга» стр.63 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Личная гигиена Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих. | П/И «Стой олень!» Действовать по инструкции и сигналу водящего. П/И «Охота на оленей» Развивать внимание, ловкость и быстроту. Д/И «Части суток» Д/И «Что сначала, что потом». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Режим дня Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма. | С/Р игра «Больница» Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли в соответствии с игровыми действиями. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Виды городского транспорта. Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома). |
14. Тема раздела – «В гостях у сказки» 3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: в гостях у сказки Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление Источник: Компл. занятия стр.161 | Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»; Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус. Д/И «Было будет.» Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам. Чтение художественной литературы: К.Бальмонта «Комарики-макарики» Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Морозко»; А.С.Пушкин «Двеннадцать месяцев». |
ФЭМП Тема: Число-Два. Цифра -Два. Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов (цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух. Источник: Математика в движении стр.77 | ||
Конструирование Тема: Новогодняя гирлянда Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус. Источник: Перспект. планир. «радуга» стр.82 | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их, одним словом. Расширять представления о признаках зимы, назвать их. Учить входить в картину, чувствовать запахи, вызывать эмпатию у детей. | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /З/ Задачи: Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук /З/ твердо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Перспект. планир. «радуга» стр.33 Кружок «Любознайка» Тема: в гостях у сказки Задачи: Развивать знания детей о русских и народных сказках. Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Укрась шарфик узором Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их продолжать знакомить с правилами работы ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты. источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95 | Д/И «Из чего сделано?» Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (стекло, резина, металл, дерево…) Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. Пальчиковая гимнастика: Я хочу построить дом. Развиваем мелкую моторику пальцев рук. |
Лепка Тема: Новогодние подарки игрушкам Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение. Источник Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94 | ||
Рисование Тема: Елка Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму, развивать воображение и фантазию. Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.98 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи. | С/Р игра «Больница» Вызов врача на дом. Учить детей действовать в соответствии с правилами.Воспитывать уважение к профессии врача. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать двигательную активность у детей | Беседа о нашем городе Югорске; Какой красивый и чистый наш город, как его украшают во время Новогодних праздников (Парк культуры).
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни, напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01 |
15. Тема раздела – «Новый год» 4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Новый год Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения, по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) Источник: Комплексные занятия стр.161 | Беседа: Новый год, рассказ воспитателя о празднике Новый год. П/И «Два Мороза» Развивать двигательную активность детей. П/И «Найди пару матрешек» Развивать внимание и быстроту. П/И «Найди где спрятано» Развивать внимание и фантазию. Д/И «Домино» Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела. Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка»; Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся,са-са-са, Не путай нас, оса! Сю-сю-сю,су-су-су, Не заблудимся в лесу! |
ФЭМП Тема: Повторение. Число и цифра –два. Задачи: Развивать логическое мышление детей, уметь считать в пределах 10 и обратно Источник Математика в движении стр.77 | ||
Конструирование Тема: По собственному замыслу. Задачи: Закрепить у детей полученные знания конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности, добиться поставленной цели. | ||
Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Олени в зимнем лесу» Задачи: Учить детей определять время происходящего на картине (время года, части суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук /с/ Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука /С/; упражнять в произнесении изолированного звука в слоге, в разных словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять в умении определять наличие звука /С/ в слове. Источник: Перспект.планир. «Радуга» стр.32 Кружок «Любознайка» Тема: Учимся рассуждать и беседовать. Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги активизировать и обогащать словарный запас детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Украсим пакеты для новогодних подарков. Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником; воспитывать отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать интерес к аппликации, учить вырезать круг из четырехугольника, продолжать учить ритмично располагать элементы узора на пакете. Источник: Обучение лепке, рисованию, аппликации стр.96 | Пальчиковая гимнастика «Паучок» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. Физкультурная минутка: «Буратино» Развиваем двигательную активность детей. Чтение стихотворения: И.Токмаковой «Живи елочка» Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике Упражнения с движениями: Мороз Красный нос: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению. Д/И «Скажи ласково» (Снег-Снежок) |
Лепка Тема: Новогодний праздник Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать. Источник: Комплексные занятия стр.166 | ||
Рисование Тема: Зимние узоры Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игра «Семья» Вызвать желание о своих семьях, профессиях их родных, о том, как дети проводят свободное время с родными. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь, когда потребуется. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества. |
16. Тема раздела – «Народные традиции и культура» 2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Русские праздники и новогодние традиции». Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли в веселые игры | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова «Стали дни короче...» Обогащать представления детей о зимних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения. Д/и «Какой предмет лишний?» Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января. Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья»: беседа и рисование на тему « Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий. Пальчиковая гимнастика: «Мама гости к нам пришли...» Развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза». Поддерживать интерес к чтению литературных произведений. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?»; «Узнай по описанию»; «Угадайка». Чтение сказки по выбору детей, но обязательно с проявлением в ней числа три. Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами. Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки» Предложить сделать для подарка коробочку и украсить её. Использование пальчиковой гимнастики «Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз. Д/и «Повтори» Развивать фонематический слух. Разучивание скороговорки с / ш /. Подвижная игра «Каравай». Пальчиковые игры. Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей. Чтение познавательной литературы. Лепка одного из животных на выбор ребёнка. |
ФЭМП Тема: Число и цифра три - число сказок. Задачи: Познакомить с числом «три» как персонажем математического театра в коробке. Рассказать о появлении числа «три» в сказках. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.146. | ||
Конструирование Тема: «Коробочка для подарка». Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги. | ||
Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Хвастливый горшочек». | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук / ш /. Учить рассматривать сюжетную картинку, обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в произнесении звука в слогах, (стр. 35) Источник программа «Радуга» средняя групп Кружок «Любознайка» Тема: «Обитатели тайги» Познакомить со средой обитания жителей тайги, их повадками. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Снеговик». Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу. | Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски» Д/и «Волшебные кляксы». Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами». Продолжить рассматривать вместе с детьми картинок с новогодней тематикой |
Лепка Тема: «Дымковский индюк». Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка | ||
Рисование Тема: «Красивое панно для украшения группы». Коллективная работа. Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром. | Практическое упражнение «Зеркало». Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок. Д/и «Кто что делает?» Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий. Д/и «Сравни по размеру». Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи. Подвижная игра «Затейники» Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Беседа: «Какие дружные у нас в группе ребята» Чтение Э. Успенского « Если был бы я девчонкой...» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
17. Тема раздела – «Мебель, посуда» 3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Мебель комнаты для куклы Маши» Интегрированное занятие с элементами лепки. Задачи: учить описывать предмет; пополнять словарь детей. Источник: Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа | Отгадывание загадок: Под крышей - четыре ножки, А на крыше - суп да ложки (Стол). Стоит Антошка на четырёх ножках (Стул). Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать - Любят бабушки, и внуки посидеть и полежать (Диван). Игра «Скажи ласково». Полка - полочка; стул-...; стол-...; диван-... Игра «Один - много». Игра «Что бывает такой формы?» Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур. Игра «Какой фигуры не хватает?» Задачи: развивать внимательность П/и «Едет машина с мебелью». Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу. Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребятки» Игра «Кто больше привезёт мебели?» Игра «Слушай внимательно» П/и «Не ошибись» Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». |
ФЭМП Тема: «Счет в пределах 3. Закрепление названий геометрических фигур». Задачи: продолжить формировать элементарное представление о числе 3; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие. Источник: конспект. | ||
Конструирование из строительного материала. Тема: «Мебель для игрушек». Задачи: учить детей на основе анализа готовой постройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым применением коробочки. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 80 | ||
Развитие речи Тема: «Рассматривание картинок». Задачи: упражнять в употреблении местоимений - мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с предметами мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Источник: конспект. | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Звуковая культура речи звук/ж/». Цель: закрепить произнесение звука. Кружок «Любознайка» Тема: «Как появилась мебель. Какой она была раньше». Цель: расширять кругозор, активизировать словарь детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коврик» Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Чтение сказки «Жихарка». Чтение и разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Пальчики - солдатики». Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Игра «Какой, какая, какое» Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Д/и «Составь узор» Цели: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное. Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь |
Лепка Тема: «Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара | ||
Рисование Тема: «Рисование снежинок». Цель: развивать мелкую моторику, воображение. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | На прогулке обратить внимание на падающие снежинки. Д/и «Кто я?» Цель: учить детей составлять загадки - описания, в которых загаданный объект можно найти по внешнему виду, одежде. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
18. Тема раздела – «Наш быт» 4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Дом». Цели: закреплять знания о частях здания (этаж, подъезд, лестница, квартира, фундамент, стены, крыша, окна, двери, полы, потолки, количество этажей), материалах, из которых построены дома; воспитывать бережное отношение к строениям. Источник: конспект. | Демонстрация макетов различных домов. Попросить ребят сравнить дома. Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения. Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: закреплять знания о разных профессиях. Пальчиковая гимнастика «Котята». Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов. Рассматривание иллюстраций с изображением древнерусских воинов в доспехах. Цель: подчеркнуть значимость железа в древние времена. Драматизация сказки «Три поросёнка». Цель: продолжить закреплять число три, развивать в детях артистичность. Сюжетно - ролевая игра «Шофёры». Раскрашивание изображений машин. Цель: развивать мелкую моторику рук. Чтение английской народной песенки «Скрюченная песня». Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в образовании прилагательных. Игра «Жили - были звуки». Цель: продолжить знакомить с согласными звуками. Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...». Сюжетная игра «Какое время года?» Подвижная игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимательность. |
ФЭМП Тема: «Число 3 (три). Металл железо. Цель: Познакомить с новым материалом - железом. Продемонстрировать разнообразие изделий из него. Рассказать об использовании его в жизни человека. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | ||
Конструирование из строительного материала. Тема: «Изготовление машинки из спичечных коробков». Двухэтажный дом Цель: продолжать учить работать по образцу; закреплять навык работы с дополнительными материалами (спичечными коробками); воспитывать аккуратность Источник: Лиштван стр 51 | ||
Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи звук /ж/. Диалоги с домовёнком Кузей. Новая загадка. Цели: закреплять произнесение /ж/, упражнять детей в определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Формирование грамматического строя речи. Предложение». Цель: Продолжить учить составлять короткие предложения; активизировать словарь детей. Источник: конспект | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Дом с забором». Цель: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях; развивать глазомер, воображение. Источник: конспект. | Игра «Загадки - рифмовки». Пальчиковая гимнастика «Замок». Игра «Думаем и отвечаем». Цель: развивать сообразительность, закрепить с детьми понятия «выше», «дальше», «ближе». Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Доскажи словечко»; «Наоборот» Цель: развивать речь; пополнять словарный запас. Пальчиковые игры (упражнения): кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Цель: развивать мелкую моторику. |
Лепка Тема: «Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прищипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара. | ||
Рисование Тема: «Следы животных на снегу». Цель: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем» Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства. Упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
19. Тема раздела – «Здоровье главная ценность» 1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях». Цели: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. | Словесная игра «Доскажи словечко» Цель: закрепить подбор слов в рифму. Например, Под шум трибун, Под ветра свист Гоняет шайбу ... (хоккеист). Словесная игра «Как сказать по-другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например, Ребёнок бежит, мчится, несётся и т.д. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Д/и «Укрась слово» Цель: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года». Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Конструирование Тема: «Человечек». Цель: учить сгибать лист бумаги, вырезать фигуру человека по контурным линиям. Источник: конспект. | Отгадывание загадок. Цель: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму. Упражнения: кольцо, вилка, очки. Цель: развивать моторику рук. Беседа «Части тела человека». Цель: продолжать закреплять названия частей тела человека. | |
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа из коллективного опыта на тему «Как мы играем на участке зимой». Цели: продолжать учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Активизировать употребление слов: снег, снежок, снежинка, снеговик, заснеженный, зима. Источник: конспект. | Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Цель: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. - Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Разучивание пословиц о зиме: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается», «Зима не лето, в шубу одета». Д/и «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов. Например, метель - метёт, вьюжит, пуржит. | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Лепка Тема: «Корзина с овощами». Цели: уточнить представление полезных для здоровья продуктах; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться точности в передаче формы. Источник: конспект. | Словесная игра «Назови лишнее» Цель: развивать внимание, расширять кругозор. Беседа о пользе овощей. Рассказать о витаминах, содержащихся в овощах. Демонстрация иллюстраций с изображением овощей. |
Аппликация Тема: «Обрывная аппликация - яблоко». Цель: развивать мелкую моторику рук; способствовать осознанию мысли о красоте природы. Источник: конспект. | Загадать загадку: «Много рук, а нога одна». (Дерево.) Игра - забава «Узнай, не видя». Цель: развивать наблюдательность. Д/и «Назови три предмета». Цель: продолжить учить детей классифицировать предметы по определённым признакам. | |
Рисование Тема: «Комнатное растение». Цель: побуждать рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. | Чтение стихотворения Е. Благининой «На моём окошке». Цель: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Чтение литературного произведения Е. Пермяка «Сластёна - своевольник». Цели: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить представление о пользе для здоровья прогулок на свежем воздухе. Закрепить представление об опасности непослушания. Прививать любовь к физическим упражнениям. Познакомить с несложными приёмами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Упражнение «Прыжки через ров» Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, придумывать различные игровые ситуации. Повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: продолжать учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышцы стопы. |
20. Тема раздела – «Россия – родина моя» «Олимпиада в СОЧИ» 2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Олимпийские игры в России. История Олимпийских игр. Цели: познакомить с историей Олимпийских игр; формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам. Источник: конспект. | Компьютерная презентация «История Олимпийских игр». Цель: актуализировать и дополнять знания детей об Олимпийских играх. Беседа: «Государственные символы России». Цель: знакомить детей с государственными символами России (флаг, гимн, герб).
|
ФЭМП Тема: Цифра 4(«четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывание на нитку крупных бусин, пуговиц, шариков. Изготовление коллективной аппликации по теме «Времена года». Работа в тетрадях (знакомство с числом «четыре» и цифрой 4). Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. | |
Конструирование Тема: «Автобус для игрушек» (по образцу). Цель: развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. | Отгадывание загадок на тему «Наземный транспорт». Пальчиковые игры: «Ракета», «Лодочка», «Пароходик». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто. Выставка книг – сборник русских народных сказок. Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Д/и «Как сказать по-другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся. Д/и «Что идёт?» Цель: упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление. Например: Идёт снег (часы, человек и т.д.) | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Лепка Тема: «Овощи». Цель: подводить к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 67 | Беседа на тему «Какие витамины содержатся в овощах?» Цель: продолжать закреплять названия овощей; продолжать учить сравнивать овощи по размеру, цвету и форме. Д/и «Назови какой» Цель: формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь. Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением овощей и попросить рассказать какие они. Подобрать определения. Например, Помидор – круглый, красный, сочный. |
Рисование Тема: «Зимний пейзаж» (рисование по замыслу). Цели: продолжить обучать держать правильно и пользоваться кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к природе. Источник: конспект. | На прогулке обратить внимание на красоту зимней природы. Обратить внимание детей на деревья. Рассказать о том, что зимой деревья «спят», а снег их укрывает, словно теплым покрывалом. Предложить отгадать загадки: Много рук, а нога одна (дерево) | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем …» Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Провести беседу о роли спорта в жизни людей. Познакомить с разными видами спорта. Воспитывать потребность быть здоровым. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Творческая мастерская, рисуем портрет своей семьи. Цели: обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как взрослые заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи, формировать семейную принадлежность. Чтение и пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка». Цель: обращать внимание детей на отношение взрослых людей к детям в рассказе. Воспитывать уважение к взрослым людям. Компьютерная презентация «Правила поведения». Цель: предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. П/и «Ручеёк», «Мы весёлые ребята». Цель: учить самостоятельно выполнять правила игры, развивать двигательную активность. |
21. Тема раздела – «Сильные и смелые (военные профессии» 3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Военные профессии». Цель: знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Источник: конспект. | Чтение произведения А. Митяева «Почему армия всем родная». Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. Беседа об общении представлений о Российской армии. Цель: познакомить с таким понятием, как служба в Российской армии. Закрепить названия военных профессий. Д/и «Назови иначе». Цель: развивать кругозор. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Четырёхугольники. Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры четырёхугольник. Развивать абстрактное воображение, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Пальчиковые игры: «фонарики», «моя семья». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Назови часть от целого». Д/и «Наоборот». Цели: продолжать учить находить части; развивать логическое мышление. Физ.минутка «Буратино». Работа в тетрадях (порядковый счёт). Д/и «Что сначала, а что потом». Цель: развивать воображение, прослеживать последовательность событий. | |
Конструирование Тема: «Пароходик». Цель: закрепить навыки работы с бумагой, развивать глазомер, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта. Чтение познавательной литературы о водном транспорте. | |
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа по набору игрушек (военная тематика). Цели: учить составлять связный, последовательный рассказ; учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Источник: конспект. | Чтение стихотворения С. Маршака «Февраль». Беседа о прочитанном: -Что вы знаете о Российской армии? -Кто служит в армии? -Какую вы знаете военную технику? -Для чего она нужна? Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья» Д/и «Скажи какой?» Цель: продолжить учить образовывать относительные прилагательные. Бумага - бумажный Железо - железный | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество | Лепка Тема: Самолёт». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Д/и «Один - много». Цель: активизировать речь. Игра «Кому что нужно для работы». Цель: закреплять названия профессий. |
Аппликация Тема: «Кораблик на волнах». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект. | Д/и «Подбери признак к предмету». Цель: закреплять навыки нахождения признака у предмета. Книга - детская Мяч - резиновый П/и «Розыск». Цель: активизировать речь детей, развивать внимательность. | |
Рисование Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать при кашле отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком. | Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Беседа о прочитанном. Подвести к пониманию того, что человеку необходимо быть аккуратным и опрятным. Игра «Подбери нужное слово». Цель: пополнять словарный запас. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Расширять представления о важности здорового образа жизни. Соблюдение режима дня, правильное, полноценное питание, выполнение физических упражнений. Развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»; «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Осуществлять тендерное воспитание (воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины). | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Валеологические беседы о правильном питании, о пользе овощей и фруктов. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, обручами. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Оформление в группе выставки детского творчества. |
22. Тема раздела – «День рождения Российской армии» 4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Тематическое занятие. 23 февраля - день рождения Российской армии». Цель: познакомить с праздником, уточнить представления о Российской армии; воспитывать чувство уважения к людям военной профессии. Источник: конспект. | Разучивание стихотворения С. Я. Маршака «Февраль». Беседа по вопросам: - Что вы знаете о Российской армии? Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Итоговое занятие». Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Игра с пуговицами. Задание - выбрать только с четырьмя дырочками. Пальчиковые игры: «Моя семья»; «Апельсин». Цель: развивать мелкую моторику. Игры с геометрическими мозаиками. Цель: закреплять названия геометрических фигур. Работа в тетрадях. | |
Конструирование Тема: «Самолёт». Цели: продолжать учить вырезать по контуру; складывать бумагу; работать по образцу. Источник: конспект. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов воздушного транспорта. Чтение познавательной литературы о воздушном транспорте. | |
Развитие речи. Тема: «Заучивание наизусть стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. Знакомство детей со словарём». Цели: развивать память, воображение; рассказать о книге, в которой живут слова практически на все буквы русского языка. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Артикуляционная гимнастика: «Весёлый язычок». Пальчиковая гимнастика. Игра «Подарки». Д/и «Назови ласково». Д/и «У кого кто?» Цели: активизировать речь; закреплять названия детёнышей животных | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество | Лепка Тема: «Коллективная работа. Военная техника». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Пальчиковая гимнастика. Упражнения: кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Беседа по вопросам: -Кто служит в армии? -Что понадобится танкисту, ракетчику, связисту, миномётчику, артиллеристу. |
Аппликация Тема: «Поздравительная открытка для папы». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект . | Беседа по вопросам. Цель: продолжить закреплять знания о празднике. Физминутка: От зелёного причала оттолкнулся пароход, Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперёд, и поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. | |
Рисование Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. | Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс». Цель: развивать двигательную активность, развивать чувство общности с другими детьми. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям); пожарная машина ( едет тушить пожар); «Полиция»( едет на помощь людям, попавшим в беду); машина МЧС. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о росте и развитии ребёнка («Я расту, я буду взрослым»). Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Закреплять представления о себе как о члене коллектива | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Практическое упражнение «Чистые зубки». Цель: продолжать учить правильно полоскать рот после приёма пищи. Беседа по вопросам: -для чего нужен светофор? -какие знаки на дороге вы знаете? -где можно переходить дорогу? Сюжетно- ролевая игра «Полицейские». Цель: знакомить с атрибутами, с правилами игры, учить самостоятельно выбирать себе роль в игре. |
23. Тема раздела – «Весна. Признаки весны» 1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Весна. Признаки весны. Задачи: Формировать знания детей о признаках весны, замечать изменения в природе. Сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Беседа о признаках весны. Наблюдения «Продолжительность светового дня»; Д/И «Сравнение весенних и зимних признаков»; Д/И «Скажи ласково» (ветер-ветерок); Д/И «Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Д/И «Группируем предметы» (развивать умение группировать предметы по форме, величине, цвету); П/И «Птички и кошка» (упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве); Пальчиковая гимнастика(см.картотеку); П/И «Олени» (развиваем ловкость и быстроту); Чтение «Сказка про Комара Комаровича», Д. М. Сибиряк; Артикуляционная гимнастика (см.карт.ач-ач, оч-оч) |
ФЭМП Тема: Число четыре. Четырехугольники. Задачи: Продолжать знакомить с числом т цифрой 4; закрепить знания о геометрических фигурах; упражнять в различении разных форм четырехугольников. | ||
Конструирование Тема: Кораблик Задачи: Тренировать навыки работы с бумагой, развивать быстроту, ловкость, внимание. | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу Задачи: Учить детей определять время года, происходящего на картине, части суток. Побуждать домысливать, что происходить за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки. | ||
Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Путешествие на крайний Север. Игра-драматизация. Задачи: Дать возможность детям испытать радость, участвуя в драматизации и играя роль так, как им захочется, активизировать и обогащать словарь детей. Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел сварить уху…» Задачи: Упражнять детей в отчетливом и правильном произношении звука Ч (изолированного, в слоге, в словах), в определении наличия звука в слове; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Открытка – приглашение на праздник 8 марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в придверии праздника и желание соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); Д/И «Угадай по цвету» (желтое-солнце); Д/И «Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Рассматривание альбома с портретами знаменитых художников; |
Лепка Тема: Овощи Задачи: Подводить детей к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения овощей. | ||
Рисование Тема: Портрет Мамы. Задачи: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портрет, помочь детям в выразительной передаче образа мамы. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Объяснить, что здоровье-это ценность жизни, что о здоровье необходимо заботиться. | Беседа «Личная гигиена»; Массаж лица «Нос, умойся!»; Чтение К.Чуковский «Мойдодыр» Формировать представления о пользе овощей и фруктов. П/И «У медведя во бору»; П/И «Сокол и лиса» (действовать в соответствии с правилами) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть вкусной и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | П/И «Светофор»; П/И «Автомобиль и воробьи»; С/Р игра «Семья» (помочь детям развернуть сюжет); С/Р игра «Детский сад»; С/Р игра «Семья; С/Р игра «Семья» (Угощение для кукол); С/Р игра «Я сегодня пешеход», «ГАИ»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать одежду и обувь в порядке) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Детский сад Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство по столовой Задачи: Продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Если на улице нет светофора. Задачи: Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. |
24. Тема раздела – «Мамин день.» 2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Мамин день. Задачи: Формировать представление о времени года (весна); прививать семейные ценности; воспитывать любовь к маме, бабушке. | Беседа о весне, о признаках весны; Чтение стихотворений о весне; Д/И «Признаки времен года» (Когда это бывает); Отгадывание загадок про весну; П/Д игра на внимание «Части суток»; Д/И «Найди одинаковых зайчат»; П/И «Уголки»; П/И «Ловишки»; Д/И «Четвертый – лишний»; П/И «Автомобиль и воробьи»; Пальчиковая гимнастика (см.карт.); С/Р игра «Семья» (День рождения); Чтение стихотворения А.Майкова, «Ласточка примчалась…»; Театральная деятельность «Три медведя»; Беседа о нашем северном крае; |
ФЭМП Тема: Цифра 4(четыре), (итоговое). Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой четыре; закрепить представление о числе 4, как о существенном признаке явлений окружающего мира, знания о временах года, частях суток, частях света, четвероногих животных, умение ориентироваться в пространстве, знания о геометрических формах-четырехугольник. | ||
Конструирование Тема: Автобус из бумаги. Задачи: Совершенствовать конструкторские навыки в работе с бумагой, развивать умение комбинировать детали, сочетая их по форме величине, цвету. Побудить обыграть сооружения, объединяться в играх. Источник: «Конструирование и художественный труд в Д/Саду» Куцакова Л. В. стр.56 | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Формировать у детей умение составлять рассказ по картине, входить в картину (чувствовать запахи, звуки). | ||
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Повторить с детьми знакомые стихотворения, упражнять их в умении драматизировать, познакомить детей с пьесой в стихах Д.Самойлова «У Слоненка день рождения», и с ее помощью разобраться в трудных для ребенка житейских ситуациях, приобрести положительный опыт поведения. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Рассматривание сюжетной картинки «Север и тундра» Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям более содержательно и аргументировано отвечать на вопросы, активизировать и обогащать их словарь. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать своих мам красивым коллажем. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); П/И «Бездомный заяц» (развивать ловкость и быстроту); Беседа «Самая хорошая» (обсудить кто, самый близкий и родной для нас человек); С/Р игра «Семья», (В гости мы пришли), (Предложить детям обыграть сюжет); Чтение рассказов и стихотворений о маме, бабушке (внимательно слушать и отвечать развернуто на вопросы); |
Лепка Тема: Красивые кулоны, бусы в подарок маме. Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к созданию красивого украшения, изготовленного собственными руками, предоставлять возможность проявлять инициативу и самостоятельность. Упражнять в использовании уже известных им приемов вдавливания и процарапывания. | ||
Рисование Тема: Как зайчата перехитрили волка Задачи: Упражнять детей в смешивании красок нескольких цветов. Показать детям на примерах стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми. Источник: «Художественное творчество» Доронова Т. Н. стр.99 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки у детей. | Беседа «Моем руки перед едой и не только», (объяснить детям, для чего мы это делаем); Беседа «Как важно находиться на свежем воздухе»; П/И «У медведя во бору»; П/И «Лохматый пес»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать представление о здоровье и здоровом образе у детей. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры: «Дочки-матери»; «Мамины помощницы»; С/Р игра «Шоферы»; «Больница»; «Семья»; С/Р игра «Семья»; П/И «Кошкин дом»; Д/И «Хорошо-плохо»; Д/И «Светофор»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Дом в котором мы живем. Задачи: Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Дорожные знаки Задачи: Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. |
25. Тема раздела – «Цветы. Ранняя весна» 3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Ранняя весна. Цветы. Задачи: Воспитывать бережное отношение к природе, пополнять словарный запас у детей, формировать представления детей о первых весенних цветах весны (подснежник), закрепить признаки весны (тает снег, температура воздуха теплее…) | Беседа о первых весенних цветах; Отгадывание загадок про весну; Д/И «Какие бывают слова?» (вежливые, добрые, приятные.); Чтение С. Ван гели «Подснежники»; Д/И «Назови морских обитателей»; П/И «Море волнуется»; Игровая мотивация «Пять пальцев»; Игровые действия (предложить обыграть постройки с помощью игрушек); Артикуляционная гимн-ка (см.карт.); (жи-жи-жи, летят стрижи); Экспериментальная деятельность со льдом и водой; |
ФЭМП Тема: Число пять. Звезды морские и геометрические. Пятиугольники. Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 5, ее символом в животном мире- обитателями морей, морскими звездочками. Дать представление о числе как о существенном признаке явления окружающего мира. | ||
Конструирование Тема: Теремки Задачи: Развивать у детей умение сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю, ровно строить постройку. | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Работа по картине, предложить детям войти в образ и составить рассказ. | ||
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: Звук Ж Задачи: Закрепить произношение изолированного звука Ж в слоге, в словах, упражнять детей в определении наличия звука Ж в слове. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Изменения, происходящие со льдом весной. Задачи: Предложить детям выявить изменения, произощедшие со льдом в начале весны (лед стал пористым, грязным…) | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Весенние цветы Задачи: Развивать творческие способности у детей, приклеивать формы цветов на лист бумаги по своему вкусу, развивать дружеские отношения при работе (коллективная работа). | Чтение стихотворений и рассказов о цветах. Д/И «Один-много»; Беседа о значении цветов в нашей жизни. |
Лепка Тема: Тюльпан Задачи: Предложить детям описать цветы, лепить овальную форму из шара, украшать изделие с помощью стеки, воспитывать бережное отношение к цветам. | ||
Рисование Тема: «Трава и цветы на лужайке» Задачи: Знакомить детей с названиями цветов, их строением. Рисовать цветы способом примакивания кисточкой. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки у детей следить за своим внешним видом. | Беседа о правильном отношении к своим вещам, аккуратно складывать. С/Р игра «Больница»; П/И «Кот и воробьи»; П/И «Автомобиль и воробьи» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать навыки заботиться о своем здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать и обогащать двигательный опыт у детей. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры: «Семья»; «Парикмахер» Беседа «Я люблю свой родной край»;
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к своему городу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Прививать детям любовь и уважение к своему и чужому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Весенний лес. Задачи: Воспитывать бережное отношение к природе. |
26 Тема раздела – «Труд людей весной» 4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Труд людей весной Задачи: Развивать речь, мышление, пополнять словарный запас, формировать представление о весеннем труде людей, орудиях труда. | Д/И «Веселые стихи»; Физ.мин-ка: Мы веселые ребята; Д/И «Назови ласково»; П/И «Собери квадраты»; Пальчиковая гимн-ка «Это фокусник пятерка»; Д/И «Третий лишний»; С/Р игра «Семья»; «Больница»; «Новоселье у веселых человечков»; Артикуляционная гимн-ка: Жа-жа, жу-жу Едем в гости мы к ежу. Беседа «Уборка улиц городов, участков», (Чтобы Земля была чистой, чтобы дышало все живое, чтобы приятно было находиться на улицах); |
ФЭМП Тема: Цифра пять, итоговое занятие. Растения с пятью лепестками. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой 5, с ее символом в растительном мире - цветами с 5 лепестками, закрепить представление детей о числе как существенном признаке явления окружающего мира, закрепить навык счета до 5. Источник «Математика в движении» Стр. | ||
Конструирование Тема: Мебель для кукол. Задачи: Создавать условия для элементарной поисковой деятельности. Подвести детей к умению самостоятельно планировать свою деятельность. | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Итоговое. Пересказ, разобрать схематично. | ||
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Закрепление звука Ж Задачи: Закрепить произношение звука Ж, помочь запомнить букву Ж. Познакомить детей с новой загадкой. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Труд людей весной. Задачи: Сформировать знания, приобретенные ранее, для чего нужно чистить улицы нашего города, для чего нужно навести порядок на планете. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Украсим посуду Задачи: Вызвать у детей интерес и желание украсить узорами белую посуду, упражнять в вырезывании и наклеивании элементов узора – кругов, полосок, треугольников (вырезать заранее тарелки, чашки, блюдца, вазы) | Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом». |
Лепка Тема: По замыслу. (Овощи, фрукты, грибы) Задачи: Развивать у детей творческую активность, учить по замыслу изображать несложный сюжет, показывая элементарными средствами выразительности взаимосвязь между вылепленными образами или предметами. | ||
Рисование Тема: Украсим платочек Задачи: Познакомить детей с ярким узором дымковской игрушки, состоящим из полосок и точек красного, желтого и зеленого цвета, учить строить рисунок на квадрате, начиная с центра, проводить вертикальные и горизонтальные ровные полосы, не поворачивая лист бумаги, воспитывать интерес и вкус к украшению предметов. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование у детей навыков личной гигиены. Объяснить, что это полезно для нашего организма. | Рассматривание плаката: Режим дня. Беседа: «О пользе витаминов и овощей в весенний период»; П/И «Мой веселый звонкий мяч»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать формировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать навыки у детей, отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувство коллективизма | Помочь детям организовывать совместные игры; С/Р игра «Автомобиль»; С/Р игра «Поезд»; Рассматривание альбома с фотографиями родного города. С/Р игра «День рожденье куклы Маши» (Помочь детям в развертывании сюжета, делать упор на сервировку стола и прием гостей) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закрепить у детей знания правил: Как вести себя в общественном месте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к природе, любить и уважать свой родной край | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать у детей навыки сервировки стола. Развиваем желание участвовать в общем труде. Помогать взрослым. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
27. Тема раздела: «Весна шагает по планете». 1 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Весна. Пробуждение природы». Задачи: Расширять представления детей о признаках весны. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа.стр. 224
| Беседа о признаках весны. Рассказ воспитателя о весне. Игры: «Найди рисунки, относящиеся к весне». «Скажи ласково» (ветка - веточка, солнце - солнышко). Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия». Игры ТРИЗ: «Раз, два, три - признак назови». «Раньше - позже». |
ФЭМП Тема: Цифра 6 («шесть»), итоговое занятие. Тюльпаны. Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру «шесть». Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | Дидактические игры: «Цветы», «Чья это тень». Из набора карточек выбрать те, на которые изображено 6 (3,2,5) предметов. Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры «Пальчики». Упражнения: застёгивание пуговиц, крючков, молний, замочков. | |
Развитие речи Тема: работа по картине «На рыбалке» Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине, понимать их схематичное изображение. Побуждать к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Учить устанавливать связи (эмоциональные действенные, классификационные). Сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, материалу. Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости картины. Источник: Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. |
| |
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «Весенний цветок». Цель: учить вырезать круг путём плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей (кругов, полукругов и узкой полосы) изображение нераспустившегося и распустившегося цветка, используя два оттенка одного цвета. Литература: Швайко Г.С. с.129 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением самолётов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект» |
Лепка. Тема: «Птички клюют зёрнышки». С использованием ТПФ. Цель: Учить передавать овоидную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Птички обычные по размеру, а зёрна огромные. Литература: Комарова Т.С. Стр. 66 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с птицами Наблюдение за птицами на прогулке. Игры ТРИЗ «Какой объект». «Цепочка». | |
Рисование Тема: «Нарисуй весну». Цели: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промыть кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности. Литература: Комарова Т.С. с.78. | Беседа о весне. Чтение стихотворений о весне. Пальчиковая гимнастика. Загадки о весне. | |
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить не разбрызгивать воду во время умывания. Учить самостоятельно приводить в порядок внешний вид. | Практическое упражнение: «Я опрятный». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение «Моя причёска». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую причёску можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою причёску самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. | Практическое упражнение: «Моя причёска». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | Подвижные игры. | |
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные лини. Учить детей выполнять различные социальные роли, развивать коммуникативные навыки. | Сюжетно – ролевые игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как можно поступать в различных ситуациях. | Игровые ситуации. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Моя семья». Задачи: Уточнить представление детей о семье, её членах (их имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь. Источник: Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Стр.37. | Беседа на тему «Моя семья». Рисование «Моя семья». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции в весеннее время, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы. | Трудовое поручение. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа: «Огонь Добрый и Злой"; Задачи: знакомить с причинами возникновения пожара; с правилами обращения со спичками. | Ознакомление с научно-популярной литературой: Маршак «Пожар»; «Кошкин дом» - просмотр мультфильма. Д /и «Хорошо – плохо». Рисование «Пожарная машина»; Коллективная аппликация «Тили- бом, тили- бом загорелся Кошкин дом. |
28. Тема раздела: «Космос» 2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема «Земля - планета, на которой мы живем». Задачи: Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Источник: Конспект. | Показ макета глобуса. Рассматривание иллюстраций с изображением земного шара. Беседа о «Земле – планете, на которой мы живём». Рисуем землю. Дидактические игры: «Универсальное лото», «Найди картинку». Рассматривание изображения радуги нотного стана и семи нот. Предложить детям разобрать картинки, связанные с числом семь. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта. |
ФЭМП Тема: Цифра 7. (семь). Радуга и ноты. Задачи: Познакомить с числом семь. Рассказать о проявлении числа в жизни природы и окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по Радуге. Средняя группа. | ||
Развитие речи Тема: Работа с картиной. Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Источник: Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: Ракета Цель: Продолжать учить детей складывать лист бумаги пополам. Вырезать ракету по контуру. Размещать ракету на листе бумаги. Аккуратно пользоваться клеем. Литература: О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр.48. | Рассматривание иллюстраций с изображением ракеты. Дидактическая игра: «Назови части». Пал. гимнастика «Ракета». Выкладывание ракет из счётных палочек Беседа на тему «Спутник Земли - Луна», «Кто такие инопланетяне?» Пальчиковая гимнастика «В гости» Д/И «Какой объект». Цель: учить детей выделять разные признаки объекта. |
Лепка Тема: «Весёлые инопланетяне». Цель: Закреплять умение использовать приём раскатывания, вдавливания и уравнивание пальцами края формы; упражнять в соединении частей приёмом примазывания и сглаживания мест скрепления. Литература: О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр. 49. | ||
Рисование Тема: «Ракеты летят сквозь облака». Цели: учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Литература: Комарова Т.С. с.78 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Продолжать учить правильно умываться. Мыть руки, Пользоваться индивидуальным полотенцем. | Практическое упражнение «Самые аккуратные». Практическое упражнение «Моем- моем чисто- чисто». Подвижная игра «Кегли». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение «Моем - моем чисто- чисто». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить осуществлять самоконтроль. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей выполнять бросок мяча (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками). Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Цель: Показать детям, как правильно сервируют стол в различных ситуациях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова. | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Детский праздник». Чтение стихотворений «Добрые слова», «О дружбе», «Вежливый поступок». Стр.9. стр. 26, стр. 34. Н .М. Метенова. «Уроки вежливости». Беседа на тему «Мальчики и девочки». Трудовое поручение «Моем игрушки». Беседа на тему «Безопасность в группе». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обучать детей вежливому отношению к окружающим, учить выслушивать своих товарищей, не перебивая их, при обращении друг к другу использовать добрые, мягкие слова. Учить детей использовать в речи вежливые слова «Спасибо», «Извините». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: Беседа «Мальчик и девочка». Задачи: Формировать у детей первичные гендерные представления. Образ своего «Я». Воспитывать уважение к сверстникам своего и противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета, во взаимодействии с женщинами, девочками. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе.стр.319. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек. Воспитывать трудолюбие. Формировать представление о роли труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить с детьми, какие места в группе и предметы могут быть опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности. |
29. Тема раздела: «Встречаем птиц» 3 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Такие похожие разные птицы» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей. Упражнять в сравнении по разным свойствам, выделяя сходство в разных объектах, развивать кругозор. Источник: Конспект. Рассказать детям какую пользу приносят птицы. О том, что они делают в лесу весной, о том, как «дружат» растения и птицы. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых. | Дидактическая игра «Птички на зелёной полянке». Описательный рассказ «Птицы нашего участка». Подвижная игра «Птички». Компьютерная презентация «Как птицы «лечат» деревья». Стр.355. Дидактическая игра «Универсальное лото (Птицы)». Работа в тетрадях (группа № 2). Разучивание считалки. Из набора карточек выбрать те, на которых изображена цифра 7. Пальчиковая гимнастика. Проговаривание скороговорок Пальчиковая игра. Чтение произведения К. Чуковского «Тараканище». Дидактическая игра «Расскажи и покажи». |
ФЭМП Тема: Число 7 (семь). Итоговое занятие. Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру 7. Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук (л), (ль). Задачи: Учит детей артикулировать звук; закрепить произнесение мягкого и твёрдого звука в словах; поупражнять детей в определении наличия звука в слоге, в слове. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: Совёнок. Цель: Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации. Правильно пользоваться ножницами, клеем. Учить соблюдать технику безопасности в работе с ножницами. Литература: Комплексные занятия. Стр. 247. | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением совёнка. Беседа о совёнке, его строении. Игра ТРИЗ «Какой объект». Рассматривание иллюстраций с изображением петушка. Игра ТРИЗ «Назови части». Пальчиковая гимнастика «Петух» стр.44 Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков». Наблюдение за птицами во время прогулки. Рассматривание иллюстраций в книгах. Лепка птичек (предварительная работа). Рассматривание народных игрушек. |
Лепка Тема: «Петушок – золотой гребешок» Цель: Формировать навыки оттягивания от целого куска пластилина (глины), прощипывания (клюв), соединения частей сглаживание пальцами поверхности, прижимание и примазывание (присоединение головы к туловищу). Развивать умения детей украшать работу, используя стеки, палочки, печати-штампы. | ||
Рисование Тема: Красивая птичка. Цели: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Литература: Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Стр.67 (средняя группа). | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом. Учить детей сохранять правильную осанку за столом, осуществлять самоконтроль. | Практическое упражнение «Правила этикета». Стр.352. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Беседа «Здоровье – болезнь». Стр.343.Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Беседа «Здоровье – болезнь». Задачи: Формировать у детей представления о том, что здоровье главная ценность человека, учить различать признание болезни по внешнему виду человека. Предложить обсудить, как нужно заботиться о своём здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путём формирования более сложных игровых умений и навыков. Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты). | Театрализованная игра «Репка». Стр.263 Планирование образовательной деятельности с дошкольниками. ср.гр. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Беседа «Моя семья». Трудовое поручение на прогулке «Уборка на участке весной». Беседа. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга. Какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие – при встрече со взрослыми людьми. Формировать навыки культурного поведения, обогащать социальный опыт детей. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Семья» Задачи: Углублять представления детей о семье (её членах, родственных отношениях) и её истории. Дать представление о том, что семья – это все, кто живёт вместе с ребёнком. Интересоваться, тем какие обязанности по дому есть у ребёнка. Источник: Программа дошкольного образования «От рождения до школы». Васильева М. А. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Трудовое поручение: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка после зимы, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа на тему «Не бери в рот грязные предметы» Учить детей не брать в рот грязные предметы во время прогулки, дома, в детском саду |
30. Тема раздела «Книги».
4 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Книги». Задачи: Учить детей описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам, дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа. Стр.187. | Загадки о книгах. Сравнение предметов по признакам. Словесные игры: «Опиши предмет», «Слова действия», «Скажи наоборот». Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.
Дидактические игры: «Когда это бывает». Работа в тетрадях (группа № 2). Разложить многоугольники в порядке увеличения или уменьшения числа углов. Рассматривание восьмиконечной звезды, восьмиугольника. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось», «Путаница». Чтение стихотворений о книгах. |
ФЭМП Тема: Число 8 (восемь). Восьмиконечная звезда. Восьмиугольник. Задачи: Познакомить с числом 8 (восемь). Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.52. | ||
Развитие речи Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Познакомить детей со стихотворениями, посвящёнными книгам, помочь им запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «У нас построили большой дом». Цель: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы; составлять изображение из частей; создавать образ большого дома. Литература: Комарова Т.С. с.54 | Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Пальчиковая игра «Дом». Игра ТРИЗ «Назови части». Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Чтение познавательной литературы об улитках. Лепка улитки. Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Игра ТРИЗ «Опиши объект». Игра ТРИЗ «Раз, два, три, признак назови». |
Лепка Тема: «Улитки». Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления поделок – из полоски бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание. Литература: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.82. | ||
Рисование Тема: «Сказочный домик для куклы». Цели: Учить закрашивать красками в одном направлении всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги. Литература: Швайко Г.С. с.57 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Учить самостоятельно мыть и насухо вытирать руки, вешать своё полотенце на определённое место. Предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем, формировать осознанное отношение к правилам личной гигиены. | Практическое упражнение «Моё полотенце». Беседа «Вода – живительная влага». Игровое упражнение «Пингвины». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Формировать у детей представление о значении воды в жизни каждого человека и животных, как вода важна для здоровья человека. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать выполнение детьми основных движений, упражнять ходьбе приставным шагом вправо и влево, закреплять умение двигаться с изменением темпа. Формировать правильную осанку, поощрять творчество, фантазию, учить поддерживать дружеские взаимоотношения в группе. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Совершенствовать умения детей в театрализованных играх. Продолжать учить детей подражать героям произведения. Развивать связную речь, память, артистизм. | Театрализованная игра по сказке С. Маршака «Кто колечко найдёт». Игровая ситуация по теме «Что такое хорошо?» Беседа «Моя улица». Беседа «Уголок трудового воспитания». Беседа на тему «Безопасность в группе». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Учить детей оценивать поступки героев ситуаций, выбирать оптимальные способы поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать своё отношение. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема «Моя улица» Задачи: Учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного города. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе.стр.53. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Познакомить детей с новыми атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представление детей о труде взрослых, о разных профессиях, пробуждать интерес к ним. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема «Безопасность в группе». Цель: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры поведения. |
31.Тема раздела – «День Победы» 1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» | Познавательное развитие Тема: «Памятник советскому солдату» Задачи: формировать представление о героизме солдат, воспитываем интерес к историческим событиям, связанным с родной страной, отвечать на вопросы. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Источник: конспект с сайта | Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?» выставка «Военная техника» (корабль, самолет). Д/И «В стране геометрических фигур» (составление картинок из геометрических фигур) «Найди пару» Изготовление рисунков – чертежей построения военной техники Д/и «Скажи иначе» подбор синонимов к слову герой |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Конструирование Тема: Конструктор «Лего», «Моделирование военной техники». Задачи: дать представление о Дне Победы, упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки, делать постройку устойчивой. Источник: конспект с сайта | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи, звук Ч. Заучивание наизусть р.н.песенки «Дед хотел уху сварить…» Задачи: упражнять детей в отчетливом произношении звука Ч в слогах, словах, в определении наличия звука в слове, помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Источник: Гербова В.В. «Учись говорить», стр. 91 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Самолет» Задачи: уточнить знания детей о понятии «летающий аппарат», о самолете. Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из разных геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой. Учить создавать композицию с элементами аппликации и рисования. Источник: конспект с сайта | Чтение художественной литературы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу» », О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная». Стихи: С.Маршак «Февраль», А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». А. Порошин «Дедушкин рассказ» |
Лепка Тема: «Вертолет» Задачи: учить анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост – конус и т.д.), развиваем мелкую моторику, внимание, восприятие. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование Тема: «Салют Великой Победе» Задачи: познакомить с новым материалом для рисования восковыми мелками. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Источник: конспект с сайта | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, навыки личной гигиены, учить своевременно и правильно пользоваться носовым платком, приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. | Практическое упражнение «Носовой платочек всегда со мной» Д/И «Что можно, а что нельзя» Подвижные игры: «Снайперы», «Брось-поймай», «Самолеты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать привычку выбирать только полезные продукты для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать скоростные качества, выносливость. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совершенствовать умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний, использовать предметы – заместители и атрибуты для игры. | с-р игры: «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры) ситуативные беседы о военных: пограничники, моряки, летчики Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/И «А что потом?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари» Задачи: воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Развиваем образное мышление, память, связную речь. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история» Задачи: Закрепить знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности. |
32.Тема раздела – «Мальчики и девочки» 2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Мальчики и девочки» Задачи: учить детей быть внимательными друг к друг; воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин; умение различать индивидуальные особенности других детей. Закреплять у детей умение выполнять выразительные образные движения, соответствующие представлению о женском и мужском поле; воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье. Источник: конспект с сайта | Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/игры: «Кому что нужно», «Собери портрет», «Цепочка добрых слов», «Бюро добрых услуг» ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?»; Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого. «Жихарка», обр. И.Карнаухова. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенской. Показательный ребенок» М.Зощенко. «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет. «Как Алёнка разбила зеркало» Л.Воронкова. |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Конструирование Тема: Конструирование из «Корабль для путешествия с другом». Задачи: Дать представления: о разных видах судов; о том, что их строение зависит | ||
Развитие речи Тема: "МОИ ДРУЗЬЯ - Мальчики и девочки" Задачи: учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ. Источник: конспект с сайта | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация с элементами рисования Тема: «Веселый человечек» Задачи: образовательные: продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционный способ-рисование пальчиками; составлять образ человека из частей; закреплять приемы наклеивания готовых форм. Развивающие: продолжать формировать знания детей о частях тела и лица, название геометрических фигур, понятия «правый», «левый»; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, образные представления, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук, аккуратность в работе. Воспитательные: воспитывать интерес к созданию образа человека, умение сопереживать и желание помогать герою. Источник: конспект с сайта |
театр «Рукавичка»
|
Лепка (продолжение) Тема: «Веселый человечек» Задачи: упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней; составлять образ человека из частей. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование см. Интегрированное занятие по рисованию и аппликации (продолжение) Источник: конспект с сайта | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, осознанное стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом. | Практическое упражнение «Внешний вид» Д/И «Одень кукол на прогулку (мальчика и девочку)», П/игры для девочек: «Резиночки», «Прыгаем через скакалку», «Найди себе пару», «Ручеек». П/игры для мальчиков: «Не пропусти мяч», «Лошадки», «Мяч через сетку». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить видеть зависимость здоровья от состояния одежды (одежда на прогулке может намокнуть), формировать привычку своевременно менять влажную одежду на сухую. Способствовать формированию навыков самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развитие игровой деятельности. |
Сюжетно – ролевые игры: «Маленькие хозяйки», «Салон красоты»; «Автопарк», «Ремонтная мастерская». Просмотр мультфильма «Приключения Кота Леопольда», «Чебурашка»; Беседа «Ребята, давайте жить дружно». Беседа «Как бы ты поступил?» Беседа «Другу надо помогать» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари и принцессы» Задачи: Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТАРШАЯ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. «Земной шар» 2. «Родная земля. Во саду ли, в огороде» | Январь | 15. «Солнечная система» 16. «День-ночь» 17. «Доброе согласие» |
Октябрь | 3. «Знаки вокруг нас» 4. «Символы вокруг нас. Сбор урожая» 5. «Труд людей» 6. «Верность родной земле» | Февраль | 18. «Зимние забавы» 19. «Моя Родина - Россия» 20. «День рождения Российской армии» 21. «Добрые друзья» |
Ноябрь | 7. «Кто и как считает, измеряет время» 8. «Как появился календарь» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «Радость послушания» | март | 22. «Мамин праздник» 23. «Домашние животные» 24. «Дикие животные» 25. «Декоративно-прикладное искусство России» |
Декабрь | 11. «Гиганты прошлого» 12. «Земля – наш общий дом» 13. «Удивительное место на Земле» 14. «Самый веселый праздник» | апрель | 26. «Люди мечтают» 27. «Царство растений» 28. «Природа России» 29. «Мудрое слово» |
май | 30. «День Победы» 31. «Родина, Любовь к Отечеству» 32. «Мудрые люди» |
СЕНТЯБРЬ
1.Тема раздела - «Земной шар»
3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Земной шар на столе» Задачи: Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса. | Рассматривание глобуса, находить на глобусе полюса и полушария. Чтение рассказа о географических полюсах и полушариях Земли. Рассказ воспитателя «Как и на чем путешествовали раньше». «Зачем придумали глобус». Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), «Назови транспорт по способу его передвижения». Чтение художественной литературы: А. Ляпидевский «Все на лёд», «На север», С. Сахаров «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Игра: «Кто дольше посчитает». (упражнение детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка). Игра: «Динамические картинки» (7, с.35).Игра: «Сравни фигуру по двум признакам». Игра: «Сравни фигуру по цвету и форме». Заучивание пословиц, стихотворений. Чтение рассказа «Первая рыбка» (1,с.8) Чтение произведений: А.С.Пушкина «У лукоморье дуб зеленый …» (отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Проговаривание чистоговорок. Чтение «Небылицы в лицах, небывальщина…» Речевые игры: «Испорченный телефон», «Не ошибись» Чтение произведения А.С.Пушкина «Живая шляпа» В.Бианки «Сова» Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Шум у моря» Д/Игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Чтение чистоговорок, скороговорок. |
ФЭМП «Повторение» Задачи: Повторить порядковый счет до 8, числа и цифры 1-8, актуализировать умение соотносить цифру с количеством предметов, умение составлять числовой ряд; Повторить формы геометрических фигур, способ сравнения предметов по длине путем наложения(приложения); Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные качества. | ||
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. Кружок «Любознайка» Тема: Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку. Цель: Познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности. | ||
Лепка Тема: Овощи и фрукты Задачи: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.) Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор- круг, огурец- овал), находить сходства и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». | Загадка о моркови и свёкле. Рассматривание (цилиндра и шара), найти отличие. Упражнение в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. Беседа с детьми о том, какие в нашем городе дома разнообразные по пропорциям и расположению. Рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города. Упражнение в смешивании красок и классификация цветов и оттенков. Музыкально - дидактическая игра «Послушай, повтори». Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша» Чтение Е. Пермяк «Сластёна – своевольник» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | П/Игра: «Лиса в курятнике» «Гуси – гуси» Д/и «Как вести себя за столом». Беседы: «Как я помогаю дама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости» Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией. Экскурсия по детскому саду. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков».ЧтениеГ.Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдения за работой детей. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Д/Игра: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (Вне группы) Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Загадки о грибах. Дидактическая игра: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета». Продуктивная деятельность «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи:Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. |
2.Тема раздела - «Родная земля. Во саду ли, в огороде»
4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Верность родной земле» Цель: Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера», развитие у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию, развитие мотивации на общение в группе, формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. | Беседа: «Наш город- Югорск», рассматривание репродукции Васнецова «Богатыри», знакомство с пословицами о богатырях. Рассматривание иллюстраций духовные памятники Югорска. Художественное творчество – изготовление овощей, фруктов, хлебных изделий из папье-маше, соленого теста и др. Н.Носов «Огородники» - чтение и обсуждение Беседа – «Труд людей на фермах», Магазин «Овощи – фрукты» Рассказ беседа «Какие бывают часы» Игра на классификацию с мячом Чтение рассказа Носова «Огурцы», Д/Игра: «Что где растёт», Спеть песню: «Однажды хозяйка с базара пришла», Д/Игра: «Назови одним словом» 1.«Кто больше увидит» 2.«Что с чем связано» 3.«Живая картинка» Д/Игра: «Как плачет Аня?, Д/Игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», Д/Игра: «Кто больше слов на букву А назовёт». Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом. Д/Игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/Игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1. Беседа «Каждой вещи – свое место».Чтение: И. Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Продуктивная деятельность «Моя одежда» Экскурсия на стадион. Рассматривание иллюстраций. П/ И: «Ловишки», «Перебежки», «Цепи кованные», «Садовник» Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста» Беседы: « Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить». Сюжетно/ ролевая игра: «Магазин». |
ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: Повторить количественный и порядковый счет до 8 и обратно, числа и цифры 1-8, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством предметов; Повторить свойства предметов, формы геометрических фигур, закрепить умение определять форму предметов окружающей обстановки, выражать свойства предметов в речи; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные качества, самостоятельность, мелкую моторику рук. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче». Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. Упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе определений к заданным словам | |
Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать устанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | ||
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») Кружок «Любознайка». Тема: Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Цель: Дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | |
Аппликация Тема: Помидоры и огурцы лежат на тарелке Задачи: Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Организация небольшой фото - выставки «Как я провел лето» Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». С/Р игра: «Семья». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой». Беседа об организации дежурства по питанию, занятиям (новые правила), объяснение, напоминания, указания. Беседа: «Красота осенней природы». Д/Игра: «Назови цветок». Рисование на тему: «Цветы». Наблюдение за изменением внешнего вида цветка. Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед» Чтение: Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Д/Игра: «Правила движения», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», С/ролевая игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» Экспериментальная деятельность | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | ||
ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» |
ОКТЯБРЬ
3.Тема раздела – «Знаки вокруг нас»
1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Знаки вокруг нас». Цель: ввести понятие «знак»; показать роль и значение различных знаков в нашей жизни; познакомить с конкретными знаками: простые (жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления), универсальными (знаки дорожного движения) и др. ФЭМП Тема: Свойства предметов и символы Задачи: Повторить формы плоских геометрических фигур, пространственные отношения «вверху» - «внизу», «слева» - «справа», свойства предметов – форма, цвет, размер, уточнить представление о цифре как знаке, обозначающим число (количество предметов); Сформировать представление о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков (символов), опыт придумывания и использования таких обозначений; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, уточнить известные способы действий в ситуации затруднения; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, мелкую моторику рук. | 1. «Вхождение в картину» 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта 4.Составление сравнений по алгоритму. 5.«Придумаем рифмованное слово» (ТРИЗ). Наблюдение за различными видами транспорта; Рассматривание иллюстраций и игрушечных машин различных видов; Раскрашивание рисунков из раскрасок с изображением транспорта; Беседа «Куда и на чём путешествовали летом», «Назови транспорт по способу его передвижения». Конструирование из разных видов конструкторов машин – по образцу, по рисункам, чертежам. Опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Чтение литературы:В.Алфёров«На исходе лета»,Н.Сладков«Осень на пороге», познавательная литература «Приметы осени»,«Почему идёт дождь» Д/игра«Раньше - позже» Игра «Мои друзья – то, что умеет сохранять тепло» (ТРИЗ); Предварительная работа: организация экспозиции из детских работ, или фотографий, посвящённых событиям лета. Рассматривание картин, иллюстраций. Познавательное сообщение: «Небо – это воздух, который нас окружает» Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» (опыт с воздушным шариком – услышать воздух, опыт с опусканием камешков в воду – увидеть воздух) Экскурсия по участкам, территории детского сада. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Корзина с огорода». Рассматривание фотографий о летнем отдыхе; Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»; Продуктивная деятельность «Картинки о лете». Беседа «Осень», «Листопад» Д/игра «Перечисли объекты (фрукты, овощи, деревья и др.)», «В гостях у королевы Природы» (ТРИЗ) Подвижные игры: «Догони», «Хитрая лиса», «Дракон». Комментированное наблюдение Подвижные игры: «Ловишки», «Парный бег», «Мышеловка». Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение Г.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Продуктивная деятельность «Моя одежда». Беседа «Здоровый сон», «Правильное питание». П/игра: «Солнце, воздух и вода» Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»; Чтение М.Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша» П/игры: «Уголки», «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Диалог и монолог. Цель: рассказать детям о двух формах речи- диалог и монолог; упражнять детей в умении различать диалог и монолог. Развитие речи Тема: «Падают, падают листья». Ц е л ь. Упражнять детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за (игровое упражнение с листьями-поддувалочками). Обучение грамоте Тема: гласный звук. Цель: знакомить детей с понятием «гласный звук»; учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «погодки». Кружок «Любознайка» Тема: Что такое трение. Цель: дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: Грибы. Задачи: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в Закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание»- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы идем в поход». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно». Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...», В. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая...», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с мамой папой». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. | Беседы: «Сохрани природу родного края», рассматривание иллюстраций редких животных, которые занесены в «Красную книгу». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
4.Тема раздела – «Символы вокруг нас. Сбор урожая»
2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Истории о символах» Цель: ввести понятие «символ» через увлекательно-познавательные рассказы. ФЭМП Тема: Свойства предметов и символы Задачи: Тренировать умение понимать и использовать символы, сформировать представление о том, как обозначить отрицание «не» с помощью зачеркивания; Повторить счет до 8, форму плоских геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник), пространственные отношения «вверху» - «внизу», «слева» - «справа»; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, мелкую моторику рук. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Игры: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай». Познавательный рассказ «Зачем нам нужны символы». Дидактические игры на систематизацию знаний об овощах и фруктах. Чтение литературы: Л.Воронкова «Солнечный денёк» (главы) Наблюдения за работой дворника. Трудовая деятельность: сбор семян цветов с клумбы, уборка участка отлистьев, сбор листьев для гербария. Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Эксперименты. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: разновидности сказок. Цель: знакомить с разновидностью сказок (диалогические сказки). Развитие речи Тема: сочинение сказки (новое окончание сказки) Цель: применение ТПФ«Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Продолжать формировать у детей умение составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Познакомитьдетей с преобразованием свойствобъекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемних ситуаций и решению творческих задач. Обучение грамоте Тема: гласный звук Цель: учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «одногодки». Кружок «Любознайка» Тема: Трение и теплота. Цель: дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Яблоки и груши. Задачи: уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная) | Беседа «Сбор урожая», «Заготовки на зиму» Рассматривание иллюстраций, демонстрирующих трудовые действия в саду, поле, на огороде, в парках и скверах. |
Лепка Тема: Маленький Мишутка Задачи: Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?». Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое». С/р игра «Путешествие по городу». Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Построим разные дома». Осмотр групповой комнаты. Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «У каждой вещи – свое место» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом. адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. |
5.Тема раздела – «Труд людей»
3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Откуда азбука пошла» Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковые системы); вызвать желание знакомиться с буквами, читать и писать, на примере алфавитов, иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем. ФЭМП Тема: Таблицы Задачи: Сформировать представление о таблице, строке и столбце, первичный опыт преодоления и выражения в речи места фигуры в таблице; Тренировать счетные умения, умение определять и назвать форму, цвет и размер плоских геометрических фигур, пользоваться пространственными отношениями «слева» - «справа», «вверху» - «внизу»; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие и коммуникативные способности. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». 4. Игра «Эта ситуация из какого мира?» 5. Литературная «Данетка» 6. Игра «Я назову объект, а вы – его действия» 7. «Придумай свою загадку». (ТРИЗ). |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: (педагогическая диагностика). Как звери друзей искали. Цель: определить диалогическую позицию детей в группе (выявить коммуникативно-активных и коммуникативно-пассивных). Развитие речи Тема: знакомство и анализ «Три медведя». Задачи: формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | |
Развитие речи «Осенние» слова». Цель: Продолжить деятельность предыдущих недель, направленную на лексико-грамматическую работу по теме «Осень»; уточнить значения слов [лететь — кружиться); составить предложения с заданными словами и т. д. Развитие речи. «Один — много». Ц е л ь. Упражнять детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -ь (стол — столы, кое — копы, ягоДа — ягоды, шкаф — шкафь , лампа — ламль‹, лнмон — лимонь/ и т. д.).
Обучение грамоте Тема: гласный звук под ударением. Цель: учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под ударением; упражнять в образовании множ. Числа сущ-х с окончанием –ы. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Цель: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Детский сад». Задачи: На основе игровой мотивации («Мы – архитекторы») побуждать строить разные детские сады, объединяясь в группы по 3 человека; зарисовывать схемы будущих построек; развивать воображение, творческую инициативу. | Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков из раскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Продуктивная деятельность: условные обозначения «Дежурство» Беседа «Зачем воспитателю помощник?» Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы) МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Лепка Тема: Зайчик Задачи: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать в простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать». Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» (ТРИЗ), «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки(мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
6.Тема раздела – «Верность родной земле»
4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Верность родной земле» Цель: продолжать расширять представление о воинах-защитниках, о российской армии; расширять представление о их вооружении, форме одежды, качествах характера.
| Рассматривание иллюстраций о воинах-защитниках Родины наших дней. Чтение произведений о защитниках Родины. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Э.Успенский «Страшная история». Беседа о замечательной книге – словаре. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый – глазастый – зубастый; синеглазый, кареглазый, зеленоглазый; заплаканная, зареванная). Д/игра «Что лишнее?» Речевая игра: «Солнечные зайчики». Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи-ка с печи, испеки-ка в печи из муки калачи». «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» Беседа «Знаки и символы» с сопровождением информационного и наглядного материла. Рассматривание условных обозначений. |
ФЭМП Тема: Число 9. Цифра 9. Задачи: Познакомить с цифрой 9, порядковым счетом до 9, сформировать умение соотносить цифру 9 с количеством; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи. Задачи: У детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Научить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта (ИКР). Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость). Развитие речи Тема: монолог. Описание и повествование. Цель: рассказать детям о многообразии монологических высказываний; показать роль описательных и повествовательных высказываний в жизни человека, упражнять в умении различать описание и повествование. | |
Обучение грамоте Тема: гласный звук. Цель: учить детей наслух выделять слова с определенными гласными звуками; учить заменять один гласный звук на другой; составлять предложения с союзом «а». | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Цель: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Зайчик спасает Кошкин дом от пожара Задачи: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умения рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | |
Аппликация Тема: Коллективная аппликация «Пожарные машины едут по улице» Задачи: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С.Матохин «Завтрак |
Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. |
НОЯБРЬ
7. тема раздела- «Кто и как считает, измеряет время. »
1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие | Познавательное развитие Тема: «Кто и как считает, измеряет время» Цель: вызвать интерес к понятию время через занимательные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени. | Беседа «Что такое время», Слоао «время» в нашей жизни» Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Занимательное время». Физкультминутка «Рыбаки» 1.»Кто больше увидит» 2.»Что с чем связано» 3.»Живая картина». 1.Работа по серии картинок. |
ФЭМП Тема: Число 0. Цифра 0. Задачи: Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; Тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи:Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо».Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | |
Развитие речи. Тема: работа по серии картин. Последовательность. Задачи: сформировать представление о понятии «последовательность». Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | ||
Обучение грамоте Тема: знакомство со звуками «к», «г», «х». Цель: знакомить детей с данными звуками, учить выделять данные звуки в словах и фразах; сформировать понятие «согласный звук»; упражнять в выделении первого согласного звука в слове. Кружок «Любознайка». Тема: Откуда в кране вода? Цель: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Коврик». (плетение) Цель: познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Литература: Перевертень Г. | Рассматривание дымковских игрушек |
Лепка Тема: Козлик Цель: Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 46 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность «Моя одежда» Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/Игра «Туалетные принадлежности» Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи:Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». С/Р игры. Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Показ, объяснение, напоминание. Беседы: «Организация дежурства по столовой» Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин«Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребёнка о его месте в обществе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. |
8. тема раздела - «Как появился календарь»»
2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как появился календарь». Цель: познакомить детей с историей появления календаря; рассказать о разных видах календарей и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь (отдельные мероприятия0 по календарю. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь» 1.»Вхождение в картину» 2.Наделение объекта чертами характера. |
ФЭМП Тема: Число 10. Запись числа 10. Задачи: Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10 и соотносить ее с десятью предметами; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности. Тренировать умение сравнивать количество путем пересчета и путем составления пар, соотносить цифры1-9 с количеством, прямой и обратный счет до 10, умение составлять числовой ряд. | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: диалогическое взаимодействие. Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно-активных детей с коммуникативно-пассивными. | |
Развитие речи Тема: работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | ||
Обучение грамоте Тема: согласный звук в слове. Цель: сформировать у детей умение выделять согласный звук в начале и конце слова; развивать способность детей к составлению сложноподчиненных предложений. Кружок «Любознайка». Тема: Куда делась вода после дождика. Цель: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Учить вырезать однородные объекты, соединенные между собой (гармошка) Литература: Т.А.Сидорчук | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» |
Лепка по собственному замыслу Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/ролевая игра «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека» П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | Сюжетно –ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? . |
9.Тема раздела - Предметы ближайшего окружения
3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Часы» Цель: познакомить детей с историей возникновения часов; рассказать о разных видах часов и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь (отдельные мероприятия по часам). | Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов, тканей. Составление описательных рассказов. Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны», «Как делают ткани». Чтение: З.Александрова Сарафанчик». Д/Игры: «какая это одежда?», «Что это?», «Назови и опиши». С/ролевая игра: «Магазин» Продуктовая деятельность: «Узор для ткани», «Красивое платье». 1.Составление рассказов. 1.Игра «Герои одни, но в разных сказках». 2.« Составление сказки по методу Каталога. |
ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Знак = Задачи: Сформировать представление о равных группах предметов, умение устанавливать их равенство путем составления идентичных пар, познакомить со знаком «=». Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения, закрепить счет до 10, умение соотносить запись чисел с количеством. | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: описание. Цель: учить детей выделять и называть объект речи при описании; упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание) | |
Развитие речи, сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить с приемом дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо» | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки в слове. Цель: развивать способность находить слова с определенным звуком; учить заменять в слове звук один на другой; упражнять в правильном употреблении глаг. «хотеть». Кружок «Любознайка». Тема: Смачивание, или почему вода мокрая. Цель: Дать представление о смачивании, значении этого явления. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Корзинка» (плетение) Цель: учить детей два раза складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. Литература: Перевертень Г.И. с.47 | Чтение стиха о труде овощевода, шофера Распахнул толстяк стручок Свой зеленый сюртучок. А под горошины Ровно в ряд уложены. Я не зря грох ращу: Приходите угощу! Вспомнить с детьми поговорки о труде. Рассматривание репродукций картин натюрмортов разных художников. Экскурсия в овощной магазин. |
Лепка Тема: Вылепи свою любимую игрушку Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 57 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическая упражнение «Как заправлять кровать» Беседа «Мои поступки и здоровье» Игра- эстафета «Собери урожай» П/и «Волк во рву», «Жмурки», «Садовник», Русская народная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Сюжетно- ролевая ига «Поликлиника» Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Беседа на тему «Вежливые слова». Игра «Назови ласково». Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей». Чтение: И.Векшегонов «Москва», М. Исаковой «Москва», Н,Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е.Осетров «Твой Кремль», Г.Юрмин«Царь – башня». Д/И: «Путешествие по Москве», лото «Москва». С/Р игра: «Экскурсоводы». Продуктивная деятельность: «Кремлевские башни», «Город древний, город славный», «Храмы Москвы» Беседа: «Вспомним, как надо правильно сидеть за столом», «Правильная осанка». Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица. Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой. Уточнить знания детей о главной площади – Красной; о Кремле, о большом театре… Расширять знания о том, что в Москве много улиц, домов, площадей, проспектов, театров, стадионов; есть цирк и кукольный театр. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Развивать речь детей. Учить отгадывать загадки. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать чувство ритма. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность Задачи: |
10. Тема раздела-«Радость послушания»
4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Радость послушания» Цель: Продолжать дальнейшее освоение социокультурной категории «Светлая Надежда», развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым, развивать адекватную самооценку. | Знакомство и работа по книге «Радость послушания», чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек», работа с пословицами по книге «Радость послушания». Беседа: «Самый красивый город на карте России» Прослушивание песни: Югорск» Д/и «Один – много»: одно яблоко – много … и т.д. .
|
ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Знаки = и не равно. Задачи: Сформировать представление о равных и неравных группах предметов, умение устанавливать равенства и неравенства групп предметов путем составления идентичных пар и фиксировать результат сравнения с помощью знаков. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по высоте, закрепить счет в пределах 10. | ||
Речевое развитие | Развитие речи, анализ и кодировка литературного произведения. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Побуждать детей к формированию жизненного правила по результатом выясненной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | |
Развитие речи Тема: описание Цель: Учить детей выбирать начало и направление описания; знакомить с элементарными направлениями описаний. | ||
Обучение грамоте Тема: Звуки[п], [б] , Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [п], [б]; дать понятие «слог»; учить детей делить слова на слоги; развивать объяснительную форму речи; закреплять пространственные предлоги; работать над лексическим значением слова уйма. Кружок «Любознайка». Тема: Как сделать воду мокрой для всех. Цель: Продолжать формировать понятие о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья рук, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Дома на нашей улице (коллективная работа) Цель: Учить детей передавать в аппликации образ улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. | Дидактическая игра: «Теремок» - чем похожи, чем отличаются яблоко и груша. «Что сварили?» варенье из груши – (грушевое); сок из яблока – (яблочный) и т.д. Рисование «Во саду ли в огороде» Рассматривание иллюстраций |
Лепка Тема: Белочка грызёт орешки Цель: Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приемы лепки пальцами Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения. Литература: Н.В. Лободина «Комплексные занятия в старшей группе». | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. | Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Рассматривание картин. Чтение М. Вишневедская «Милая тетушка Манная каша», Авдеенко «Домовята и каша» Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – безопасно» Дидактическая игра «Правильно ли?». Экскурсия в прачечную. П/и: «Ловишки», «Перебежки» Игры - эстафеты |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) | Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Дидактические игры: « Мама, папа и я», «Предлоги», «Кто, где живет». Поливка комнатных растений. Труд на участке: уборка снега. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Презентация проекта: «Здоровые зубы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: Чем надо питаться, чтобы зубы были здоровыми» Показ микробов на плакате. Рассматривание картинки: «Мальчик - грязнуля», «Ребёнок, сидя в песочнице, трёт глаза», «На тарелке грязные овощи и фрукты». Дидактическая игра «Хорошо – плохо».Беседа: «Как мы можем заболеть».Обсуждение ситуации: На картине изображён ребёнок, у которого расстегнуто пальто, не завязана шапка, расшнурованы ботинки. Дидактическая игра «Витаминки». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. |
ДЕКАБРЬ
11.Тема раздела – «Гиганты прошлого»
1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Гиганты прошлого» Цель: ввести понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры); подвести детей к желанию воссоздать (в макете) уголок далекого прошлого. ФЭМП Тема: Сложение Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи сложения с помощью знака «+»; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам. | Рассказ о первопечатнике Фёдорове, истории возникновения первой азбуки. Рассматривание иллюстраций, фотографий первопечатнику Фёдорову. Познавательные сообщения из цикла «Знаете ли вы, что…»на темы: «История письменных знаков», «Как появился русский алфавит», «Необычные азбуки (Морзе, семафорная)» Исследовательская деятельность: сравнение печатных знаков первопечатника Фёдорова и современной азбуки; буквенной системы русского алфавита и алфавита других стран. Чтение литературы: «Как тетрадка в поле родилась», Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки» Дидактические и творческие игры по произведениям художественной литературы. Волшебник дробления, объединения Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Продолжать учить детей выбирать начало и направление описания; закреплять направления описания слева направо и справа налево; знакомить с элементарными направлениями описания: сверху вниз, снизу вверх. Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей подбирать рифмующие между собой пары слов и создавать четыре рифмованные строчки об объектах, изображенных на картине. Учить создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Если это кто-то…,то они чего-то». Учить оценивать созданные рифмовки. Выбирать лучшие. Обосновывать выбор. | |
Обучение грамоте Тема: звуки [т], [д] Ц е л ь: Учить детей различать на слух звуки [т], [д]; дать понятия «мягкий звук» и «твёрдый звук»; закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в определении позиции звука: начало — конец. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Растворы. Цель: Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Физкультурный досуг, посвященное к …-летию ХМАО – хантыйские игры. | Хантыйские народные игры. Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа «Здоровье», «Правильное питание». Беседа «Одевайся по погоде». П/игры «Кошка и мышка», «Ястреб», эстафета «Кто быстрей?» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | С/р игра «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. | Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости» С. Михалков «Ежели вы вежливы...». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Почему девочки не играют в разбойников». Дидактические игры «я знаю 5 игр девочек (мальчиков), «я назову 5 игрушек девочек (мальчиков). | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | Показ, объяснение, пояснение, напоминание. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка. Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | Беседа: «почему случилась беда». Рассматривание фотографий, иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
12.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»
2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: Земля – наш общий дом. Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам» Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными. | Активизирующая беседа «Для чего людям одежда» Рассматривание иллюстраций с изображениями старинной и национальной одежды Сообщения познавательного характера «Производство одежды» Д/Иигра «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Да-нетка» (платье), Эвроритм «Платье» (ТРИЗ) Чтение: З.Александрова «Сарафанчик», Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут». Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия (ТРИЗ). Игра «Закончи слово» Игры: «Угадай где?». Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
ФЭМП Тема: Переместительное свойство сложения Задачи: Сформировать представление о переместительном свойстве сложения; Закрепить представления о смысле сложения групп предметов и записи сложения с помощью знака +, тренировать умение выполнять действие сложения, счетные умения в пределах 10. | ||
Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: звуки [в], [ф] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [в], [ф]; закреплять понятие «твёрдые и мягкие согласные звуки» ; упражнять в выделении первого и последнего звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Цель: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы. | Опыт, МШ, ММЧ | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Большой и маленький бокалы Задачи: Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. | Игра «Экскурсия на выставку керамики» |
Лепка Тема: «Ваза для цветов». Задачи: продолжать учить лепить пальцеобразным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Литература: Швайко Г.С. с.76 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С.Махотин «Завтрак». Подвижные игры «Карусель», «Мышеловка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. | ||
Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «что нужно уметь, если ты ветеринар», «Мои любимые дом. животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. | Беседы: «Как мама заботиться обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. | Рассказать что такое «Традиция». Беседа «Традиции вашей семьи». С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность: «наш домашний праздник», «мое любимое занятие дома». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке) Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. | д/игры: «У нас порядок», «Все по своим местам». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
13.Тема раздела – «Удивительное место на земле»
3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Удивительное место на Земле» Цель: начать работу по воссозданию крупного региона Земли (континента) с целью показать богатство и разнообразие природы нашей планеты; формировать интерес к миру. ФЭМП Тема: Сложение Задачи: Сформировать представление о соответствии между сложением мешков и сложением чисел; Закрепить представления о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака +, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение выполнять действие сложения, счетные умения. | Игра «Найди друзей» Отгадывание загадок. Продуктивная деятельность. Рассказывание по картине. Д/игра «Где находится», «Где больше – слева или справа». Игра «Скажи правильно». Проведение опытов. Продуктивная деятельность «Снежинки». |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах составления описательных высказываний (называть объект речи, выбирать и выдерживать последовательность перечисления); знакомить с новой последовательностью перечисления — по кругу: по часовой стрелке, против часовой стрелки. Развитие речи Тема: сочинение сказок по методу «Каталог» (книга). ТПФ оживление-окаменение. Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомить детей с приемом оживления – окаменения как двойственного преобразования. Учить создавать истории или сказки на основе использования данного приема, создавать описательные рассказы об оживших объектах. Побуждать к созданию фантастических объектов с человеческими чертами характера. Обучение грамоте Тема: Звук [й] Ц е л ь: Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам; употреблять глаголы, отображающие действие (с приставкой вы). Кружок «Любознайка» Тема: Замерзание воды. Цель: Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: Снежинки. Задачи: учить «видеть» определённую форму снежинок – 6 радиальных линий, на которых расположен узор; складывать квадратный лист тонкой белой бумаги по диагоналям; правильно делать вырезы и насечки. Лепка Тема: Выставка посуды. Коллективная работа. Задачи: учить самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для просмотра). Литература: Швайко Г.С. с. 78Литература: Перевертень Г.И. с.36 | Рассматривание иллюстраций. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды». П/игры «Выше ноги от земли», «Удочка», «Снежные круги». Прыжки разными способами. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. | ||
Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Как мы заботимся об окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила». Рассматирвание иллюстраций памятников героям Вов. Рассказ о защитниках Москвы. Продуктивная деятельность «Книга о Москве – рисунки другу». Беседа «Как ухаживать за растениями». Целевая прогулка по улице. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема:"Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | Беседа "Если возник пожар". Рисование. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
14.Тема раздела – «Самый веселый праздник»
4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Светлая надежда» Цель: помочь детям через предания формировать представление о рождественском чуде, показать их доброе участие в этом празднике через изготовление своими руками подарков для близких людей. ФЭМП Тема: Вычитание Задачи: Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи вычитания с помощью знака -. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам. | Знакомство с книгой «Светлая надежда», чтение стихотворения Ф.М. Достоевского «Божий дар», рассказа Л.Нечаева «Саночки». Работа с пословицами по книге «Светлая надежда». Игра «Мое желание» Чтение сказки о подготовке Деда Мороза к Новому году из книги «Веселого Рождества» Беседа по сказкам на зимнюю тематику Продуктивная деятельность: новогодние украшения на ёлку, маски для маскарада. «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Да-нетка» 1. Один – хорошо, много – плохо. 2. Решение задачи по алгоритму. «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Схематизация, д/игра «Чем был – чем стал», «Поезд времени». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц». Задачи: Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действия персонажей сказки. Составлять закодированный текст. Развитие речи Тема: решение творческих задач «Я тигренок ,а не киска вы не стойте слишком близко». Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. | |
Обучение грамоте Тема: звуками [с], [з], [ц] Ц е л ь. Упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с], [з], [ц]; уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Цель: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Панно. Задачи: научить новому способу оформления пластины- горельефу; побуждать придумывать свой узор, сюжет, используя знакомые технические навыки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Задачи: Делать открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой и симметрично сложенной вдвое. Литература: Г.С.Комарова (стр. 104) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». |
Физическое развитие (на улице) Перелазание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. | П/игры «Кто быстрей», «Кегли», «Школа мяча». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | Беседа: «Правила поведения на спортивной площадке». П/игры «Успей пробежать», «Чья команда скорее соберется». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. | Бросание, ловля, метание мяча. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. | Рассказ о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. С/р игра «Семья – встреча Нового года в разных странах». Продуктивная деятельность: «Новогодние пожелания», «Дед Мороз и Снегурочка», игрушки-самоделки для елки. Показ, объяснение, пояснение, напоминание. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды – это красиво, но небезопасно». Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. |
ЯНВАРЬ
15.Тема раздела – «Солнечная система»
2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Солнечная система» Цель: рассказать детям о солнечной системе и показать ее; дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде); назвать и показать все планеты солнечной системы, сделать акцент на планете Земля. ФЭМП Тема: Вычитание. Задачи: Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел и записывать его с помощью знака - сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; Сформировать опыт составления задач на вычитание по картинкам и их решения, тренировать счетные умения, закрепить представление о числовом ряде, счет до 10, символьное обозначение свойств предметов «большой» и «маленький». Развитие речи Тема: Портрет моего сказочного друга (описание) Ц е л ь. Закреплять умение детей составлять описательные высказывания на примере художественных произведений. Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». Работа по серии картинок. Продуктивная деятельность. Д/игра «Скажи правильно» Игра «Поймай звук». Проведение опытов с водой. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Оленья упряжка». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: серия картин. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Обучение грамоте Тема: звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах Ц е л ь. Развивать способность детей в выделении звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах; упражнять в образовании слов с помощью приставок; определять ошибки в речи взрослого и детей. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Что рассказала сковорода. Цель: Закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Ёлочные игрушки». Задачи: учить детей делать ёлочные игрушки из кусочков бумаги, сложенных пополам с различными вариациями: из растительных, геометрических и произвольных форм. Литература: Перевертень Г.И. с.77 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе катает снежный ком». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Литература: Швайко Г.С. с.81 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Игры-эстафеты |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Чтение: Д.Крупская «Чистота». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | Беседы: «Как мы отмечали праздник Новый год в детском саду», Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике». Повторение новогодних песен, стихов, танцев. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин (аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш.Перро «Золушка», А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
16.Тема раздела – «День-ночь»
3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «День-ночь». Цель: показать зависимость наступления времени суток от положения Земли по отношению к Солнцу, закрепить представления детей о строении солнечной системы. ФЭМП Тема: Вычитание Задачи: Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел и записывать его с помощью знака - , сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; Сформировать опыт составления задач на вычитание по картинкам и их решения, тренировать счетные умения, закрепить представление о числовом ряде, счет до 10, символьное обозначение свойств предметов «большой» и «маленький». | Отгадывание загадок. Чтение С.Есенин «Белая береза…». Рассматривание картинок. 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. Метод эмпатии (ТРИЗ) Рассматривание иллюстраций. Игра «Поймай звук». Игра «Где по месту?» Опыты, МШ, ММЧ. Продуктивная деятельность. Рассматривание картин, иллюстраций. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Оленья упряжка ». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Сказочные дома (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении составлять монологические высказывания на основе описания интерьеров; работать над лексическим значением слов дом, нзба (избушка), берем (геремок). | |
Обучение грамоте Тема: предлоги и звуки в словах Ц е л ь. Упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить с лова по схеме; упражнять в употреблении существительных в творительном падеже; упражнять в нахождении слов со звуками (с-с мягкая) и определении места звуков в словах. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Строим лисе дом. Цель: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. - Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. - Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: закрепить приемы криволинейного и парного вырезания. Предварительная работа: Игровое упражнение «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое» (одежда для бумажных кукол) Литература: Г.С.Швайко (стр. 144, 150) | |
Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: учить детей лепить человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Предварительная работа. Игровое упражнение «Палочные человечки». Задачи: учить видеть сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображении. Литература:Швайко Г.С. с. 83 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. | Беседа « Культура еды – серьезное дело». Чтение: Д.Грачев. Основные движения – прыжки. «Прыжки ч/з веревку», «Кто скорее». П/игра «Пастух и стадо». Общеразвивающие упражнения |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | ||
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров». Беседа «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.сказки «Заяц-хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Просмотр м/ф «Какой чудесный день». Рассматривание фотографий. Из архива д/сада. Рассказ воспитателя. Беседы: «Большая семья», «Что мы внесем в историю д/сада». С/р игра «Семья – встреча Нового года». Продуктивная деятельность: подарки к Новому году. Беседа «Организация дежурства по уголку природы. Беседы: «Забота о здоровье: профилактика заболеваний», «Как стать Неболейкой». Чтение А.Анпилов «Зубки заболели». С/р игра «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Как уберечься от огня?" Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности; | подвижная игра «Мы - пожарные" "Пожарные на ученье". Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
17.Тема раздела – «Доброе согласие»
4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Доброе согласие» Цель: на примере сказок проследить, где есть согласие при строительстве дома, а где нет и каков результат; развивать логическое мышление, речь. ФЭМП Тема: Вычитание Задачи: Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять вычитание на основе предметных действий, тренировать умение записывать вычитание с помощью знака -, составлять и решать задачи по картинкам, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; Тренировать навыки счета до 10, умение ориентироваться в пространстве и пользоваться планом-картой, закрепить умение распознавать и называть цвет предметов и форму геометрических фигур. | Знакомство с книгой «Доброе согласие» Рассматривание иллюстраций. Загадки. Беседа «Чем питаются зимой звери» Составление рассказов. 1. Игра «Назови место, где происходили действия» 2. «Назови все действия героя» 3. Составление сказки по морфологической таблице «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Подарок для сказочного друга» (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в составлении описательных высказываний, придерживаясь логики описания предметов (название, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов). Развитие речи Тема: сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице. Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Познакомить с действием волшебника «Могу-Только». | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Цель: Упражнять детей в развлечении звуков (с,ц); учить использовать интонацию обращения; упражнять в умении определять количество слогов и место заданного звука в слове; закреплять обобщенные понятия (птицы, звери, цветы) | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Как мы чувствуем время Цель: Формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств. Побуждать искать «следы» времени. Учить детей называть разные «кусочки» времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Синичка Задачи: Учить создавать в лепке образ птицы. Закреплять умение лепить фигурку птицы по частям, используя разные приемы: раскатывание пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу птицы. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С.63 | Беседа: «Домашние животные» Загадывание загадок. Дидактическая игра «мой котенок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание книг |
Конструирование Тема: «Парк фантазий». Конструирование из кубиков. Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история». |
Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. | П/игры «Накинь кольцо», «Снежные круги», «Перебежки». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. | Беседа: «Я и окружающий мир». П/игры: «Не оставайся на полу (на земле)», «Удочка». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. | Рассматривание иллюстраций. Д/игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики». Продуктивная деятельность «Одежда для кукол». Беседа: «Скромность и хвастовство». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. | Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа «Мы живем в России» Чтение: З.Аллексанрова «Родина», С.Баруздин «Страна, где мы живем», Н.Виноградова «Моя страна Россия». Слушание песен. Показ приемов посадки и посева. Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Как работают домашние помощники». Загадки. Д/игра «Угадай эл.прибор». С/р игра «Семья». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. |
ФЕВРАЛЬ
18.Тема раздела – «Зимние работы»
1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: итоговое занятие «Удивительное место на Земле» Цель: подвести итог работы по упорядочиванию информации о конкретном месте на земном шаре. ФЭМП Тема: Сложение и вычитание Задачи: Закрепить представления о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков, сформировать представление о взаимосвязимежду сложением и вычитанием; Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников. 1.Игра «Назови объекты» 2. «Что с чем связано» 3. «Назовите все рукотворные объекты, все природные» 4. Ожившая картинка. 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Наблюдение за различными видами транспорта. Д/игра «Один – много». Игра «Поймай звук» Игра «найди место звука». опыты |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Транспорт для сказочного друга (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении описывать предметы в определённой логике: название, внешние признаки, целевое назначение и функция предмета (для чего создан предмет и как им пользоваться); закреплять обобщённое значение слова тpaнcпopт.. | |
Обучение грамоте Тема: порядковых числительных с существительными Ц е л ь. Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существи- тельными; упражнять в составлении предложений с пространственными предлогами до, после, между, упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: День и ночь Цель: Дать понятие однонаправленности времени. Систематизировать знания детей о частях суток. Формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: Снегирь на ветке Задачи: Учить симметрично вырезать детали птицы из цветной бумаги, правильно держать ножницы в руках, развивать образное восприятие, эстетический вкус. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С.63 | Продуктивная деятельность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Литература: Комарова Т.С. с 105 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. | Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мышеловка». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение: Е.Винокуров «Купание детей». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:продолжать под руководством мед.работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. | Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. | Утренник, посвященный ко Дню защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен о Российской армии. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. | Беседы: «Посмотрим на себя со стороны», «Послушаем, что скажут о тебе другие». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. | Беседа «Будем в армии служить». Продуктивная деятельность: подарки мальчикам | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | Наводить порядок в шкафах с оборудованием, относить и приносить по просьбе взрослого предметы. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.Тренинг «Помогите!» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
19.Тема раздела – «Моя Родина - Россия»
2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Моя родина- Россия» Цель? Упорядочить информацию о России; ввести понятие «родина», формировать у детей чувство любви к России. ФЭМП Тема: Сложение и вычитание Задачи: Закрепить представление детей о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам; Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд. | Активизирующая беседа «Зачем человеку часы» Сообщения познавательного характера «Как появились часы», «Как раньше отсчитывали время» Рассматривание иллюстраций Д/и «Пятый лишний», «Хорошо – плохо» Системный оператор (ТРИЗ) |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: . Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Цель: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки. | Чтение: «Сказка о потерянном времени». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
Обучение грамоте Тема: мягкие и твёрдые звуки [з — з’] Ц е л ь. Упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твёрдыми звуками [з — з’] ; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что, активизировать словарь (названия ягод); развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Часы - прибор, отсчитывающий время Цель: Познакомить с часами, как с прибором измерения времени. Дать количественную характеристику мер часового времени. | Эксперименты. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Мебель из спичечных коробков». Задачи:упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость. Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19 | Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: Автобус Задачи: Учить детей передавать характерные особенности формы автобуса (закругление углов). Закреплять умение лепить одинаковые прямоугольники – окна. Дополнять характерными деталями. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 52 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: А.Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». П/игры «Медведи и пчелы», «Кто скорее до флажка», «Догони меня». Общеразвивающие упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 – это скорая помощь». С/р игра «Скорая помощь». Беседа «Как разговаривать по тел.» Чтение К.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как позвонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03, 04». Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших». Указания, напоминание, пояснение. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Как работает мой организм». Чтение С. Прокофьева «Румяные щечки». С/р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. |
20.Тема раздела – «День рождения Российской армии»
3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Слава армии родной в день рожденья. Задачи: Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества. ФЭМП Тема: Столько же, больше, меньше Задачи: Уточнить представление детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сформировать умение записывать результат этого сравнения с помощью знаков = и ≠ и определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; Закрепить представление детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, умение записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения. | Активизирующая беседа «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности» Рассказ: «Богатыри земли русской» Чтение: В. рлова «Брат мой в Армию идет»,В.Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение, спортивные праздники Продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». Составление рассказов. 1. Назови героя – назови свойства 2. Составление сказок 3. Разыгрывание сказки. Д/игра «Пара». Игра «Поймай звук», «Определи место звука». |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Знакомить детей с главной темой и структурой повествовательных монологов. Развитие речи Тема: составление сказок по морфологической таблице Т.П.Ф. Волшебник-Универсал. Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев. Учить детей ограничивать универсальность объекта, изменять его по количеству или качеству свойств. Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов сказок на основе использования типовых приемов фантазирования. | |
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки. Образование глаголов. Ц е л ь. Развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш], [ж], [щ], [ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять предложения (доказательства) со словом значит, закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Времена года Цель: Продолжать формировать понятие об одно направленности времени. Систематизировать знания о смене времен года. Продолжать формировать представление о временных отношениях (в пределах года). Фантазирование на основе разрушения признака одно направленности времени. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: Рыбы в аквариуме Задачи: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 77 | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: По замыслу Задачи: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержан6ие своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 87 | Продуктивная деятельность. Чтение худ. литературы, игры, беседы. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О.Григорьев «Варенье». Игры «Кто дальше?», «Метание в цель» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседы о театре. Чтение сказок. Игровые упражнения: работа над выразительностью речи. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строительство, театр». Чтение С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Самообслуживание. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
21.Тема раздела – «Добрые друзья»
4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые друзья» Цель: формирование представления о себе и сверстниках с точки зрения дружеских отношений, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воспитание любви и уважения к окружающим людям. ФЭМП Тема: Знаки ˃ и ˂ Цель: Сформировать представление о знаках ˃ и ˂, умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; Закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание по картинке, записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения. | Знакомство и работа с книгой «Добрые друзья». Чтение русских народных сказок «Сивка-Бурка», «Зимовье зверей». Чтение художественной литературы. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. 1. Игра «Много – хорошо – плохо» 2. Решение творческой задачи. 3. Напишем тайное письмо. Продуктивная деятельность (ТРИЗ). |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах построения повествовательного высказывания (сказки) посредством анализа известных сказок. Развитие речи Тема: Решение творческой задачи «Тайное письмо». Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество, каких – либо объектов. Устанавливать связь между количественно – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС | «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» (ТРИЗ). «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Обучение грамоте Тема: звуков [ш], [ж] в словах. Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [ш], [ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается словом сначала, а второе предложение словами а логом; закреплять пространственные представления (справа — слева). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Календарная матрешка Задачи: Систематизировать знания о сутках, неделе, месяце. Уточнить отношения между этими «кусочками» времени. Сформировать понятие о последовательности времени. Показать связь фенологического и календарного времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Щенок Задачи: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 80 | Беседа: «Что делает зимой медведь?» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций |
Конструирование Тема: «Платочек». (работа с тканью) Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. Литература: Нагибина М.И. с.115 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | Чтение: Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я сам». П/игры «Догони меня», «Кто быстрей», «Кто сильней». |
Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. | Спортивные упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр. Телепередач. Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности. Беседа «Когда и в чем нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Тостой «Котенок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. | Приглашение воинов Российской армии, приглашение пап, с рассказами о службе в армии. Целевая прогулка к памятнику. Рассказ воспитателя. Беседы: «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм». Чтение х/литературы. С/р игры «Летчики», «Моряки», «Военные учения». Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к празднику. Хозяйственно-бытовой труд. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Огонь - друг и враг человека" Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | Драматизация сказки "Кошкин дом". Проведение опытов и экспериментов "Опасные спички", "Опасная свеча" Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ
22.Тема раздела – « Мамин праздник»
1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!». Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. ФЭМП Тема: На сколько больше? На сколько меньше? Задачи: Сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду, умение с помощью предметных действий отвечать на вопрос «на сколько число больше или меньше другого?»; Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения. | Ю. Яковлев «Мама» (чтение) МШ, схематизация, Волшебник Уменьшения |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании; упражнять в умении определять главную тему повествования. | «Деление» «Объединение» «Живая картинка» |
Развитие речи Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | 1. «Какой, что такое же у другого» | |
Обучение грамоте Тема: звуков [щ], [ч] в словах Ц е л ь. Упражнять в дифференциации звуков [щ], [ч] в словах; упражнять в уме- нии изменять слова с помощью суффиксов -чк- и -ищ-; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Год Цель: Уточнить знания детей о годе, как временном этапе. Продолжать формировать понятие об одно направленности и необратимости времени. Фантазирование на основе разрушения признака необратимости времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Созвездие моей мамы». Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-х гранные, 5,6-ти гранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | |
Аппликация Тема: Красивые цветы Задачи: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы аппликации. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной свои руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 90 | ||
Физическое развитие | Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С. Махотин «Завтрак» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. | Ползание и лазанья, прыжки, ходьба и бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравили мама и бабушек» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. | Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Если девочке трудно, кто поможет». Развлечение «Рыцарский турнир». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е.Григорьева «Ссора». С/И «Семья – 8 Марта». Продуктивная деятельность: открытки и подарки мамам и бабушкам «Вот какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. | Продуктивная деятельность: подарки девочкам. Объяснение, пояснение, указания, показ приемов сеяния цветов. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок. Беседа: «Где живут витамины». Д/И: «Угадай на вкус», «Где какой витамин», Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты»; посадка лука на перо и корней петрушки на зелень. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
23.Тема раздела – «Домашние животные»
2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Домашние животные» Цель: закрепить представления детей о домашних животных; воспитывать бережное отношение к животным. ФЭМП Тема: На сколько длиннее? Выше? Задачи: Уточнить представления о сравнении по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе, на сколько одна полоска длиннее ( выше) или короче (ниже), чем другая; Закрепить представления детей о числовом ряде, форме геометрических фигур, символах, сложении и вычитании групп предметов и чисел, тренировать счетные умения. | Беседа: «Я гражданин России» Рассматривание иллюстраций, карты и глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна, где мы живем». Слушание песни: «В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина». С/Р игра «Путешествие по Родине». |
Развитие речи, работа по картине Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. | |
Развитие речи Тема: Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | МШ, моделирование, ММЧ. | |
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки и словообразование Ц е л ь. Закреплять навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; развивать умение находить слова со звуками [с], [ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слогового анализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). Кружок «Любознайка» Тема: Что такое календарь? Цель: Дать представление о том, что календарь - это система счета больших промежутков времени, а также - справочное издание, содержащее перечень чисел, дней недели и месяцев года. Сформировать понятие о взаимосвязи календарного и фенологического (природного) времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Цыплёнок». Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. Литература: Перевертень Г.И. с.53 | Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Кулон для моей мамы». (по замыслу). Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, используя «волшебный», «серебряный», «жемчужный» материал (цветная фольга).Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Лягушка и цапля», «Два Мороза», «Совушка», «Горелки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. | Упражнение «Мой шкафчик» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «На остановке ждем автобус, не шалим и не ссорим». С/И «Транспорт». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры автобус. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. | П/и: «Ловишки», «Перебежки», «Гуси-лебеди», «Караси и щуки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. | Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов. Беседа «Кто строит дом». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к вам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни – Пух и все-все-все». С/И «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Как мы помогаем маме», «Мая мама», «Моя бабушка». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. | Объяснение, пояснение, показ приемов. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Опасные незнакомые животные». Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. |
24.Тема раздела – «Дикие животные»
3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Цель: закрепить представления детей о диких животных; воспитывать бережное отношение к животным. | А. Дьяков «Веселая Дымка», Л. Яхнин «Веселое слово хохлома» (чтение) |
ФЭМП Тема: Измерение длины Задачи: Сформировать представление об измерении длины предметов с помощью мерки; Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения. | ||
Речевое развитие | 1. Игра «Скажи наоборот» 2. Волшебник Наоборот в сказке. (увеличение Мальчика) Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | |
Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрывать значение и роль средней части повествования; закреплять умения детей определять границы начала повествования и его главную тему. | ||
Обучение грамоте Тема:Звуки [з],(ж). Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [з], [ж]; учить подбирать определения к существительным; упражнять в понимании и употреблении пр странственных предлогов за — из-за; под — из-ПОД; между; упражнять в согласовании местоимений мой и моя с существительными. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Век. Зеркало Цель: Сформировать понятие о том, что года складываются в века. Проследить этапы жизни объектов природного и рукотворного миров. | МШ, опыты, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Сказочная птица Задачи: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. С. 92 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Наблюдение за птицами Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. | Упражнение «Праздник чистоты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.) Обыгрывание ситуаций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. | П/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Хохломские мастера» Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани. | Рассматривание предметов, украшенных хохломской росписью. Продуктивная деятельность: заготовки для росписи мебели. Посуды, тканей (конструирование из бумаги, тонирование бумаги) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. | Беседа «Этичные и неэтичные поступки» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник девочек». Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта). | Беседа «Мы любим наших девочек». Продуктивная деятельность: подарки девочкам. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. | Уточнение, напоминание, указание. Беседа «Правила подготовки пособий к занятиям» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | Беседа: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Дидактические игры по желанию детей. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
25. Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство России»
4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые дела» Цель: раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»; развивать у детей мышление, воображение и внимание; формировать представление у детей о доброте, как важном человеческом качестве, воспитывать добрые чувства к окружающим людям, потребность в хороших помыслах и поступках, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении к себе. | Беседы о добре, радости, дружбе; разучивание песни «Нам нельзя без дружбы»; разучивание девиза дошколят, стихотворения О. Дриз «Добрые слова»; знакомство с пиктограммами эмоций; рисунки о добрых поступках; рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление рассказов о добрых поступках; знакомство с пословицами о добре. П. Синявский «Синие птицы по белому небу…» (чтение) |
ФЭМП Тема: Измерение длины Задачи: Сформировать представление о том, что сравнивать по длине можно только тогда, когда измерения ведутся одинаковой меркой, тренировать умение измерять длину предметов с помощью мерки, пользуясь алгоритмом, закрепить представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки; Закрепить представления детей о числовом ряде, сравнении чисел с помощью знаков ˃, ˂, =, тренировать счетные умения. | 1. «Скажи наоборот» 2. Игра «Маленький для слона, большой для муравья» 3. Решение задача «Кувшин» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин». Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4. Составление правильной кодировки текста Игра «Поймай звук» Игра «Где по месту» |
Развитие речи .Повествование Цель: Закреплять представления детей по средней части повествования; упражнять в умении увеличивать и уменьшать объём средней части за счёт расширения и сокращения событий. | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ч], [т’]; совершенствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; развивать умение выделять последний звук в слове. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №1) Цель: Закрепить понятие о веке. Побуждать детей узнавать о прошлом своей семьи. | ММЧ, МШ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Матрёшки». Задачи:Познакомить с общим принципом построения игрушки – основа конус. Голову, отделку производить, способом аппликации, применяя различную бумагу. Литература: Перевертень Г.И. с.57 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Слезинка». Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку | Чтение: А. Жигулин« Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как зима помогает нам быть здоровыми», «В какие игры играем зимой». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования», спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. Упражнение «Обувная полка». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Драматизация; настольный, кукольный, теневой театр и мн. др. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Беседа «Культурный и вежливый человек» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. | Рассматривание портретов, картин. Слушание музыкальных произведений. Рассказ воспитателя. Беседа «Они прославили Россию». Чтение литературных произведений, слушание музыки. Продуктивная деятельность по мотивам литературных и музыкальных произведений. Показ, объяснение, пояснение, напоминания. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа «Кто стучится в дверь мою». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
АПРЕЛЬ
26.Тема раздела – «Люди мечтают»
1 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Люди мечтают» Цель: расширить представление детей о рукотворном мире; подвести к пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями. | Рассматривание иллюстраций. Д/И: «Правила дорожного движения». Целевые прогулки по улице. Беседа: «зачем нужны дорожные знаки». С/Р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки». |
ФЭМП Тема: Объёмные и плоскостные фигуры Задача: Сформировать представление о том, чем отличаются плоские и объемные фигуры, и о том, из каких элементов состоят объемные фигуры; Повторить названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их, закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки ˃, ˂, = для фиксации результата сравнения, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Показать детям значение и роль концовки произведения; закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования, его главную тему. | 1. Игра «кружок, в котором живет» 2. «Что с чем связано» 4. «Опиши, где находится» 5. Ожившая картинка.
Рассматривание объектов. Игра: «Путешествие по железной дороге» Игра «Поймай звук» Игра «Найди место звука» |
Развитие речи Работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Цель. Закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно-ласкатель ного суффикса; упражнять детей в умении выделять эвук из слова; закреплять умение дифференцировать звуки [р], [л], [р’], [л’]; закреплять в словаре обобща ющие понятия; упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа; развивать аналитико-синтетическую деятельность (подготовка к обучению письму). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №2) Цель: Учить рассказывать о прошедшем событии как о происходящем в данный момент, с позиции стороннего наблюдателя. Фантазирование о будущем, конструирование объекта будущего. | Эксперимент, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Какие бывают грузовые автомобили» Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. Литература: Г.С.Швайко (стр. 110) Лепка Тема: «Птицы на кормушке воробьи и голуби». Задачи: Учить лепить птицу по частям, передавая форму и отношение величины туловища и головы; различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Литература: Комарова Т.С. с.121 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. | Игры-эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. | Беседа «Мои поступки и здоровье». Чтение Т. Кожомбердиев «Все равно». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). | Игры на лыжах (ходьба на лыжах скользящим шагом; повороты на месте и в движении; подъем на горку лесенкой, спуск с нее в низкой стойке) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Общеразвивающие упражнения (упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса). | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчиняться правилам в групповых играх. | Сюжетно- ролевая ига «Магазин». Русская народная игра «Как у наших у ворот». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к нам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. | Чтение: М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». Дидактическая игры: «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», «Назови имя по-другому» (ласкательные имена), «Если папу зовут…, то отчество сына - …». Продуктивная деятельность: «Мы похожи – я и папа», «Я на маму так похожа…». Открытый день здоровья. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. |
27. Тема раздела – «Царство растений»
2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Царство растений» Цель: подвести детей к пониманию понятия «царство растений»; ввести и обосновать классификацию растений (дикорастущие и культурные). | Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!» Рассматривание иллюстраций. Детская энциклопедия: «Космос». С/Р игра: «Полет на луну». Рисование: «Лунный пейзаж», «Путь к звездам» |
ФЭМП Тема: Сравнение по объёму Задачи: Сформировать представление о непосредственном сравнении сосудов по объему, умение с помощью переливания (пересыпания) определять, какой сосуд больше по объему, а какой меньше; Закреплять непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения. | Игра «Путешествие лягушки» | |
Развитие речи Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | Метод эмпатии (ТРИЗ) | |
Развитие речи, по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р — р’]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и выделения первого звука в слове; упражнять в звуковом анализе простых слов; закреплять слова-обобщения. | Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №1) Цель: Познакомить детей с новым свойством времени - относительностью. | ММЧ, МШ, опыт, обсуждение результата. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи: Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. Литература: Перевертень Г.И. с.84 | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Робот». Творческое. Задачи: Развивать навык лепки точной копии объёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его). Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. | Элементы хоккея. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседа: «Что мы видим в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/Р игра: « Поликлиника», «Больница» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | Физические упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. | Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций. Рисование космических пейзажей, космических аппаратов. Продуктивная деятельность: «Космические корабли». Художественный труд: «Пилотка» (объемная поделка для себя в технике оригами). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. | Беседа: «Будем внимательными к настроению других». Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. | Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами. Рассматривание глобуса. Беседы: «Первый человек в космосе», «Наши космонавты». Чтение В. Баруздин «Первый в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», А. Леонв «Шаги над планетой». С/Р игра «Космические путешествие». Продуктивная деятельность: «Космос», «Лунный пейзаж». Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. |
28. Тема раздела – «Природа России»
3 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Культурные растения» Цель: закрепить у детей представление о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям. Которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей. ФЭМП Тема: Измерение объёма Задачи: Закрепить представления о непосредственном сравнении сосудов по объему с помощью переливания (пересыпания), сформировать представления об измерении сосудов с помощью мерки; Закрепить пространственные отношения «слева» - «справа» - между», смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умения. | Беседы: «Как работают пожарные, военные, полицейские, сотрудники МЧС» Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница» С/р игра «Пожарные», «Полицейские, «Военные» Рассказ Толстого «Пожар» |
Речевое развитие | Развитие речи. Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | 1. Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. 2. Создание речевых зарисовок |
Развитие речи, сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Чтение стихотворений (про цифру 5) Игра «Четвертый лишний» Игра: «Место звука в слове» Игра: «Хлопи столько раз, сколько слогов в слове» МШ, опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо». | |
Обучение грамоте Тема: звуки [л — л’] Ц е л ь. Развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении диффе ренцировать звуки [л — л’]; закреплять и расширять словарь признаков; упражнять в употреблении глаголов в будущем времени; упражнять в правильном pacпределении мышечной нагрузки в руке. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №2) Цель:Дать представление о том, что время связано с движением планет. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры». Задачи: Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома. Литература: Г.С.Швайко (стр. 105) Задачи: Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания; упражнять в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам на две части. Литература: Г.С.Швайко (стр. 106) | Предварительная работа: «Достроим дом» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Индюк». Задачи: Учить лепить фигуру индюка из целого куска пластилина; определить, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой; учить сглаживать поверхность фигуры. Литература: Комарова Т.С. с.125 | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. | Элементы баскетбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Этические представления» Задачи: Объяснить понятие «честность». | Беседа: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Чтение Н. Носов «Леденец», В. Осеева «Что легче». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Перебежки», «Хитрая лиса», Встречные перебежки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы – спасатели». Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Чтение Л. Толстого «Пожар». Рассматривание буклетов, плакатов. Рисование: «Пожарная машина спешит на помощь» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. |
29. Тема раздела – «Мудрое слово»
4 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мудрое слово» Цель: формировать представление о понятиях «мудрость», «мудрое слово», развивать умение слушать друг друга, воспитывать желание следовать мудрым советам людей старшего поколения. | Аудиозапись «Заповеди Владимира Мономаха детям»,выставка литер-ых произведений «Народная мудрость», «Мудрые сказки». |
ФЭМП Тема: Измерение объёма Задачи: Закрепить представления о сравнении по объему с помощью измерения, сформировать представления о зависимости результата измерения объема от величины мерки; Закрепить представления о сравнении чисел, тренировать счетные умения. | Игра «Геометрическое лото», «Поезд». Рассматривание картин. | |
Речевое развитие | Развитие речи, решение творческой задачи «Глупая птица» В Багат. Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах, воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | Решение творческой задачи |
Развитие речи Тема: «Повествование» Цель: закреплять представление детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | 1. Литературная «Да-нетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4.Составление правильной кодировки текста | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Словообразование. Ц е л ь. Учить детей подбирать глаголы-антонимы и употреблять их во множественном числе будущего времени; упражнять в дифференциации слов со звуками [р], [л]; закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу. | Игра «Скажи ласково» Игра «Слепи букву» | |
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №1) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | МШ | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Птица». Задачи: Дать заготовки окружностей (3), учить детей делить их на 4 части; делать разрезы; ориентироваться в секторах. Литература: Перевертень Г.И. с.86 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пластилиновый конструктор». Задачи: Развивать творческое воображение; из самостоятельно вылепленных различных форм, деталей, учить видеть возможные слепленные игрушки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. | Катание с горки; катание друг друга на санках. П/И: «Цепи кованые», «Два Мороза», «Ловишки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Дидактическая игра: «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Моя одежда». Рассматривание книги: «Человек». Опыты. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | Игры с мячом (бросание, метание, ловля) | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. | Сюжетно-ролевая игра: «Морское путешествие». Беседа: «Первые цветы». Чтение: И. Соколов-Микитов «Цветы леса». Продуктивная деятельность: «Цветы весны». Беседы: «Как мы разговариваем друг с другом», «Доброе слово и кошке приятно». Д/Игра: «Как обратиться с просьбой к родственникам, товарищу, незнакомому человеку», «Как попросить извинения». Сюжетно-ролевая игра: «Повар» Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Беседа «Грачи весну на крыльях принесли». Чтение о. Белявская «Весенние вести», Э. Шим «Сосулька». Загадки о птицах. Продуктивная деятельность «Вестники весны» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. |
МАЙ
30.Тема раздела – «День Победы»
1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Этот День Победы» Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну. | Чтение Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден», Ю. Коваль «Выстрел», К. Чибисов «Вечный огонь». Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: «Придумаем новую военную технику». Художественный труд: «Праздничный парад». Рисование: «Пригласительный билет (подарок) для ветеранов. Игра «В гостях», «Мы танцуем» |
ФЭМП Тема: Повторение Задачи: Закрепить представление детей о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам; Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд. | ||
Речевое развитие | Развитие речи, загадки, рифмовки и стихи. Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей самостоятельно находить рифмующиеся между собой пары слов и создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Кто-то был такой-то…, и совершал он то-то…, потому что был такой-то» Учить детей оценивать созданные рифмовки, выбирать лучшие, обосновывать выбор. | «Волшебники» «Волшебник загадки» «Найди самое удачное название» Круги Луллия Создание рифмовок. 1. Волшебник Деления. 2. Волшебник Объединения. 3. «Да-нетка» классификационная 4. плоскостная «Да-нетка» 5. Ожившая картинка. Игра: «Из каких элементов состоит буква», «Скажи по -другому». МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». |
Развитие речи. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | ||
Тема: Звуки [щ], Буква Щ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №2) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Бабочки» Задачи: закреплять у детей симметричный способ вырезания изображения предмета. Литература: Г.С.Швайко (стр. 137) Т.А.Сидорчук | Предварительная работа: Цель: развивать у детей чувство симметрии (составление крыльев бабочек из одинаковых фигур по цвету, в зеркальной. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку». Задачи: По розданным рисункам предложить детям сделать чертежи и «превратить» в объёмную фигуру, используя изученные технические приёмы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. | Катание на велосипеде и самокате. П/И: «Охотники и зайцы», «Удочки», Гуси-гуси». Игра: «У кого лучше». Заучивание пословицы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Беседа: «наши лучшие друзья». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). | Спортивная игра: «Городки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: Подводная лодка» Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Рассматривание иллюстраций подводных обитателей. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели». С/р игра: «Подводная лодка» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Поручения» Задачи Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | Беседа «Труд человека кормит, а лень портит». Чтение: в. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша Стала большой». Встреча с ветеранами войны. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Твардовский «Рассказ танкиста», С. Алексеев «Первый ночной таран», Т. Белозеров «Майский праздник – День Победы», А. Митяев «Мешок овсянки». С/Р игра «Военные на учении». Продуктивная деятельность: подарки ветеранам: «Наша армия сильна, охраняет мир она». Объяснение, показ приемов работы, наблюдение за работой детей. Д/И: «У нас порядок». Катание на велосипеде. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
31. Тема раздела – «Родина. Любовь к Отечеству»
2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Родина. Любовь к Отечеству» Цель: закрепить понятие «родин»; подвести детей к пониманию того, что любить родину- знать ее, защищать ее. | Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина». Примеры из личного опыта. |
ФЭМП Тема: Повторение Задачи: Уточнить представление детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сформировать умение записывать результат этого сравнения с помощью знаков = и ≠ и определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; Закрепить представление детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, умение записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения. | Игра: «На лесной полянке» | |
Речевое развитие | Развитие речи.. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | |
Развитие речи, по картине. Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в страну времени. Цель: Итоговое. | МШ, Д/И «Хорошо-плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода». | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Тюльпан» (оригами) Задачи:Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое. Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м. | Игры с мячами |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. | Показ, напоминание, указания | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. | Беседа: «Как стать Неболейкой». Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу». С/Р игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | Утренняя гимнастика, игры-эстафеты, подвижные игры, бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Д/И «Овощи и фрукты», «Шумелки», «Шуршалки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. | Беседа «Не одежда красит человека, а поведение». Повторение знакомых произведений художественной литературы | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: «Чем мы гордимся в нашем городе». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. | Д/И: «Поучимся выполнять поручения» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа: «Как работает мой организм». Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др. «Румяные щеки», С/Р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
32. Тема раздела – «Мудрые люди»
3 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Мудрые люди» Итоговое занятие. Цель: закрепить понятие «Мудрость», осмысление многовекового опыта русского народа, запечатленного на века в сказках, былинах, пословицах, поговорках. ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: Сформировать представление о знаках ˃ и ˂, умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько; Закрепить представление о сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание по картинке, записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, тренировать счетные умения. | Чтение былин, сказок, пословиц. |
Развитие речи Организация и кодировка «Цветик - семицветик». Катаев Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям. Развитие речи РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю, что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. | 1. Да-нетка (литературная) 2. Работа по алгоритму 1. Игра «Один – много» 2. Решение творческой задачи | |
Обучение грамоте Тема:Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки). Задачи: Знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов. упражнять в употреблении слов с этими буквами | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Весенний ковёр Задачи: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства и эстетическое восприятие. Литература: Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». С. 107 | Отгадывание загадок. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность Рассматривание цветов во время прогулки, клумб и букетов на картинах. |
Лепка Тема: «Азбука». Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание книжки «Азбуки» Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. | Элементы футбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. | Показ, напоминания, указания. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. | Беседа: «Как люди трудятся и отдыхают». Рассматривание иллюстраций, слайдов. Чтение пословиц, стихотворений. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. | Ритмическая гимнастика | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | Беседа: «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк. Беседа: «Что значит быть хорошим человекам». Рассматривание предметов народного прикладного искусства России (русского, башкирского и др.). Рассказ воспитателя о людях творческого труда – писателях, художниках, композиторах. Чтение народных сказок, потешек, поговорок. Слушание музыкальных произведений. Д/И «Назови хужожника». С/Р игры: «Библиотека». Продуктивная деятельность по мотивам произведений художественной литературы, «Широкая страна родная». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Веревочка», Е. Пермяк «Смородинка». Беседа «Мы – пешеходы», «Важные правила для пешехода». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. С/И игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.Вот и лето прошло. Мониторинг 2. Краски осени (Осень в городе) 3. Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну. | март | 24. День 8 Марта. Профессии наших мам 25. Весна пришла 26. Маленькие исследователи 27. В мире доброты 28. Книжкина неделя. неделя театра |
Октябрь | 4. Витамины из кладовой природы. 5. В осеннем лесу. 6. Что было до… Бытовая техника. 7. Мы - исследователи | апрель | 29. Космос и далекие звезды 30. Земля – наш общий дом 31. Красная книга. Животные морей и океанов 32. Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы |
Ноябрь | 8. Быть здоровыми хотим 9. Моя Родина Россия. Мой город 10. Моя семья. Культура поведения 11. Путешествуем по ХМАО | май | 33. Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы. До свидания детский сад. |
Декабрь | 12. Зимний лес 13. Птицы зимой 14. Встреча Нового года. 15. «Новый год у ворот» 16. Великий Устюг -родина Деда Мороза | ||
Январь | 17 Зимние забавы. Рождество. – 18. В гостях у художника 19. Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края | ||
Февраль | 20 Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта) 21. Чем пахнут ремесла. Инструменты 22. Быть здоровыми хотим 23. День защитника Отечества |
СЕНТЯБРЬ
1. Тема раздела «Краски осени (Осень в городе)»
3 неделя сентябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Расширять знания детей об осени. Сезонные изменения в неживой природе (солнце меньше греет, с каждым днем становится холоднее, день становится короче, а ночь – длиннее; часто идут дожди, ненастная погода), растительном мире (изменение окраски листьев, листопад, увядание травы и цветов). Природа готовится к зимнему сну. Сезонные изменения в мире животных. Подготовка к зиме: перелетные птицы собираются в стаи и улетают на юг, а зимующие птицы перебираются ближе к жилью человека. Изменения в деятельности человека (сбор урожая, заготовки, сезонная одежда) Тема: «Повторение. Маленькие человечки твердого и жидкого вещества». Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. | Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада») Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках и другое. Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить» и другие. Дидактические игры: «Кто кем (чем) будет?»; «Маленькие человечки». Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях. Обсуждение поступков детей, литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу, к природе. |
ФЭМП Тема: «Цифра 1-9. Повторение». Задачи: Повторить числа 1-9: образование, написание, состав; закрепить навыки счета количественного и порядкового счёта. ШАХМАТЫ Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре. | Дидактические игры: «Волшебный мешочек; «Волшебные домики». Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять!». Просмотр презентации «Легенда о радже и мудреце» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Случай в лесу». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: «Диалог и монолог». Задачи: Рассказать детям о двух формах речи – диалог и монолог; упражнять в различении диалога и монолога в речевом общении (4, с.190). | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Чтение фрагментов из художественных произведений, содержащих диалог и монолог. |
Обучение грамоте Тема: «Мир звуков. Всегда ли человек умел говорить?». Задачи: Совершенствовать фонематический слух, умение различать на слух все звуки родного языка. | Беседа: Какие бывают звуки (звуки природы, музыкальные звуки, звуки речи). Прослушивание записей звуков природы и любых инструментальных произведений. Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?». | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осеннее дерево» Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | Рассматривание иллюстраций. Заучивание «Между летом и зимой…» -Г. Граубин. Чтение «Осень» -К. Бальмонт. |
Лепка Тема: «Ёжик» (работа с природным материалом). Задачи: Учить детей создавать образ ежа, используя природные материалы (сосновые шишки, семечки, сосновые иголки и т. д.); Основную форму лепить всей кистью, детали прорабатывать пальцами. | Загадки о еже. Рассматривание иллюстраций. | |
Конструирование. Легоконструирование. Конструирование по замыслу. Закреплять полученные навыки в старшей группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажите малышам, как надо умываться». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. | Беседа о важности гигиенических процедур. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умения ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры с метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Ловишки с мячом», «Вышибалы». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Водители». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините). | Беседы: «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Помощь девочек и мальчиков маме и папе». Задачи: Воспитывать желание помогать взрослым. | Беседы: «Как мальчики помогают маме», «Как девочки могут помочь папе». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд работников просвещения: детский сад, школа. Расширять знания и представления о профессиях. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться». Дидактическая игра: «Собери портфель для школы» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать навык убирать игрушки на место, закрепить правила поведения в игровой комнате. | Рассматривание обстановки групповой комнаты. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
- Тема раздела «Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну.»
4 неделя сентябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Знакомство с человечками газа». Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными веществами. «Как я провел лето, что видел интересного» Цель: Побуждать детей делится своими наблюдениями, впечатлениями. интересными фактами. Т.И. Гризик «Познаю мир» «Земной шар на столе» С 112 Цель: Познакомить детей с историей появления и использования глобуса. | - игра-путешествие «В гости к осени» - игровое занятие «Следопыты» - опыт по определению силы ветра - ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса» - изучение строения листа |
ФЭМП Тема: «Числа 1-5. Повторение». Задачи: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения; закрепить понятия последующие и предыдущие числа. ШАХМАТЫ Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза | Упражнения: «Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха) «Капли дождя» (учить воспроизводить простой ритм) «Минутка тишины» (развитие слухового восприятия) «Раздели на группы», «Размести по порядку», «Разложи по размеру», «Выше, ниже, дальше, ближе» Дидактические игры и упражнения: «Один – много» (образование множественного числа существительных) Слушание сказки «В стране шахматных чудес», беседа по содержанию; Д/и «Узнай и назови», рисование по сказке. | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Случай в лесу». Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия, которые производит данный человек, учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Тема: «Описание». Задачи: Познакомить с элементарными направлениями описаний (слева направо, справа-налево, сверху -вниз и др.) (4 с.195). Любимые стихи, рассказы, сказки об осени. Бианки «Сентябрь» Пушкин «Уж небо осенью дышало» Цель: Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе. бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами | Разучивание стихотворения: И. Кишко «Дует, дует ветер…». Чтение: стихотворения: «На что похожи листья?» стихотворение: В. Приходько «Вот и осень» стихотворение: А. Плещеев «Скучная картина» сказка: Н. Сладков «Осень на пороге». Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки. |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква У». Задачи: Определять позицию звука в слове (начало, конец). Развитие речевого дыхания. | Подвижные игры: «Узнай сказочного героя» (по типу игры «Царь – горох»), «Перелет птиц», «Ручейки и озёра» и др. «Назови ласково» с мячом (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами); «Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления). | |
Художественно – эстетическое развитие «Чтение художественной литературы» | Аппликация Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом). Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом. Д.Н. Колдина «Занятия по лепке, аппликации в старшей группе» «Выносливый дуб» Цель: Учить вырезать симметричный предмет из бумаги, сложенной вдвое. | «Разноцветные листья» (развитие цветовосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе); «Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»); «Осенние листочки» (учить составлять предложения по совершенному действию и вопросам с использованием имен существительных единственного и множественного числа); Речь с движением: упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки». |
Конструирование. Легоконструирование. Красивый мост. Закреплять навыки, полученные в старшей группе. Учить строить мост по карточке. | ||
Лепка Тема: «Фруктовый калейдоскоп». Задачи: Учить передавать форму фруктов. Основную форму лепка всей кистью. А детали прорабатывать пальцами. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитыватьосознанное отношениек своему здоровью, внешнему виду. | Упражнение: «Чистюля». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. | Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления. Упражнения с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 40 – 50 см) с расстояния 1.5 – 2 м; бросание мяча вверх и ловля (не менее 3 -4 раз). Беседа: «Могут ли деревья лечить?» «О пользе деревьев и кустарников» Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад" Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек» | |
Накопление и обогащение двигательногоопыта Задачи: Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: 4.Развитие интонационной выразительности: Спросить голосом Ворона у животных и птиц о готовности к холодам (по сказке «Осень на пороге» Н.Сладкова) 6. Развитие пластической выразительности при создании образа: Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся 7. Развитие выразительной мимики: Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада. Изобразить как капуста важничает, морковка сердится (по стихотворению Ю.Тувима «Овощи») – закрепление. 8. Этюд: Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет. | Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие». Упражнение на снятие мышечного напряжения: Дети стоят в кругу, закрыв глаза. Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны), дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу). Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук, необходимой для свободного кукловождения: «Осенние листочки» (см. карточка) Дыхательное упражнение: «Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха) 1. На уровне лиц детей подвешены вырезанные из бумаги листья деревьев (зеленый, красный, желтый). Дети поочередно дуют на лист определенного цвета, не надувая щек. 2. Усложнение: дети, следуя указаниям педагога, дуют на свои листики (не надувая щек), изображая при этом то «слабый ветерок», то «сильный ветер», то «ветер, колышущий листья». Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки». Знакомство с профессиями: дворник. Хозяйственно-бытовой труд: уборка опавших листьев, соберём ветки – сделаем участок красивым. Ручной труд: изготовление осенних букетов для мам. Труд в природе: сбор листьев для гербария. Игра с песком “Стройка”. Беседы с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”. |
3.Тема раздела «».
5 неделя сентябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | ||||
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Сказочное слово». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Слова»; Развитие общения в паре; Развитие эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. Тема: «Свойства воздуха». Задачи: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться. | Беседа с детьми о значении сказочного слова, о том, чему учат русские сказки. Слушание: «Сказочка» муз. Майкопара, «Вечерняя сказка» муз. А. Хачатуряна. Муз. движения: «У медведя во бору», «Теремок», «Каравай» р.н. мелодия. Книга 1 для развития детей «Сказочное слово». Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Царевна-лягушка». Отечественная классическая литература. Авторская сказка. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке», Отечественная классическая литература. Авторская сказка. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Страница альбома «Моя любимая сказка». Ручной труд. Изготовление макета «Сказочная страна». Занятие с родителями на тему «Сказочное слово в семье» Семейное чтение книги 1 «Сказочное слово». | ||||
ФЭМП Тема: «Числа 1-9. Повторение». Задачи: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки>, <, =. Повторить временные отношения раньше - позже. Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, Ввести в речевую практику термин задача. Развивать логическое мышление. ШАХМАТЫ «Волшебная доска» Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски. | Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем фрукты” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в огороде, в цветнике». «Назови одним словом» И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений). | |||||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа по серии картинок «Страшный зверь». Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь. Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей» «Мирись, мирись, мирись и больше не дерись!» С73 Цель: Формировать у детей понятия литературного жанра – авторская сказка; зачин, содержание, положительные и отрицательные поступки героев. | Игра «Увеличь предложение» Игра «Большой – маленький» Игра «Запомни, повтори» Игра «Вершки – корешки» Игра «Посчитаем фрукты» Составлять рассказ пользуясь опорной схемой. «Продолжи предложение», «Превращение слов», «Четвертый лишний», «Слушай внимательно», 2Закончи предложение» | ||||
Обучение грамоте Тема: «Звук и буквы А и Я». Задачи: Выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз. | Игра на закрепление звука А в словах. Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото». Чтение рассказа Драгунского «Друг детства» Цель: Познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски. | |||||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты». Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»; | ||||
Конструирование. Легоконструирование. Мы в лесу построим теремок. Развивать творческое воображение. Учить подражать звукам и движениям персонажей. Учить строить теремок. | ||||||
Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | ||||||
Конструирование Тема: «Что нам осень принесла» (оригами). Задачи: Учить работать с бумагой в технике оригами прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру. | ||||||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Человек». Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. | Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» Беседа: «Как устроено тело человека» | ||||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Беседа: «Витамины и полезные продукты». | |||||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | «Иван царевич» - физминутка, «Кошкин дом» - пальчиковая игра. | |||||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Царевна - лягушка». | ||||
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. | Беседа: «Что такое общение» Беседа: «О труде овощеводов» Беседа: «Здоровье и болезнь» | |||||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. | Беседа: «Моя семья». | |||||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. | Рассказ воспитателя о труде овощеводов. | |||||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации для здоровья». Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. | Беседа: «Осторожно, ядовитые растения и грибы!». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |||||
ОКТЯБРЬ.
Тема раздела «Витамины из кладовой природы».
1 неделя октябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Земля – мой дом». Задачи: Закрепить представления о родной планете Земля; рассказать, как менялись представления людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий в познании людьми мира. Тема: «Откуда прилетел ветер». Задачи: Сформировать понятие о том, почему дует ветер. | Рассматривание глобуса, географической карты мира. Беседы: «Можно ли просверлить Землю насквозь?», «Вокруг света», «Как люди открывали землю». Созданный образ Земли (раскрашенный круг) приклеивается на соответствующую орбиту (третью) на модель Солнечной системы. «Чтение стихотворения Б. Заходера «Что красивее всего». |
ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления. ШАХМАТЫ «Удивительные приключения шахматной доски» Заинтересовать детей через увлекательные Вызвать интерес к игре | «Гараж с двумя выездами» Цель: Учить подготавливать основу. «Найди свою цифру», «Раздели на группы», «Сколько», «Подбери по форме», «Чего и сколько» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема:Рассматривание картины «Ежи в осеннем лесу». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи:Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам.продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ.минутка-игра «Кузнечики» - (ст.49. -Е.В.Колесникова). Физ.минутка-(ст.64-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Фонетическая игра «Перекличка». |
Обучение грамоте Тема: Звук К, буква К. Задачи:Способствовать развитию звуко- буквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить со звуком К, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву К, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра на закрепление звука К в словах «Мамина сумка» -(Дети называют продукты, в название которых есть звук К). Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?»-(ст.81-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осенний натюрморт». Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | Рассматривание иллюстраций с изображением натюрмортов. |
Конструирование. Легоконструирование. Избушка Бабы Яги. Закреплять умение строить по карточке. Учить строить сказочную избушку Бабы Яги. | ||
Лепка Тема: «Белка делает запасы на зиму». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Беседа о диких животных в осеннее время года. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Чтение «Муха-чистюха» -Я. Бжехва Беседа: «Культура поведения во время еды». Д/и «Вежливый ручеёк» Чтение «Волшебное слово» - В. Осеев Песенка «О вежливости», мексиканская сказка «Вежливый Кролик», «Кто знает волшебное слово» - М. Дружинина. Заучивание «Маша знала слов немало» -ст.132 «Развитие речи детей» Н. Новоторцева |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. | С/р игра «Космическое путешествие» С/р игра «Морское путешествие». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Способствовать формированию разнообразных форм словеснойвежливости. | Беседа: «Наши добрые слова» Беседа: «Как мальчики помогают маме» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. | Рассказ воспитателя: «Труд людей в сельском хозяйстве. Как выращивают овощи». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать представления о временах года. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. | Беседа: «Золотая осень в гости к нам пришла». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
5.Тема раздела «В осеннем лесу».
2 неделя октябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей» «Найди себе друзей» С78 Цель: Побуждать детей эмоционально побуждать воспринимать образные выражения литературного произведения. Тема: «Ветер на службе человеку». Задачи: Познакомить детей с тем, как человек использует силу ветра. Учить различать ветер природный и рукотворный. | Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Загадки о профессиях. Пословицы и поговорки. Чтение: «Дело было вечером…» - С. Михалков. «Рукодельница и ленивица». |
ФЭМП Тема: «Число 6.Цифра 6» Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников- шестиугольником. Закрепить счет до 6, представления о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. ШАХМАТЫ Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки волшебной доски» Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном расположении доски м/у партнеров. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказ по картине «Ежи в осеннем лесу» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «Пересказ «Каждый кулик своё болото хвалит» Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Физ. минутка-(ст.83-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. - (ст.82-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?» - (ст.81-Д.Г.Шумаева). |
Обучение грамоте Тема: Звук Т, буква Т. Задачи: Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить со звуком Т, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | ||
Лепка | ||
Конструирование. Легоконструирование. Грузовик везёт кирпичи. Учить строить по схеме. Находить в схемах сходство и различия. Учить рассказывать о проделанной работе. | ||
Конструирование Тема: «Журавлик» (оригами). Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Береги себя». Рассматривание иллюстраций «ОБЖ». П/и «Ловлю птиц на лету». Настольная игра «Что? Откуда? Почему?» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи.Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи.Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | Игра «Испорченный телефон». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Д/и «Сочини чистоговорку» - ст.63 «Ты- словечко, я- словечко…». Чтение «Телефон» - К.Чуковский. Беседа: «Алло! Алло!» Составление рассказов о профессиях. Д/игры «Кто, что делает?» - (подбор действий к существительным) Беседа: «Где работают наши родители». Беседа: «Машины- помощники». Загадки. Иллюстрации: мельница, комбайн, трактор. Загадки. ст.162 «Здравствуй, мир!» Беседа: «Как изменилась погода». Пословицы и поговорки. Рассматривание иллюстраций. Наблюдения. Рассматривание иллюстраций. Загадки Приметы. Календарь природы. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с машинами- помощниками. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. |
6.Тема раздела – «Что было до… Бытовая техника.».
3 неделя октябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как устроена природа» Задачи: На основе имеющихся представлений дать элементарное устройство природы и закрепить его посредством наглядной схемы. Тема: «Воздух – смесь газов». Задачи: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. Значение газов в природе. | Беседа: «Как прекрасна природа Земли!». Работа с картинками. Задание: отобрать картинки, относящиеся к природе; убрать картинки с изображением рукотворных предметов. Работа с панно «Природа Земли». Игровое упражнение «Какой объект относится к живой природе, а какой – к неживой?». Закрепление изученного ранее: Д/и «Да и нет». Работа над новым материалом: Расположение доски. |
ФЭМП Тема: «Длиннее, короче». Задачи: Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее, короче. Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 2-6, счётные умения: прямой и обратныё счёт. Решение задач на сложение и вычитание, упражнять в записи решения задачи, в составлении задач по предложенному выражению. ШАХМАТЫ Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Горизонталь Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: ТПФ, волшебник Увеличения-Уменьшения части объектов Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. | Настольные игры: «Сложи узор» Лото «Профессии» Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото» |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква К,Т». Задачи: Закреплять звук К,Т. Определять позицию звука К,Т в словах;анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Дом из брёвнышек». Задачи: Учить детей конструировать дом из скатанных из пластилина «брёвнышек» цилиндрической формы. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Упражнение «Обведем дом и раскрасим» |
Конструирование (из настольного конструктора) Тема: «Разные дома». Задачи: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон; сделать такой же дом, но с двумя подъездами; сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т.п.) Легоконструирование. Корабль. Закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету. Устанавливать пространственное расположение построек. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи:Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Беседа: «Девочка чумазая» Игра- драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая» Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым» П/и: «Ловишки», «Перебежки» Массаж Физ. минутка Пальчиковая гимнастика |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа: «Интересное рядом с нами» Сюжетно-ролевая игра «Строители» «Путешествие по улице» Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди» Беседа: «Мы – защитники малышей» Беседа: «Что есть в нашем городе для детей» Беседа: «Какие дома в разных странах». Беседа: «Здоровье и болезнь» Рассматривание иллюстраций Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Способствовать формированию заботливого отношения к малышам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи:Закреплять знания о своём городе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Предметный мир Задачи:Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями (Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия) | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
7.Тема раздела – «Мы - исследователи».
4 неделя октябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Напутственное слово». Задачи: Дальнейшее исполнение социокультурной категории «Традиции Слова»; Развитие умения общаться в паре; Приобщение к традиции напутственного слова. Тема: «Чем и как мы дышим». Задачи: Дать понятие о газообмене. Сформировать понятие о промышленном загрязнении среды. Воспитывать бережное отношение к природе. | Беседа с детьми о напутственном слове (какие слова – напутствия дети слышат от бабушек и дедушек, пап и мам). «Музыка» Пение: Пение русских народных потешек, скороговорок, закличек, «Моя бабушка» муз. Филиппенко. Слушание: «Взрослые и дети» муз. В. Шаинского Муз. движения: «Ходила младенька по борочку»» муз. Р – Корсакова. Книга 2 для развития детей «Напутственное слово». Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Василиса Прекрасная». Отечественная классическая литература. Сказка. К.Д.Ушинский «Ветер и солнце». Литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Названный отец». Отечественная классическая литература. Сказка в обработке К.Д. Ушинского «Братец Иванушка и сестрица Аленушка», В.И. Даль «Правда». Задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Напутственное слово в семье» Семейное чтение: 1 части книги 2 «Напутственное слово» |
ФЭМП Тема: «Измерение длины». Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке. Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения. ШАХМАТЫ Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Вертикаль Формирование представлений о Вертикалях понятии «Вертикальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики. | Дидактические игры: «Геометрическая мозайка» «Подбери нужное» Настольные игры: «Сложи узор» Танграм или геометрическое лото. Формирование понятий «вертикаль»; Д/и «Поиграем угадаем», «Горизонтально-вертикальная игра» Упражнения: «Найди самую короткую и длинную диагональ», «Какого цвета самая длинная диагональ», «Найди цент шахматной доски», «Исправь ошибки». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературных произведений Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам(герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Я заблудился в лесу» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи.Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). | Чтение детям: Г.-Х.Андерсен. Сказки. К.Чуковский «Федорино горе» С.Маршака «Откуда стол пришёл?» Д/ и. «Назови героя» Работа с творческой задачей. |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква П». Задачи: Определять позицию звука П в словах; анализ обратного слога АП, ИП; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото» | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Тарелка с узором» Задачи: Учить лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия), украсить тарелку узором. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. | |
Легоконструирование. Аэропорт. Учить строить разные самолёты по схемам. Развивать глазомер, навыки конструирования. | ||
Аппликация Тема: «Изготовление открытки «Напутственные слова». Задачи: Развивать умение составлять узор из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Учить украшать поделку деталями, полученными с помощью симметричного вырезывания из бумаги, сложенной пополам или в несколько раз. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. | Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов» Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасных предметах, которые нас окружают в квартире. | Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» Рассматривание предметов и иллюстраций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Подвижные игры: «Волшебный напиток (по Кудрявцеву и Егорову). | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Словесная игра «Доброе слово сказать – посошок в руку дать». Сюжетно – ролевая игра «Путешествие» (с использованием напутственных слов). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять представления о дружбе, товариществе. | Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» Рассматривание иллюстраций. «Моя семья» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто учит детей» Рассматривание предметов и иллюстраций Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи:Закреплять знания о своёй семье. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи:Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке |
НОЯБРЬ.
8.Тема раздела – «Быть здоровыми хотим»
1неделя ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательноеразвитие | Познавательное развитие Тема: «Как устроена живая природа». Задачи: Упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать об особом положении человека в системе животного мира. Тема: «Воздушный океан». Задачи: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха. | Повторение материала занятия «Как устроена природа» через игровые упражнения типа «Путаница». Беседа: «Мир растений и мир животных». Игровое упражнение на классификацию растительного и животного мира. Беседа: «Положение человека в системе животного мира». Все перечисленные особенности человека (умеет думать, прямохождение, речь, планировать свою деятельность и жизнь и пр.) подтверждаются различными упражнениями и заданиями. |
ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов. Развивать графические умения. ШАХМАТЫ Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Диагонали, центр Формирование представлений о диагоналях, центре поля; Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями. | «Горизонтально-вертикально-диагональная игра», мини-викторина. | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитана. Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Пересказ «Осенний лес». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Б». Задачи: Уточнить артикуляцию звуков (Б- Бь); учить находить в окружающей обстановке слова со звуками(Б-Бь). Определять позицию звука (Б-Бь) в словах; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными: тренировка губных мышц языка. | Слов. Игра «Кто как голос подаёт?», «Какое слово не подходит?» Физ. Минутка «Игра «Буратино». Игра с пальчиками «Звери зимой» - ст.46-О.Крупенчук Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт». | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Мухомор». Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. | Рассматривание иллюстраций «Грибы». |
Легоконструирование. Конструирование по замыслу. Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему. Давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. | ||
Аппликация Тема: «Грибы» Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Чтение Беседа: «Как надо заправлять кровать» Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу». Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Беседа: «От улыбки стало всем светлей…» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. |
НОЯБРЬ.
9.Тема раздела – «Моя Родина Россия. Мой город».
2 неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Россия. Москва». Задачи: Закрепить представления о Родине и её столице: истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях. Тема: «Три агрегатных состояния воды». Задачи: Уточнить знания о переходе воды из одного состояния в другое. Дать понятие о трех агрегатных состояниях воды. | Беседа: «Страна, в которой ты живёшь» Беседа: «Символы нашего государства» Заучивание «Гимн России» Чтение художественной литературы: «Как Москва строилась», «Как наши предки защищали свою Родину», «Как жили в старину», Рассматривание иллюстраций. Рассказать о Московском Кремле и других её достопримечательностях. |
ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7, знание состава числа. Повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приёма присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц на числовом отрезке. ШАХМАТЫ Шахматная доска «Проспекты, улицы и переулки» Отработка практических навыков ориентировки на шахматной доске | Физ. минутка «Косари» -ст.162 Настольная игра «Волшебные фигуры» Настольная игра «Весёлый счет». Упражнение в нахождении заданных вертикалей, диагоналей и горизонталей, с использованием буквенно-цифровых обозначений. Д/и «Адреса», «Лабиринт» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Золотая осень». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Чтение Ю. Тувим «Птичий двор». Игра «Кто как кричит». Игра «Считай-ка» (птицы) |
Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова | ||
Обучение грамоте Тема: «Звук Т, буква Т». Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Т, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ. минутка - (ст.83-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Упр. «Звук заблудился» Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г. Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Дымковская игрушка. Козлик». Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, с её особенностями изготовления. Подчеркнуть слитность формы, объяснить детям, что такие фигуры лепят из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ «Из истории дымковской игрушки». Рассматривание дымковских игрушек. |
Легоконструирование. Многоэтажные дома. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. Формировать обобщённые представления о домах. | ||
Конструирование (оригами.) Тема: «Птицы». Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | Чтение «Я сам» - С.Михалков. Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду». Беседа: «Каждой вещи – своё место». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | Беседа: «Правила обращения с опасными предметами». Д/и «Опасно - неопасно», «Что лишнее». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий», «Лягушата и цапля». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Театр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «В каких театрах вы побывали». Продуктивная деятельность: билеты в театр. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу. | Беседа: «Драться или договориться», «Как играть и не ссориться» Чтение: Я. Аким «Жадина», Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», Д/и «Как хорошо с тобой дружить». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности | Беседа: «Как стать стройным», «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем». Рассматривание иллюстраций. | |
Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий. Беседа: «Кто такой – творец» | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя. Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
10.Тема раздела «Моя семья. Культура поведения».
3 неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что и как влияет на живую природу. Тепло». Задачи: Начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры). Тема: «Три агрегатных состояния воды». Задачи: Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в газообразное (вымерзание). | Беседа: «Как неживая природа влияет на живой мир»; «Температура». Знакомство с термометром. Игровое упражнение «Отбери из двух слов одно». Цель: отобрать из пары слов одно, подходящее по смыслу фразам «высокая температура», «низкая температура»; объяснить свой выбор. Рассматривание карты мира, где солнечного тепла всегда много, а есть места, где тепла очень мало. Беседа: «Как же живая природа реагирует на понижение температуры? Кто как к холодам готовится?». Беседа: «Как же живая природа реагирует на высокую температуру? Кто как защищается от перегрева?». Упражнения на классификацию: «Животные (растения) жарких (холодных) мест на Земле; «Живой мир водных глубин (с низкими температурами)», «Живой мир теплых вод». Чтение В. Бианки «Как звери к зиме готовятся»; «Степи»; «Где раки зимуют». |
ФЭМП Тема: «Число 7.Цифра 7» Задачи: Закрепить представления о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Закрепить пространственные отношения, умение измерять длину с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. ШАХМАТЫ «Шахматные фигуры» Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король) | Физ. минутка «Цыплятки» -ст.166 Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Работа с планом и картой. -ст.167 Чтение сказки «Чудесные фигуры» Д/и «Угадайка», «Возьми и назови», | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Золотая осень» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ «Лена и щенок». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». |
Обучение грамоте Тема: «Звуки П- Т, буквы П- Т». Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы П-Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ.минутка«Шарик» - (ст.13-. Е. Колесникова). Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорки: От топота копыт Пыль по дороге летит. Артикуляционная гимнастика-(ст.73. - Д.Г.Шумаева). Грамматическая игра «Дополни предложение». Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит».-ст.-84-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Хоровод дружбы». Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Детский сад. Учить строить детский сад. Развивать память. Внимание. | ||
Лепка Тема: «Паровоз». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. | Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы». Чтение «Румяные щёки» С/р игра «Поликлиника». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт», «Подводное плавание». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. | Беседы: «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк» Д/и «Кто где живёт» (домашние животные) Заучивание «Вот моя деревня» -И. Суриков. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. | Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Берестов «Про машины», Я. Пишумов «Дорожная азбука». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Безопасное поведение на улице». Целевая прогулка по улице, к светофору. Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор». Загадки о транспорте. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
11.Тема раздела – «Путешествуем по ХМАО».
4неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. Тема: «Жизненный путь». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Слова»; Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Тема: «Круговорот воды в природе». Задачи: Систематизировать знания детей о трех состояниях воды. Сформировать понятие о том, во что превращается пар, почему идет дождь. Дать понятие о круговороте воды в природе. | Встречи с интересными людьми. Беседа об их жизненном пути. «Музыка» Пение: «Наша мама» Тиличеевой, «Песня о бабушке» муз. Филиппенко. Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Перышко Финиста Ясна-сокола», рассказ «Старик и яблоня». Страница альбома «Кем я хочу стать?». Ручной труд. Изготовление подарка для близких людей. Работа с родителями: Семейное чтение 2 части «Жизненный путь» книги 2 |
Настольные игры: «Сложи узор» Танграм или геометрическое лото. Слушание легенды «Мудрец» Беседа по содержанию; Д/и «Волшебный мешочек», «Что изменилось?» | ||
ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Закрепить представление о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Закрепить пространственные отношения, совершенствовать умения работать с планом и картой, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Развивать графические умения. ШАХМАТЫ Развитие умения различать пешки и фигуры. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Золотая осень». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки К-Кь, Б-К. Буква К». Задачи: Закреплять звук К,Кь. Определять позицию звука К в словах; анализ обратного слога АК, ОК, УК, ИК; чтение сочетаний. | Чтение: К.Чуковский «Федорино горе» «Назови звук» «Какие предметы спрятались на картинке» «Один - много» «Что лишнее» | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Чайный сервиз» Задачи: Учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Животные на ферме. Уточнять и закреплять знания о домашних животных, об их назначении и пользе для человека. Воспитывать любознательность, навыки конструирования. | ||
Конструирование (плетение) Тема: «Стаканчик» Задачи: Учить детей складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека. | Беседа: « Полезная пища» Д/и «Угадай на вкус» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | «Я знаю…», «Дерево дружбы», «Выбери друга», «Городская». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Сюжетно – ролевые игры с отображением профессий родителей. Дидактические игры типа «Кому что нужно для работы» (с отображением известных детям профессий). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета. | Беседа: «Гости в дом – радость в нём» Д/упр. «Угощение гостей». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своёй маме. | Рассказ воспитателя. Беседа: «Самое доброе слово «мама». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи:Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. | Беседа: «Кто учит детей». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Беседа: «Витамины и полезные продукты» Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ДЕКАБРЬ.
12.Тема раздела – «Зимний лес.».
1 неделя декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что и как влияет на живую природу. Свет». Задачи: Продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света. Тема: «Почему идет снег?». Задачи: Дать понятие о том, как осуществляется переход воды из газообразного состояния в твердое. Сформировать представление о природе снега. | Беседа: «Роль света в жизни всего живого». Рассматривание книг по комнатному растениеводству, в которых рассказывается, как правильно размещать и ухаживать за цветами. Эксперимент с комнатными растениями «Как растения тянуться к свету». Беседа: «Смена дня и ночи»; «Как живой мир реагирует на сезонную смену продолжительности дня и ночи?». Чтение книг о природе, о лесе. |
ФЭМП Тема: «Тяжелее, легче. Сравните по массе» Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке.Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения. ШАХМАТЫ «Начальное положение» Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». | Графический диктант «Дорожка в лесу». Игра «Большой-маленький-огромный». Игра «Чья морда, чей хвост?». Танграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Слушание и инсценировка стихотворения о начальном положении шахматных фигур. Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» «Что делает наоборот?» Упражнения для развития силы голоса | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Гуси-лебеди» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). | |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква П-Т-К, Б-П». Задачи: Определять позицию звука П в словах;анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (оригами) Тема: «Пингвин» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Чтение «Пингвины» - Л. Новикова, Загадки. Рассказ о пингвинах. –ст.219-220 «Комплексные занятия» Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Овечка. Вызвать положительные эмоции от стихотворений о животных В.Степанова : «Кошка», «Петух», «Овечка». Закреплять знания о домашних животных. Учить строить животных. | ||
Лепка Тема: «Зайчик». Задачи:Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей). | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» Беседа: «Режим дня». П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физ. минутка Пальчиковая гимнастика |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи:Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии. |
13.Тема раздела – «Птицы зимой».
2 неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мой край». Задачи: Уточнить и расширить представления детей о Ханты-Мансийском автономном округе – Югра: местоположение на карте России; история образования округа; символика (флаг, герб); коренные жители Югры (ханты, манси); природные богатства края. Пробудить интерес к культуре и традициям коренных народов ханты и манси. Тема: «Три агрегатных состояния веществ». Задачи: Систематизировать знания детей о трех агрегатных состояниях вещества. Показать, что любое вещество может перейти из одного состояния в другое. | Рассматривание карты ХМАО – Югра. Беседы: «Откуда пошла Югорская земля»; «Коренные жители Югры»; Рассматривание символики округа. Знакомство с игрушками и играми народов ханты и манси. Прослушивание песен народов ханты и манси. Чтение сказок народных сказителей М. Вагатовой, А. Коньковой. |
ФЭМП Тема: «Измерение массы» Задачи. Формировать у детей представления о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1кг. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке. ШАХМАТЫ «Начальное положение» Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. | Игра «Седьмой лишний» Занимательные вопросы. - ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З. Михайлова. Дидактические задания и игры «Волшебный мешочек», «Угадай-ка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Белый медведь». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ.минутка-игра «Кузнечики» - (ст.49. - Е.В.Колесникова). |
Обучение грамоте Тема: Звуки К и Х, звуки Ы и И буквы И и Ы. Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы К, Х, Ы, И, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ.минутка- (ст.31-. Д. Г.Шумаева). Загадки. Скороговорки. Игровой момент «Пароход» -ст.45 Игра «Наоборот» - ст.32 Арт.разминка:Иней лег на ветви ели. Иглы за ночь побелели. -(ст88-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Птицы на кормушке». Задачи: Учить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о зимующих птицах. Кормушка склеивается из картона. Загадки Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Качели. Учить строить сложную постройку. | ||
Конструирование Тема: «Северный олень» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу по линиям сгиба, делать прорези по пунктирным линиям. Учить создавать объёмные игрушки. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Мойдодыр» - К. Чуковский. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице | Беседа: «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки, ветер, мороз», «Олени и пастух». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Экскурсоводы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Родной город и его достопримечательности». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» Игра «Здравствуй, друг!» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Приглашение на танец», «Скажи ласковое слово». С/р игры «Салон красоты», «Спасатели». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Рассказ воспитателя. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б. Заходер «Заболела эта книжка». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Есенин «Берёза» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Рассказ воспитателя. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
14.Тема раздела – «Встреча Нового года»
3 неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Результат деятельности человека». Задачи: Упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей, знакомство с результатами деятельности; формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам. Тема: «Диффузия». Задачи: На основании знаний об агрегатных состояниях вещества познакомить детей с летучими веществами. Сформировать представление о распространении запаха. Дать понятие о диффузии. | Беседа о профессиональной деятельности людей на основе имеющихся у детей представлений. Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Загадки о профессиях. Разбор 4-5 профессий (например, кондитер, строитель, учитель, водитель, ученый). Пословицы и поговорки. Чтение: «А что у вас?» - С. Михалков. Чтение «Кем быть?» В. Маяковский Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари. |
ФЭМП Тема: «Измерение массы» Задачи: Закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов. Закрепить геометрические и пространственныепредставления, взаимосвязь целого и частей, умениесоставлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами. ШАХМАТЫ Так много их, но мы уже их знаем Закрепление знаний о Правильном расположении доски м/у партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творч. способностей. | Физ.минутка «На зарядку!» -ст.176 Игра «Зеркало» - ст.178. Составление задач по картинкам. Просмотр мультипликационных фильмов о шахматах. Игра соревнование «Расставь фигуры» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Белый медведь» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «ТПФ, волшебник деления- объединения» Задачи: Познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». |
Обучение грамоте Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э. Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ.минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева) Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева) Артикуляционная гимнастика- (ст.73. - Д.Г. Шумаева). Грамматическая игра «Вместе составим слово» - (ст.51 Д.Г. Шумаева). Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой- (ст.173 Д.Г. Шумаева). | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Сказочный ковёр» Задачи: Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Беседка для ребят. Учить строить беседку, которая находится на участке детского сада по памяти. Развивать память, навыки конструирования. | ||
Лепка Тема: «Любимый сказочный герой». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций по сказкам и мультфильмам. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Маша обедает» - С. Капутикян |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Беседы «Правильно моём руки», «. Чтение «Где живёт вода?» -Я.Аким С/р игра «Семья». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи.Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | П/и «найди свой дом», «Мороз- красный нос», «Кукушка». Спортивные упр. «На одной ноге», «С кочки на кочку». Д/и «Найди такой же», «Найди, что назову» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Театрализованная игра «Три медведя» Дыхательные и артикуляционные упражнения. С/р игры «Детское телевидение», «Пожарные на учениях». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар». Продуктивная деятельность: изготовление плакатов. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: Формировать представления о доброте и жадности. | Беседы: «Что значить быть добрым» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Я. Аким «Жадина», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Д/и «Цветок доброты» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о школе. Беседы: «Какие детские журналы ты любишь и почему», «Зачем нужно учиться», «Как люди получают информацию». Продуктивная деятельность: «Книжки – малышки». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: декорация для театральных постановок. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Продолжать знакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Огонь – друг или враг». Беседа: «Чтобы не было беды». Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое». Загадки. Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
15.Тема раздела – «Новый год у ворот»
4неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Праздники в нашей жизни. Новый год». Задачи: Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные; государственные, местные (краевые, областные, городские), домашние). Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года, истории возникновения праздника; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа. Тема: «Приключения маленьких человечков у новогодней елки». Задачи: Закрепить знания детей о трех агрегатных состояниях вещества, о свойствах веществ в разных агрегатных состояниях. | Беседа о праздниках разной направленности, на основе имеющихся у детей представлений. Беседа: «Новый год». Рассматривание иллюстраций. Заучивание: «Дед Мороз» -З.Александрова Чтение «Дед мороз» - М.Клокова «Ёлка» -К.Чуковский Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений. |
ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. Закрепить представление о составе числа 8, навыки счета в пределах 7 , взаимосвязи целого и частей. ШАХМАТЫ «Шахматная фигура Ладья» Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры» | Физ. минутка «Зарядка» -ст.180 Составление задач по карточкам. Графический диктант. Заучивание считалки: 1,2,3,4,5-букой вздумали пугать. 3,4.5.6-вы не верьте, что он есть. 5,6.а дальше7- буки, братцы нет совсем! Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Как доставить подарки в лесную избушку». Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения. | Игра «Назови место, где происходит сказка» Кодировка по алгоритму. «Где прячутся противоположности» «Следы на снегу» Решение творческой задачи. |
Обучение грамоте Тема: «Звуки С-Сь, Буква С». Задачи: Закреплять звук С- Сь.Учить давать характеристику звука С. Определять позицию звуков С- Сь в словах; анализ обратного слога АС, ОС, УС, ИС; чтение сочетаний. | Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Игра «Назови слово» - (с мячом) Игра «Назови звук». Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. - (ст.28-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Новогодняя ёлка». Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Горка. Учить определять особенности формы деталей конструктора, размера и расположения. | ||
Лепка Тема: «Снегурочка» Задачи:Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей);упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. | Загадка. Чтение сказки «Снегурушка». Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. | Чтение А. Барто «Очки». Рассматривание энциклопедий. Беседа: «Наша кожа- защита от микробов» Беседа о работе врача. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо» Физ. минутка – (ст.120 - Д.Г. Шумаева) Пальчиковая гимнастика «Пойка, подпевай» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» «Аптека» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Дать понятие о чуткости и равнодушие. | Беседа: «О чуткости и равнодушие» Чтение: Н.Дурова «Заботливая подруга», К.Ушинский «Лекарство», В.Осеева «Плохо» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи:Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. | Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. | Показ. Напоминание. Объяснение. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода. | Рассматривание запрещающих знаков. Беседа о знаках. Д/игры «Назови правильно», «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки запрещают». |
16.Тема раздела – «Великий Устюг -родина Деда Мороза»
5неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие. Тема: «Светлый образ». Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции Образа»; Создание позитивного настроя на общение в группе; Формирование ресурса успеха. Тема: «Теплообмен». Задачи: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло. | Беседа с детьми о Сергии Радонежском. Рассказ о Троице-Сергиевой Лавре. «Музыка» Слушание: звуки ручья, леса (кассета) Муз. движения: Игра с медведем – муз. подвижная игра. Книга 3 для развития детей «Светлый образ». Литература для чтения. Отечественная классическая литература Рассказ И.С. Шмелев «Благословение», «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике», Страница альбома «О Преподобном Сергии Радонежском». Ручной труд Изготовление макета «Храм». Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Светлый образ» Семейное чтение 1 части книги 3 «Светлый образ». |
ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8». Задачи: Формировать счетные умения в пределах 8. Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. ШАХМАТЫ «Шахматная фигура Слон» Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», место слона в начальном положении, ход слона | Физ.минутка «Котята» -ст.184. Игра «Путешествие лягушонка» Игра «Весёлые задачи» Отгадывание загадки о Слоне. Ответы на вопросы «Шахматной шкатулки» Дидактические игры «Чудесный мешочек» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Белый медведь». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: Пересказ «На почте». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки З –Зь. Буква З». Задачи: Определять позицию звука З в словах; анализ обратного слога АЗ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | Игра «Комары». Игра «Гости» Фонетическая игра «Назови слово» Загадки Чтение «Козёл» -К. Ушинский – (ст.88-97. -Д.Г. Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Шарики» Задачи: Учить детей лепить. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Рассматривание новогодних шариков. |
Легоконструирование. Городской транспорт. Закреплять знания о городском транспорте. Развивать наблюдательность, внимание, память. Учить строить автобус. | ||
Конструирование Тема: «Конверт» (оригами). Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. | Чтение: Е. Винокурова «Купание детей» Чтение В. Бианки «Купание медвежат» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить слышать других. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения. | Коррекционно - развивающая игра «Послушай тишину» Д/и «Угадай по голосу» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Зверолов», «Олени и пастух» «Филин и пташки» Малоподвижная игра «Воробей» Пальчиковая гимнастика | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Конструктивно – строительные игры «Монастыри», «Храмы», «Древние города, крепости». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других. | Беседа: «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи; учись сам видеть, кому нужна твоя помощь». Чтение: А. Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Печенье». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Предание о первых деревянных игрушках». Задачи: Познакомить детей с игрушками наших предков. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, с их трудом в суровых климатических условиях. | Рассматривание иллюстраций. Чтение ненецкой сказки «Кукушка» Рассматривание иллюстраций по сказкам народов севера. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять проявления осторожности и осмотрительности при контакте с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью. | Беседа: «Как бы вы поступили в данной ситуации», «Как не потеряться». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Добрый или злой человек». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ЯНВАРЬ.
17.Тема раздела – «Зимние забавы. Рождество.»
2неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода)». Задачи: Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности). Тема: «Теплопроводность или почему пальто, шапка и варежки в мороз греют». Задачи: Расширить представление о том, что одежда сохраняет тепло тела. Сформировать понятие о том, что воздух не пропускает тепло, а также является утеплителем. | Беседа: «Значение воды в жизни растений, животных и человека». Беседа: «Вода соленая и пресная». Рассматривание энциклопедий о растениях и животных с точки зрения их приспособления к жизни в воде (3-4 представителя водного мира). Рассматривание растений и животных пустыни с точки зрения их приспособленности к жизни с очень ограниченным количеством воды. (2-3 представителя пустыни). Продуктивная деятельность: рисование «Животные океана». |
ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Повторить приём сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.Закрепить представление о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, из схематическом изображении с помощью отрезка, пространственные отношения; формировать способность к упорядоченному перебору вариантов. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 187-192). ШАХМАТЫ «Шахматная фигура Ферзь» Закрепление знаний о шахматной фигуре «Ферзь» Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя. | «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Геометрическое лото» Чтение дидактической сказки «Могучая фигура», беседа по содержанию | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Морские обитатели». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину».Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ.минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова |
Обучение грамоте Тема: Звуки С-З, буквыС и З. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков;упражнять детей в определении места звуков в словах; объяснять значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Загадки. Скороговорки. Игра «Наоборот». Дыхательная гимнастика. «Звуковая мозайка» | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Девочка в длинной шубке катает снежный ком». Задачи: Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.81) | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Знакомство с дорожными знаками. Познакомить с дорожными знаками. Учить строить дорожные знаки на плате. | ||
Конструирование (кубики). Тема: «Парк фантазий». Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. (Перевертень Г.И. С.46.) | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Задачи:Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Всё равно» - Т. Кожомбердиев. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Микробы и вирусы» Рассказ воспитателя. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза» П/и «Совушка» П/и «Зверолов» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Семья» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Культура поведения Задачи:Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность «Моя родословная, семейные традиции» Задачи:Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. | Рассматривание семейных фотографий Беседа: «История моей семьи» С/р игра «Семья». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Зимние работы» Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломать ветки. Уборка снега на улицах города, на детских площадках. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка на льду. Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Если скользко на дороге» Беседа: «Замёрзшая речка совсем не каток». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
18.Тема раздела – «В гостях у художника»
3 неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Истории вещей». Задачи: закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей (появление и совершенствование). Тема: «Нагревание и охлаждение». Задачи: Уточнить знания детей о термических свойствах тел – расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении. | Беседа с показом презентации «Знакомые всем вещи (стол, стул, карандаш и т. д.)». Дидактическая игра «Что было – что будет». Цель: закрепить знания детей о прошлом, настоящем и будущем предметов. Дидактическая игра «Собери предмет». Цель: побуждать детей к нахождению недостающих деталей и пониманию, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета. Загадки о предметах окружающего быта. |
ФЭМП Тема: «Объём. Сравнение по объёму» Задачи: Сформировать представление об объёме(вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания. Закрепить счётные умения в прямом и обратном порядке, взаимосвязи целого и частей, знания соседей числа, предыдущих и последующих чисел. Воспитывать умение работать малыми группами. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 192-196). ШАХМАТЫ «Шахматная фигура Конь» Продолжать знакомство с шахматной фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами. | Решение логических задач, задач-шуток. Математический диктант. Чтение сказки «Прыг, скок и вбок». Рассказ и показ сложности ходов коня | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Загадки. Чистоговорки. Алгоритм пересказа. |
Обучение грамоте Тема: Звуки б-бь, буква Б. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков б-бь; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками б-бь; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять детей в определении места звуков в словах; знакомить с буквой Б; закреплять образ букв. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа) Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра). (Швайко Г.С. с.78) | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Конструирование по замыслу. Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать инициативу и самостоятельность. | ||
Конструирование Тема: «Платочек» (работа с тканью) Задачи: Учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. (Нагибина М.И. с.115) | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды – серьёзное дело». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Здоровье и болезнь». Рассказ воспитателя. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза» П/и «Совушка» П/и «Баба Яга» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Библиотека» Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к любимым произведениям. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Положительные моральные качества Задачи: Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели. | Беседа: «Терпение и труд всё перетрут». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность «Мы живём в России, мы живём в большом мире». Задачи: Закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к людям других наций и стран. | Рассматривание карты и глобуса. Рассказ воспитателя. Беседа: «Широка страна моя родная» Беседа: «Страны – соседи России». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Библиотекарь» Задачи: Рассказать о особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Экскурсия в библиотеку. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок и другие люди. Задачи: Дать детям представление о несоответствие приятной внешности и добрых намерений. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Слова и поступки» Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
19.Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края»
4 неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Чудотворный образ». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; Приобщение к отечественной святыне. Тема: «Почему в холодильнике холодно». Задачи: Дать понятие о том, что при испарении происходит охлаждение. | Рассказ воспитателя о Куликовской битве. Беседа с детьми. «Музыка» Колокольные звоны Троице – Сергиевой Лавры; «Монастырские хоры». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. по А.Н. Новикову «Куликовская битва», «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей». Ручной труд. Изготовление коллажа «Троице – Сергиева Лавра». Работа с родителями: Семейное чтение 1 части «Чудотворный образ» книги 3 |
ФЭМП Тема: «Измерение объёма» Задачи: Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8. Развивать графические умения. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 196-200). ШАХМАТЫ «Пешка» Продолжать знакомить детей с «пешкой». Ход пешки. Дать представление о правилах передвижения пешки | Игра «Геометрические коврики» Игра «Танграм» Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-заданий. | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: Сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | Составление рассказов. Игра «Назови место, где происходили действия» Игра «Назови все действия героя». Составление сказки по морфологической таблице |
Обучение грамоте Тема: Звуки Д-Дь, буква Д. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков д-дь; учить детей учить детей дифференцировать звуки[д-т]; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа; знакомить с буквой Д; закреплять образ букв. | Игра «Договори слово». | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: Учить детей лепить фигуру человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.83) | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Играем в зоопарк. Закреплять знания о работниках зоопарка, его обитателях. Учить строить слона с большим хоботом. Продолжать знакомить с обитателями зоопарка. Учить строить одно и двугорбых верблюдов. | ||
Аппликация Тема: «Игрушечный клоун». Задачи: Закрепить приёмы парного вырезания; учить передавать несложные движения персонажа, через положения рук и ног, используя предложенные схемы; учить составлять предмет из частей, разных по величине и по форме. (Швайко Г.С.с.135) | Просмотр презентации «Цирк». Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды». Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Здоровая пища» Рассказ воспитателя. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Военные на учении». П/и «Два мороза» П/и «Ловишка» П/и «Баба Яга» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | Конструктивно – строительные игры «Троице – Сергиева Лавра», «Московский Кремль». Режиссёрская игра с набором воинов святой Руси «Куликовская битва». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Этические представления Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость». | Беседа: «Будь смелым» Чтение: И. Бутлин «Трус» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу; к людям военных профессий. | Рассматривание фотографий детей. Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец» Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ФЕВРАЛЬ.
20.Тема раздела – «Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта)»
1 неделя февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Что и как влияет на природу». Загрязнение окружающей среды». Задачи: Формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека. Тема: «Что такое звук?». Задачи: Сформировать понятие о природе звука, скорости его распространения в разных средах: твердой, жидкой, газообразной. Звук и космос. | Беседа: «Влияние людей на окружающую природу». Рассматривание Красной книги (2-3 представителя занесенных в Красную книгу). Составит правила посещения леса. |
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. ШАХМАТЫ «Шахматная фигура Король» Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. | Физ.минутка «Ванька- встанька» -ст.202 Игра «Путешествие в Сообразилию» Занимательные вопросы. -ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Назови соседей» Игра «Назови скорей» - ст.14 В.П.Новикова | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «За обедом». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление загадок, метафор. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Учить детей составлять загадки по алгоритму. Выбирать лучшие, основывать выбор. Учить детей пользоваться алгоритмом составления метафор, составлять предложения с метафорами. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Кто назовёт больше» Волшебник объединения Игра «Подзорная труба». «Да-нетка». «Мои друзья». «Живая картинка». Составление метафор и загадок по алгоритму. Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова |
Обучение грамоте Тема: Звуки К и Х, звуки Ы и И буквы И и Ы. Задачи: Закрепить звуко- буквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы К, Х, Ы, И, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ. минутка- (ст.31-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Игровой момент «Пароход» -ст.45 Игра «Наоборот» - ст.32 Арт.разминка: Иней лег на ветви ели. Иглы за ночь побелели. -(ст88-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Торт». Задачи: Учить детей лепить поделку, используя пластилин разных цветов. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Корабли. Дать обобщённое представление о кораблях. Учить способам конструирования. Закреплять имеющиеся навыки конструирования. Учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек | ||
Конструирование (оригами) Тема: «Голубь» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Чтение «Птичка» -В. Жуковский Игра «Подскажи словечко» - ст.96 Е. Колесникова Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Д/у «Назови постельные принадлежности» Беседа: «Почему нужно спать в своей кровати?» Игра «Большое- маленькое» (подушка- подушечка и т.д.) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Дать детям представление о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с тем, как заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. | Беседы «Почему люди болеют», «Как уберечься от болезней» Чтение И. Семенов «Как стать Небо- лейкой», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Сова и овражки», «Льдинки, ветер, мороз», «Караси и щука». Спортивные упражнения: «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание с горки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Семья». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вы проводите выходные» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения на природе» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе | Рассматривание иллюстраций Д/у «Докажи, что ты прав», «Почему ты так думаешь». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на медицинскую помощь | Беседы: «Кто и как заботится о твоём здоровье», «Как создать хорошее настроение» Экскурсия в кабинет врача. Чтение: К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр». Пословицы, поговорки. Развлечение «Что мы знаем о здоровье» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о спасателей. Воспитывать уважение к людям этой профессии. | Рассказ воспитателя. Беседа «Какими качествами должен обладать человек этой профессии?», «Героические профессии». С/р игра «Служба спасения» Д/игры «Кому что нужно для работы?», «Хорошо-плохо». Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. | Беседа о природе России. Рассматривание иллюстраций. Пословицы, поговорки. Чтение: С.Есенин «Берёза» Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Зимние кружева» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
21.Тема раздела – «Чем пахнут ремесла. Инструменты»
2 неделя февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Материалы». Задачи: Закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей. Тема: «Высокие и низкие звуки». Задачи: Закрепить знания о высоких и низких звуках, полученные на музыкальных занятиях. Сформировать понятие о том, что высота звука зависит от частоты колебания. | Рассматривание образцов природных и рукотворных материалов. Рассматривание иллюстраций с изображением предметов, сделанных из разных материалов. Беседа: «Природные (натуральные) и рукотворные (искусственные, синтетические) материалы». |
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определение времени по часам. Закрепить навыки счета в пределах 9, представление о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей. ШАХМАТЫ Шахматный викторина Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Упражнять в умении быстро и правильно расставлять фигуры на доске. | Физ.минутка «Часы» -ст.206 Игра «Торопись, да не ошибись!»- ст.207 Игра «Который час?» Часы. Будильник. Наручные часы. Модель циферблата часов. Игра-эстафета «Расставь фигуры быстро и правильно» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «За обедом» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине. Пересказ «Зима пришла- забавы принесла» Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Составление загадок и сравнений |
Обучение грамоте Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э. Задачи:Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ. минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева) Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева) Артикуляционная гимнастика-(ст.73.- Д.Г. Шумаева). Грамматическая игра «Вместе составим слово». - (ст.51 Д.Г. Шумаева). Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой-(ст.173 Д.Г. Шумаева). | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Матрос с сигнальными флажками» Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма. Развивать чувство композиции, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций. Чтение О.Бундур: «Шел по улице матрос» |
Легоконструирование. Поезд. Познакомить с приёмами сцепления кирпичиков с колёсами, друг с другом, основными частями поезда. Развивать фантазию, воображение. | ||
Лепка Тема: «Телевизор» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Варенье»- О.Григорьев С/р игра «Кафе» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок на улицах города. Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. | Беседы «Знаки. «Направление движения» Д/и «Что может делать машина?» Д/и «Хорошо- плохо» С/р игра «Правила дорожного движения». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | П/и «Птицелов», «Охотники и звери» Спортивные упр. «Перепрыгни через вал»», «Попади в цель». Игры малой подвижности «Где спрятался зайчик», «Найди, что назову» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Дыхательные упражнения. С/р игры «Служба спасения» Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар». Продуктивная деятельность: «Эмблема службы спасения». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу. | Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А.Ахундова «Красивая девочка», Д/и «Красивые поступки». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии. Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. | Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Наши мальчики- самые сильные» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций «Старинная национальная одежда» Экскурсия в кабинет Ирины Ильиничны. С/р игра «Я- модельер" Продуктивная деятельность: «Национальная одежда» Чтение «Как ткани ткут и нити прядут»- Н.Смирнова, «Сарафанчик»- З.Александрова | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир» Задачи:Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Закреплять знания о диких животных юга и севера. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа «Животные юга и севера» Дид. игры на закрепление знаний о диких животных. Чтение: Н. Асеева «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу» Загадки Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
22.Тема раздела – «Быть здоровыми хотим»
3неделя Февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. Тема: «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты». Задачи: Подвести детей к осознанию основного взаимоотношения между живыми организмами, через введение определенной классификации: хищные, травоядные, всеядные. Тема: «Как мы говорим». Задачи: Сформировать понятие о природе человеческого голоса. | Рассматривание иллюстраций. Загадки о животных. Дидактическая игра с использованием ТРИЗ – «Круги Луллия»: «Кто что ест». Беседа: «Хищные, травоядные, всеядные». |
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. Закрепить представление о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка. Повторить приём сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. ШАХМАТЫ «Шахматные часы» Познакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы | Физ.минутка «Лапки и тапки» -ст.209 Составление задач по карточкам. Графический диктант. Игра «Что изменилось?» Игра «Живые цифры» | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Итоговое рассказывание по картине «За обедом» Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Познакомить с волшебником специализации- универсализации» Задачи: Помочь детям освоить модель сказки описательного типа (герой должен научиться чему-то в детстве, в зрелом возрасте, совершенствовать своё мастерство, противостоять при этом внешним обстоятельствам, мешающим его деятельности). Создавать волшебные объекты или героев. Учить ограничивать универсальность объекта, изменяя его по количеству и качеству. | Физ. минутка «Лыжники» Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» Динамическая пауза «У оленя дом большой». Системный оператор. «Подсказки природы» «Лифт» «Что на что похоже?» «Паровозик» «Где живёт?» |
Обучение грамоте Тема: «Звуки С- Сь, Буква С». Задачи: Закреплять звук С- Сь. Учить давать характеристику звука С. Определять позицию звуков С- Сь в словах; анализ обратного слога АС, ОС, УС, ИС; чтение сочетаний. | Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Игра «Назови слово» - (с мячом) Игра «Назови звук». Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. -(ст.28-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Самолёт» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Пожарная машина. Рассказать о работниках пожарной части. Учить строить из конструктора пожарную часть и пожарную машину Развивать творчество и логическое мышление Учить понимать нужность профессии | ||
Конструирование Тема: «Тигр» (оригами) Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Д/и «Хорошо- плохо» «Чистые руки и полотенце. Когда грязь отмывается лучше?» Чтение: «Муха-чистюха» - Беседа «Вода- друг и враг» Беседа «Чистота- залог здоровья» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасное обращение с животными. Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным при общении с различными животными. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. | Беседы «Домашние питомцы», «Правила обращения с незнакомыми животными», Д/и «Назови и опиши» Д/и «Можно- нельзя» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Лесная эстафета», «Уголки» «Филин и пташки» Малоподвижная игра «Движения животных» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы» Спорт. упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Сюжетно-ролевая игра: «Военные учения» Д/и «Кому- что» Рассматривание иллюстраций Стихи, песни о Российской армии Продуктивная деятельность: открытки. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Закреплять представления о скромности и зазнайстве. | Рассказ воспитателя. Чтение: русская народная сказка «Заяц- хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи:Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны; интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Пусть пулемёты не строчат», Л. Кассиль «Твои защитники». С/р игра «Военные ученья и парад» Фотоколлаж «Мой папа в армии служил» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей» Задачи: Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Мы-военные» Беседы: «Есть такая профессия- Родину защищать», «Героические профессии», «Какие бывают военные специальности» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Беседа: «Зимняя погода». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Хорошо- плохо». Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
23.Тема раздела – «День защитника Отечества»
4неделя Февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мастера и рукодельницы». Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Воспитание уважения к людям труда (мастерам и рукодельницам); Развитие умения договариваться, приходить к согласию. Тема: «Как сделать звук громче и как услышать тихие звуки». Задачи: Дать понятие об интенсивности звука, о возможности усиления звуковых волн. | Знакомство с традициями и мастерами прославившими родной город Экскурсия в краеведческий музей. Познавательная игра «Где мы были мы не скажем», русская народная игра «Гончары» Круг чтения «Культура родного края» Мультимедийные презентации «Вологодское кружево», «Лён», «Русская одежда», «Сокольская керамика» «Музыка» Пение: «Во кузнице» муз. Жарова, «Деревца» муз. Тиличеевой, «В огороде мы трудились» муз. Мурычевой. Слушание: «Песенка поваров» муз. Филиппенко, «Город кружевниц» (кассета Нечаевой). Муз. движения: муз. ритмическая композиция «Маляры», н. игры «Плетень»; «Гончары», «Кружевницы». Книга 4 для развития детей «Мастера и рукодельницы». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. Сказ П.П. Бажов «Каменный цветок», Рассказ. К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Крошечка-Хаврошечка», «Марья Морьевна». Отечественная классическая литература. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Страница альбома «Русские узоры». Ручной труд. Плетение коврика из бересты, вышивка по контуру, лепка из глины. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Мастера и рукодельницы» Семейное чтении 1 части книги 4 «Мастера и рукодельницы». |
ФЭМП Тема: «Площадь. Измерение площади» Задачи: Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей. ШАХМАТЫ Шахматный досуг Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы | Игра «Весёлые задачи» Игра «Что, где?» Игра «Отгадай число» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Мороз Иванович» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Кот с бубенцом» Задачи: Продолжать учить детей формулировать противоречия. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Учить поиску ресурсов. | «Данетка» Назови все действия» «Загадалка» Анализ «загадалки» Составление «загадалки». Игра «Где прячутся противоположности» Дин. пауза «Снежки» |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Ш. Звуки С –Ш» Задачи: Определять позицию звука Ш в словах; анализ обратного слога АШ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. Учить писать печатные буквы Ш, С, с начала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Комары». Игра «Гости» Фонетическая игра «Назови слово» Загадки Чтение «Козёл» -К.Ушинский –(ст.88-97. -Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» Задачи:Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. П/и «Караси и щука» |
Легоконструирование. Самолёт. Рассказать о профессии лётчика Учить строить самолёт, выделяя функциональные части. Развивать интерес и творчество. | ||
Лепка Тема: «Лыжник» Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей);упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. | Загадка. Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. | Чтение: Е.Благинина «Научу обуваться я братца» Пословицы и поговорки. Беседа «Как ухаживать за обувью?» К. Чуковский «Мойдодыр» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | «Плотники», «Горшки», «Ниточка, иголочка, узелок», «Короли и молодцы», «Где был Иванушка?» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Народные игры, отражающие трудовые действия людей («Во кузнице», «сеяла Алёна лён» и др. Сюжетно - ролевые и режиссёрские игры на тему «Мастера и рукодельницы». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Закреплять навыки культуры поведения, речевого общения. | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чистоговорки Чтение: П.П.Бажова «Серебряное копытце» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Закрепить знания детей о символике России – флаге и гербе. Формировать представления о происхождении современного герба, о его функциональном назначении. Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. | Беседа: «Наш флаг и герб - символы России» Рассматривание герба и флага. Слушание гимна. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Строители» Беседа: «Что нам стоит дом построить…» Чтение: «Чем пахнут ремёсла» - Дж. Радаре, «Архитектор» -С. Баруздин Д/и «Кто строит дома» - (поэтапно) Заучивание «Маляры» - М. Пожаров | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи:Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в зимнее время года. Продуктивная деятельность: «Охрана деревьев и кустарников». Д/и «Подбери признак», «Хорошо- плохо». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ.
24.Тема раздела – «День 8 Марта. Профессии наших мам»
1неделя март.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Взаимосвязи в природе». Задачи: Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы. Тема: «Свет и тень». Задачи: Сформировать представление о тени и источнике света. Деление тел на светонепроницаемые, полупрозрачные и прозрачные. Систематизировать знания детей о солнечных и лунных затмениях. | Чтение сказки В. Бианки «Сова». Беседа по сказке. Используя картинки выложить цепочку зависимостей (по сказке). |
ФЭМП Тема: «Измерение площади». Задачи: Закрепить приём сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой меркой измерения площади – квадратным сантиметром. Закрепить порядковый и количественный счёт, предыдущие и последующие числа, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами. Воспитывать у детей умение работать в командах и самостоятельно. ШАХМАТЫ «Так много их, но мы уже их знаем» Закрепить представления детей о расположении чёрных и белых фигур на доске. Закрепить знания фигур, способах их действий ценности | Работа с часами. И/У «Письмо» (работа с картой и планом). Построение графических схем, моделей, рифмовка, повторения Рассказывание легенды о богине шахмат – Каиссии. Показ иллюстраций. Упражнения: «Расстановка шахматных фигур в начальном положении игры», «Кто быстрее и правильнее». Д. игры: «Мешочек», «Да - нет», «Мяч». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Серебряное копытце». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: «Загадки Метафоры. Сравнения». Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Ж». Задачи: Уточнять артикуляцию звука;упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги;знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Чистоговорки. Дыхательная гимнастика. Речевая игра «Звуки-буквы». | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Кулон для моей мамы» (по замыслу) Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.81) | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Самое ласковое слово - мама». Беседа «Как ты помогаешь по дому маме и бабушке». Чтение «Посидим в тишине» Е. Благинина. |
Легоконструирование. Катер. Учить выделять в постройке её функциональные части. Совершенствовать умение анализировать образец, графическое изображение постройки, выделять в ней существенные части. Обогащать речь обобщающими понятиями: «водный, речной, морской транспорт». | ||
Аппликация Тема: «Ваза, для моей мамы» Задачи: Дать представление о празднике – Международный женский день 8 Марта. Учить детей симметричному вырезанию предметов сложной (вазы формы по нарисованному по контуру); закреплять навыки симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и вчетверо (цветки, листочки). Способствовать развитию творчества детей. воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь. Задачи:Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение «Глупая история» - М.Зощенко. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Личная гигиена». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Хитрая лиса» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Моя семья» - «Семейный обед» «Парикмахерская» - «Моя мама-парикмахер» «Больница» - «Моя мама-врач» «Ателье» - «Моя мама-портниха» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Тема:«Сегодня праздник наших девочек» Задачи:Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. | Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема:«Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного» Задачи: Рассказать о работе в ателье. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Правила оказания первой помощи Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как помочь себе и другу» С/р игра: «Скорая помощь» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
25.Тема раздела – «Весна пришла»
2неделя - март.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Пищевые цепочки». Задачи: Познакомить детей с цепями питания как закономерным природным процессом. Тема: «Отражение света или как поймать солнечный луч». Задачи: Сформировать представление о свойстве света отражаться. Дать понятие о светящихся телах и телах, отражающих свет. | С помощью картинок составить пищевые цепочки. Игровое упражнение, «Какого звена в цепочке не хватает?» на примере произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке». |
ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0». Задачи: формировать представления о числе 0 и его свойствах. Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитании, в умении выделять в задаче части. ШАХМАТЫ «Ладья против Слона» Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики. | Решение логических задач, задач-шуток. Дидактические задания «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ Задачи:Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Алгоритм пересказа |
Обучение грамоте Тема: Звуки Ж-З, буквы Ж и З. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков; упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Дыхательная гимнастика. Д.и. «Найди букву». Игра «Добавь словечко» Игра «Узнай звук» | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону, развивать основные приёмы лепки, развивать чувство композиции, умение гармонично размещать изображение на поверхности. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Конструирование по замыслу. Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать общее описание. Развивать инициативу и самостоятельность. | ||
Конструирование Тема: «Цыплёнок» Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. (Перевертень Г.И.с.53) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение «Купание детей» Е.Винокуров. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Витамины и полезные продукты». Рассказ воспитателя. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Физ. минутка «Лентяй» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Строители» «Парикмахерская» «Больница» «Шофёр» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральных качества Задачи:Закреплять умение давать оценку своим поступкам. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых» Задачи:Знакомить детей о их правах на отдых. | Рассматривание картин и иллюстраций о театрах, музеях, выставках. Беседа: «Как и зачем люди отдыхают». Беседа: «Как ты проводишь свободное время». Чтение «Что такое театр» О.Князева. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Человек славен трудом». Д/и «Где мы были, мы не скажем», Д/и «Кому что нужно для работы». Чтение сказки «Морозко», о трудолюбивых и ленивых героях. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребёнок на улице города». Задачи: Закреплять знания детей о знаках особых предписаний и информационные. . | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Азбука пешехода и водителя» С/р игра: «Правила дорожного движения» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
26.Тема раздела – «Маленькие исследователи»
3 неделя март.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Отношения между людьми». Задачи: Закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле. Тема: «Кто раскрасил радугу». Задачи: Сформировать представление о разложении луча света на семь составляющих. | Беседы: «Моя семья»; «Что такое дружба?». Чтение Я. Акима «Моя родня». Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Чтение С. Михалков «Всемирный хоровод». |
ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0» Задачи: Закрепить представление о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8 и 9. Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам. Упражнять детей в умении выявлять закономерности. ШАХМАТЫ Ферзь против ладьи и слона. Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем. | Игра «Танграм». «Атака неприятельской фигуры», «Взятие», «Перехитри часовых», «Игра на уничтожение» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя Тема: «ТПФ, волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. | Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. Создание речевых зарисовок и разыгрывание сценок. Игра «Наоборот». Волшебник Наоборот в сказке (Увеличение Мальчика). |
Обучение грамоте Тема: Звуки Р-Рь, буква Р. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков Р-Рь; упражнять в дифференциации звуков[р-л]; знакомить с буквой Р; закреплять образ буквы. | Игра «Узнай звук». Дыхательная гимнастика. | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Долепи сломанное» Задачи: Развивать творческое воображение, учить детей видеть будущую форму(объект). Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Ворота для заборчика. Учить строить ворота для заборчика Аккуратно и крепко скреплять детали лего-конструктора. | ||
Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: Закрепить приёмы криволинейного и парного вырезания. Способствовать развитию творчества детей. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Беседа: «Быть чистым - значит быть здоровым» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Режим дня» Рассказ воспитателя. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Ловишка» П/и «Спортивные лошадки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Спортсмены» «Больница» «Аптека» «Шофёр» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления Задачи:Продолжать формировать представления о честности и лживости. | Беседа: «Правда и ложь» Чтение «Огурцы» Н.Носов. Чтение «Косточка» Л.Толстой. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Россия – многонациональное государство». Задачи: Формировать знания о народах, проживающих на территории нашей страны. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Россия – родина многих народов» Чтение «С чего начинается Родина» С. Баруздин. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Пояснять детям специфику профессии – руководитель физической культуры. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Руководитель физической культуры» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема:«Безопасность ребёнка в быту» Задачи: Познакомить детей о правилах проезда и поведения в лифте. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Безопасность в лифте». Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
27.Тема раздела – «В мире доброты»
4 неделя март
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Здоровье – это жизнь». Задачи: Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию. Тема: «Почему небо голубое?». Задачи: Сформировать представление о рассеивании света. | «Путешествие без опасностей» по детскому саду. Места остановок: Медицинский кабинет; Кухня; Физкультурный зал; Группа; Музыкальный зал; Бассейн; Территория детского сада. На каждой остановке детям необходимо выполнить задания направленные на понимание необходимости заботиться о своем здоровье. |
ФЭМП Тема: «Шар. Куб. Параллелепипед» Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда. Закрепить представление о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. ШАХМАТЫ Конь против ферзя, ладьи, слона Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции. | Физ. минутка «Мячики» -ст.234 Игра «Волшебный мешочек» «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Фотографы» Игра «Найди и расскажи» Д/и «Волшебный мешочек», Задания «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Спортсмены». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Ц». Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Ц, с начала по точкам, а затем самостоятельно. | Физ.минутка- (ст.167-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Игровой момент «Кто увидит больше всех?» -ст.167 Игра «Отвечай быстро» - ст.161 Арт.разминка(ст.165-Д.Г.Шумаева). | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Пингвин» Задачи: Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. |
Легоконструирование. Лесной домик. Учит строить дом Распределять детали лего-конструктора правильно Развивать творческое воображение, навыки конструирования | ||
Конструирование (оригами) Тема: «Тюлень». Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Игра «Подскажи словечко» - ст.96 Е. Колесникова Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. | Д/у «Назови постельные принадлежности» Игра «Большое- маленькое» (подушка- подушечка и т.д.) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Закреплять с детьми представление о профилактике простудных заболеваний. Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. | Беседы «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой» Пословицы, поговорки, загадки о спорте Чтение: «Румяные щёки» -С. Прокофьева Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали- покажем» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Игр. упр. «Движения животных» П/и «Сова и овражки», «Льдинки, ветер, мороз», «Важенка и оленята». Спортивные упражнения: «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание с горки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Поликлиника» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как я была на приёме у окулиста». Чтение: А. Барто «Очки» Продуктивная деятельность: «Таблица для проверки зрения» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема:«Культура поведения» Задачи:Продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника, библиотека ит.д.) | Рассматривание иллюстраций Д/у «Мы по улице идём», «Что нельзя и что можно делать в магазине» Беседа «Как мы ведем себя на улице» Обыгрывание и обсуждение ситуаций | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с тем, что наша великая Россия имеет разные климатические зоны, флору, фауну; жители России живут в разных климатических зонах. | Рассматривание карты, иллюстраций. Беседы: «Широка страна моя родная», «Растения и животные севера». Чтение: «Каюры» -С. Данилов, Ю. Шестопалов «Северное сияние» Д/и «Рассели животных», «Животные севера и юга». С/р игра «Поездка к Чёрному морю» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема:«Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о работе работников ателье: приёмщицы, закройщицы, портного. Воспитывать уважение к людям этой профессии | Рассматривание иллюстраций, тканей. Рассказ воспитателя. Беседа «Как шьют одежду», «Какие бывают ткани». С/р игра «Ателье». Экскурсия в кабинет кастелянши. Чтение: Б. Заходер «Портниха» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема:«Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы. | Рассматривание иллюстраций. Пословицы, поговорки. Чтение: К.Бальмонт «Подснежник», И.Соколов-Митков «Цветы леса», А.Плещеев «Весна», Е.Серова «Подснежник» Продуктивная деятельность «Изумрудная зелень» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
28.Тема раздела – «Книжкина неделя. Неделя театра»
5 неделя марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Старание и Терпение». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; Развитие управленческих навыков и умения общаться в паре; Развитие единого контекста в группе. Тема: «Цвета и краски». Задачи: Закрепить знания детей о том, что белый цвет состоит из всех цветов спектра. Дать понятия основного цвета, сложного цвета. | Беседа с детьми о важных качествах человека – старании и терпении. «Музыка» Пение: «Улыбка» муз. В. Шаинского, «Голубой вагон» муз. В. Шаинского, «Доброта» муз. Гомоновой Слушание: по желанию детей Муз. движения: хоровод «На горе-то калина», «По малину в сад пойдем», «К нам гости пришли» муз. Александрова. Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Морозко», «Иван -крестьянский сын и чудо-юдо». Задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Ручной труд. Изготовление игрушек из разных материалов в игровой центр или детям младшего возраста. Работа с родителями: Семейное чтение 2 части «Старание и терпение» книги 4 |
ФЭМП Тема: «Пирамида. Конус. Цилиндр» Задачи: Формироватьумение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра. Закрепить представление о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. ШАХМАТЫ Пешка «Ни шагу назад!» Место пешки в начальном положении; понятиями: ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. | Физ. минутка «Юла» -ст.238 Игра «Волшебный мешочек» «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Фотографы» Игра «Найди и расскажи» Игра «Угадай –ка» Чтение дидактической сказки «Детский сад «Чудесная Пешка» «Рассказ о пешке. Дидактические задания «Лабиринт», «Один в поле воин». Д/и «Волшебный мешочек». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Спортсмены». Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине. Тема: Пересказ «Пришла весна» Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Составление загадок и сравнений |
Обучение грамоте Тема: Звук и буква Ч. Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Ч. | Физ.минутка«Изобрази эти действия» -(ст.164-Д.Г.Шумаева) Загадки- (ст.164-Д.Г.Шумаева) Упражнение «Почему появилась ошибка?» - (ст.163 - Д.Г.Шумаева) Артикуляционная гимнастика- (ст.162. - Д.Г.Шумаева). ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н.Толстой- (ст.173 Д.Г.Шумаева). | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Весенний ковёр» Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций. «Как мы играли в подвижные игры» Цель: Продолжать формировать образное представление |
Лепка Тема: «Скворец у скворечника» Задачи:Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. «Знакомство с Городецкой росписью» Цель: Развиваем эстетическое восприятие | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Кафе». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребёнок на улицах города». Задачи.Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Закрепить правила езды на велосипеде и самокате. | Чтение: «Голубой светофор» -Д. Родари, Н. Кончаловская «Самокат». Настольная игра «Дорожные знаки» Д/и «Найди такой же знак», «Красный и зелёный», «Учись быть пешеходом». С/и «Дороги и пешеходы» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи.Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | «Где мы были… «Ровным кругом», «Два Мороза». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Театрализованные игры по мотивам русской народной сказки «Морозко». Народные и режиссёрские игры, отражающие трудовые действия людей. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других. | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу» Д/и «Как сказать, чтобы не обидеть» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семейная принадлежность» Задачи: Закреплять знания детей о их правах. | Беседы: «Мы и наши права». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Я- ребёнок, и я имею право» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Предметный мир» Задачи:Расширять представления детей о народном промысле- Гжель. Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций, предметов. Беседа «Голубая гжель» Продуктивная деятельность: «Роспись трафаретов элементами гжельского узора» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Животный мир» Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия | Рассматривание иллюстраций. Беседа о насекомых. Дид. игры на закрепление знаний о птицах. Чтение: А. Сарсеков «Бабочка, давай дружить!». Загадки Продуктивная деятельность: «Живые цветы» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
АПРЕЛЬ.
29.Тема раздела – «Космос и далекие звезды»
1 неделя –апрель.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как животные спасаются от врагов». Задачи: На основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов. Тема: «Электричество вокруг нас». Задачи: Уточнить знания детей об электричестве. Дать представление о статическом электричестве, его природе. | Рассматривание иллюстраций с разными животными. Беседа о животных: «Кто как от врагов своих спасается». Рассматривание защитных приспособленностей для спасения от хищников на примере зайца. |
ФЭМП Тема: «Символы». Задачи: Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер). Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану. ШАХМАТЫ Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение. | Физ. минутка «Медвежата» -ст.244 Графический диктант. Игра «Путешествие зайчишки-Пушишки» Игра «Угадай-ка» -ст.243 Дидактические игры «Игра на уничтожение» (пешка против пешки, две пешки против одной, одна пешка против двух, две пешки против двух | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Итоговое рассказывание по картине «Спортсмены». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Т.П.Ф. Волшебник быстрых и медленных минут». Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | Физ. минутка «Здравствуй, друг!» Динамическая пауза: игра «Мега твистер» Игра «Перепутались размеры» «Хорошо-плохо» Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут. «Царевна-лягушка» рассказывание Цель: Учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения. Закреплять знание жанровых особенностей сказки. |
Обучение грамоте Тема: «Звук Щ, Буква Щ». Задачи: Закреплять звук Щ. Учить давать характеристику звука Щ. Определять позицию звука Щ в словах; чтение сочетаний. | Загадки. Скороговорки. - (ст.167-Д.Г.Шумаева) Игра «Кто подберёт больше слов?» - (с мячом) Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. -(ст.168-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Подводный мир» Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. П/и «Караси и щука» |
Лепка Тема: «Морские рыбы» Задачи: Закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию. | Загадка. Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: Я. Аким «Неумейка» Пословицы и поговорки. С. Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. | Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности». Беседа: «Когда нельзя слушаться старших» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «рыболов», «Болотная женщина», «Щука и караси», «Невод» Д/и «Что с чем связано» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы» Словесная игра «Воздух, вода, земля, ветер» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад, кукольный театр». Рассказ воспитателя. Работа над показом сказки. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Афиша кукольного театра» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте. | Чтение и беседы по прочитанным произведениям: былины, русские народные сказки: «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Василиса Прекрасная», «По щучьему велению» Продуктивная деятельность по мотивам сказок. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук. | Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры и упражнения: «Что из чего сделано», «Человек или природа», «Рукотворный или природный» Игра с бусинками «Переложи бусинки пинцетом». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. Продуктивная деятельность: Посев овощных и цветочных семян на рассаду. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
30.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»
2 неделя апрель.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. Тема: «День космонавтики». Задачи: На примере познания космоса показать возможности человека, подвести итог в систематизации представлений о космосе. Тема: «Электричество на службе человеку». Задачи: Уточнить знания детей об электрической энергии. Дать представление о превращении электрической энергии в другие виды энергии. | Беседа о дне космонавтике, о первом полете человека в космос. Рассматривание иллюстраций. Игра «Космонавты». |
ФЭМП Тема: «Повторение. Игра в страну Математику» Задачи: Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления. Повторить порядковый и количественный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10. ШАХМАТЫ Король «Волшебный квадрат» Формирование представлений о волшебном квадрате, который король использует в игре. Развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. Активизировать словарь. | Физ.минутка«Утята- путешественники» -ст.248 Игра «Числоград» Игра «Выбираем транспорт» Игра «Волшебная лужайка» Игра «Салки- догонялки» Игра «Железная дорога Рассказ о волшебном квадрате, который король использует в игре. «Двойной удар», «Взятие». Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Ограничение подвижности». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Хаврошечка» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Глупая птица». Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах. Воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | Игра «Данетка» Игра «Назови все действия» Игра «Загадалка» Анализ «загадалки» Составление «загадалки». Игра «Где прячутся противоположности» Дин. пауза «Снежки» |
Обучение грамоте Тема: «Звуки Щ –Ш. Буквы Щ, Ш». Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Найди нужное слово». Игра «Отвечай быстро!» Физ. минутка «Хомка». Загадки –(ст.138-144-Д.Г.Шумаева) Арт. гимнастика (ст.138-Д.Г.Шумаева) | |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Космический пес». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. |
Конструирование (оригами) Тема: «Ракета». Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной. | Чтение: «Всё равно» - Т. Кожомбердиев Беседа: «Вода- друг и враг». Беседа: «Чистота- залог здоровья». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины» Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. | Беседы: «Как лечить болезни», «Где живут витамины» Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питание», Г.Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие –крепкие зубы» С/р игра «Аптека» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Ветер и флюгеры», «Уголки» «Где мой дом» Малоподвижная игра «Кто летает, прыгает, плавает, бегает» Спорт. упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие» Д/и «Кому- что» Рассказ воспитателя. Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе» Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звёздного неба». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Познакомить детей с понятием «справедливость». | Беседа «Справедливость- хорошее качество человека». Чтение: Л. Успенская, Н. Успенский «Вова и Валюша», Н. Носов «Прятки». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Освоение космоса». Задачи: Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. | Рассматривание иллюстраций, портретов. Чтение: М. Водопьянов «Космонавт -1», «106 минут вне Земли », А. Митяев «День космонавтики», «Первый полёт» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей». Задачи: Познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Магазин» Продуктивная деятельность: реклама для разных товаров и услуг. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках весны. Познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Рассказ воспитателя о ледоходе. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Михалков «Дядя Стёпа- милиционер», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Продуктивная деятельность «Ледоход на реке». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
31.Тема раздела – «Красная книга. Животные морей и океанов»
3 неделя апрель.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Семейные традиции». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; Развитие единого контекста в группе. Тема: «Электрический ток». Задачи: Уточнить знания детей об электрическом токе. Дать представление о проводниках и изоляторах. Учить правильно пользоваться электроприборами, соблюдать технику безопасности. | Беседа с детьми об их семейных традициях. Рассматривание семейных реликвий. Мультимедийные презентации: «Как люди жили раньше», «Как рубашка в поле выросла», «Сокольская керамика» и др. «Музыка» Пение: «Пусть бегут неуклюже» муз. В. Шаинского, «Каравай» пение любимых песен о семейных делах. Слушание: музыка из цикла «Семейные вечера», «Сказка о царе Салтане» муз. Римского – Корсакова. Муз. движения: народные игры с пением «У дядюшки Трифона», «Заинька», «Пряничная доска», «Золотые ворота» Книга 5 для развития детей «Семейные традиции». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. Рассказ О.С. Абрамова «Семейная радость», Сказ. П.П.Бажов «Живинка в деле», И.С.Шмелев «Благовещение». Страница альбома «Традиции нашей семьи». Ручной труд Изготовление предметов по мотивам декоративно – прикладного искусства родного края для выставки. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Семейные традиции». Семейное чтение 1 части книги 5 «Семейные традиции». |
ФЭМП Тема: «Повторение. Пространственные отношения» Задачи: Уточнять пространственные отношения. Закреплять умения составлять и решать задачи на сложение в пределах пяти. ШАХМАТЫ Интеллектуальный турнир. Выполнение игровых заданий. Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий | Игра «Волшебная лужайка» Демонстрационный материал, шарады, ребусы, головоломки, занимательный материал И.Г. Сухина Мини-конкурс «Её величество Загадка», Обучение отгадыванию ребусов; Решение словесных логических задач. Жеребьевка продумывание заданий | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «Труд людей весной» Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) |
Обучение грамоте Тема: «Звуки ч-щ-сь-ть» Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Найди нужное слово». Игра «Отвечай быстро!» | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (оригами) Тема: «Тюльпан». Задачи: Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибание и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку» Задачи: По розданным рисункам предложить детям слепить игрушки. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | С. Михалков «Я сам». Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Катание на велосипеде (самокате, роликах). Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Подарок маме» - пальчиковая игра | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно – ролевые игры отражающие семейные традиции выбора и продолжения дела, гостеприимства («К нам гости пришли» и др). Народная игра «Каравай», «Горелки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность Тема: «Традиции моей семьи». Задачи: Воспитывать в детях желание соблюдать семейные традиции. | Рассказы детей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Цветовод» Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. | Рассматривание иллюстраций. Активизирующая беседа «Что нужно, чтобы урожай взошёл» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
32.Тема раздела – «Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы»
4 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: ««Книга - праздник души». Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению; Подготовка детей к созданию Первой книги (начальная Школа). Тема: «Игры с магнетизмом». Задачи: Познакомить детей со свойством магнита притягивать к себе железные предметы, намагничивать их. Сформировать представление о полюсах магнита. | Беседа с детьми об истории создания книги. Книгопечатание. Преподобные Кирилл и Мефодий. «Музыка» Песня о школе «Чему учат в школе». «Литература для чтения» Отечественная классическая литература. Рассказ «О первом красном яичке». Поэзия. А.С. Майков «Повсюду Благовест гудит», К.М. Фофанов «Под напев молитв пасхальных». Рассказ «Весна идет», Поэзия Ф.И. Тютчев «Весенние воды», В.А. Жуковский «Жаворонок», А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Страница альбома «Мои истоки». Работа с родителями: «Семейное чтение» 2 части «Книга – праздник души» книги 5 |
ФЭМП Тема: «Повторение. Работа с числовым отрезком». Задачи: Закрепить счётные и вычислительные навыки работы с числовым отрезком. ШАХМАТЫ «Захват контрольного поля» Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». | Учить детей, на примере слона - фигуры, за минимальное число ходов, проходить до определённой клетки шахматной доски; вырабатывать у ребёнка спокойствие. | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Труд людей весной» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «Пересказ». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря океаны» Цель: Учить выразительно читать наизусть стихотворение, самостоятельно подбирать эпитеты, развивать умение чувствовать напевность языка. |
Обучение грамоте Тема: «Буква Й, Ю, Я». Задачи: Формировать фонематическое восприятие звуков упражнять в образовании глаголов 1-го лица единственного и множественного числа, настоящего и прошедшего времен; закреплять образы букв. | Игра «Я-Мы». Игра «Отвечай быстро!» | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Изготовление книжек – малышек с народными сказками в подарок детскому саду» Задачи: Продолжать закреплять навыки детей работы с ножницами, бумагой и клеем. Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. | Рассматривание иллюстраций книжек малышек. |
Лепка Тема: «Пузырьковое королевство» Задачи:Учить детей объединить бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Беседа: «Гигиена – наука о чистоте». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Игры во дворе Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Подвижные игры: «Узнай сказочного героя» (по типу игры «Царь – горох»), «Перелет птиц», «Ручейки и озёра» и др. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Народные игры «Катание яиц». Хороводные игры с пением, отражающие приход весны («Веснянка» др.). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа. | Рассказ воспитателя. Рассматривание книг и иллюстраций. Беседа: «Ими гордится наша страна» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема «Дети-герои В.О. войны». Задачи: Формировать представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. | Рассказ воспитателя «Дети-герои войны». Чтение А.Печерская «Дети-герои Великой Отечественной Войны». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Человек славен трудом» Задачи: Расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России. | Экскурсии к памятным местам, связанные с жизнью героев труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Игры во дворе». Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о правилах поведения на прогулке. Беседа: «Игры во дворе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАЙ
33.Тема раздела – «Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы. До свидания, детский сад»
1 неделя –май.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «День Победы». Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о 9 Мае. Воспитывать патриотизм, пробуждать чувство гордости за свою Родину, стремление быть достойными гражданами. Тема: «Электромагниты». Задачи: Сформировать представление о связи электрических и магнитных явлений. Дать понятие «электромагнит». | Рассматривание иллюстраций, Активизирующая беседа: «Праздник 9 Мая». Создание мини- музея в групповой комнате. |
ФЭМП Тема: «Повторение». Задачи: Упражнять в счёте, пересчёте, отсчитывании в пределах 10. Уточнять представления о геометрических фигурах. Закреплять понимание конкретного смысла действий сложения и вычитания. ШАХМАТЫ «Волшебный мир комбинаций» Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание. | Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем фрукты” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в огороде, в цветнике» Чтение сказки «До свидания, Шахматная страна» Объяснение нового материала: мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Дидактическое задание «Мат или не мат». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Труд людей весной». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. | «Продолжи предложение», «Превращение слов», «Четвертый лишний», «Слушай внимательно», Закончи предложение» |
Обучение грамоте Тема: «Повторение. Твёрдые-мягкие согласные звуки. Звонкие-глухие согласные звуки. Свистящие-шипящие звуки». Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука. Учить определять место звука в слове. | Игра: «Назови звук», «Какие предметы спрятались на картинке» | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (бумага) Тема: «Бабочки». Задачи: Развивать навыки конструирования из бумаги.Отрабатывать приём создания разнообразных форм из полосы бумаги, соединяя отдельные детали. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Паучок». Задачи:Учить детей лепить фигуру из целого куска пластилина,определить какие части можно присоединить.Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Д/и «Хорошо- плохо» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Безопасное купание» Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций Беседа: «Правила поведения на воде» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Цепи - кованные...» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема:«Этические представления» Задачи:Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Беседа: «Труд человека кормит, а лень портит» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наши деды и прадеды, участвовавшие в Великой Отечественной войне». Задачи: Расширение круга знаний о прадедах детей и подвигах нашего народа в годы В. О. войны. | Рассматривание фотографий, наград. Рассказы детей о своих родных и близких, участвовавших в Великой Отечественной войне. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Катание на велосипеде (самокате, роликах). Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ
Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...