ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
статья на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

Д.Ю. Торопова

С введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), дошкольного образования возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введение программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, инновационных педагогических технологий.

Современные документы дошкольного образования предполагают построение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ на основе объединения комплекса различных видов деятельности детей вокруг единой темы. При этом в качестве темы могут выступать организующие моменты, тематические недели, события в обществе, проектная деятельность, традиции.

Использование проектной технологии в дошкольном образовании открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, которая применяется не вместо системы обучения, а наряду с ней, как компонент образования дошкольников, т.е. как их непосредственная образовательная деятельность.

Формирование проектной деятельности даёт возможность ребёнку экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творить и исследовать, что позволит ему успешно адаптироваться к ситуации школьного обучения и окружающему миру.

Как организуется проектная деятельность в ДОУ?

Пахомова Н.Ю. выделяет следующие этапы проектной деятельности и только при их соблюдении можно говорить о том, как реализуются проектная деятельность в детском саду:

1. погружение в проект;
2. организация деятельности;
3. осуществление деятельности;
4. презентация результатов.

Взаимодействие воспитателя и детей в проектной деятельности

Важно отметить что, центральным принципом проектной деятельности является совместная работа педагога и детей, т.е. совместное формулирование проблемы, определение задач, разработка плана, контроль за этапами выполнения работы и оценка полученного результата.

В ходе педагогической практики был разработан и реализован экологический проект «Оглянись вокруг природа!»

Цель проекта: ознакомление детей с живой и не живой природой, воспитание бережного отношения к ней, формирование экологической культуры.

Задачи:

1. Развивать умения детей старшего дошкольного возраста решать проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
2. Учить детей бережно относиться к окружающему миру, ценить красоту природы, правильно вести себя в ней, не нанося вреда.
3. Воспитывать любовь к родному краю.
4. Донести до родителей актуальность экологического проекта.

Особенность взросло-детского проекта заключалась в том, что участниками стали: дети, родители, студенты-практиканты колледжа и воспитатели.

Во время экскурсии в летний парк, дети обратили внимание на загрязненную территорию парка (мусор). Стали рассуждать: если не заботиться о природе, то она может погибнуть.

Детям старшего дошкольного возраста не достаточно самостоятельности, умения экспериментировать, проявлять фантазию и художественное творчество, поэтому для решения проблемы сохранение природы мы включили родителей детей старшей группы ДОУ.

На подготовительном этапе проекта определили план действий, подобрали материалы о том, как можно сохранить природу, наметили варианты оформления плаката по сохранению природы.

В ходе реализации  практического этапа проекта использовались следующие формы и методы:

• тематическая прогулка «Азбука поведения в природе»;
• акции:

• «Только вместе, только дружно помогать природе нужно»,
• «Мы порядок наведем и природу сбережём»;

• непосредственная образовательная деятельность детей:

• «Как человек охраняет природу»;
• «Планета Земля в опасности»;

• беседа с детьми не тему «Человек и природа»
• конкурс рисунков «Природа моими глазами» с элементами аппликации;
• раскрашивание листовок «Чистый двор-чистая природа»;
• изготовление знака «Не сорите в природе»
• КВН для семейных команд – старших дошкольников и их родителей «Что мы знаем о природе и ее охране»;
• оформление плаката-щита «Сохрани природу», одним из достоинств которого являлась познавательная и природоохранная функция.

В завершение проекта был организован праздник для детей и родителей «Оглянись вокруг природа», после которого у всех остались яркие впечатления, а нашей группе «Светлячки» была вручена грамота, за активное участие в охране природы. Радости детей не было границ, а взрослым было важно увлечься тем, что интересно их детям.

В завершение можно сказать, что дети стали бережно относиться к природе, ценить ее красоту и богатство, родители стали активными участниками образовательного процесса ДОУ.

Библиографический список

1. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения – 2014.
2. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании методическое пособие М.: Мозаика – 2012.
3. Дубских В.А. Организация учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста // Современный ребенок и образовательное пространство: проблемы и пути реализации  - 2010 – №1 – С. 22-34.